高中生物学法指导共22页
高中生物学法指导
高中生物学法指导同学们：大家好！非常感谢学校为我们提供这样的机会，使我们能就如何学好生物这门学科进行交流。
中学生物学是一门基础学科，其中的知识其实并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法的不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门，成绩不理想。
在此我想简单地谈一谈学习生物的方法以供同学们参考。
一、在谈论学习方法之前，首先我要同学们明白两个观点：1、学习生物要有兴趣。
兴趣是学习的动力，是学习的最好的老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入学习，才不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
而我们生物是需要记忆的。
兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。
我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、 DNA指纹鉴定、 DNA基因身份证、 DNA到底是怎么回事？现在的生物科技可以使树发光；使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。
这到底是怎么回事呢？等等2、要从高一抓起。
高一是起点，是基础。
打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。
良好的开端是成功的一半。
一步一个脚印，最后功到自然成。
同学们，只要努力，你们每个人都可以成功。
二、那么如何才能学好生物？1、掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然的联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及从简单到复杂、由低等到高等、从水生到陆生的进化等。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如我们刚刚学过的第三章有关内容：线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律，即线粒体有双层膜，其中内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
叶绿体、细胞核等结构与功能的关系也如此。
2、观察比较观察是一种有目的有计划的感知过程，不仅可以获得新知，也能验证已知。
高三生物学习方法指导ppt课件
（1）要做到每套题考后非常熟悉，如考了哪些章节的核心知识 （2）填空题方面：“为什么这么填？这个答案本身含有几个意思？为什么用 这个词或这个术语？ （3）每套好题或单个好题争取过一两天重做能否得满分 （4）可买套题（5套左右）在很短的时间内连续只做生物部分，且每套题只 做30分钟左右，做完后再看答案和总结性思考，找到某些核心知识的考查角 度与考查方法，同时也有利于知识的整合，从而提高解题能力。
（2）解决办法：
A、重新阅读教材的专门说法，填空时争取做到一致，而且不写省略句， 句式要简单明了 B、弄清楚有些名词是哪些子，比如“酶活性”中的“活”字 C、答题前要看一下答题卷，看空格能否对上，哪个题答在哪里，避免抄写错误 D、书写要规范，尽量写得区分度大点 E、边做边将答案写在答题卷上
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三、最后阶段做到每套综合卷过关
Who 是什么？ What 发生什么或有什么？ How 怎样发生？ When 什么时候发生？ Where 在什么场所或结构中发生？ Why 为什么发生这样的变化？
5、重点针对的核心知识: (近三年四川高考）
细胞 代谢 调节 遗传 生态
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二、理科综合卷解题技巧
1、时间分配
（35分钟左右）
选择题：7分钟左右 填空题：23——28分钟左右
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选择第二题 （09年）2.下列关于几种微生物的营养代谢和生长繁殖的描述，正确的是（ C ） A.根瘤菌通过生物固氮，制造了含氮养料和含碳有机物 B.接种到培养基上的青霉菌，进入对数期能大量积累有毒素 C.培养液中溶氧量的变化，会影响酵母菌的生长繁殖和代谢途径 D.用32P标记的噬菌体感染细菌，在新形成的噬菌体中都能检测到32P
高二生物学法指导
高二生物学法指导(一)、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。
1. 简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2 .联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3 .对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可以运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差明显，容易记忆。
例如植物组织培养和动物细胞培养、精子和卵子的发生等。
4. 衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以基因工程为核心，要衍射出基因工程的操作工具、过程、应用及安全性等。
(二)、弄清知识内在联系，“瞻前顾后”在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。
这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：基因工程、发酵工程、细胞工程、胚胎工程之间在应用上存在的联系。
同学们要前后联系起来思考，即所谓“瞻前顾后”。
(三)、要注重理论联系实际生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。
我们在日常生活中，可以将生物知识跟实际生活相联系。
例如，看到树的叶子黄了，我会想想到底是缺少了哪种矿物质元素。
人冷的时候为什么会发抖，平时注射的疫苗可以使用哪些生物工程方法生产，孕妇的肚子为什么会越来越大，加酶洗衣粉为什么能洗掉普通洗衣服不容易洗掉的奶渍、血渍等，如果忘记了，你便可以及时地看书回忆，这样就巩固了知识。
高中生物学法指导
高中生物学法指导高中生物一直被称为理科中的文科，可以看出生物还是需要同学去记忆的。
这其中知识点很多，但也需要建立一定的知识框架，才能使学习变得精准高效起来。
一、课前预习找问题不管是学习任何学科，预习无疑都是帮助学生能在课堂更加快速地进入学习状态，并使学生带着具体清晰的疑问来听讲课，使上课时的学习效率大大提高。
同样，生物这门学科也不例外。
生物的知识点其实是很多的，如果不及时梳理，在考试检查学习情况时，很容易出现对考点其实是记过的，但由于没有及时梳理而不能及时在脑海索引出来，而痛失应得的分数的情况。
所以在预习的时候应该总结知识点，在课上学习和课下复习的时候再一点一点地去丰富知识点。
例如在预习兴奋在细胞间的传递时，可以总结出以下知识点，兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突到下一个神经元的树突或细胞体。
而不能反过来传递。
神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。
传递过程：突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质，递质。
当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。
这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。
二、课上认真学习，学会听课高中生物上课特点为高容量、快节奏、一次过。
一是学会听课，听课的状态很重要。
要做到以下几点，做到精神饱满、充满热情、有强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，确实不能坚持听课时可以小睡一会来恢复精力。
二是记笔记要有选择性。
课堂重在理解，记笔记是辅助，记得过多会影响思考，有冲突时要以听课为主。
幻灯片和板书的内容要有选择性地记忆，避免记成流水账。
做到“三记三不记”，即重点问题、疑难之处、书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。
记笔记不一定全用文字形式，用符号可以缩短书写时间，但所用符号必须贯彻始终。
和老师密切配合。
集中精力、全神贯注地跟着老师的思路走，务必把老师讲的内容听清楚，尤其要关注老师的语言变换，那很有可能是教学的重点。
高中生物学科学法指导
高中生物学科学法指导高中生物学科学法指导高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。
现阶段高三正在进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。
在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
全面复习基础知识打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。
对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。
清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。
掌握科学的解题思路在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。
如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。
为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。
培养良好的审题习惯提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。
有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。
审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。
复习时必须注意的几个问题1、跟住老师复习。
每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。
第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。
2、认真看课本。
复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复习，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。
高中生物学法指导
高中生物学法指导科学的学习方法，是学好生物学知识的重要保证。
我们所说的学习方法，包括预习、听讲、复习、作业和总结等步骤。
（1）预习预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，还可以自己做出预习笔记或完成学案。
通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。
对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。
对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。
预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.（2）听讲很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。
我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。
而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。
有很多学生就是课上认真听讲，在40分钟的时间里完成学习任务。
但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉40分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。
如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。
只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。
所以，听讲这一步骤是极为关键的，那么，听讲时听什么？怎么听呢？听什么？有相当多的同学课堂上认真听讲，积极思维，笔记也记得相当不错。
但是，一节课下来，问问他们都掌握了什么内容，都说不清楚。
而有的同学想把老师在课堂上讲的每一句话都记住，这愿望是好的，但很难实现。
高中生物 学法指导 新人教版必修1
高中生物学法指导一．普通高中课程标准实验教科书（人教版）必修1《分子与细胞》必修2《遗传与进化》必修3《稳态与环境》选修1《生物技术实践》选修2《生物科学与社会》选修3《现代生物科技专题》二,八年级生物课程与高中生物课程的衔接(一)．八年级生物课程与高中生物课程（必修）的衔接内容（人教版）1．知识衔接1 / 132 / 133 / 134 / 132．技能衔接：发展科学探究能力5 / 13三,如何学习好高中生物(一)、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”6 / 13记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。
1 简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
2 联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
3 对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可以运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单独列出，然后从X围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差明显，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
4 衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
高一生物学法指导
高一生物学科的学法指导在高一生物教学中，要让学生很快适应高中的学习，老师需要给予学生一定的学法指导，本学科组就在常规教学中有意进行学法指导方面的尝试，结合以前工作的经验，现整理如下，请批评指正。
1.建立学习信心，让学生认识学习生物学的重要性，消除学生心目中生物学是副科的观念。
这一点在学习过程中非常重要。
2.初高中生物学习方法的转变。
学生进入高中普遍感到高中知识点较多，上课进度加快，于是出现了很多不适症，担心学不好考不好，太多的作业处理起来也十分吃力。
甚至有的同学出现了厌学情绪，萌生退学的念头等，这多缘于对高中课堂学习的特点不熟悉，不能尽快调整学习方法。
这个时期老师可以多向授学生讲一些学科的特点、学习方法和发展动态，激发学生的求知欲望。
3.要学会课堂笔记的记录和使用，并告诉学生笔记的作用，且一直要用到高考。
（1）主要记录以下内容：知识的重点、难点。
（2）课堂笔记的记录方法。
对反复强调的知识不一定要一字不差的记下来，只要大概记录，意思正确就行了；记疑难点，可以记下被老师忽略的或者又不懂的，也可以是没听清楚的，下课第一时间向老师求解答，这样做事半功倍。
记录中要掌握一些技巧，常用的字词可以用自创的符号表示，可以节省时间；笔记中间应留一些空白方便修改；要认真听讲，课堂笔记只要简单记一下就行了，不要为一节课忙着记录课堂笔记而忽略了老师讲的内容；上课的时候可以简洁一些，记一些关键词，将最重要的东西先记录在教科书上,待下课进行补充、整理。
（3）记录的笔记要科学的使用。
当一节课的知识点通过梳理两三遍，就已经比较熟悉了，课余时间利用少许时间翻一翻，就能起到及时复习的效果。
笔记上的内容可以用来系统复习，也可以备随时查阅。
4.培养适应高中学习的思维习惯和学习习惯。
5.学生作业要求需要和高中学习强度相适应。
教师布置的作业要适合学生的学习水平。
这就要求老师要提前做大量的试题。
另外，作业不一定就是做题，也可以让学生画出某一部分的核心概念图、梳理某些知识点、画细胞结构图、画细胞分裂的过程图等等。
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40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 —Hale Waihona Puke 塞·约翰逊高中生物学法指导
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳