中班社会优秀教案小乌龟看爷爷(重点资料).doc
幼儿园中班语言教案——小乌龟看爷爷
幼儿园中班语言教案——小乌龟看爷爷幼儿园中班语言教案——小乌龟看爷爷「篇一」活动目标：1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。
2、借助音乐，通过练习乌龟爬的.动作来表达自己的移情体验。
活动准备：山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机活动过程：开始部分：小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。
基本部分：1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。
2、小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真勇敢！）你们喜欢小乌龟吗？为什么？4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。
）结束部分：我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）附歌曲：1=P2/43 2 1 2 | 345 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟3 2 1 2 | 345 | 4 3 2 3 | 1 ——║爬呀爬呀用力爬汗水流呀流爬呀爬呀山坡上心里乐悠悠活动反思：音乐活动是具有挑战性，伸缩性，延伸性和创造性的。
这次我把游戏放在了活动的开端，在之前还是有所担忧的，我担心幼儿会因游戏而过度兴奋，后边不能专心的学习歌曲。
但从活动过程看，幼儿先玩游戏，在游戏的过程中熟悉了旋律，听懂了歌词，再学唱歌曲，幼儿就容易掌握歌曲，也能理解歌词内容，感受到小乌龟不怕疲劳、坚持到底的意志品质，同时激发了本次音乐活动的乐趣性，并使孩子们把热情专注在参与活动中。
中班语言教案小乌龟看爷爷
中班语言教案小乌龟看爷爷一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动教材》第三单元“有趣的动物故事”，具体章节为“小乌龟看爷爷”。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的角色对话，掌握故事中的生词，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事大意。
2. 学会故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿尊敬长辈、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，角色对话的掌握。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小乌龟玩偶、爷爷玩偶、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小乌龟，讲述自己要去看望爷爷的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师出示故事挂图，一边讲述故事，一边引导幼儿关注故事中的角色对话和生词。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的对话，进行角色扮演，引导幼儿模仿和学习。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力。
教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解，培养幼儿尊敬长辈、关爱他人的情感。
六、板书设计1. 故事小乌龟看爷爷2. 故事角色：小乌龟、爷爷3. 重点词汇：看望、慢慢、高兴、温暖七、作业设计1. 作业题目：画一幅小乌龟和爷爷在一起的情景画。
2. 答案：幼儿根据自己对故事的理解，发挥想象力，创作情景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让幼儿和家长共同完成一幅以“尊敬长辈”为主题的画作，增强幼儿的情感体验。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解，角色对话的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
3. 实践情景引入：教师扮演小乌龟，讲述自己要去看望爷爷的故事。
中班语言教案：小乌龟看爷爷
中班语言教案：小乌龟看爷爷一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小乌龟和爷爷之间的亲情，培养幼儿尊敬长辈的美德。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，体会小乌龟和爷爷之间的亲情。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿理解小乌龟对爷爷的尊敬和关爱。
2. 如何引导幼儿运用想象力，参与到故事的情境中。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述小乌龟和爷爷的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情境体验法：通过设置情境，让幼儿体验小乌龟的情感变化。
3. 讨论交流法：在故事结束后，组织幼儿进行讨论，分享自己的想法和感受。
五、教学准备：1. 故事课件：包括小乌龟、爷爷的图片和动画效果。
2. 小乌龟、爷爷的手偶道具。
3. 与故事相关的问题卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述小乌龟和爷爷的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事内容，引导幼儿理解小乌龟和爷爷的亲情。
3. 情境体验：教师设置情境，让幼儿扮演小乌龟，体验小乌龟的情感变化。
4. 讨论交流：教师组织幼儿进行讨论，分享自己的想法和感受。
5. 延伸活动：教师引导幼儿进行绘画活动，画出小乌龟和爷爷的故事场景。
七、教学内容：1. 故事情节：小乌龟想去看望爷爷，但路途遥远，遇到了困难。
2. 小乌龟的心情变化：小乌龟在去看爷爷的路上，经历了开心、紧张、害怕、勇敢等心情变化。
3. 小乌龟和爷爷的亲情：小乌龟终于见到爷爷，两人相互关爱，共度美好时光。
八、教学评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在情境体验中的参与程度。
3. 幼儿在讨论交流中的表现。
4. 幼儿在延伸活动中的创作能力。
通过本节课的学习，幼儿了解了小乌龟和爷爷的亲情，培养了尊敬长辈的美德。
幼儿的想象力、表达力和创造力得到了锻炼，对语言活动产生了浓厚的兴趣。
《小乌龟看爷爷》中班教案
《小乌龟看爷爷》中班教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能简单描述小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 学会正确使用动词“走”、“跑”、“爬”等描述小乌龟的行为。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小乌龟去看望爷爷的场景。
4. 教育幼儿尊敬长辈，学会关心和照顾他人。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和描述。
2. 动词的正确使用和表达。
三、教学难点：1. 描述小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 学会关心和照顾他人。
四、教学准备：1. 故事课件：《小乌龟看爷爷》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 小乌龟玩具一个。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色和情节，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，一边讲述故事情节，一边引导幼儿观察小乌龟的行为。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讲述小乌龟去看望爷爷的过程，鼓励幼儿使用动词“走”、“跑”、“爬”等描述小乌龟的行为。
4. 绘画环节：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出小乌龟去看望爷爷的场景。
5. 小乌龟玩具互动：教师拿出小乌龟玩具，让幼儿模仿故事中小乌龟的行为，体验关心和照顾他人的情感。
7. 作业：教师让幼儿回家后，向家长讲述故事情节，并画出小乌龟去看望爷爷的场景。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够关心和照顾家人，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置小乌龟主题展示区，鼓励幼儿展示自己的绘画作品，增强幼儿的成就感和自信心。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿的绘画作品，观察幼儿在绘画过程中对小乌龟去看望爷爷场景的描述和表现。
3. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中关心和照顾家人的情况，家长对幼儿的学习和成长的满意度。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的观点。
中班语言《小乌龟看爷爷》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小乌龟去看爷爷的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事情节，学会尊敬老人。
难点：帮助幼儿运用词汇描述小乌龟看爷爷的过程。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、卡片等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，引导幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：小乌龟、爷爷的图片；小乌龟回家的路线图；草地、河流的背景图。
2. 材料：小乌龟手偶；小乌龟回家的路线卡片。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看小乌龟手偶，引导幼儿说出小乌龟的特点。
2. 故事讲述：教师运用图片、图书等教具，讲述小乌龟看爷爷的故事。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟看爷爷的过程，鼓励幼儿描述小乌龟回家的路线。
4. 情景表演：分组进行角色扮演，幼儿扮演小乌龟，教师扮演爷爷，进行互动表演。
6. 作业：让幼儿根据小乌龟回家的路线图，画出小乌龟回家的路程。
7. 课后反思：教师总结教学效果，针对幼儿的表现进行评价，为下一节课做好准备。
六、教学内容与安排1. 第六课时：学习生词和句子内容：学习故事中出现的生词，如“爷爷”、“小乌龟”、“草地”、“河流”等；学习句子“小乌龟慢慢爬”、“爷爷笑着迎接小乌龟”等。
安排：通过卡片、游戏等方式，让幼儿认读生词和句子，加强记忆。
2. 第七课时：情景对话练习内容：根据故事情节，进行情景对话练习，如“小乌龟遇到兔子”、“小乌龟过河”等。
安排：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高口语表达能力。
3. 第八课时：绘画活动内容：让幼儿根据故事内容，画出小乌龟看爷爷的场景。
安排：提供画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象，进行绘画创作。
4. 第九课时：手工制作内容：制作小乌龟手偶。
幼儿园中班教案《小乌龟看爷爷》含反思
幼儿园中班教案《小乌龟看爷爷》含反思一、教学内容本次教学内容为绘本故事《小乌龟看爷爷》。
通过阅读故事，让孩子们了解爷爷的生活和工作，进一步了解生物之间的关系和人与自然的关系。
教学重点为帮助孩子们理解故事中所表达的含义，培养其情感态度和价值观。
二、教学目标1. 知识目标1.了解爷爷的生活和工作；2.了解小乌龟的生活习性；3.了解生物之间的关系；4.了解人与自然的关系。
2. 能力目标1.能够模仿小乌龟的爬行动作；2.能够用简单的语言表述故事内容；3.能够理解故事中所表达的含义。
3. 情感目标1.培养孩子对自然和生命的珍视之情；2.培养孩子尊重和关心长辈的情感；3.培养孩子积极向上的生活态度。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示绘本故事《小乌龟看爷爷》，并简单介绍故事内容；2.带领孩子们讨论故事中的小乌龟、爷爷和自然环境。
2. 阅读环节1.按照故事情节，逐段读给孩子们听，重点解释生词和理解难点；2.结合图画，引导孩子们理解故事意义，询问孩子们对故事的看法和感受。
3. 体验环节1.带领孩子们进行小乌龟的爬行动作体验，加深对小乌龟生活习性的了解；2.分组完成自然环境的创意绘画活动，让孩子们表达对自然的珍视之情。
4. 拓展环节1.教师引导孩子们思考如何保护自然环境；2.鼓励孩子们讲述自己和长辈的感人事迹，培养关心和尊重长辈的情感。
四、教学反思本次教学通过阅读绘本故事、体验小乌龟的生活和创意绘画等活动，让孩子们了解爷爷的生活和工作，进一步了解生物之间的关系和人与自然的关系，达到了预期的教学目标。
教学过程中，由于班级中有多个孩子的家长均从事环保工作，他们在此环节的表现特别出色，不仅阅读起来非常流畅，还提出了丰富的讨论意见，并且在绘画活动中也表现出了很高的创意和热情。
值得提醒的是，在阅读环节中，有两名孩子存在无法理解生词和理解难点的情况，需要教师辅导。
下一次教学中，需要更加重视孩子的语文学习，提高阅读理解能力。
中班语言教案设计：小乌龟看爷爷
中班语言教案设计：小乌龟看爷爷一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对家庭亲情的关注和尊重长辈的美好情感。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小乌龟去看望爷爷的原因和过程。
3. 技能目标：训练幼儿的观察能力和表达能力，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解亲情的重要性，培养幼儿尊敬长辈的美德。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：小乌龟、爷爷的图片，故事课件等。
2. 经验准备：幼儿已有看爷爷、奶奶的经历。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿谈论自己去看望爷爷、奶奶的经历，引出今天的主题。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿谈论小乌龟为什么要去看爷爷，以及小乌龟在去看爷爷的过程中遇到了哪些困难。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演小乌龟和爷爷，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享今天学到的故事，并谈论自己对爷爷、奶奶的感情。
2. 画一画小乌龟和爷爷见面时的情景。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感投入。
2. 评价幼儿在情景扮演中的表现，观察他们是否能用恰当的语言表达情感。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中是否能够分享故事并表达自己对长辈的感情。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲情主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达对家人的感情。
2. 组织幼儿参观老人院，让他们亲身感受尊敬长辈的重要性。
八、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导幼儿参与故事讨论和情景扮演？是否关注到每个幼儿的情感需求，帮助他们更好地理解故事主题？在教学拓展活动中，是否能激发幼儿的兴趣，让他们主动参与？九、教学内容：1. 故事情节：小乌龟为什么去看爷爷，它在去看爷爷的路上遇到了哪些困难。
2. 情感教育：培养幼儿尊敬长辈、关心家人的情感。
中班语言教案：小乌龟看爷爷
中班语言教案：小乌龟看爷爷一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，理解小乌龟去看望爷爷的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会尊敬老人，培养幼儿关爱家人的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，能够参与角色扮演。
2. 教学难点：让幼儿理解小乌龟看望爷爷的过程，学会关爱家人。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 角色扮演法：组织幼儿扮演故事角色，提高幼儿的表达和表演能力。
四、教学准备1. 教具准备：小乌龟、爷爷的图片，故事课件等。
2. 环境准备：安静的课堂环境，舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：教师以生动的语言和图片引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，解答幼儿的疑问。
3. 角色扮演：组织幼儿扮演故事角色，进行角色表演，提高幼儿的表达和表演能力。
4. 讨论环节：教师引导幼儿讨论小乌龟看望爷爷的过程，让幼儿学会关爱家人。
5. 总结与扩展：教师总结故事主题，引导幼儿学会尊敬老人，培养幼儿关爱家人的情感。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事，分享学习成果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、表达和互动等方面。
2. 角色表演：评估幼儿在角色扮演环节的表现，包括语言表达、动作表演等。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家人讲述故事的情况，了解幼儿对故事的理解和记忆程度。
七、教学拓展活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制小乌龟和爷爷的图片。
2. 手工活动：制作小乌龟和爷爷的手工作品，增强幼儿的动手能力。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人讲述故事，培养幼儿的表达能力。
八、教学反思在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的选择和运用、幼儿的参与度等方面。
中班语言小乌龟看爷爷教案及反思
中班语言《小乌龟看爷爷》教案及反思一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中乌龟和爷爷的亲情关系。
2. 能够感知和表达故事中的情感变化，培养幼儿的共情能力。
二、教学内容1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。
2. 故事中的情感变化和亲情表达。
3. 家庭观念和尊重长辈的教育。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助幼儿感知和理解故事内容。
2. 情感教学法：引导幼儿体验故事中的情感，培养共情能力。
3. 讨论教学法：通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟看爷爷》。
2. 乌龟和爷爷的图片或实物。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入乌龟和爷爷，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用课件或图书讲述《小乌龟看爷爷》的故事，注意观察幼儿的反应。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的观点和感受。
4. 情感体验：通过情境模拟，让幼儿体验故事中的情感，培养共情能力。
5. 绘画表达：给幼儿发放记录卡和画笔，让他们画出自己对故事的感受和理解。
6. 总结反思：引导幼儿分享自己的绘画作品，总结故事中的家庭观念和尊重长辈的教育。
7. 活动延伸：布置作业，让幼儿回家后与家人分享故事，表达对长辈的关爱和尊重。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事情节的理解和表达。
2. 关注幼儿在情感体验环节的表现，是否能感知和表达故事中的情感变化。
3. 评估幼儿在绘画表达环节的创作能力和对故事的理解深度。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中对故事分享和亲情表达的情况。
七、教学建议1. 根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学节奏和内容，使之更贴近幼儿的实际需求。
2. 在情感体验环节，鼓励幼儿充分表达自己的情感，教师应给予积极反馈和支持。
3. 在绘画表达环节，尊重幼儿的个人创作，引导他们用自己的方式表达对故事的感受。
《小乌龟看爷爷》中班教案
一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟去看爷爷的过程。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事内容。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用语言描述小乌龟的心情和感受。
二、教学内容：1. 故事情节：小乌龟和他的家人一起去看望爷爷，路上遇到了各种动物朋友，终于到了爷爷家。
2. 角色介绍：小乌龟、小乌龟的家人、爷爷、小鸟、小兔子等。
3. 重点词汇：爷爷、家人、朋友、高兴、礼物等。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示故事中的图片，引导幼儿观察和描述故事情节和角色。
2. 口语讲述法：教师以讲故事的方式，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 情景模拟法：教师和幼儿一起模拟故事情节，培养幼儿的口语表达能力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片和文字。
2. 小乌龟的手偶：用于模拟故事情节。
3. 记录卡：用于记录幼儿的口语表达。
五、教学步骤：1. 引入：教师展示小乌龟的图片，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它要去哪里？”2. 讲述故事：教师以讲故事的方式，讲述小乌龟去看爷爷的过程，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 观察图片：教师展示故事中的图片，引导幼儿观察和描述角色和情节。
4. 情景模拟：教师和幼儿一起模拟故事情节，让幼儿扮演故事中的角色，用口语表达故事内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要情节和角色，让幼儿复述故事中的重点词汇。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与情景模拟。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，是否能够正确描述故事内容和角色关系。
3. 评价幼儿的口语表达能力，是否能够用语言描述小乌龟的心情和感受。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让家长和幼儿一起参与故事情节的模拟和表演。
2. 让幼儿自己动手制作小乌龟的手偶，增加幼儿对故事的兴趣和参与度。
3. 开展家庭作业，让幼儿和家长一起讲述故事，培养幼儿的口语表达能力和家庭亲子互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班社会教案：小乌龟看爷爷
目标
1.理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2.能用比较完整的语句讲述图意。
准备
1.挂图。
2.幼儿活动材料第一册25—28页。
过程
1.观看挂图。
——有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？
——幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。
2.理解图意。
——结合挂图，请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？
——小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？你是怎么知道的？
——小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化？为什么有这样的变化？
——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢？
——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
3.欣赏故事。
——请幼儿完整欣赏故事一遍。
——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？
——你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。
建议
把乌龟行动缓慢的特征融进一个饱含亲情的故事情节之中是作品的巧妙之处，短小的篇幅也适合幼儿讲述。
教师应引导幼儿经历熟悉→理解→讲述这一渐进的学习过程，以达到有效的学习结果。
附：小乌龟看爷爷
小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。
”
小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。
走啊，走啊，苹果树开花了。
蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。
小鸟来了，大鸟也来了。
走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦！
小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。