2.1我们知道的动物
教科版科学一年级上册2.1《我们的身体》教学设计
教科版科学一年级上册2.1《我们的身体》教学设计【教材分析】本课为单元第1课，对应课标“5.1生物具有区别与非生物的特征”下的低段学习目标“举例说明动物和植物都是生物”和“5.5人体由多个系统组成”下的低段学习目标“识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法”。
作为单元的起始课，通过使用观察植物的技巧，学生将学习如何观察并认识自己身体的外部和内部结构，同时感受感觉器官的作用，为后续课程中对感觉器官的深入探究打下基础。
本课内容分为四个部分。
第一部分是聚焦环节，通过锻炼身体的场景，让学生关注自己的身体，聚焦于身体各部分。
第二部分是探索环节，学生将有方法、有顺序地观察并绘制身体结构，包括使用听、摸、看等方式来探索内部结构，以及观察外部结构。
第三部分是研讨环节，强化观察方法，引导学生总结归纳身体结构。
第四部分是拓展环节，通过阅读科普资料来深入思考探索身体内部的结构，以激发对自身身体研究的兴趣。
【学情分析】一年级学生已初步了解自己的身体外部结构，但常将五官与身体结构混为一谈，对内部结构的认识则相对有限。
在本课中，学生将借鉴观察植物的技巧来更深入地观察和理解自己的身体。
尽管这些观察技巧对他们来说并不陌生，但学生仍需教师在课堂上提供准确的示范和指导。
通过画图记录，学生可以提高表达兴趣，促进细致观察和创造性描述。
鉴于一年级学生绘画技巧尚不成熟，他们在用图画表达发现时可能面临挑战，因此需要教师在课堂上提供有效的指导，帮助他们清晰地表达自己的理解，从而培养独立思考和创造力。
【教学目标】科学观念1、知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2、知道我们身体内部还有一些看不见的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学思维能够运用耳听、手摸、眼看等方式收集信息，据此推测身体内部的结构。
科学实践能够观察并描述身体的外部结构，并用画图的方式记录。
态度责任能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成认真、细致记录的习惯。
小学科学我们知道的动物(课件)
小学科学我们知道的动物（课件）小学科学：我们知道的动物动物是地球上最为丰富和多样的生物群体之一，它们在我们生活中扮演着重要的角色。
在小学科学课程中，学生们通常会学习关于动物的基本知识。
本文将介绍一些常见的动物，包括它们的特征、栖息地和生活习性，以及对我们人类有益的方面。
1. 陆地动物：1.1 狗：狗是人类最好的朋友之一。
它们是一种社交性动物，可以培养人类的责任感和同理心。
狗通常有四肢和长尾巴，属于哺乳动物。
它们有不同的品种，体型和毛色各异。
狗通常使用吠声、眼神和身体语言与人类交流。
1.2 猫：猫是另一种受人们喜爱的宠物。
它们有柔软的毛皮、敏锐的听力和视觉、弯曲的爪子等特征。
猫的行为十分灵活，可以悠闲地在家中休息，也能够捕捉小的猎物。
猫类动物被许多文化和宗教视为神圣动物。
1.3 兔子：兔子是一种喜欢在草地和森林中生活的动物。
它们有长耳朵、尖鼻子和长而强壮的后腿。
兔子通过吃植物来获取食物，并使用坚硬的牙齿咬动物或植物的组织。
1.4 蛇：蛇是一种爬行动物，没有四肢。
它们的身体灵活且有鳞片。
蛇是肉食动物，可以通过吞食整个猎物，或通过释放剧毒进行捕杀。
2. 水生动物：2.1 鱼类：鱼类是最常见的水生动物之一。
它们有鳞片、鳍和鳃等特征，可以用来呼吸水中的氧气。
鱼类通常在水中游泳，靠捕食其他小生物或植物维持生存。
鱼类对人类非常重要，被广泛用作食物来源。
2.2 海豚：海豚是一种智力极高的海洋动物。
它们具有很强的游泳能力，灵敏的听力和眼神。
海豚是社交性动物，通过发出各种类型的声音进行交流。
它们还具有天敌和寻找食物的能力，可以通过回声定位来捕鱼。
2.3 海星：海星是海洋生物的一种，具有五角形的身体和长长的触腕。
它们以贝壳、头足类等底栖动物为食，属于肉食性动物。
海星可以通过一种能够再生断掉的身体部分的特殊能力来繁殖。
3. 空中动物：3.1 鸟类：鸟类是家喻户晓的空中动物，因其具有羽毛而闻名。
鸟类有不同的飞行方式，有些是悬停式、有些是滑翔式。
2.4.2 脊椎动物(课件)七年级生物上学期(2024苏教版)
与人类的关系
2.3 爬行类
生活环境
玳瑁、多疣壁虎、扬子鳄、蟒蛇等都属于爬行类。
主要特征 繁殖方式 常见的爬行动物
与人类的关系
2.3 爬行类
生活环境 主要特征 繁殖方式 常见的爬行动物 与人类的关系
2.3 爬行类
生活环境 主要特征
有些爬行类取食害虫，如蜥蜴取食多种农林害虫，壁虎取 食蚊、蝇等。
繁殖方式
【解析】鱼类用鳃呼吸，用鳍游泳，身体 呈流线型和体表鳞片外有黏液，适于在水 中生活，①②④⑤正确。③身体内有脊椎 骨组成的脊柱与水中生活无关，③错误。
2.2 两栖类
生活环境 主要特征
两栖类是脊椎动物中由水生向陆生过渡的类群。幼体生 活在水中，成体生活在潮湿的陆地上。但是繁殖过程不 能离开水。
繁殖方式
2.4 鸟类
生活环境
有些鸟类能取食农林害虫。
主要特征
繁殖方式
常见的节肢植物
与人类的关系
2.4 鸟类
生活环境
有些鸟类能传播花粉、种子，有利于植物繁殖。
主要特征
繁殖方式
常见的节肢植物
与人类的关系
2.4 鸟类
生活环境 主要特征
有些鸟类羽色艳丽、舞姿优美，具有观赏价值，人们模仿 它们创作了许多舞蹈，如我国傣族的孔雀舞、白族的白鹤 舞等。
繁殖方式
常见的两栖类
与人类的关系
2.2 两栖类
生活环境 主要特征 繁殖方式 常见的两栖类
②有些两栖类还可以药用，如蟾蜍的蟾酥经过加工后具 有解毒、止痛等作用。
与人类的关系
例题展示
“独坐池塘如虎居，树荫底下养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”谜 底是青蛙。青蛙生活在潮湿的陆地，又不能完全在陆地上生活，原因是（ C ） A．青蛙在水中或陆地都没有足够的食物 B．青蛙体表无覆盖物，失水较快 C．青蛙用肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸 D．青蛙身体没有毛发散热快，不能长时间留在水中
新湘教版小学科学新三年级上册科学教案-2.1 昆虫 湘教版
课题
昆虫
单元
第二单元
学科
科学
年级
三年级
教学目标
1．知识与能力：知道昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫。
2．过程与方法：逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法与途径。
3．情感态度与价值观：对研究昆虫表现出兴趣；认真观察、如实记录和描述；在归纳与演绎活动中，形成严谨的科学态度。
（4）小结。
昆虫在动物界中种类最多，数量最大，几乎遍布整个地球。在所有生物种类中占比超过50%。目前，已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
小组讨论，说出哪个动物不属于昆虫，并阐述观点。
学生上台发言，并上台展示，指出共同特征，分别是蚂蚁、蜻蜓、蝗虫的哪一个位置。
学习完成练习任务。
齐读记忆。
（3）同步练习
完成科学手册第3页“观察昆虫的身体结构”第2题。
（4）小结
蚂蚁、蜻蜓、蝗虫共同的身体结构特征：它们的身体都分为头、胸、腹三部分，头部一对触角，胸部三对足。它们是同一类动物——昆虫。
（5）牛刀小试
练习题。
2.画蚂蚁。
结合前面所学，请你根据昆虫的身体结构特征，画一只蚂蚁，并标明各个身体结构名称。
（3）小试牛刀。
判断它们是不是昆虫？
（预设：蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、蝎子不是昆虫；螳螂、七星瓢虫是昆虫。）
（蚯蚓的身体不是由头、胸、腹三部分组成，头部没有一对触角，腹部也没有三对足；蜗牛的身体由壳、口、眼、触角、足组成；蜘蛛的身体由头、胸、腹组成，头上有一对触角，胸部有四对足；蝎子的身体由头、胸、腹、尾巴组成，有4对足，一对钳夹。）
一年级下册科学教案-2.1《我们知道的动物》 ｜教科版
《我们知道的动物》教学设计【教材分析】从《我们知道的动物》这课开始,教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。
上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力,为《动物》单元的学习打下了良好的基础。
教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。
通过列举自己知道的、喜欢的动物,引导学生把已有的关于动物的认识说出来,同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。
“分小组观察一种动物,说说这种动物有什么特点,把它画下来”,教材中这段话指向对动物外形特征的认识,通过语言、图示的描述,使学生对不同动物的特点有一个初步的认识,同时培养学生观察、表达、记录的能力。
通过多种动物的比较,引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。
最后,通过动物与玩具熊的比较活动,帮助学生进一步理解动物的共同特征,在培养学生证据意识的同时,指向“动物是生物,是有生命的”这单元核心概念。
【学生分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣,从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起,会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。
通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道,他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识,但往往比较模糊。
在科学技能上,虽然经过一个学期的科学课程的学习,学生的观察与描述能力有了长足的发展,但在表达的准确性上仍然欠缺。
而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征,使学生在观察和描述时会遇到不少困难。
这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。
因此，教师对观察、记录方法的指导需要更加细致,以便帮助学生进行观察、描述活动。
【教学目标】科学知识目标 :1.知道动物是有生命的。
2.渗透先样子后习性的顺序,有序介绍一种动物的一些特征。
科学探究目标 :1.能说出出生活中常见动物的名称及其特征。
2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。
科学全册知识点梳理
科学全册教材分析及知识点梳理科学全册教材分析及知识点梳理概念体系概念体系 学段要求学段要求知识点知识点一级一级概念概念 二级二级 概念概念 分级分级学段学段 生命世界世界多样的生物 常见的植物 三上三上3.1 能指认植物的六大器官 1.1 列举周围常见的植物的名称，的名称， 并能对常见植物进行简单分类。
进行简单分类。
1.3 了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
感受植物世界的多姿多彩。
1.2 了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。
的密切关系。
1.4 养成爱护花草树木的习惯。
惯。
1、自然界的生物是多种多样、绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
花、果实和种子等器官。
2、初步认识水稻、小麦、玉米几种常见的栽培植物及栽培植物的用途栽培植物的用途3、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐共处的重要性，了解我国珍稀植物，知道怎样保护植物。
道怎样保护植物。
2．植物世界植物世界 ﹡3．栽培植物4．保护植物保护植物 常见的动物 三上三上六上六上 2.1知道生活中常见动物的名称。
能用不同标准对动物进行分类。
进行分类。
2.2归纳某一类动物的共同特征。
特征。
2.3认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
爬行类、鸟类、哺乳类。
2.4了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
感受动物世界的纷繁复杂。
2.5 认识动物运动方式的多样性。
多样性。
1、 认识一些常见的动物，感受动物是多种多样的感受动物是多种多样的 ，知道根据不同的标准，可以将动物分类。
物分类。
2、认识几种人工饲养的动物。
了解饲养动物与人的关系，进一步提高学生进行长期的观察能力察能力 3、了解北京和我们珍惜的野生动物。
初步知道保护野生动物的意义和方法。
物的意义和方法。
4、了解一些动物的运动形式。
5．动物世界动物世界﹡6。
饲养的动物动物7．拯救野生动物动物10.动物的运动运动生命的共同特征 生物的结构与功能功能三下三下四上四上六上六上3.1 能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
你可能不知道的蝙蝠的另一面
你可能不知道的蝙蝠的另一面【摘要】蝙蝠是一种神秘而又有趣的动物，但许多人对它们的认识却停留在吸血的印象上。
蝙蝠种类之多和它们独特的生活习性却令人叹为观止。
蝙蝠的食性多样包括果蝠、昆虫蝠和鱼蝠等，而它们对生态系统的重要性也不容忽视。
蝙蝠的社交行为和声纳定位能力也让人大开眼界。
更重要的是，蝙蝠对人类有着重要的价值和利益，包括对农业的贡献和药用价值。
我们应该更多地了解和保护这些神秘的生物，认识到蝙蝠的生态价值不可忽视。
蝙蝠值得被更多人了解与保护，希望通过本文的介绍，能让更多人对蝙蝠有一个全新的认识。
【关键词】蝙蝠种类、生活习性、食性、生态系统、社交行为、声纳定位、人类价值、生态价值、保护、了解。
1. 引言1.1 蝙蝠种类之多蝙蝠是一类生活在地球上的独特动物，有着非常丰富多样的种类。
据统计，全世界目前已知的蝙蝠种类超过1300种，占据了哺乳动物类群中相当大的比重。
蝙蝠的种类之多，包括了不同的外貌特征、生活习性以及栖息地的适应能力。
在各个大洲都可以找到蝙蝠的踪迹，它们分布于各种不同的环境中，从热带雨林到温带森林，从沙漠到城市，蝙蝠几乎可以适应各种不同的生态环境。
蝙蝠的种类之多不仅体现在外观上的差异，还包括了其生活习性和行为方式。
有些蝙蝠属于果蝠科，主要以水果为食，有些则是食虫蝙蝠，专门捕食昆虫。
还有一些蝙蝠是专门吸血的种类，如吸血蝙蝠，它们主要生活在南美洲和中美洲地区。
还有些蝙蝠是善于捕食鱼类或其他小型动物的猎食者，它们在夜晚展开捕猎行动，利用敏锐的听觉和独特的声纳定位能力捕捉猎物。
蝙蝠的种类之多展现了它们在进化过程中的多样性和适应能力。
保护蝙蝠的多样性，有助于维持生态系统的平衡，保护人类自身的健康。
我们应该更加了解和关注这些神秘而有价值的生物，为它们提供更好的生存环境和保护措施。
1.2 蝙蝠的生活习性蝙蝠是一类具有独特生活习性的哺乳动物，它们通常在夜间活动，白天则选择在洞穴、树洞、建筑物等隐蔽的地方休息。
小学科学教科版一年级下册2.1《我们知道的动物》教学设计
1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。
教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。
引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。
虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。
【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。
2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。
科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。
2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。
科学态度目标1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。
2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。
科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。
一年级下册科学课件-2-1我们知道的动物 教科版(共15张PPT)
蚂蚁触角的作用： ①灵敏的嗅觉功能，可以用来寻找食物、认路，以及和同伴传递信息。 ②听觉功能，可以帮助蚂蚁接受外界的信息，躲避危险。 ③运动功能，可以感受自己的空间位置，维持身体平衡。没有触角的蚂蚁，即使在平 地上，也寸步难行。
探索
分小组观察一种动物，说说这 种动物的特点，把它画下来。
狗全身都长着毛； 有4条腿，可以快速奔跑； 有尾巴； 有锋利的牙齿； 有长长的舌头……
聚焦问题
说它是猫不抓鼠， 待在深山吃翠竹，
憨态可掬人人爱， 家在中国西南住。（打一动物）
聚焦问题
你知道哪些动物？说说你知道 和喜欢的动物。
探索
分小组观察一种动物，说说这 种动物的特点，把它画下来。
喜鹊生活在树上； 还可以在天上飞； 吃小虫子； 羽毛可以保暖； 翅膀是用来飞翔的； 尾巴还可以控制方向； ……
①狗用舌头来出汗、喝水等。 ②狗喜欢吃骨头，锋利的牙齿可以帮助它咬碎骨头，或撕咬猎物。 ③狗的尾巴是它心情的晴雨表，高兴时尾巴上扬、摇摆，恐惧种动物的特点，把它画下来。
鱼生活在水里； 身上长着很多鳞片，有尾巴和鳍； 靠摆动身体，划动尾巴和鳍来运动……
探索 如何画蝴蝶
探索
作品展示
研讨1：动物有哪些相同的特点？
●能自己动 ●有嘴，要吃东西 ●要排泄 ●要呼吸空气 ●生活在自己喜欢的地方 ●会长大 ●会繁衍后代 ●有生命 ……
研讨2：玩具熊是动物吗？说说理由。
玩具熊不是动物。 ●不是“活”的； ●不会吃东西，不会排泄； ●不能自己动，不能长大； ●不能繁衍后代； ……
第2单元 动物
2.1
我们知道的动物
教学目标
科学概念目标 （1）知道动物是有生命的。 （2）能说出动物具有某些共同特征。
新教科版小学1到6年级科学目录(包括二年级下册)
教科版小学科学1—6年级目录一年级上册第一单元植物1.1们知道的植物1.2观察一棵植物1.3观察叶1.4这是谁的叶1.5植物是“活”的吗1.6校园里的植物第二单元比较与测量2.1在观察中比较2.2起点和终点2.3用手来测量2.4用不同的物体来测量2.5用相同的物体来测量2.6做一个测量带2.7比较测量带和尺子一年级下册第一单元我们周围的物体1.1发现物体的特征1.2谁轻谁重1.3认识物体的形状1.4给物体分类1.5观察一瓶水1.6他们去哪里了1.7认识一袋空气第二单元动物2.1我们知道的动物2.2校园里的动物2.3观察一种动物2.4给动物建个“家”2.5观察鱼2.6给动物分类二年级上册第一单元我们的地球家园1.1地球家园中有什么1.2土壤——动植物的乐园1.3太阳的位置和方向1.4观察月相1.5各种各样的天气1.6不同的季节1.7做大自然的孩子第二单元材料2.1我们生活的世界2.2不同材料的餐具2.3书的历史2.4神奇的纸2.5椅子不简单2.6做一顶帽子科学阅读二年级下册第一单元磁铁1.1磁铁能吸引什么1.2磁铁怎样吸引物体1.3磁铁两极1.4磁极与方向1.5做一个指南针1.6磁极间的相互作用1.7磁铁和我们的生活第二单元我们自己2.1观察我们的身体2.2通过感官来发现2.3观察与比较2.4测试反应快慢2.5发现生长2.6身体的“时间胶囊”科学阅读皮肤很重要三年级上册第一单盒元植物1.1我看到了什么1.2校园的树木1.3大树和小草1.4水生植物1.5植物的叶1.6植物发生了什么变化1.7植物有哪些相同点第二单元动物2.1寻访小动物2.2蜗牛2.3蚯蚓2.4蚂蚁2.5金鱼2.6动物有哪些相同点第三单元我们周围的材料3.1我们周围的材料3.2哪种材料硬3.3比较韧性3.4它们吸水吗3.5材料在水中的沉浮3.6砖瓦和陶器、瓷器3.7给身边的材料分类第四单元水和空气4.1水4.2水和食物油的比较4.3比较水的多少4.4我们周围的空气4.5空气占据空间吗4.6空气有重量吗三年级下册第一单元植物的生长变化1.1植物新生命的开始1.2种植我们的植物1.3我们先看到了根1.4种子变成了幼苗1.5茎越长越高1.6开花了，结果了1.7我们的大丰收高第二单元动物的生命周期2.1蚕卵里孵出的新生命2.2蚕的生长变化2.3蚕变了新模样2.4蛹变成了什么2.5蚕的生命周期2.6其他动物的生命周期2.7我们的生命周期第三单元温度和水的变化3.1温度和温度计3.2测量水的温度3.3水结冰了3.4冰融化了3.5水珠从哪里来3.6水和水蒸气3.7水的三态变化第四单元磁铁4.1我们知道的磁铁4.2磁铁有磁性4.3磁铁的两极4.4磁极的相互作用4.5磁力大小会变化吗4.6指南针4.7做一个指南针四年级上册第一单元天气1.1我们关心天气1.2天气日历1.3温度与气温1.4风向和风速1.5降水量的测量1.6云的观测1.7总结我们的天气观察第二单元溶解2.1水能溶解一些物质2.2物质在水中是怎样溶解的2.3液体之间的溶解现象2.4不同物质在水中的溶解能力2.5溶解的快与慢2.6 100毫升水能溶解多少克食盐2.7分离食盐与水的方法第三单元声音3.1听听声音3.2声音是怎样产生的3.3声音的变化3.4探索尺子的音高变化3.5声音的传播3.6我们是怎样听到声音的3.7保护我们的听力第四单元我们的身体4.1身体的结构4.2骨骼、关节和肌肉4.3运动起来会怎样4.4食物在体内的旅行4.5食物在口腔里的变化4.6相互协作的人体器官四年级下册第一单元电1.1生活中的静电现象1.2点亮小灯泡1.3简单电路1.4导体与绝缘体1.5做个小开关1.6不一样的电路连接第二单元新的生命2.1油菜花开了2.2各种各样的花2.3花、果实和种子2.4把种子散播到远处2.5种子的萌发2.6动物的卵2.7动物的繁殖第三单元食物3.1一天的食物3.2食物的营养3.3营养要均衡3.4生的食物和熟的食物3.5面包发霉了3.6减慢食物变质的速度3.7食物包装上的信息第四单元岩石和矿物4.1各种各样的岩石4.2认识几种常见的岩石4.3岩石的组成4.4观察、描述矿物4.5面对几种不知名矿物4.6岩石、矿物和我们期中考试期末考试五年级上册第一单元生物与环境1.1种子发芽实验1.2观察绿豆芽的生长1.3蚯蚓的选择1.4食物链和食物网1.5做一个生态瓶1.6改变生态瓶1.7维护生态平衡第二单元光2.1光和影2.2阳光下的影子2.3光是怎样传播的2.4光的反射2.5光与热2.6怎样得到更多的光和热2.7做个太阳能热水器2.8评价我们的太阳能热水器第三单元地球表面及其变化3.1地球表面的地形3.2地球内部运动引起的地形变化3.3岩石会改变模样吗3.4土壤中有什么3.5雨水对土地的侵蚀3.6探索土地被侵蚀的因素3.7河流对土地的作用3.8减少对土地的侵蚀第四单元运动和力4.1我们的小缆车4.2用橡皮筋作动力4.3像火箭那样驱动小车4.4测量力的大小4.5运动与摩擦力4.6运动与设计4.7设计制作小赛车五年级下册第一单元沉和浮1.1物体在水中是沉还是浮1.2沉浮与什么因素有关1.3橡皮泥在水中的沉浮1.4造一艘小船1.5浮力1.6下沉的物体会受到水的浮力吗1.7马铃薯在液体中的沉浮1.8探索马铃薯沉浮的原因第二单元热2.1热起来了2.2给冷水加热2.3液体的热胀冷缩2.4空气的热胀冷缩2.5金属的热胀冷缩2.6热是怎样传递的2.7传热比赛2.8设计制作一个保温杯第三单元时间的测量3.1时间在流逝3.2太阳钟3.3用水测量时间3.4我的水钟3.5机械摆钟3.6摆的研究3.7做一个钟摆3.8制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动4.1昼夜交替现象4.2人类认识地球及其运动历史4.3证明地球在自转4.4谁先迎来黎明4.5北极星“不动”的秘密4.6地球在公转吗4.7为什么一年有四季4.8极昼和极夜的解释六年级上册第一单元工具和机械1.1使用工具1.2杠杆类工具的研究1.3轮轴的秘密1.4定滑轮和动滑轮1.5滑轮组1.6斜面的作用1.7自行车上的简单机械第二单元形状与结构2.1抵抗弯曲2.2形状与抗弯曲能力2.3拱形的力量2.4找拱形2.5做框架2.6建高塔2.7桥的形状和结构2.8用纸造一座“桥”第三单元能量3.1电和磁3.2电磁铁3.3电磁铁的磁力3.4神奇的小电动机3.5电能和能量3.6电能从哪里来3.7能量与太阳第四单元生物的多样性4.1校园生物大搜索4.2校园生物分布图4.3多种多样的植物4.4种类繁多的动物4.5相貌各异的我们4.6原来是相关联的4.7谁选择了它们4.8生物多样性的意义六年级下册第一单元微小世界1.1放大镜1.2放大镜下的昆虫世界1.3放大镜下的晶体1.4怎样放得更大1.5用显微镜观察身边的生命世界1.6微小世界和我们第二单元物质的变化2.1我们身边的物质2.2物质发生了什么变化2.3米饭、淀粉和碘酒的变化2.4小苏打和白醋的变化2.5铁生锈了2.6化学变化伴随现象2.7控制铁生锈的速度2.8物质变化与我们第三单元宇宙3.1地球的卫星—月球3.2月相变化3.3我们来造“环形山”3.4日食和月食3.5太阳系3.6在星空中3.7探索宇宙第四单元环境和我们4.1一天的垃圾4.2垃圾的处理4.3减少丢弃及重新使用4.4分类和回收利用4.5一天的生活用水4.6污水和污水处理4.7考察家乡的自然水域4.8环境问题和我们的行动。