《画正多边形》教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《画正多边形》教学设计
■教材分析
本课为苏教版信息技术第四课——画正多边形。Logo语言是一门以锻炼学生思维能力为主题的软件,而不是一个绘图工具,教师不仅要让学生掌握Logo 语言绘图的基本方法,更应该以此来培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。本课分为两个部分,第一部分是利用重复命令来画正多边形,重点在于让学生掌握重复命令的使用方法。第二部分时利用已掌握的重复命令来画出其他规则图形。如:半圆、圆。第一部分是基础知识的学习,第二部分则是思维能力的培养。
■学情分析
本课的教学对象为五年级的学生,对于logo语言有一定的认识,会利用logo语言画出简单的图形。学生对于logo语言还处于一个比较低层次的认识。本课正是一个转折点,即要让学生从低层次的认识到高层次转变,让学生真正地认识logo语言的价值,即图形构想-程序设计-图形反馈,其过程是一个程序控制过程。因此,在教授本课时,教师应当注重两部分,在学习repeat命令基本格式的时候,教师应当讲解透彻,让学生打下扎实的基础。对于利用repeat 命令华更为复杂图形的时候,教师就应当充分发挥学生的主观能动性,调动每一个学生的学习积极性和创造能力. 在本堂课的教学中,教师让学生在操作过程中自己发现问题,研究问题,最终解决问题,从而充分发挥学生的主体性。
■教学目标
1.知识与技能
⑴.掌握重复命令的基本格式。
⑵.能用重复命令简化规则图形的画图命令。
⑶.通过教师的任务驱动,培养学生自主探究的能力和创新意识。
2.过程与方法
⑴.以精心的导入, 任务驱动的方式,激发学生探求新知的兴趣,认识到repeat 命令的优势与价值。
⑵.充分发挥课件的作用,将logo程序分步展示,让学生观察透彻,便于理解。
⑶.通过学生自己探索,总结repeat命令的格式,加深学生对于repeat命令的使用方法。
⑷.学生在操作过程中自己发现问题,研究问题,最终解决问题,从而充分发挥学生的主体性。
⑸.通过小练习和小竞赛,既巩固本课所学知识,又能发现问题,为解决新问题作了铺垫。
3.情感态度与价值观
⑴.本课充分发挥学生的主动探索能力,让学生做学习的主人,学会学习。
⑵.通过所学的logo知识,创造出漂亮的图形,既培养了学生审美观,也让学生感受学习的乐趣。
4.行为与创新
⑴.学生通过练习,发现问题,探索问题,最终解决问题。培养学生自己学习的能力。
⑵.教师创设情境,学生大胆尝试,利用所学知识创造出更多漂亮的图形。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
⑴.掌握重复命令的基本格式。
⑵.能用重复命令简化规则图形的画图命令。
2.教学难点
⑴.掌握重复命令的基本格式。
⑵.能用重复命令简化规则图形的画图命令。
■教学方法与手段
任务驱动、教师演示——学生操作、探究学习、问题解决
■课前准备
课件
■教学过程
教学环节教师与学生活动设计意图
一、复习导入
1、复习HT ST FD BK RT LT命令。
2、出示一个正三角形形和正六边图形,请学生来画图形。
请同学们完成习题卡上练习1:写出画正三角形(要求用右转
弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。(请两个学生上
黑板写出命令)
画正三角形的命令:
FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120
画正六边形的命令:
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60
3、画正三角形用了几个命令?(6)
画正六边形呢?(12个)
那么画更多的正多边形呢?(将会用到更多的命令)
通过复习,既
能让学生巩固以前
的知识,也能让学
生认识到学习新知
识的价值,从而提
高学生学习的积极
性和求知欲,让学
生主动学习。
二、讲授新课1、谈话引入新课:
同学们已经知道怎样画正三角形和正多边形,随着边数越来
越多,画的命令也就越来越多,画起来也觉得越来越费时间、越
来越繁,那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画
法。
揭示课题:这就是今天我们学习的内容:重复命令(板书)
以正三角形为例:FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120
REPEAT 3 [FD 40 RT 120]
以正六边形为例:
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60
一共用了6组命令,重复了六次。
REPEAT 6[FD 40 LT 60]
REPEAT 6[FD 40 LT 60]中括号内的是重复执行的内容,中
括号前面的“6”是重复执行的次数(边讲边写),由此我们得出重
复命令的基本格式:(板书)
重复命令的基本格式:REPEAT重复执行的次数[重
学生观察正六
边形的画法,举一
反三,让学生自主
探索,找出使用
Repeat命令画正
多边形的基本规
则。这个过程是教
师启发学生,让学
生自主学习,掌握
学习方法。