课文11、《彩虹》

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部编语文一年级下册课文 11 彩虹课件、银河洞探险.ppt

课文讲解
雨停了,天上有一座美丽的桥。
天上美丽的桥指的是什么？
文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？
想一想
说明我爱想象、爱思考。
爸爸,你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗？
“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？
荡秋千让哥哥高兴
银河洞探险
“五一”小长假里，天气晴朗，我和表妹计划着去银河洞里探险一番，为了安全起见，我们央求有丰富探险经验的叔叔和我们一起去。
在叔叔的指导下，我们准备了以下探险装备：手电筒、小刀、绳子、风油精、火柴或打火机、指南针、防水防潮防虫子的长衣长裤、防水防滑的鞋子等。
开头交代探险的背景，自然引出下文。
点评：小作者写的是银河洞探险，开头两个自然段先交
代探险的时间、地点、人物等背景，接着介绍探险装备，引入对探险过程的叙述。中间具体叙述探险过程中的所见所闻所感所做，生动具体地再现了探险过程。对办法，体现了野外探险时叔叔的智慧。
再往里走，便是洞的尽头，我们按原路返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到兴奋了。
站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我是好样儿的！
结尾表达感受，使文章中心突出。
“我”能想象出这么多事，说明了什么？
想一想
说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
全班集体读二、三、四段，你发现了什么？
想一想
我为每一个家人都做了事情。这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
仿写练习
老师，你____________, 你高些吗？
图解结构

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)含2个课时

一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。

讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。

课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。

语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。

二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。

2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。

3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。

三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。

课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。

五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。

朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。

第二，长句子的朗读指导。

（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。

（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。

人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思

【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。

本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。

2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。

3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。

教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。

教学课时：两课时。

第⼀课时教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。

2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程：⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？⽣：彩虹。

师：彩虹有什么颜⾊？⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。

（板书课题：彩虹）⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。

《彩虹》课文

《彩虹》课文《彩虹》课文夏日的午后，天空突然下起了小雨。

雨停之后，一道美丽的彩虹出现在天空中。

彩虹的七种颜色依次排列，从红色一直延伸到紫色，绚丽多彩。

彩虹的出现总是令人心情愉悦，它是大自然的礼物，也是一种奇迹。

人们经常形容彩虹是天空和地面之间的桥梁，它将两者连结在一起。

彩虹的美丽和神秘，让人无法抵挡。

科学家告诉我们，彩虹是由太阳光折射和反射形成的。

当太阳光穿过雨滴时，光线会发生折射和反射。

不同颜色的光线在雨滴中经历不同程度的折射和反射，从而形成了七种颜色的光谱。

当我们望向天空时，就可以看到这个美丽的自然现象。

除了在天空中出现，彩虹也可以在其他地方出现。

有时候，当我们站在喷泉旁边，水珠在阳光下飞溅，也会形成一个小小的彩虹。

这让人感到神奇，仿佛置身于仙境般。

彩虹不仅仅是一种美丽的景观，它还有着一种神奇的力量。

许多传说和故事中都提到了彩虹的神奇作用。

有的人相信，彩虹可以带来好运和幸福；有的人认为，彩虹是上天的使者，传递着美好的祝福。

无论彩虹是否真的有这些神奇的力量，我们都可以从彩虹中得到启示。

它是大自然的奇迹，在我们平凡的日常生活中给予我们美丽和希望。

当我们看到彩虹时，不妨停下来欣赏一下它的美丽和神秘，感受一下大自然的力量和魅力。

彩虹是一种短暂的存在，它只会在特定的条件下出现。

因此，我们要珍惜每一次遇见彩虹的机会，用心去感受它带给我们的美好。

无论是在天空中还是在其他地方，彩虹都是一道让人心情愉悦的风景线。

它给我们的生活带来了一丝丝的梦幻和浪漫。

彩虹如此美丽，它也是大自然的艺术品。

当我们欣赏彩虹时，也让我们想起保护环境的重要性。

只有保护好环境，才能保证彩虹的永久存在。

让我们一起珍惜彩虹，感受它带给我们的美丽和希望！无论在何时何地，彩虹都是一道独特的风景，让我们心灵得到净化，感受到生活的多彩与奇迹。

部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理

部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

部编版一年级语文下册课文11-彩虹

zònɡ zi shì yònɡ qīnɡ qīnɡ de ruò zhú yè bāo
粽子/是用/青青的/箬竹叶/包
de
lǐ miàn ɡuǒ zhe bái bái de nuò mǐ zhōnɡ
的，里面/裹着白白的/糯米，中
jiān yǒu yì kē hónɡ hón同桌讨论：
1.我想到哥哥的什么东西了？ 2.我准备用它做什么？那些是写动作的词？ 3.花裙子像什么？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
找出比喻句
我会说（）来（）去
坐
座
一（座）山一（座）桥一（座）房子
（坐）下请（坐）
初读要求：
1.把字读正确，不会读的请拼音帮助你。 2.把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。
阅读方法解密：如何读好长句子
在朗读的时候，如果句子很长，一口气读不下来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成几个小部分，在小部分之间很短地停顿一下（换气），以便把长句子从容、自然、流畅地读出来。
提着走到高兴照亮
那把洒下来
拿着
浇花挑水镜子
提着浇水高兴
彩虹
一座洒下拿着镜子
秋千
裙子
照着挑水
雨停了，天上有一座美丽的彩虹。
想一想：天上的桥指的是什么桥？
雨停了，天上有一座美丽的彩虹。
__彩__虹___像__一__座__弯__弯__的__桥__ 。
zuò
座
座位
让座
比一比，填一填
• 如果你早点起床,不就能赶上公交车吗? • 如果你认真学习,不就能考到一百分吗?

人教部编版小学一年级语文下册《彩虹》名师教学课件

nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le
nǐ ɡāo xìnɡ
你就不用挑水去浇田了，你高兴
mɑ
吗？
想象奇特，可以看出“我” 是一个很孝顺的孩子。
mā mɑ
nǐ shū tóu yònɡ de nà miàn jìnɡ zi ne
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
提浇席招座间
氵扌广门
温洒床挑问闪
yí zì zǔ duō cí 三、一字组多词。
千( 一千 )( 千万 )( 秋千 )( 千人 ) 高( 升高 )( 高地 )( 高楼 )( 高兴 ) 到( 来到 )( 到处 )( 跑到 )( 走到 )
zhào yànɡ zi xiě yi xiě 四、照样子写一写。
1．例：一（把) 水壶一 ( 道 ) 彩虹一 ( 片 ) 彩云
2．例：荡来荡去 (飞 ) 来 (飞 ) 去 (跳 ) 来 (跳 ) 去
一 ( 面 ) 镜子 (走 ) 来 (走 ) 去
kàn tú fǎnɡ xiě jù zi 五、看图仿写句子。
例：我的花裙子成了一朵彩云飘来飘去。
11 彩虹
部编本人教版·一年级下册语文
第一课时
新课导入
你见过彩虹吗？发挥想象，动手画一画你心目中的彩虹。
你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？
知识备查
夏天雷雨过后，天空中为什么会出现彩虹
彩虹是由于阳光射到空中的水珠里，发生反射与折射造成的。下雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上会发生折射，分散成七种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光折射出来，再反射到我们眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。
1. _树__叶__上__的__水__珠____成了__闪__闪__发__光__的__宝__石__。____

《彩虹》朗读课文。注意读好长句子。

《彩虹》朗读课文。

注意读好长句子。

一座娇艳的拱桥悬在空中，拱桥之上的七彩光芒穿越岁月的
河流，凝结成一条飘渺的彩带。

那是彩虹，一条炫丽的虹桥，跨越
在蓝天下，点缀着大地的瑰宝。

我静静地望着它，它像一道微笑，绽放在云层的尽头。

那五光十色的光芒仿佛一首未完成的诗，等待着风和雨的奏曲。

我仰起头，心中涌起一股难以言说的激动。

那七彩的光带如梦如幻，犹如心中
的期待在眼前呈现。

每一道彩虹都有它的故事，那是风雨后的宁静，是阳光下的奇迹。

每一次看见彩虹，我都在思考人生的真谛。

彩虹教会我，生活
就像一场无尽的舞蹈，我们需要以微笑面对生活的挫折，用坚韧的
心去迎接每一个新的开始。

我看着彩虹，心中充满了感激。

它不仅是一道美丽的风景，更是一种生活的态度。

它告诉我，无论生活多么艰难，只要我们有勇
气面对，有信念坚持，总会有意想不到的奇迹出现。

彩虹，它是大地的诗篇，是天空的笑容。

它用七彩的光芒照亮了我们的世界，让我们明白生活的美好。

每一次看见彩虹，我都会
想起那些曾经经历的风雨，那些曾经走过的路。

彩虹是希望的象征，它告诉我们，只要心中有梦，就有可能实现。

这就是彩虹，这就是生活。

让我们珍惜每一次的遇见，让我们用微笑去面对每一次的挑战。

彩虹虽短暂，但它留下的记忆却是永恒的。

让我们带着彩虹的精神，去迎接每一个新的明天。

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一座长桥架天空, 太阳在西桥在东, 数数颜色真不少, 赤橙黄绿青蓝紫.
(猜一猜)
你觉得彩虹怎样？
彩虹洒水拿来
座位挑选选位
彩虹
1.这节课我们有滋有味的读一读这篇课文吧!
2.自由读第一自然段，看你读懂了什么？
①雨停了，天上有一座美丽的桥。
学习第二自然段
②爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，
那﹏不﹏就是﹏我﹏在下﹏雨﹏吗？
文中画着“﹏﹏”的句子是一个反问句，这句话的意思是。那就是我在下雨
学习第三自然段
1.多么美丽的桥呀！文中的“我”想做什么呢？（自由读3-4自然段）
2.想做什么的句子用“＿＿”画起来。
着﹏秋千﹏荡﹏来荡﹏去，花裙子飘呀飘，
不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
1.如果你是文中的哥哥，看到妹妹的行为，你会说什么？
荡来荡去
飞来飞去走来走去问来问去跑来跑去（）来（）去（）来（）去
美滋滋
乐呵呵笑哈哈
笑眯眯喜滋滋
2011.09.20
3.为什么这么做用“﹏﹏﹏”画起来。
学习第三自然段
③妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不久多了一个月亮
吗？﹏我拿﹏着圆﹏圆﹏的月﹏亮﹏照着﹏你﹏梳﹏头，你高兴吗?
1.想一想文中的妈妈高兴吗，为什么？
2.说明了什么？
学习第四自然段
④哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐
1.一座美丽的桥指的是什么？ 2彩虹在什么时候出现？
这是什么？
桥一（座）桥一座（美丽的）桥
一座（房）一座（山）
如果你面前有一座美丽的彩虹桥你想上去干什么？
学习第二自然段
1.多么美丽的桥呀！文中的“我”想做什么呢？（自由读2自然段）
2.想做什么的句子用“＿＿”画起来。
3.为什么这么做用“﹏﹏﹏”画起来。