外研版(三起)-英语-三年级上册-三上 Unit 2 What’s that 同步教案
一、教学分析
（一）教材分析:
本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7 Unit 2 What’s that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。
例：“What’s that? It’s ….”
（二）学情分析:
由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,…），也对上一单元的目标语“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。
为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。
二、教学目标
（一）知识目标：
⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.
⒉能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
（二）技能目标：
⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。
⒉通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。
⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
（三）情感态度目标：
在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。
三、教学重、难点
（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
(二) 教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。
四、教学策略
（一）通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。
（二）通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。
（三）通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。
五、教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。
六、教学过程
（一）Greeting.（课前问候）
T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.
S: Say“Hello” to ‘T’.
（二）Warm-up.（课前热身）
1、通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。
（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）
2、请学生现场操练SB Unit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。
（三）Lead-in.（课前导入）
1、老师拿出装有pen与pencil的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老师使用“What’s this?”提问，要求学生用“It’s…”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。
2、老师拿着pen和pencil用“What’s this?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。
其次，要求一个学生拿着pen和pencil，学着老师刚才的做法与其他同学对话，复习“What’s this? It’s…”这一句型。
（四）Learning.（学习新知）
1、老师拿出另一个魔法包，请几位学生依次上台触摸包中的物品，老师边用“What’s this?”询问，学生可以先用中文回答。
接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生的回答是否正确。
通过此游戏进行“ball, book, schoolbag”等单词的教学。
2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。
3、请几位学生拿着ball,book和schoolbag用“What’s this?”向全班同学提问，并要求他们一起作答。
进一步巩固对“What’s this? It’s…”这一句型的运用。
4、老师指向讲桌上的物品向学生提问，先靠近物品，用“What’s this?”提问，要求学生一起作答。
接着远离讲桌上的物品，这次用“What’s that?”向学生提问，并引导学生用“It’s…”回答。
最后向学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明“What’s this?”和“What’s that?”这两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。
（五）Teaching and Learning.(课文教学)
1、老师通过多媒体课件给学生展示SB Unit2活动2，请学生认真听SB Unit2活动2的录音，并模仿文中人物的语音语调。
2、再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。
过后请学生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。
3、请学生以小组为单位分别扮演Amy和Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中的故事。
（六）Knowledge Expansion.（知识拓展）
1、请学生逐一指向SB Unit2活动3图中的物品进行同桌间的对话问答，然后使用自己喜欢的颜色给物品涂色。
学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“It’s a red pencil./It’s a black…”等句型描述。
2、请学生根据录音把图中的物品涂上颜色。
每句录音后停顿，请学生先重复句子，再涂颜色。
完成练习后，请学生在小组内与学生一起描述图中的物品。
或可以邀请小组竞赛的形式，看哪组成员能够出色地完成任务，并发给其小礼品奖励。
SB Unit2活动3录音原文
It’s a red pen.
It’s a green book.
It’s a blue desk.
It’s a yellow pencil.
It’s a black chair.
（七）Reviewing.（复习巩固）
1、通过多媒体播放SB Unit2活动4的chant，要求学生“Listen and say. Then chant after video.”
2、请全班学生起立，并一分为二进行chant的展现。
如下：
S1: What’s this?—S2: It’s a cat.
S1: What’s that?—S2:It’s a bag.
S1: Mm, mm!It’s a cat in a bag.
S2: Good, good! It’s a cat in a bag.
3、首先请学生几人一组朗读SB Unit2活动5中的对话示例，然后请每个学生在纸上画一件彩色的物品。
老师把学生可以画的物品和可以使用的颜色写在黑板上作为提示。
绘制完成后，请两个学生拿着自己的图画上前，使用和相互进行问答。
一轮问答结束后，请学生A回到座位上，再请下个学生上前和学生B对话。
（八）Homework.(课后作业)
Asks Ss to review all of the important points after class.
Draw and talk like “Activity 6” in this unit.
Make some dialogues use by”What’s this/that? It’s…”.
（九）板书设计
Module7 Unit2 What’s that?
Chant
Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!
that Focus on:
ball A: What’s this?
book B: It’s a pen/pencil.
schoolbag A: What’s that?
B:It’s a ball/book/schoolbag.。
三年级英语上册教案-Module2Unit2Whatisyourname外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 2 Unit 2 What is your name 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级英语上册第二模块第二单元，主题为“ What is your name ”。
教学内容主要围绕介绍自己和他人的姓名展开，包括学习如何询问和回答姓名，以及如何礼貌地进行自我介绍。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的姓名交流用语，并能在实际情景中灵活运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能正确书写自己的姓名。
2. 能力目标：学生能够在实际交流中运用所学句型询问和回答姓名，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交流习惯，增强学生的自信心和团队合作意识。
教学难点1. 单词的发音和书写：特别是人名单词的发音和拼写，需要学生重点掌握。
2. 句型的正确运用：学生需要熟练掌握询问和回答姓名的句型，并能灵活运用到实际交流中。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片和音频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示单词和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示相关图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本课的主要教学内容，包括单词和句型。
教师引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和书写。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，运用所学句型询问和回答姓名。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过多媒体展示与本课相关的游戏和练习，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
板书设计1. Module 2 Unit 2 What is your name2. 主要教学内容：单词、句型3. 教学难点：单词发音、句型运用作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相关练习，巩固所学单词和句型。
2. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，运用所学句型询问和回答姓名。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
外研版(三起)三年级上册英语教案
外研版（三起）三年级上册英语教案Module 1第一课时 Unit1 I’m Sam.一、教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
4.培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
二、教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
三、教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
四、教学用具：英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy五、教学过程：1、启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2、导入：（3分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（12分钟）(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
2022年外研版三上英语M8 Unit 2 Where's the cat外研社(三起)
三年级英语学科导学案三年级英语学科导学案作业设计用““Where’ s the… Is it a …〞询问物品位置，写出3组句子。
板书设计Module 8Unit2 Where's the cat？Where is the cat It is in the…. Is it in the yellow bagYes, it is.No ,it isn’t第二课时1教学目标1.能识别认读新单词:home, got(get), space, interested, spaceship, finish, decide, paper.2.能听懂会说目标语句:It It was Daming’s birthday yesterday. Sam was interested in the book, too.3.能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2学情分析现在的学生从小学三年级就开始学习英语,进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。
但是有一局部学生不是很喜欢上英语课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌反感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;另一方面,学生有一定的分化,但也不是全部都差,没根底。
3重点难点能运用一般过去时描述过去发生的事情。
不规那么过去式动词的运用,如see-saw,buy-bought.4教学过程活动1【导入】It was Daming’s birthday yesterday.一、导入环节(一)导入新课,板书课题(1分钟)导入语: Good morning, boys and girls. What did it buy on the earth Let’s listen.(播放chant视频)学生跟读。
OK, this class, we will learn Module 6 Unit1 It was Daming’s birthday yesterday. Let’s read together. (领读模块课题)(二)展示目标(1分钟):过渡语:Let’s read the learning goals together.1.能识别认读新单词:home, got(get), space, interested, spaceship, finish, decide, paper.2.能听懂会说目标语句: It was Daming’s birthday yesterday. Sam was interested in the book, too.3.能运用一般过去时描述过去发生的事情。
三年级上册英语-Module 7 Unit 2What's that外研版(三起)
三年级上册英语-Module 7 Unit 2What’s that外研版（三起）知识点概述Module 7 Unit 2是外研版三年级上册英语教材的第七单元第二课时，主要介绍了关于物体名称的英语词汇。
本单元教学目标：1.能够听懂、朗读、理解物体名称等基本词汇。
2.能够进行简单的物品的描述和询问。
3.能够学会用英文表达一些简单的询问。
4.培养学生英语听、说、读、写四种基本语言技能。
教学内容1. 教材原文What’s that?It’s a pencil.What’s that?It’s a book.What’s that?It’s a ruler.What’s that?It’s a pen.2. 词汇表•pencil 铅笔•book 书•ruler 尺子•pen 钢笔教学过程1. Class opening老师可以带着学生通过不同的图片和道具进行识物和学习新单词，并从学生中挑选一些同学来描述这些物品。
2. 阅读原文老师可以大声读出原文，学生跟着朗读，并在课堂上进行简单的问答练习。
3. 学生练习老师可以让学生进行语音练习，朗读的时候注重发音，语感，注意单句语调的上升下降，练习语音的连贯性和自然度，以更好地理解和记忆单词的发音以及语音练习。
4. 角色扮演老师可以安排学生们分成小组，进行简单的英语角色扮演，在角色扮演中学生可以通过马上语言打破自己的抑制，勇于开口，勤于思考，让学生理解和掌握物品的名称。
总结本单元主要学习了一些日常使用物品的英文名称，多练习和加强的是听，说和读的技能。
同学们在课堂上通过老师和同学的帮助，不断强化对英语语音和文化的接受和理解，渐渐地感受到学习英语的乐趣。
2024年秋季学期新外研版(三起)英语三年级上册课件 Unit3 Part2
教育部 将组织 宣传 解读 、培训 等工 作，指 导地 方和 学校细 化课程 实施 要求， 部署教 材修 订工作 ，启动 一批 课程改 革项目 ， 推动新修订的义务教育课程有效落实 。
It’s purple.
Talk in pairs.
What colour is red + yellow?
It’s orange.
Talk in pairs.
What colour is red + blue + yellow?
It’s bA student is better than the master.. 青出于蓝而胜于蓝。
无 论中学 生还 是小 学生， 他们 对自己 喜欢 的老 师都会 有一些 普遍 认同的 标准， 诸如 尊重和 理解学 生， 宽容、 不伤害 学 生自尊心，平等待人、说话办事公道 、有耐 心、不 轻易发 脾气等 。
教师 要放 下架子 ，把学 生放 在心上 。“蹲 下身 子和学 生说话 ，走下 讲台给 学生讲 课”;关 心学生 情感体 验，让 学生感 受 到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价 ，努力 做学生 喜欢的 老师。
black, orange, purple.
Read again and write.
yellow + blue = green red + blue = purple yellow + red = orange red + yellow + blue = black
Work in groups. Act out the story.
外研版(三起)三年级英语上册1-10单元英译汉详解【重点】
【外研版三起】三年级上册英语第一模块课文英译汉详解 Unit 1 I’m Sam 我是山姆Activity1 ：Listen, point and say.听，指出与说。
Hi! 你好!Aah... Hi! 啊哈……你好!Hello! 你好!Ooh... Hello! 哦……你好!Activity2： Listen, point and find "I\'m..." 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam. 你好，我是山姆。
Hello, Sam. 你好，山姆。
Hello, I'm Amy. 你好，我是艾米。
Hello, Amy. 你好，艾米。
I'm Lingling. 我是玲玲。
Hi, Lingling. 你好，玲玲。
I'm Daming. 我是大明。
Hi, Daming. 你好，大明。
Goodbye, Lingling. 再见，玲玲。
Goodbye, Daming. 再见，大明。
Bye-bye, Amy. 拜拜，艾米。
Bye-bye, Sam. 拜拜，山姆。
Activity3： Listen and say. 听与说。
Hello, I'm Sam! 你好，我是山姆!Hello, I'm Daming! 你好，我是大明!Goodbye, Daming! 再见，大明!Goodbye, Sam! 再见，山姆!Unit 2 How are you? 你好吗?Activity1： Listen, point and say. 听，指出与说。
Hello, I'm Daming! 你好，我是大明!Good morning, Daming! 早上好，大明!Goodbye, Daming! 再见，大明!Activity：Listen and say. 听与说。
Good morning, Sam. 早上好，山姆。
Good morning! 早上好!How are you, Sam? 你好吗，山姆?I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。
英语三年级上册教学设计Module7 Unit 2 What’s that-外研版(三起)
英语三年级上册教学设计Module 7 Unit 2 What’s that - 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解单词desk, lamp, bookcase, computer, 和chair等，能够通过观察确定物品名称并准确表达。
2.学生能够通过使用 where引导的简单句子表达学习环境中物品的位置。
3.学生能够通过观察图片和老师的演示提高对英语学科知识的认知。
二、教学重点和难点1.重点：五个单词的听、说、认读以及初步理解。
2.难点：where引导的简单句子对学生来说可能难以理解和使用，并且能否正确表达五个单词在教室中的位置也是一个挑战。
三、教学过程3.1 感兴趣1.通过课前准备，布置环境，让学生在可视区域内能够观察到五个单词所描述的物品，以激发学生的学习兴趣。
2.老师向学生展示五个单词的图片和发音，并向学生解释单词的意思和发音。
3.在小组讨论中，让学生说出自己在教室中看到的物品，并用英语表达。
3.2 观察和理解1.老师借助PPT或其他视听教材，向学生展示富有吸引力的图片，并向学生提问“what’s that？”2.帮助学生辨认和发音新单词，并理解它所代表的物品。
3.让学生观察并告诉老师类比教案图片中五个单词的位置与其他物品的位置相对位置。
3.3 扩展知识1.通过老师的演示，学生能够对五个单词在实际环境中的位置有一个清晰的认识。
2.老师引领学生讲述教室中其他物品的位置，鼓励学生使用where引导的简单句子表达物品的位置。
3.学生利用所学知识和讲述能力，组织蒙格再现教学了解的知识。
3.4 吸收并检验1.让学生在课堂上使用所学知识和where引导的简单句子来描述教室中其他物品的位置，通过布置小组活动来检验所学的知识。
2.通过个人测试检查学生是否能够准确理解表达物品的位置。
四、教学总结1.这节课准备了场景和视觉资料，让学生在情境中感到学习的舒适度较高。
2.通过老师和学生的合作，课堂气氛活泼有趣，也促进了英语培训中口语表达的锻炼。
三年级上英语教案-Module7 Unit2 What’s that-外研社(三起)
三年级上英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that-外研社（三起）教学目标1.能够听、说、认读并正确使用单词: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。
2.能够听懂并理解句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup。
3.能够通过绘画讲述英语课。
教学重难点1.辨别和书写新学单词。
2.熟练掌握句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup.教学准备1.课件及音频。
2.白纸和颜料。
教学过程Warm-up1.教师引入词汇: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。
2.师生互相问答训练新词汇。
Presentation1.教师用多媒体展示新物品的形象，学生们通过视觉形象认识新单词。
2.教师发音展示新单词，培养学生的听力和语感。
Practice1.教师播放音频，要求学生听写新单词以检验听力是否理解。
2.教师用说英文，学中英文的方法要求学生跟读新单词，以此来提高学生的口语能力。
Production1.为学生准备颜料和纸板，以使他们使用各种颜色热情地描绘出自己的bowl、plate、knife、fork、spoon、cup。
2.学生每次完成后，孩子们可以互相展示他们的绘画作品，并概述他们绘画中使用了什么样的单词和句型，鼓励学生积极表达。
Application1.在操场或教室内的学校角落里摆放各种杯碟餐具，并让学生尝试按照所学内容讲述和描述这些物品。
2.学生可以完成课堂任务和书后练习，考验自己的语言掌握能力，切实提高自己的英语水平。
教学反思通过本次教学，学生们能够利用生活中的实物来认知与学习词汇，拓宽了英语学习积累词汇表的范围，增强了学习英语的兴趣，增加了对英语学习的掌握信心。
同时，通过绘画作品和描述讲述，整个教学过程也增强了学生的语言表达能力，并提高了他们的想象和创造能力。
外研版小学英语三年级上册课文(中英对照)
1.Look, look, red! 看，看，红色!2.Wow, wow, yellow! 喔，喔，黄色!3.Ooh, ooh, blue! 哦，哦，蓝色!4.Good morning! 早上好!5.I’m a chameleon /kəˈmiːliən/ . 我是一只变色龙。
6.What’s your name? 你叫什么名字?7.My name is Panpan. 我的名字叫盼盼。
8.I’m a panda/ˈpændə/ . 我是一只熊猫。
9.Ooh! It’s red! 哦!它是红色!10.Now it’s blue. 现在它是蓝色!11.Now it’s yellow. 现在它是黄色。
12.Now it’s green. 现在它是绿色。
13.Now it’s black. 现在它是黑色。
14.Now it’s red, blue，green and yellow. 现在它是红色，蓝色，绿色和黄色。
视频：Module 4 Unit 1 Activity 1Module 4 Unit 1 Activity 21.Look! A red cat! 看!一只红色的猫!2.A blue cat! 一只蓝色的猫!3.A green cat! 一只绿色的猫!4.A black cat! 一只黑色的猫!5.It’s a black dog. 它是一只黑色的狗。
6.Now it’s a blue dog. 现在它是一只蓝色的狗。
7.It’s a red cat. 它是一只红色的猫。
8.Now it’s a green cat. 现在它是一只绿色的猫。
9.It’s a yellow cap. 它是一个黄色的帽子。
10.Now it’s a red cap. 现在它是一只红色的帽子。
11.A rainbow, a rainbow, 彩虹，彩虹，12.It’s purple and blue. 它是紫色和蓝色。