《scratch画正多边形》教学设计

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《scratch画正多边形》教学设计《画正多边形——重复(循环)语句的使用》教学设计

新《scratch中的循环语句》说课稿精品

《scratch中的循环语句》说课稿

尊敬的各位评委,各位老师:

大家好!

今天,我说课的题目是《scratch中的循环语句》。下面我重点从学情、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。

首先,我们来说一说学情,本节课是scratch教学中重要的一环,在经过了前几节课的学习之后,学生们已经对scratch有了一个初步的了解,同时也有了一定的兴趣,因此,可以通过有趣的范例来激起学生的学习兴趣。

本课程的总目标是提升学生的信息素养。根据这一要求制定了本节课的教学目标如下:

知识与技能目标:a理解scratch中的循环语句的意义。

b会在scratch编辑中使用循环语句。

过程与方法目标:a通过对范例的演示和讲解来教授同学们循环语句的意义。

b通过自主探索、合作探究,并在教师适当地引导讲解

下,学生能够掌握循环语句的使用方法。

情感态度与价值观目标:

a通过范例的演示,激发学生学习兴趣,增强学生学习scratch

的欲望。

b通过欣赏评价自己和他人的scratch作品,加深对scratch

的理解。

根据教学目标,我确定的教学重点是:让同学们理解scratch中循环语句的意义,然后在学会如何使用。一个成功的作品必须建立在对循环语句有着充分的理解之上。因此本节课我确立的教学难点是:理解循环语句的意义。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。基于此,本节课采用的主要教学方法是引导讲解法、任务驱动法,合作探究法。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,具体的学法是引导讲解学习法和自主性学习法。

下面是我的教学过程。(屏幕进行演示)

首先,播放一例已经编辑好的scratch例子(猫猴接球),演示一遍,提问,他们为什么会不停的运动?生答:不知道。师:那是因为我们使用了循环语句。循环语句又是什么呢?首先我们来看下scratch中的循环语句。(从“控制”中拉出“循环语句”)看循环语句的是这个样子的,那这个图标又是什么意思呢?给大家5分钟时间,我们结合一下刚才的例子中所使用的语句,说一说循环语句它的循环条件是什么?它循环的又是什么东西?

5分钟后,学生联系实例的内容(循环的内容、什么情况下才会循环)解释循环语句模块各个部分的含义,之后,老师总结学生所说的知识点,不足的部分加以补充,整合并板书出讲授的知识点。(循环语句模块各个部位的意义)接下来给学生5分钟自由研究范例的摸索时间。

布置课堂任务,(如何让小猫跑起来)提问学生:你们会如何设计?老师收集并评价学生的创意。师:我们人跑步时是怎样的?(跑步包含“前进”和“换

脚”。“前进”=“移动”、“换脚”=“变换造型”)教师给予学生一定的方向后,让学生自由2人分组制作作品。10分钟作品制作时间,作品制作完成之后提交给教师,教师再针对学生作品完成情况进行点评,指出学生作品中的错误。

我的说课到这里就结束了,谢谢。

相关文档
最新文档