2012高中地理 2.3 大气环境 第1课时 对流层大气的受热过程学案 湘教版必修1
2.3 大气环境 第1课时 对流层大气的受热过程 学案（湘教版必修1）[学习目标] 1.了解大气的垂直分层结构，明确各层的主要特征。
2.理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射的关系，说明大气的受热过程。
3.理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。
大气分层 大约高度 气温的垂直变化 与人类的关系对流层①____千 米以下 随高度增加而②____________ 天气现象复杂多变，与人类的关系③__________ 平流层 ④______ 千米 随高度增加而⑤______利于飞机⑥高层大气 ⑦____千 米以上 气温变化复杂对无线电短波通信有重要作用1．大气对太阳辐射的削弱作用：主要表现为⑧______________、⑨________和⑩________。
(1)选择性吸收：臭氧层中的臭氧和高层大气吸收波长较短的⑪________光，水汽和二氧化碳吸收波长较长的⑫________光。
(2)散射和反射：散射主要改变太阳光线的方向；云层或尘埃能反射太阳光线，云层越厚，对太阳辐射反射⑬________。
2．地面辐射和大气辐射(1)地面辐射：从波长看，地面辐射属于⑭________辐射，地面辐射是⑮____________大气增温的直接能量来源。
(2)大气辐射：大气吸收⑯____________增温的同时，也向外辐射能量，即为大气辐射，它属于⑰________辐射。
(3)大气逆辐射：射向⑱________的大气辐射称为大气逆辐射，对地面起到⑲________作用；云量越大，大气逆辐射越⑳____。
3．影响地面辐射的主要因素(1)纬度因素：该因素是太阳辐射强度由○21________向○22________递减的重要原因；同样性质的地表，纬度越低，太阳辐射强度越○23____，地面辐射越○24____。
(2)下垫面因素：下垫面是指○25________________________________________，它使世界各地地面辐射的变化并不完全与○26________________相一致。
(3)其他因素：以○27________因素的影响最大。
在同纬度地区，○28__________________会影响到地面获得的太阳辐射的多少。
探究点一 大气的垂直分层 【探究材料】王老师乘飞机到外地出差。
在机场时还是细雨蒙蒙，起飞不久后却是晴空万里，阳光普照。
1．请分析为什么会出现这种变化？2．为什么对流层气温随高度增加而降低，平流层气温随高度增加而增加？3.现在人们乘坐的大型飞机多是在平流层中飞行，为什么平流层适合于飞机飞行？4．你知道地球大气层到底有多厚吗？【规律总结】大气的垂直分层如图示意大气垂直分层。
读图，回答下列问题。
(1)图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是( )A．① B．②C．③ D．④(2)对短波通信具有重要意义的电离层位于( )A．Ⅰ层顶部 B．Ⅱ层底部C．Ⅱ层中部 D．Ⅲ层(3)2008年9月，我国发射的“神舟”七号飞船运行轨道所在的大气层( )A．气温在－50 ℃～20 ℃B．气温随高度增加平稳下降C．最低气温约为－80 ℃D．最高气温约为40 ℃探究点二对流层大气的受热过程【探究材料】《齐民要术》中有这样一段描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。
天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。
此时放火作煴(无焰的火)，少得烟气，则免于霜矣。
”1．造成“是夜必霜”的原因是( )A．雨后的夜晚，气温必定很低B．受冷气团影响，加之晴朗夜晚，大气逆辐射弱C．晴朗夜晚，地面辐射减弱D．晴朗夜晚，地面辐射增强2．“放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”的原因是( )①“烟气”使大气逆辐射增强，使地面温度不至于过低②“烟气”的成分主要是CO2，对地面有保温作用③“放火作煴”直接把地面烤热④“放火作煴”直接把大气熏热A．①② B．②③ C．③④ D．①④3．如果夜间多云，人们是否还需制造烟雾来防止作物冻害？为什么？4．请用大气受热过程原理解释新疆谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所呈现的现象。
【规律总结】大气对太阳辐射的削弱作用大气对太阳辐射的削弱作用，主要表现为大气对太阳辐射的反射、散射和吸收三个方面。
作用形式作用特点参与作用的大气成分被削弱的辐射形成的自然现象反射作用无选择性云层、较大尘埃各种波长的太阳辐射夏季多云的白天，气温不太高散射作用有选择性空气分子、微小尘埃波长较短的蓝、紫色光晴朗天空呈蔚蓝色无选择性颗粒较大的尘埃等各种波长的太阳辐射阴天、黎明天空呈灰白色吸收作用有选择性臭氧、水汽、二氧化碳紫外光、红外光【考例探究2】根据下图所给内容，完成下列要求。
(1)图中①、②、③各表示什么辐射：①________辐射；②________辐射；③________辐射。
(2)图中④表示大气对太阳辐射的________作用。
(3)大气能吸收地面辐射的______________%～________%，对地面起到________作用。
(4)影响图中①的强度的最主要因素是__________，这是因为____________________________________________________________________________________________。
(5)地面增温主要来自图中的________，大气受热主要来自图中的________。
(填代号)【巧学速记】1．图示法理解大气受热过程及其对地面的保温作用如上图所示，大气的保温作用分三个过程：(1)太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后增温，即“太阳暖大地”；(2)地面增温后产生地面辐射(长波)，大气强烈吸收地面辐射而增温，即“大地暖大气”；(3)大气产生大气辐射，它将其中很大部分返还给地面，我们称之为“大气逆辐射”。
“大气逆辐射”在很大程度上弥补了地面辐射所损失的能量，从而起到了保温作用，即“大气还大地”。
2．图示法记忆地面辐射的影响因素参考答案课前准备区①12②递减③最密切④12～50 ⑤递增⑥高空飞行⑦50⑧选择性吸收⑨散射⑩反射⑪紫外⑫红外⑬越强⑭长波⑮对流层⑯地面辐射⑰长波⑱地面⑲保温24强○25与大气下层直接接触的地球表面⑳强○21低纬○22两极○23大○26纬度的变化○27气象○28年日照时数的长短○课堂活动区探究点一1．这种现象可以用降水的时空变化来解释。
大致有三种可能：一是起飞时下雨，起飞以后该区域停止了下雨(时间变化)；二是该区域地面下雨(对流层)，高空不下雨(平流层→垂直变化)；三是机场下雨，机场以外不下雨，即飞机离开了降水区域(水平变化)。
2．地面是对流层大气的主要的、直接的热源，离地面越高，获得热量越少，气温越低；平流层气温基本上不受地面影响，而是靠臭氧吸收大量紫外线而增温。
3．平流层水汽含量极少。
天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行。
4．根据人造卫星的探测资料，在2 000～3 000千米的高空，地球大气的密度已经与星际空间的密度非常接近，这个高度可以看作是地球大气的上界。
考例探究1 (1)B (2)D (3)C [第(1)题，对流层气温随海拔增高而降低，排除④；平流层气温随海拔增高而增高，排除③；高层大气的底层气温随海拔增高而降低，上层气温随海拔增高而增高，选择B项。
第(2)题，Ⅲ层为高层大气，在该层中有若干电离层(大约80～500千米高空)，其带电粒子会干扰无线电短波通信。
第(3)题，“神舟”七号飞船的运行轨道在高层大气，依据图所示读出相关数据即可。
]探究点二1．“天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜”，一是由于受冷空气的影响，二是晴朗的夜晚，大气逆辐射弱，导致气温低，故B选项正确。
2．“烟气”的成分主要是CO2，它可以强烈吸收地面的红外线长波辐射，大气逆辐射增强，近地面气温较高，故A选项正确。
3．不需要。
原因是夜间多云，大气逆辐射增强，气温不会太低，霜冻出现的几率小。
4．新疆地处内陆，气候干旱，晴天多，云量少。
白天大气的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，气温高，出现“午穿纱”的现象；晚上，大气的保温作用弱，地面损失热量多，近地面气温低，故有“早穿棉袄”的现象。
考例探究2 (1)太阳地面大气逆(2)削弱(3)75 95 保温(4)太阳高度角太阳高度角越大，单位面积地面获得的热量越多；太阳高度角越大，经过大气层的路程越短，被削弱得越少(5)①②解析由题干可知：太阳、地面、大气之间存在热量的传递，且大气对太阳辐射具有一定的削弱作用，对地面具有一定的保温作用；影响太阳辐射强度最主要的因素是太阳高度角，太阳高度角越大，地面单位面积上获得的太阳辐射能量越多；大气对太阳辐射的削弱作用包括大气的吸收、反射和散射作用，地面辐射的绝大部分被近地面大气中的水汽和二氧化碳吸收，使大气增温，大气增温的同时也向外辐射热量，其中大部分又归还给地面，对地面起到了保温作用。
解答本题的关键是明确热量的传递过程。
高中地理 第二章 第三节 对流层大气的受热过程(第1课时)导学案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理
对流层大气的受热过程[学习目标定位] 1.通过图示，了解大气的垂直分层结构及与人类的关系。
2.通过图示，理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。
3.了解影响地面辐射的因素。
一、大气的垂直分层根据大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，分为对流层、平流层和高层大气。
二、对流层大气的受热过程1．大气对太阳辐射的削弱作用：主要有选择性吸收、散射和反射三种方式。
2．地面辐射、大气辐射及其影响因素(1)概念比较序号 辐射名称 辐射类型 辐射方向 作用 Ⅰ 太阳辐射 短波辐射 射向地面 地面的直接热源 Ⅱ地面辐射长波辐射主要射向大气层对流层大气的直接热源Ⅲ 大气辐射长波辐射 射向高层大气和宇宙空间大气逆辐射会使地面增温Ⅳ大气逆辐射射向地面⎭⎪⎬⎪⎫云层：增厚湿度：增大大气逆辐射增强 (3)影响地面辐射的主要因素①纬度因素：同样性质的地表，纬度越低，年平均正午太阳高度越大，太阳辐射经过大气的路程越短，地表受到的太阳辐射的强度就越大，地面辐射也就越强。
②下垫面因素：下垫面状况不同，吸收和反射的太阳辐射比例也不同。
③气象因素：同纬度地区，年日照时数的长短，会影响地面获得的太阳辐射。
3．大气的保温作用(1)地面辐射释放能量的绝大部分被截留在对流层大气中。
(2)大气逆辐射直接补偿地面的热量损失。
思考1．为什么对流层的天气现象复杂多变？答案一方面，对流层集中了几乎全部的水汽和杂质，另一方面，对流层温度随高度的升高而降低，使水汽和杂质通过对流运动向上层空间输送。
在上升过程中随着气温的降低，容易成云致雨，所以对流层天气现象复杂多变。
2．为什么同一季节的白天多云，气温不会太高，而夜间多云，气温不会太低？答案同一季节，白天多云，太阳辐射经过大气层时，被削弱得多(吸收、反射多)，故气温不会太高；夜晚多云，特别是有浓密的低云，空气中湿度比较大，大气逆辐射强，对地面的保温作用强，气温不会太低。
探究点一各层大气的特点及意义探究活动读“大气的垂直分层示意图”，回答下列问题。
《对流层大气的受热过程》的教学设计
学习必备欢迎下载《对流层大气的受热过程》的教学设计一． [ 教材分析 ]课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
二．教材分析1、本节课主要有两部分内容：热力环流；大气的水平运动。
2、本节课所学习的内容，是对前面第一章节知识的应用，也是后面学习“气压带和风带”的基础，具有承前启后的作用。
3、本节知识学习对于学生有一定难度，其中涉及一些物理知识，教师在教学过程中应设计一些由浅入深的问题，并借助计算机动画演示手段，引导学生积极主动的获取知识，引导学生运用所学知识分析实际问题，使学生感到学有所用，并激发学生的求知欲。
三． [ 三维目标 ]知识目标：1、了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因2、理解热力环流的形成过程。
3、理解影响大气水平运动的原因及所受的力。
能力目标：1、培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
2、学生通过绘制示意图的方法，训练学生绘图的基本技能，培养学生阅读地图的能力。
四． [ 教学重难点分析 ]重点：热力环流；大气的水平运动——风；难点：1、热力环流的动态过程引起等压面的弯曲方向。
2、影响大气水平运动的几种作用力。
五、 [ 教学策略与教学手段 ]教学策略：学生探究和教师点拨相结合；小组合作探究和学生个人探究相结合；多媒体辅助教学。
教学手段：多媒体辅助教学；绘制地理示意图。
[ 教学过程 ]教学流教师活动学生活动设计意图程看书思考总结：1、请学生看书 P31思考：1、大气运动的能量来源：太阳辐射。
培养学生的自学能导入新大气运动的能量来源；大气运动的2、大气运动的根本力，激发学习的兴课根本原因。
原因：高低纬度间趣。
2、对学生的回答进行分析总结。
温度的差异。
（地面冷热不均）地表冷热的不均匀是如何造成大思考气运动的呢？承启复习提问：太阳直射点随时间的纬思考、回答温故而知新，进一度变化规律？观看资料步激发学生的探究多媒体展示：太阳直射点在不同纬 欲望。
度、不同地区的不均匀分布规律。
假设地面上有 A 、B 、C 三地，用三 条线表示等压面，（ 1）冷热均匀 状态受热一致情况下 A 、B 、C 三地的空气密度和等压面随高度的变 1、结合教材，合作化均一致，等压面平直。
《大气环境——对流层大气的受热过程》教案
湘教版高中地理必修1第二章“第三节大气环境——对流层大气的受热过程”教案学校：年级及班级：授课教师：授课时间：第十一周星期三第9节上课题目：普通高中课程标准实验教科书地理1 必修湖南教育出版社2007年5月第2版第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境一、对流层大气的受热过程P43【教学目标】1、知识与技能（1）了解大气的垂直分层，以及每个层的主要特征及与人类的关系；（2）知道大气的削弱和保温作用，并能解释日常生活中的一些现象；（3）能用图示说明大气受热过程；（4）知道影响地面辐射的主要因素。
2、过程与方法（1）运用图表说明大气的垂直分层及对太阳辐射的削弱作用，培养学生对地理知识归纳总结的能力。
（2）探究法分析影响地面辐射的主要因素。
3、情感态度与价值观（1）通过认识大气对整个地理环境及人类活动的影响，树立学生正确的人地观、科学的环境观；（2）理论联系实际，运用大气的削弱作用和保温作用去解释生活中的一些现象，从而激发探究地理问题的兴趣和动机，树立求真、求实的科学态度。
【教学重点】1、大气对太阳辐射的削弱作用2、太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射的关系【教学难点】1、太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射的关系2、影响地面辐射的主要因素【课型】综合课【教学方法】讲述法、讲练法、讨论法。
【教具】小黑板【教学课时】45分钟【教学过程】一、组织教学（1分钟）二、引入新课（2分钟）情境导入：[教师提问] 同学们，在讲述新课之前，老师想问大家一个问题，在刚刚过去的军训中，大家都非常辛苦。
那在军训的过程当中，同学们是比较喜欢阴天呢？还是晴天呢？[学生回答] 阴天！[教师讲述] 为什么是阴天？[学生回答] 因为阴天比较凉快！[教师讲述] 是的，那么大家有没有想过为什么阴天的时候比较凉快呢？我们这节课就带着这个问题来学习新的内容。
请同学们翻开课本43页，浏览课本43页的内容，同时观察图2-23，找出大气分为哪三个层，每个层各有什么样的特点。
高一地理湘教版必修1教学教案第二章第三节大气环境大气受热过程(1)
学校教师授课班级第周第学时章节课时第二章第三节第一课时（共五课时）课题大气环境—对流层大气的受热过程教学目标知识与技能：1.说出大气的垂直分层，概括大气各层的特征。
2.说明大气对太阳辐射的削弱作用以及产生的自然现象。
3.解释大气对地面辐射的吸收作用于大气逆辐射对地面增温的影响。
4.例举说明影响地面辐射的因素。
过程与方法：1.通过人类活动与大气各层的关系的实例，概括大气各垂直分层的特征。
2.通过身边的自然现象，归纳大气对太阳辐射削弱作用的表现。
3.绘制大气的受热过程的简图，说明大气受热的直接原因。
情感、态度与价值观：通过对大气受热过程的变化的解释，感受人类活动队自然界的负面影响，认同保护环境人人有责的环境观。
教学重点1.大气各垂直分层的特点及与人类的关系。
2.大气对太阳辐射的削弱作用。
——大气对地面辐射的强烈吸收以及大气逆辐射。
教学难点太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射三种辐射之间的关系及其影响。
课型新课教学方法讲授法、问题探究法、案例分析法、多媒体辅助教学教学过程教学环节教学内容教师教学活动学生学习活动设计意图导入新课设问导入新课众所周知，生物能在地球上繁衍生息是因为什么原因？学生猜想并回答：温度、大气、水、光照……提出疑问，进入课堂思考状态。
讲授新课一、大气的垂直分层请阅读P43图2-33，你看到了哪些信息？并回答书中问题，教师总结各层特征。
1.随着高度的上升，对流层和平流层的气温分别是怎样变化的？2.为什么说对流层与人类的关系最为密切？3.为什么平流层适合飞机飞行？（教师与学生共同探索答案）学生读图回答。
1.随着高度的升高，对流层气温下降，平流层气温上升。
2.人类大多数生活在对流层。
3.平流层呢过气温下低上高，空气难以对流，大气平流运动，飞机飞行平稳，少水汽和尘埃，天气在读图中学会分析，增强读图能力。
晴朗少变，能见度好，利于飞机飞行。
讲授新课二、对流层大气的受热过程1.大气对太阳辐射的削弱作用试问若地球上没有大气会变成怎样？举例说明。
高三地理：第二单元第8讲第1课时对流层大气的受热过程和大气的水平运动学案(湘教版).doc
第8讲对流层大气的受热过程和大气的水平运动最新考纲核心素养定位考情报告大气受热过程1.理解大气的受热过程，大气的削弱作用和保温作用。
(综合思维)2.理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。
(综合思维、地理实践力)3.掌握大气的水平运动——风的影响因素，并能够在等压线图上判断风向和风力大小。
(综合思维、地理实践力)1.以统计图、示意图为载体，考查大气受热过程原理，考查频度较高，考查形式主要是选择题。
2.以区域图、等温线图为材料，考查气温时空变化，考查频度高，选择题、综合题命题形式均有，难度中等。
3.本节内容属于地理基础知识和基本原理，可以用来解释众多日常生活中的自然现象，值得关注。
[梳理知识体系][再现基础知识]一、大气的受热过程1.大气的垂直分层读大气垂直分层示意图，回答问题。
垂直分层气温变化与人类关系对流层随高度升高而降低大气下热上冷，空气上升，对流现象显著，与人类关系最密切平流层随高度升高而上升大气平稳，天气晴朗，适合飞机飞行高层大气随高度增加先降低后升高存在若干电离层，对无线电通信有重要作用提示对流层的高度判读①对流层在不同纬度厚度不同，低纬度为17 km～18 km，中纬度为10 km～12 km，高纬度为8 km～9 km；②平流层的22 km～27 km处存在臭氧层，是地球生命的天然屏障。
2.对流层大气的受热过程读太阳辐射与地面辐射、大气逆辐射示意图，回答问题。
(1)大气对太阳辐射的削弱作用：表现形式为a选择性吸收、散射和b反射。
(2)地面辐射和大气辐射：图中字母性质意义地面辐射 B 长波辐射是对流层大气增温的直接能量来源大气辐射 C 长波辐射大气逆辐射(e)使地面增温(3)影响地面辐射的主要因素。
①纬度因素：太阳辐射强度从低纬向两极递减。
②下垫面因素：影响吸收和反射的太阳辐射比例。
③其他因素：其中气象因素的影响最大。
3.大气对太阳辐射的削弱作用(1)表现形式：a选择性吸收、散射和b反射。
高中地理 第二章 第3节 第1课时 对流层大气的受热过程课件 湘教版必修1公开课教案教学设计课件
●典例剖析 读下图，回答(1)～(2)题。
(1)从大气垂直分层看，图示大气层是 ( )
A．低纬度的对流层
B．中纬度的平流层
C．高纬度的对流层
D．低纬度的平流层
(2)该层大气( )
A．随高度增加，温度增幅变小
B．能够大量吸收紫外线长波辐射
C．以水平运动为主，有利于飞机高空飞行
D．受强烈的太阳辐射呈电离状态
_对__流__层__大__气__ 的直接热源
③ _大__气__辐__射__ _长__波__辐射
射向宇 宙空间
_大__气__逆__辐__射__ 会使地面增温
④ 大气逆辐射
射向_地__面__
(1)概念比较：
序号 辐射名称 辐射类型 辐射方向
作用
① _太__阳__辐__射__ 短波辐射 射向地面
地面的直 接热源
解析：第(1)题，该层大气位于距地面12～50千米处，且 气温随高度的增加而上升，故为平流层；从图中可知，该层 下面的对流层厚度约12千米，因此应该位于中纬度。第(2) 题，从图中可知，平流层下部增温较慢，向上随高度增加， 温度增幅变大；平流层增温是因为臭氧吸收太阳辐射中波长 较短的紫外线；处于电离状态的大气位于80～500千米高空； 平流层空气上暖下冷，空气以水平运动为主，有利于飞机高 空飞行。
(3)大气逆辐射是时刻存在的，而且白天气温高，大气逆 辐射更强。在夜晚，由于没有太阳辐射，近地面气温主要受 大气逆辐射强弱的影响。
(4)数字法记忆大气的受热过程 “2”指大气的两种热力作用削 保弱 温作 作用 用
大 弱气 作对 用太 的阳 三辐 种射 形削 式吸 反 散收 射 射 “3”指
大 用气 的对 三地 个面 物保 理温 过作 程太 大 大阳 地 气暖 暖 还大 大 大地 气 地
湘教版高中地理必修一教案：2-3-1对流层大气的受热过程
对流层大气的受热过程授课类型：新授课教学目标：一、知识与技能1、掌握大气对太阳辐射的削弱作用，能解释简单的生活实例。
2、掌握大气对太阳辐射的保温作用，能解释简单的生活实例和应用。
二、过程与方法通过思考生活中的实际例子，培养学生发现问题、解决问题的能力。
三、情感价值观通过对激发学生探究地理、学习地理的兴趣，培养学生观察生活的习惯。
教学重难点：1、大气对太阳辐射的削弱作用，2、大气的保温作用。
教学过程：一、课前预习学案：1、图中序号分别表示：①，②，③，④。
2、波长长短关系：太阳辐射地面辐射大气辐射。
3、夏季当汽车在太阳暴晒后，车内温度为什么比车外高很多？4、青藏高原太阳能丰富的原因？5、四川盆地太阳能贫乏的原因？二、导入：由“交通信号灯：红灯停、绿灯行”导入。
三、大气对太阳辐射的削弱作用1、太阳辐射、地面辐射、大气辐射提问：大家回忆一下太阳辐射按照波长从短到长，可以分为哪几段？其中哪个波段的能量最多？紫外线，可见光，红外线。
可见光的能量最多。
太阳辐射要到达地面要经过厚厚的大气层，假设大气上界的太阳辐射量为100%，最终到达地面的只有47%，其中53%的太阳辐射都损失掉了。
接着，我们就来看看，大气是如何使太阳辐射留下买路财的？首先要补充一个知识，任何物质只要温度大于绝对零度，就会以电磁波的形式向外辐射能量，同时也会接受来自周围的电磁波。
温度越高，辐射的波长越短；反之，越长。
太阳辐射的能量以可见光为主，地面辐射和大气辐射都是红外线。
2、大气对太阳辐射的削弱作用请大家阅读书本44页的内容，对照课件中的问题，自主学习大气对太阳辐射的削弱作用。
1、吸收：有选择性，臭氧：吸收紫外线；CO2、水汽、尘埃:吸收红外线。
2、反射：无选择性，以云层的反射作用为主。
3、散射：选择性，波长较短的蓝紫光易被散射，红橙光不易被散射。
合作讨论：下面我们来看这么几个现实生活中的例子，说说它们反应出的是哪种削弱作用？【用课件展示不同的生活实例】1为什么夏季酷暑难熬的时候，你会盼望阴天？云层的反射。
高中地理 2.3 大气受热过程教案 湘教版必修1
2.3 大气环境[教学目标]一、知识与技能了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应；二、过程与方法1．通过阅读有关示意图，学会正确的读图方法，提高读图析图能力。
2．能运用所学的原理，解析发生在身边大气环境中的一些实际问题。
三、情感态度与价值观1．通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。
2．通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想感情。
[教学重点]大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；[教学难点]大气的选择性吸收特性；[教学媒体与教具]运用多媒体教学平台，制作课件进行教学。
[课时安排]1课时[讲授过程]【导入新课】“南太平洋上空一只蝴蝶挥动翅膀，有可能引起北太平洋上形成一次台风。
”这说明地球表面覆盖着一层能够传递物质和能量的介质，即现在我们即将学习的大气环境。
【板书】第三节大气环境【讲述】地球的周围包围着的大气是厚厚的，从地面向上，可延伸数千千米的高空。
大气的组成成分在垂直方向上是有差异的，进而使得大气的温度、密度和大气运动状况等物理性质在垂直方向上有差异。
根据大气在垂直方向上可以划分为对流层、平流层和高层大气。
【读图思考】读课本P43图2—23大气的垂直分层示意图，并思考以下问题：①对流层、平流层的气温随高度变化情况有何不同？②为什么说对流层与人类关系最为密切？③现在人们乘坐的大型飞机多是在平流层中飞行。
为什么平流层适合于飞机飞行？④你知道地球大气层到底有多厚吗？【学生发言，教师总结】①)对流层大气温度随高度增加而递减；平流层大气温度随高度增加而增加；高层大气温度随高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。
②因为人类就生活在对流层的底部，可以说是“人类之家”。
天气现象复杂多变。
近地面的水汽和固体杂质通过对流运动向上空输送，在上升过程中随着气温的降低，容易成云致雨。
与人们生活和生产活动紧密相关的各种天气现象(云、雨、雾、雪等)都发生在对流层。
高中地理《对流层大气的受热过程》教案
高中地理《对流层大气的受热过程》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大气的受热过程 教案
第三节大气环境第1课时对流层大气的受热过程【教材分析】本节内容选自湘教版地理必修1第二章第三节第一课时，本节的课标要求是“运用图表说明大气受热过程”，从教材内容来看，本节主要包括大气对太阳辐射的削弱作用，大气对地面的保温作用及影响地面辐射的因素。
教材中文字较少，图表较多，对学生的读图、析图能力要求较高，因此在教学中要重点培养学生的图表分析能力，并且适当补充概括性的文字内容，适当开展合作探究活动，将教学内容与自然现象相结合，让学生学习对生活有用的地理知识。
【教学目标】知识与技能1．看图说明大气的垂直分层结构及各层的温度、大气运动变化特点。
2．运用示意图说明对流层大气的受热过程。
3．运用大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应解释常见的生活现象。
过程与方法1．能够看着表格，运用对比分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的选择性吸收、反射及散射。
2．能够画出简图说明大气的整个受热过程。
情感态度与价值观了解大气与人类活动的密切性，增强学生的大气环保的意识，树立正确的环境观。
【教学重点】大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用。
【教学难点】运用示意图说明对流层大气的受热过程。
【教学过程】一、导入新课：PPT展示西安市近一周的天气状况图片（沙尘天气、阴天和晴天）从图片及生活感受，大家可以看出天气状况是多变的，气温也随着天气而发生变化的，那么，天气和气温为什么会发生变化？我们所处的大气环境又是怎样的？今天我们就共同来认识我们所处的大气环境。
二、新课讲授：师：我们大气层的厚度大约有2000——3000千米，从底部到顶部大气环境是不是一成不变的呢？（学生：不是）大气在垂直方向上如何变化的呢？1．大气的垂直分层学生活动一：看图说话——大气的垂直分层观察课本43页图2-23大气垂直分层示意图，合作探究完成下列问题：大气在垂直方向上分为哪几层？平均高度为多少？随高度的上升各层的气温变化有何特点？大气运动和天气特点呢？（学生看图，同桌相互讨论，思考问题并完成下表。