小说文本解读专题研讨会

走近孔乙己对话场景（一） “孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑 。。。。。。。。 店内外充满了快活的空气。”
师生合作朗读后，品析孔乙己的“可笑”之处。 抓住细节 “睁大眼睛，涨红了脸，额上的青筋条条绽出” “排出九文大钱” “孔乙己，你当真认识字么？”“你怎么连半个秀才也捞 不到呢？”孔乙己的反应由“不屑置辩”到“颓唐不安” 小结：这些人嘲笑孔乙己，就是要戳到他的痛处。 酒客是如此的漠视孔乙己的尊严，像猫捉老鼠一样 赏玩着孔乙己的痛苦。
板书：
死了？ 死了！ 死了。
板块的推进：灵活，有文学味，阶梯性上升 高燕《刷子李》 第一回：半信半疑，码头听传说 第二回：赏奇品妙，能人谱传奇 第三回：继往开来，民俗共传承 宗娜《我的叔叔于勒》 一场评论，一个看法；一处细节，一种品位； 一种演绎，一场闹剧；一个视角，一种解读 板块无痕化：内在的逻辑性 郑丽丽《孔乙己》
故乡， 童年的欢乐， 成年的忧伤， 未来的希望。
周村 王振
一、导入：芦花荡的优美风景图配上教师优美的语言。 二、教学环节 （一）三言两语说故事 （二）七嘴八舌话人物 跳读课文，你看到了一个怎样的老头子？ 围绕“过于自信和自尊”这一性格核心，重点赏析了 19——31段 “三个不怕” 47段 “这老脸啊！” 从二菱的视角看“一场英雄的行为”，抓住“张皇 失措”“像敲打顽固的„„”品析
孔乙己发生了哪些变化？ 如“说话的方式”“拿钱的动作”“身体状况”等 什么没有变化？ 好面子 掌柜和酒客的冷漠（“仍同平常一样”“便和掌柜都 笑了”“便又在众人的笑声中”） 小结：酒客是如此的麻木„„
有人问鲁迅，中华民族最缺乏的是什么？ 鲁迅先生回答是“诚和爱”……鲁迅先生 说，中国的看客是无名主无意识的杀人团 。 所以孔乙己的结局是：死了！ 孙伏园说：作者的主要意图，是在描写 一般社会对苦人的凉薄。 孙伏园所说的“寥寥数页之中,将社会对 于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又 不很显露,有大家作风”中的“大家作风” 是什么呢？就是文章最后“孔乙己大约的 确已经死了”后面那个平静的句号。
依靠师生的有效对话或情境创设，讲到 一点，能让学生想到三点。让学生有新的 生成，新的感动。
语文课是有情感，有温度的。在语文课 堂上，可以快乐，也可以流泪；可以感性 ，也可以理性。 这一切来自教师的教学 语言。
推荐：孙绍振《如是解读作品》
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桓台教研室
毕俊华
临淄 潘秀华
一、导入：王开玲说：“故乡不仅仅是个地址和空间， 它是有容颜和记忆能量、有年轮和光阴故事的，它需 要视觉凭证，需要岁月依据，需要细节支撑，哪怕蛛 丝马迹，哪怕一井一石一树……” 二、教学环节 （一）畅所欲言——《看故乡》 （二）对比研读——品变化
任选角度，品位（抓关键字词）故乡的变化。 例如：闰土_____________________的变化
概括“一场英雄的行为”： 一个老头子 一捆莲蓬 一根竹篙 一群鬼子 （二）诗情画意入美景 “断开一句，增加一词，删除一点，便成一诗” “水 镜子一样平 蓝天一般清 拉长的水草 在水的微波里 ——暗香浮动
月明风清 一轮孤月 浮在水色的天际 静谧的苇塘 在月的朦胧中 ——铺展连缀 水， 镜子一样平 蓝天一般清 拉长的水草 在水的微波里 ——暗香浮动
“当你走进课堂的时候，是带着你的阅 读史走近学生。” 郑丽丽《孔乙己》孙伏园“一般社会对 苦人的凉薄” 周刚《变色龙》将契诃夫和鲁迅放在一 起 宋明健《我的叔叔于勒》从第二封信的 破绽入手 崔莲贞《故乡》借用余映潮的理论
读
品
悟
周刚《变色龙》27段中人物语言的品析 宋明健《我的叔叔于勒》“竟”“就 ”“计较半天” 《孔乙己》“排”“抛”“数”“摸”
在那里 鲜嫩的芦花 在飒飒的北风中 ——片片铺展 紫色的丝绒 在日暮中迎风飘散 在这里 矍铄的老人 在枪林弹雨中 ——一次次穿梭 像一只鱼鹰 在逆境中自由翱翔
踏一路诗情入：孙伏园曾说鲁迅先生自己最喜欢《孔乙 己》,因为 “能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的 冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露,有大家 作风”。 二、教学环节 认识孔乙己 “你若来到咸亨酒店，能不能一眼认出孔乙己？” 填写孔乙己履历表，用“虽然„„但是„„”说一句话 如“虽然是读书人，但没有名字” “虽然有一手好字，但潦倒穷困” “虽然读了很多书，但一生未得到认可” 这样一个人的生命历程会怎样？ “大约孔乙己的确已经死了。” 孔乙己死了？
“课堂教学不是刨坑，而是挖井。”
潘秀华《故乡》品“变化”（外貌、称呼 、生活态度） 周刚《变色龙》聚焦27段（四种人称、三 种态度、两句重复、一个拟声词） 伊珊珊、崔莲贞《故乡》聚焦省略号（师 生对读，补出省略的内容） 于敏《最后一课》24——29段“拟一个标 题，改一个标点，品一个动作” 高燕《刷子李》“刷子李笑道：……好好 学本事吧！”
。。。。。。 文章围绕一个字展开所有的情节——“变” “变”的原因何在？
总结： 多子饥荒——生活原因 苛税……——社会原因 “老爷”、烟管 香炉、烛台——思想原因
（三）探寻主题——读鲁迅 “哀其不幸，怒其不争” “我的取材，多采自病态社会的不幸的人们，意思 是在揭出病苦，引起疗救的注意。”——鲁迅 未来： “想到希望，忽然害怕起来了”（希望渺茫） “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
走近孔乙己对话场景（二） “有一天，大约是中秋前后 。。。。。。。。 掌柜也不再问，仍然慢慢地算他的账。”
师生合作朗读后，品析掌柜“最关心的事”（不是孔乙己， 而是事情的结果） 抓住细节：“仍然”“打了大半夜，再打折了腿” 小结：掌柜是如此的冷漠，丁举人是如此的狠毒
走近孔乙己对话场景（三） “他脸上黑而且瘦，已经不成样了 。。。。。。。。 便用这手慢慢走去了。”