发展经济学PPT完整版第五章人力资本与经济发展综述
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2024版《发展经济学》ppt课件
•发展经济学概述•发展中国家经济发展现状与问题•经济发展理论与政策•全球化与经济发展目录•可持续发展与经济发展•创新、创业与经济发展01发展经济学概述发展经济学的定义与特点定义：发展经济学是研究发展中国家经济增长、经济发展、经济转型以及相关政策与战略的学科。
强调经济增长与经济发展的内在联系。
重视政策分析与实证研究。
01 02 031 2 301 02 030102起源20世纪50年代至60…20世纪70年代至80…20世纪90年代至今未来展望030405发展经济学的历史与发展02发展中国家经济发展现状与问题发展中国家的经济发展现状经济增长迅速许多发展中国家在过去几十年中实现了显著的经济增长，特别是在亚洲和非洲地区。
产业结构多样化发展中国家的产业结构正在从以农业为主向制造业和服务业转变，尤其是信息技术、金融和旅游等领域。
城市化进程加速随着工业化和现代化的推进，发展中国家的城市化进程正在加速，城市人口比例不断上升。
发展中国家面临的主要问题贫困和不平等基础设施落后教育和卫生问题环境问题发展中国家的经济发展战略促进经济增长推进教育和卫生事业发展A B C D加强基础设施建设实施可持续发展战略03经济发展理论与政策经济发展的概念、特点、与经济增长的区别与联系。
经济发展的定义与内涵从重商主义、古典经济学、新古典经济学到发展经济学的理论演变。
经济发展理论的演进结构主义、新古典主义、激进主义等流派的主要观点和政策主张。
经济发展理论的流派经济发展理论概述产业政策财政政策货币政策社会政策经济发展政策的主要内容经济发展政策的实践与效果发展中国家的经济发展实践东亚奇迹、拉美债务危机、非洲贫困化等案例的分析。
发达国家对发展中国家的援助政策援助方式、援助效果及存在的问题。
全球化对发展中国家的影响及应对策略全球化带来的机遇与挑战，以及发展中国家的应对策略。
未来经济发展趋势及政策建议基于当前全球经济形势，预测未来经济发展趋势，并提出相应的政策建议。
《发展经济学》PPT课件共10文档
注重实证分析，运用现代经济学理论和方 法研究发展中国家的经济问题。
强调经济发展的多元性、动态性和长期性。
特点
以发展中国家为研究对象，关注其经济增 长、经济发展、贫困、不平等等问题。
发展经济学的研究对象与任务
01
研究对象：发展中国家及其经济发展过程中的各种问题，如 经济增长、经济结构变化、贫困与不平等、资源与环境等。
经济发展阶段理论
罗斯托的经济发展阶段论
将经济发展分为传统社会、起飞前准备、起飞、成熟和高额消费等阶段，强调 不同阶段的特征和转换条件。
钱纳里的工业化阶段理论
根据人均收入水平将工业化进程分为初级产品生产、工业化初期、工业化中期 和工业化后期等阶段，揭示不同阶段的经济结构变化。
经济发展中的结构变化
1 2 3
03
CATALOGUE
经济发展中的资本积累与投资
资本积累在经济发展中的作用
促进经济增长
资本积累是经济增长的重要因素之一，通过增加生产要素的投入， 提高生产效率，从而促进经济增长。
提升技术水平
资本积累可以推动技术进步和创新，通过引进新技术、新设备和新 工艺，提高生产的技术水平，降低成本，增强竞争力。
促进资源有效配置
制度通过产权保护、市场规则等手段，促进资源的有效配置，提高 经济效率。
激励创新和企业家精神
制度通过知识产权保护、激励机制等措施，鼓励创新和企业家精神， 推动技术进步和产业升级。
政策对经济发展的影响
财政政策
政府通过财政支出和税收政策，调节总需求，影响经济增长、就 业和物价稳定。
货币政策
探索新的理论和方法，为发 展中国家的经济发展提供智 力支持。02CA源自ALOGUE经济发展理论与模型
发展经济学课件人力资源、教育与经济发展
人的知识、能力和健康等人力资本的提高是经 济Байду номын сангаас长的源泉，而且是重要的源泉
• 验证或证明：
舒尔茨用比较成熟的计算方法研究发现，在1957年，美 国物质资本投资额增加了4.5倍，同期物质资本的收益增加 了3.5倍，而人力资本投资额增加了3.5倍，但其带来的收益 却增加了17.5倍。
他对1900－1957年物质资本的收益和人力资本的收益进 行比较，进一步验证了他的结论。
附：当前中国教育问题
一、教育的三种形式
• 教育：培养新生一代准备从事社会生活的整个 过程，主要是指，学校对儿童、少年、青年进 行培养的过程（《现代汉语词典》1983年1月 第2版，P572）。
• 广义上的教育：学习（主体不同） • 学校正规教育：学校* • 非学校正规教育：有组织的项目* • 不正规教育：家中、工作中、社会上* • 狭义的教育只包括学校正规教育
投资者可以是社会、企业、个人中任何单独一方，但往往 是三方受益：首先是员工受益，然后是企业有受益，最终是社 会受益。
五、发展中国家人力资源的主要问题 • 数量方面，增长过快大量闲置 • 质量方面，素质较低，有待提高
如何改进？须研究教育问题
第二部分 教育
• 教育的形式 • 教育对经济发展的贡献 • 教育的成本－－收益分析 • 发展中国家教育的现状与问题 • 发展中国家的教育发展战略
人力资源、教育与经济发展
第一部分 人力资本
一、人力资本的含义
• 人力资本含义 • 从数量看，人力资本大体相当于一个国家（地区）
在一定时点上的劳动力人数； • 从质量看，它以劳动者的素质或工作能力、技术
水准和熟练程度来衡量。
• 又称人力资源是指包含在人体内的一种生产能力， 是知识、技能、体力等因素之和
• 验证或证明：
舒尔茨用比较成熟的计算方法研究发现，在1957年，美 国物质资本投资额增加了4.5倍，同期物质资本的收益增加 了3.5倍，而人力资本投资额增加了3.5倍，但其带来的收益 却增加了17.5倍。
他对1900－1957年物质资本的收益和人力资本的收益进 行比较，进一步验证了他的结论。
附：当前中国教育问题
一、教育的三种形式
• 教育：培养新生一代准备从事社会生活的整个 过程，主要是指，学校对儿童、少年、青年进 行培养的过程（《现代汉语词典》1983年1月 第2版，P572）。
• 广义上的教育：学习（主体不同） • 学校正规教育：学校* • 非学校正规教育：有组织的项目* • 不正规教育：家中、工作中、社会上* • 狭义的教育只包括学校正规教育
投资者可以是社会、企业、个人中任何单独一方，但往往 是三方受益：首先是员工受益，然后是企业有受益，最终是社 会受益。
五、发展中国家人力资源的主要问题 • 数量方面，增长过快大量闲置 • 质量方面，素质较低，有待提高
如何改进？须研究教育问题
第二部分 教育
• 教育的形式 • 教育对经济发展的贡献 • 教育的成本－－收益分析 • 发展中国家教育的现状与问题 • 发展中国家的教育发展战略
人力资源、教育与经济发展
第一部分 人力资本
一、人力资本的含义
• 人力资本含义 • 从数量看，人力资本大体相当于一个国家（地区）
在一定时点上的劳动力人数； • 从质量看，它以劳动者的素质或工作能力、技术
水准和熟练程度来衡量。
• 又称人力资源是指包含在人体内的一种生产能力， 是知识、技能、体力等因素之和
发展经济学人力资源和经济发展(本幻灯片PPT
表4.4 教育经费增长率
年份
1980 1995
发展中国家 （整体）
3.9
4.5
教育占GNP比重，%
其中：低收 其中：中等 发达国家
入国家
收入国家
3.4
4.1
5.6
5.5
4.5
5.5
20世纪90年代发展中国家人均教育经费30美元；发达 国家468美元。
进入21世纪，发展中国家从总体来看，初等教育基本普 及，中等教育约50%，高等教育入学率约10%。
中等教 育 15.2 13.4 10.6 10.3 13.5
高等教 育 10.6 11.4 9.5 8.2 10.7
初等教 育 35.2 29.9 21.3
30.7
中等教 育 19.3 18.7 12.7 12.8 17.7
高等教 育 13.5 18.9 14.8 8.7 19.0
四、发展中国家教育支出和在校人数
五、发展中国家解决就业对策
（一）将就业放在突出地位
将创造就业机会放在优先地位，发展劳动密集型产业， 发展中小企业。
（二）采取综合性的措施
如发展农村经济，减轻城市就业压力；工业采用适当 的技术如劳动密集型技术；大力发展第三产业（服务业）； 重视创造就业机会的质量。
第三节 人力资源开发
一、定义 亦称人力资本的形成，包括健康投资和智力投资。 健康投资是 指改善营养和卫生条件使人的体质增强；智
世界银行估计，仅1972年美国专业人才移民，节省了 8.83亿美元教育经费，而发展中国家虚耗3.20亿美元。
目前，美国科技人员1/3以上来自国外，获得博士学位人 员32%左右非美国出生。
表 4.5 1950~1990年发展中国家（样本国家）在校学生总人数
人力资源发展经济学课件
Chicago, IL, USA • 1902 - 1998
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2
1. 人力资本
• 所谓人力资本，是指体现在劳动者身上的、以劳动者的数 量和质量表示的非物质资本。
• 舒尔茨（Schultz，T.）认为，人力资本在经济发展中具有 十分重要的作用，对于发展中国家来说，相对于物质资本 而言，尤其应当对人力资本予以高度的重视。
• 结果是每一次教育的扩大，不是缓和了劳动者的就业矛盾， 而是导致了新的一批受教育者的失业。这种由于教育的扩 张超过经济发展需求而产生的受教育者的失业就称为“知识 失业”。
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5
4.教育投资
• 教育不是消费活动和福利开支。
• 教育是一种生产性投资。教育活动作为一种投资，显然增加了无形的 积累。
• 教育是提高人口质量的关键。各国人口的先天能力是趋于平衡的、相 近的，但后天获得的能力，各国却大不一样。各国人口质量的不同， 主要取决于后天的能力，是教育的结果。
• 舒尔茨指出，当代劳动生产率迅速提高，正是人力资本量 不断增加的结果。从长期看，教育投资比物质投资会获得 更多的的积累转向人力资本的积
累。物质资本的边际收益率是递减的，只有人力资本的边
际收益率是递增的，教育投资比物质资本收益率高的情况
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6
5 . 人力资本投资的效益
• 计算某一阶段教育的收益率，其具体方法是：先 测定不同学历的毕业生所得收入之差，算出各教 育阶段的毕业生的收入差额，这一差额与该阶段 的教育费之间的比率，即是该阶段的教育收益率。
第一节 人力资源开发
发展中国家的人力资源，
•从量上说是劳动力得不到充分、合理的利用，
•从质上说是劳动者的素质差，高素质劳动力的短 缺越来越成为经济发展的“瓶颈”。
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1. 人力资本
• 所谓人力资本，是指体现在劳动者身上的、以劳动者的数 量和质量表示的非物质资本。
• 舒尔茨（Schultz，T.）认为，人力资本在经济发展中具有 十分重要的作用，对于发展中国家来说，相对于物质资本 而言，尤其应当对人力资本予以高度的重视。
• 结果是每一次教育的扩大，不是缓和了劳动者的就业矛盾， 而是导致了新的一批受教育者的失业。这种由于教育的扩 张超过经济发展需求而产生的受教育者的失业就称为“知识 失业”。
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4.教育投资
• 教育不是消费活动和福利开支。
• 教育是一种生产性投资。教育活动作为一种投资，显然增加了无形的 积累。
• 教育是提高人口质量的关键。各国人口的先天能力是趋于平衡的、相 近的，但后天获得的能力，各国却大不一样。各国人口质量的不同， 主要取决于后天的能力，是教育的结果。
• 舒尔茨指出，当代劳动生产率迅速提高，正是人力资本量 不断增加的结果。从长期看，教育投资比物质投资会获得 更多的的积累转向人力资本的积
累。物质资本的边际收益率是递减的，只有人力资本的边
际收益率是递增的，教育投资比物质资本收益率高的情况
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5 . 人力资本投资的效益
• 计算某一阶段教育的收益率，其具体方法是：先 测定不同学历的毕业生所得收入之差，算出各教 育阶段的毕业生的收入差额，这一差额与该阶段 的教育费之间的比率，即是该阶段的教育收益率。
第一节 人力资源开发
发展中国家的人力资源，
•从量上说是劳动力得不到充分、合理的利用，
•从质上说是劳动者的素质差，高素质劳动力的短 缺越来越成为经济发展的“瓶颈”。
发展经济学课件-人力资源与经济发展
（二）发展中国家教育发展战略与政策
调整教育投资方向 改变教育体制以外的刺激和增加教育投资的个
人支出 发展中国家不能只重视正规教育，而应当以同
等的甚至更大的注意力去发展非正规教育 实施适当的教育机会限额分配制度
核心概念
人力资本 人才流失 知识差距 教育的社会成本 教育的社会收益
人力资本投资 知识 教育的个人成本 教育的个人收益 知识失业
人力资本就是体现在人力资源身上的、以人力资源 的数量和质量表示的一种非物质资本。
人力资本理论的形成：舒尔茨于20世纪50、60年 代发表的几篇文章成为奠基之作；贝克尔于1962 年和1964年发表的《人力资本投资：一种理论分 析》和《人力资本：特别关于教育的理论与经验分 析》是现代人力资本理论的最终确立标志。
复习与思考
人力资本理论的主要内容是什么？如何增加发展中国 家的人力资本？
发展中国家应该采取哪些措施来防止人才浪费与人才 流失的现象发生？
试述知识与发展的关系，并分析发展中国家在知识经 济时代的机遇与挑战。
发展中国家应该怎样缩短同发达国家的知识差距？ 试述教育的成本－收益分析理论对发展中国家教育的
家庭直接支付的各种费用和发生的机会成本； 教育的社会成本：指由社会支付的教育费用
和间接成本。
第三节 教育与发展
（二）教育的收益
教育－收益分析
某级教育n年的全部预期收入和预期成本的贴现值分别
为：
V
Et
1 rt
G
Ct
1 r
t
比该较级教教育育投的资净决现策值的为方：法NP－V 计E1算tr内Ctt 部收益率（IRR）：
（1）知识可以提高生活水平； （2）知识可以改善卫生状况； （3）知识可以促进计划生育。
调整教育投资方向 改变教育体制以外的刺激和增加教育投资的个
人支出 发展中国家不能只重视正规教育，而应当以同
等的甚至更大的注意力去发展非正规教育 实施适当的教育机会限额分配制度
核心概念
人力资本 人才流失 知识差距 教育的社会成本 教育的社会收益
人力资本投资 知识 教育的个人成本 教育的个人收益 知识失业
人力资本就是体现在人力资源身上的、以人力资源 的数量和质量表示的一种非物质资本。
人力资本理论的形成：舒尔茨于20世纪50、60年 代发表的几篇文章成为奠基之作；贝克尔于1962 年和1964年发表的《人力资本投资：一种理论分 析》和《人力资本：特别关于教育的理论与经验分 析》是现代人力资本理论的最终确立标志。
复习与思考
人力资本理论的主要内容是什么？如何增加发展中国 家的人力资本？
发展中国家应该采取哪些措施来防止人才浪费与人才 流失的现象发生？
试述知识与发展的关系，并分析发展中国家在知识经 济时代的机遇与挑战。
发展中国家应该怎样缩短同发达国家的知识差距？ 试述教育的成本－收益分析理论对发展中国家教育的
家庭直接支付的各种费用和发生的机会成本； 教育的社会成本：指由社会支付的教育费用
和间接成本。
第三节 教育与发展
（二）教育的收益
教育－收益分析
某级教育n年的全部预期收入和预期成本的贴现值分别
为：
V
Et
1 rt
G
Ct
1 r
t
比该较级教教育育投的资净决现策值的为方：法NP－V 计E1算tr内Ctt 部收益率（IRR）：
（1）知识可以提高生活水平； （2）知识可以改善卫生状况； （3）知识可以促进计划生育。
发展经济学高教版武汉大学郭熙保ppt课件
罗斯托起飞理 论
1960年。要实现经济起飞，必须具备三个条件，一是要具有10 ％以上的投资增长率，二是要建立主导产业部门，三是工农业 要平衡增长。第一个条件是首要的。
在1943年提出
罗森斯坦一罗 认为基础设施和需求的不可分性，微小投资根本无法启动停滞 丹大推进理论 的经济。
投资必须一次性的达到一个较大的规模，而且要对国民经济各 个部门同时进行投资，才能实现工业化。
发展中国家，对经济增长贡献最大的是劳动和资本投入量的增 加，其中主要是劳动投入量的增加；
而且，资本投入对经济增长贡献，发展中国家大于发达国家。
武汉大学经济发展研究中心 郭熙保教授
10
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
22个发展中国家和地区在1950—1965年的15年间，经济增长率 平均为5.55％，
其中劳动对经济增长的贡献是35％，资源配置效率对经济增长 的贡献是10％，而资本对经济增长的贡献为55％。
1971年把影响经济增长的因素分为四大类：劳动投入、资本投 入，全要素生产率以及资源流动对全部要素生产率的贡献。
武汉大学经济发展研究中心 郭熙保教授
4
二、资本积累在经济发展中的作用 眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观 早期发展经济学家几乎都强调资本积累的决定性作用。
（一）资本决定论的几种观点
哈罗德－多马 增长模型
经济增长取决于储蓄率与资本－产出比。资本－产出比被假定 是稳定的，经济增长唯一决定于储蓄率。储蓄率被假定全部转 化为投资。
纳夫齐格（
E.Wayne Nafziger）