做一名让学生最满意的老师

做一名让学生最满意的老师老师的工作是培养人、教育人塑造人的工作。

老师的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应该是一个不断进取的过程。

从教近二十多年来，我一直在努力，努力使自己成为一个使学生最满意的的老师。

通过这次评选学生最满意的老师，我总是在心里不断的反思自己。

通过学习《教师之友》、《湖北教育》等教育杂志，使我学到了许多新的理念、新的思想、新的构思，使我明白了教育是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。

这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。

下面就做一名让学生最满意的老师谈几点自己的看法：一、注重赏识教育，让教育更加民主和谐。

我一直在思考一个问题：学生犯了错误，我们用什么方法教育批评学生，在视频上听了魏书生老师的讲座，感受颇深。

他说：记得我刚做老师的时候火气也比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台；有时学生犯了错误把他叫到办公室一直批评，一味的说他做错。

然而我发现这些方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做老师的威严而心里不服气。

我在处理一些事情的过程中不断的反思和探索，摸索出一个行之有效的招数。

第一：变批评为倾听。

叫了学生，我们别开口就说学生不好、哪里做的不对，先冷静一分钟，让学生表达一下他自己的想法，不要让想开口解释的学生没有机会表达自己的思想。

第二：退一进一。

即我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的一两个优点，或对一个犯了错误的学生，批评了之后就要表扬他的一些优点，让他自己知道自己不是一文不值的，每一个学生都有自己的优点，作为老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

陶行知先生的“四块糖果”的故事，多么令人掩卷沉思。

对一个打架的学生，陶先生不是大动肝火，而是从他身上发现了如此之多的闪光，并一一得到了奖励。

事实证明：赏识、赞扬、鼓励是矫正后进生的一副良药。

赏识每一位学生，特别是关心、爱护、尊重后进生，让每个后进生都有成就感，这是我们教师施教的前提。

唯有关心、爱护和尊重，他们才能接纳教师，亲近教师，才能敞开心扉，吐露心声，教师才能深入了解后进生、了解他们的爱好和才能，了解他们的喜怒哀乐和精神需求，了解他们的个性特点和内心世界，才能有的放矢地予以指导。

否则，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、倾向，就不能建立友好的师生关系，不能消除他们的消极情绪，增强他们学习的信心。

往往还会适得其反，比如：因后进生学习不好，教师一叶障目，信口开河，把后进生说得一无是处——你处处落后于其他同学，你无药可救等。

这样的评价，缺少尊重、爱护和赏识，只会打击人的积极性，摧残人的自尊心赞赏后进生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了后进生和其他同学、老师人格上的平等，它倡导个性解放，要求老师应看到人性的美好，看到每个后进生都有追求进步、积极向上的上进心，也有聪明、好学、向善的一面。

因此，必须以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步；以欣喜的眼光、愉悦的心情去对待后进生、赏识他们，充分尊重他们的思想、感情和做法。

富有人文精神的老师，自然而然就会善于发现后进生的每一个闪光点，欣赏他们价值，从而树立起后进生的自信心和自豪感。

而对待后进生的失败或错误，不是采取责骂、惩罚的态度，而是能以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。

让他们生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能培养积极向上的健康心境，以积极主动的态度去学习新的知识、探索新方法、研究新问题。

这样，他们的人生旅途必将充满着掌声、充满着决心信心。

学会倾听，多给学困生一些时间，尊重他们的理解，创造机会让他们表现自己的才能，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，让他们享受到学习的乐趣，感受到老师的关注，也许他们会给我们意外的惊喜。

我想我应该学着多去关注他们，人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏，后进生更是如此。

二、做学生的良师益友，用心沟通是行之有效的手段。

只有热爱学生、尊重学生，才能精心地呵护学生、培养学生。

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私地奉献。

这种爱，不存在“偏爱”，“尖子生”需要关心，后进生更需要呵护。

学习成绩并不是衡量学生的唯一标准。

优良的品格，健康向上的心理，对学生今后的成长更为重要。

所以，要做一名让学生满意的老师，处理问题时，一定要三思而后行，不要因为有失偏颇的一句话或一个处理意见，给学生的心灵留下一生的创伤。

我做了二十几年的老师，给我记忆最深的不是课堂教学，而是课外与学生的沟通与交流。

这其中，与其说是我教会了学生做人，不如说是学生让我学会了如何去做一个称职的老师。

我知道，要想了解学生，先要让学生了解自己，我必须主动地去打破师生间的“陌生感”。

为了了解学生、尽快融入学生中去，我先后尝试了很多沟通方式。

方式一，通过作业。

我在批改作业时，都会写上一些鼓励和引导的话，这种方式的优点是操作简单、针对性强，而且比较“保密”，学生容易接受，对于问题不大的学生就简单写上几句，对于问题较大、需要重点关注的学生，就多写一些甚至是上百字。

方式二，通过面谈。

一个学期我争取做到跟每个学生至少有两次以上的个别谈话，特殊的学生当然更多。

不过，在找学生面谈之前，我会像备课一样做好成分的准备，做到谈话要有目标。

例如，当我发现某位学生有些不对劲时，我会格外关注他，并从其他同学那里了解他的近况，甚至翻翻他的基本情况表，了解他的家庭情况，然后带着他的问题和对他的了解去交谈，让学生能感觉到我确实是想帮助他，确实是为他好。

很多时候，谈到学生真情真性的一面时，她们会禁不住流泪，我也鼻子酸酸的；和学生谈完心后，一个人走在回家的路上，感受着学生的种种真情，尽管有一点累，但我觉得很踏实、很幸福！三、做最好的自己，开心地工作，快乐地生活。

当代著名学者李镇西老师说，教师要做最好的自己，就是要让自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也认同这个观点。

我认为，做最好的自己，首先要把工作做好。

作为班主任不仅要把课教好，还要把学生管理好。

做最好的自己，还要不断地充实自己，决不让自己虚度光阴。

踏实的工作作风，精湛的教学艺术，渊博的知识储备，等等，这些都是对新时代教师的要求，“闭关锁国”迟早会使自己变成“井底之蛙”。

“学高为师”，作为老师，对自己所授学科的专业知识一定要精，要勤于学习勤于钻研。

课前一定要做好充分的准备工作，要能够站在学生的角度来思考教学方法，思考用什么样的方式才能让学生更好的接受知识，用什么样的办法才能让学生掌握更多学习的技能技巧。

同时还要不断的反思自己的教学过程，扬长避短。

学生对老师产生佩服和崇拜的感情，更多的是缘于对老师对知识的专业程度和教学方法的灵活多样。

试想，如果一个老师在课堂上，对学生所问的问题都不能给出正确而满意的解答，又如何能够赢得学生的尊重呢？如果一个老师对学生所知的东西表现得一无所知，又如何能够受到学生的满意？做最好的自己，还要情绪稳定，性格乐观。

俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。

但如果要做一名让学生满意的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。

而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。

没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。

不想做将军的士兵不是好士兵，不想成为受学生满意的教师就不是一个好教师。

当老师很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。

一分耕耘，一分收获。

在教育教学工作中尽管我尽了自己最大的努力，但还有许多需要不足的地方。

在今后的工作中，我一定总结经验教训，怀着一颗能成为学生最受满意的教师之心而奋斗，从而创造一片广受满意的教育晴空。

让爱成为学生成长的阶梯宜城市第三高级中学郭俊教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。

学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。

著名教育家苏霍姆林斯基讲过：“教育成功的秘密在于尊重学生。

”尊重学生就是最好的教育手段，一个懂得尊重学生的老师才是一个合格的老师，才是一个真正懂得爱与责任的老师。

在从教的这几年里，与学生的相处中，与学生的感情是无处不在的。

记得有位学生跟我讲过这样一句话：如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放弃。

正是这句话引发了我做教师的原则：不要轻言放弃学生。

学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，相信绝不会只有一厘米的回应。

在教学中，我时常以朋友的身份出现在学生面前，探讨教学问题，聊聊班级情况，提提建议等等，这无不是拉近了教师与学生之间的关系，这样一来，教师与学生的那面墙也就不攻自破了。

直到现在，班级里有很多学生喜欢与我撘肩，聊天，这无不让我感到欣慰。

记得有这样一句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

我不禁想到：只要每位教师都献出一点爱，学校将变得更加美好。

因为有爱，师与师之间就会和谐；因为有爱，师与学生之间就会有关爱、尊重；因为有爱，学校就会变得更加美好。

因此，让我们永守“爱的春天”。

我相信，只要有爱，教师的生命价值和意义，借助学生，会得以实现，那将是教师，作为人师的最鲜明的感觉和体验！首先是对待工作必须要有激情。

教师是要在课堂上和学生交流的，一个没有激情的教师、一个已经心如止水、甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力，一个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。

那么，如何做到上课有激情呢？必须要打心里热爱教师这个职业、理解教师这个职业。

要深刻认识到传授知识是一种乐趣，内心里能够涌起自豪感；同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，一个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的。

其次是对待学生必须要真情。

也就是我们平日里所说的“师爱”。

学生希望得到老师的注意、关心、爱护，也希望得到老师的尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待，不要随便训斥和打骂。