高三通用技术《技术与设计1》：3.1.2制定设计方案教案

2、制定设计方案

在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。这就是制定设计方案的过程。

在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确：

1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；

2、任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。

收集信息

可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。

为了获得设计所需要的大量资料，陈晨等同学利用课余时间，分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料，并在互联网上查到了相应的信息。

1、收集有关各类凳子的资料。

2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料。

3、查阅人机工程学的有关资料。

4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料。

5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。

6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。

思考

你认为还需要收集哪些方面的信息？可以通过哪些途径收集？

设计分析

面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。

通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。

在明确了所要解决的主要问题后，陈晨等同学积极思考，提出了一些可能的解决办法。

在设计分析中我们可以看到，凳子的自重减轻了，却带来了材料、结构方面的问题；凳子结构的稳固程度增强了，却又造成凳子的自重、携带方面的问题；凳子携带方便了，结构和制作方面却又出现了问题------

面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。

马上行动

根据设计要求，你认为设计便携式小凳还需要解决哪些问题？有哪些解决办法？

办法1 办法2 办法3 ------ 解决办法

还需解决的问题

方案构思

方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努

力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。

为解决设计分析阶段提出的三个关键问题，陈晨等同学所在的班级开展了一次别开生面的“头脑风暴”活动，大家积极思考，提出了符合设计要求的多种材料、结构及连接方式。

材料、结构、连接方式

思考

你还能提出符合设计要求的其他材料、结构和连接方式吗？

方案呈现

构思过程中产生的设计想法常常是模糊的，为了使其具体化，我们通常会用草图把它们转化为视觉形象。同时，这些想法又是零散的，从中我们并不能看到一个完整的设计方案，所以我们还要对这些想法进行综合。

在大家提出了多种设想后，陈晨等同学对这些设想进行了综合，并用草图的形式将它们呈现出来。

A、采用瓦楞纸材料的方案草图

B、采用木板、木棍材料的方案草图

C 、采用五夹板材料的方案草图

D、采用其他材料的方案草图

马上行动

将全班同学分成四组，每组同学选择上述设计方案草图中的一组，先在小组内对所选组

中的各个方案的利弊进行讨论，然后再在全班进行交流。

方案筛选

当多个设计方案产生以后，我们就要依据一定的原则，对这些方案进行筛选。

考虑到制作出来的小凳要适合批量生产，陈晨等同学选择了以五夹板为制作材料的五个

方案。接着，他们又根据设计要求对这五个方案进行了再次筛选，最后选中了三个方案。

方案C1：1、凳面采用中空的盒式结构；2、两块凳脚板平行插入凳面。

方案C2：1、凳面采用中空的盒式结构；2、两块凳脚板呈丁字形结构。

方案C3：1、凳面采用中空的盒式结构；2、两块凳脚板呈十字形结构。

通用技术第三章《设计方案的制定教学设计》

第三章体验设计实践设计方案的制定山东省高青一中吴润宗【教材分析】第三章是实践全过程的起始章，第一二章的知识点在这节将有具体的应用，同时，本章也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有承上启下的作用，为了让学生更好地理解设计的一般过程，我将前两节内容整合了一下，本节课的主要内容有： 1、通过本节我们应该让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还应该通过这样一节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。 2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是设计方案的制定部分。【学生分析】学生通过前一阶段的学习已了解了技术及其性质、以及设计的原则等初步的设计思想，不少学生也产生了设计自己的产品的想法，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。【教学目标】知识与技能：1、了解设计方案的制定过程。 2、能就具体的设计任务进行方案设计过程与方法：体验设计方案的过程，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中情感态度价值观：养成认真操作和周密思考的习惯，合理评价他人设计方案。【教学重难点】重点：创造性的构思设计方案难点：1、如何更好地表达方案构思 2、在选择和评价方案构思时，如何体现出正确的思路【教学思路】发现和明确问题、制定设计方案、设计的表达与交流是设计的基础工作，是一个大的工程，很难用一节课来完成。本着“在设计过程的教学中，不要机械理解过程”的思想，本节选取了前两部分作为一节，目的不是让学生制作一个完整的作品，而是让学生体验设计的完整思路，在实践中体验技术的设计工作是设计什么，如何设计的。

苏教版通用技术必修技术与设计2教学设计

苏教版《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学设计第二单元第二节《流程与设计》实践课（教案） ——鲁班锁的设计与制作（2课时连堂）武汉市蔡甸区汉阳一中王涤生430100 一．教材内容分析苏教版《通用技术（必修）》的《技术与设计1》前三章让学生了解“设计的基本知识以及设计的一般过程和原则”，第四章至第六章主要学习“方案的构思方法和创造技法”，第七章让学生学习设计，体验实践，从而使学生对“技术与设计”由感性认识很快上升到理性认识。是学生了解技术、学习技术、体验技术、感受技术的入门课程，能让学生在“探究、试验与创造”氛围中，顺利地“走进技术世界”。《技术与设计2》“第一单元结构与设计《第三节简单结构的设计》”中，选取“简易相片架”作为载体，让学生体验了“结构与设计”，熟悉了“技术与设计”的关系。此刻，在《技术与设计2》“第二单元流程与设计《第二节流程的设计》”中，特意增加2—3个课时，选取《鲁班锁的设计与制作》这个载体，让学生全员参与和全程参与，自己选择合适的工具、设备，选择合适的制作工艺及方法，在“做中学”，在“学中做”，制作“鲁班锁”，是激起学生学习技术、掌握技术、探究技术、崇尚技术的最佳课程资源配置。 “鲁班锁”的特殊结构是我国古代劳动人民的技术结晶，是中国乃至世界古代建筑技术上的瑰宝。学生通过对“鲁班锁”的探究，重现了我国古代技术的智慧，让他们体验了“结构与设计”及“流程与设计”的关系，使他们不仅对“模型及其结构的自然统一关系”有了实质性认识，增加了对《技术与设计2》的学习兴趣，也促进了他们技术素养的提高。教学中设置《鲁班锁的设计与制作》内容，能强化《第一单元结构与设计》的知识结构，又可为后续课程《系统与设计》作好铺垫，凸现了《通用技术》的特点，符合《新课标》原则，我们将其作为“校本研究”设置在《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学之中。二．教学活动的重点 1．让学生通过制作鲁班锁，体验“模型的制作”的全过程。 2．让学生了解木工加工技术与工艺，感受传统木质榫结构的独特魅力。 3．让学生感受工艺不仅影响产品的外观而且影响到产品的质量。 4．让学生熟悉常见工具的使用方法。 5．让学生准确的识读三视图，并能根据三视图的特点制作鲁班锁。 6．让学生初步了解制作流程，为学习后续知识《第三单元系统与设计》打下基础。三．教学目标 1．知识与技能 A．知道工艺的含义和常用工艺的种类。 B．了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的制作工具。 C．学会木料的常用加工方法，掌握锯条的安装方法，起锯的方法，凿子的使用，以及凿子、锉刀、砂纸的使用（为安全起见，我们选Φ2.5mm×150mm小型平口起子为代用品）。 D．掌握三视图的绘制、识读及其在木工技术中的具体应用。

通用技术教案-设计方案的制定

通用技术教案－设计方案的制定学习目标：懂得信息的作用，初步掌握收集信息，处理信息的能力。学会构思设计方案的方法，包括自己如何构思和如何利用激智法来组织讨论以集思广益。学会徒手画简单的立体草图，能用草图将自己的设计构思表现出来。恰当处理设计分析中各部分之间的关系，形成设计方案。教学重点与难点：重点：设计分析及构思设计方案。难点：处理设计分析中各部分之间的关系。教材分析：这一节分个部分，一是收集及处理信息；二是构思设计方案；三是用草图表达构思；四评价与选择设计方案构思，我把第三用草图表达构思中连手绘画练习的基本方法提到前面，这便于教学的衔接更加紧凑。这一节共个半课时，而今天这一课时是在徒手绘画练习的基础上进行的。主要是讲如何进行方案设计分析及构思设计方案这两主题。由于地质版教材对于构思设计方案的分析不够系统，我借用了江苏版教材中设计分析的这一部分内容，使整个教学过程变得更加完整。学生可以把实践认识提高到理论认识。情感目标：培养学生民族自豪感及爱国主义精神。

培养学生形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好习惯。培养设计分析中的创新思维与批判性思维学情分析：学生以前已学过了设计一般过程，设计的基本原理等一些理论知识懂得一些初步的人机工程学。并进行了一些感性的设计，如餐厅的设计，多功能鞋柜的设计，但是其设计的最终结果仍无法摆脱生活当中的直觉，尤其是对设计进行系统的分析。设计过程中主次不分，思绪混乱，条理不清个性设计表现不出。教学资源：多媒体（实物投影机）纸若干张教学过程：一导入复习设计的一般过程有几个步骤，多媒体展示具有我们民族特色的服饰，织锦。在学生感慨之余点明设计关键。上节课我们已明确了设计的课题是《制作多功能学习用品盒（架）》，按设计一般过程的步骤，今天我们进行第二步制定设计方案。导入新课，字幕打出第二节设计方案的制定二新课讲解（一）收集及处理信息教师当我们明确课题后，我们就必须有针对有目的的去收集相关的信息。在目前，市面上尚未出现功能齐全的多功能学习用品盒（架），只有一些功能简单的笔筒书立书架或文具盒。我们如何把这些现有的合理组合成一件多功能学习用品盒。多媒体展示各类笔筒书架文具盒，然后以动画的形式合成多功能

通用技术设计作品设计方案

通用技术设计作品设计方案作品：桥模组长：吴** 组员：杨**、洪**、陈** 一. 发现问题与明确问题今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势惊人；还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。二. 方案的构思及方法对于我组所确定的项目一一桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案： 1.增加桥墩的数量（由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感），分担桥重，使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。 2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度 3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽（来源于数学中三角形具有稳固性的想法）但通过分析， ①?中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。 ②. 中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。 ③. 中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。接着，由生活中的一种便携式小凳（支撑架为X型的，如图）得到启发，由联想法，

左视图吴陈決極俯视图四?模型或原型的制作所需工具：木锯，铅笔，钢尺，锤子，锉刀。所需材料：木条，钉子若干，钓鱼用的塑料线大约制作步骤： 1. 画出设计图，并绘制三视图； 2. 根据设计图，确定各部分选材及其所需加工工具； 3. 在木条上画出需要加工的部位； 4. 利用工具进行加工，并用锉刀磨平加工部位，使衔接部位更紧密 5. 按设计图用钉子进行拼接或加固； 6. 审查，完成将小凳的凳面当做桥面， X 型支撑架作为桥墩。就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法： 1. 利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。 2. 减小流水对桥墩作用力面积。 3. 将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。设计要求: 1. 考虑实际，针对实际中稳固性的增加; 2. 现实中的实用性。 3. 节约材料 4. 美观设计图样的绘制桥模设计图 5m

4.2.2分析开环控制系统工作过程-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

二、开环控制系统任务二分析开环控制系统工作过程一、教学目标 1.通过技术体验活动，理解控制系统的含的工作过程含义，熟悉简单开环控制系统的基本组成和工作过程，理解其中控制器、执行器等的作用，辨析开环控制系统的特征。 2.会用方框图表达简单开环控制系统工作过程。二、教学重点、难点会用方框图表达简单开环控制系统工作过程。三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程 1、情境导入 2、新课学习技术体验. 搭建定时浇水控制系统模型体验目的:通过搭建定时浇水控制系统，体会开环控制系统的工作过程。情境展示:家中阳台上种植的植物，有的喜欢潮湿，有的喜欢干燥。对于如芦荟这类喜欢干燥的植物，若采用花盆下方接水盘长时间泡水的方式，易导致芦荟烂根。因此，当家人外出时，就需要根据植物的需水性定时给植物浇水。问题分析:在搭建阳台植物定时浇水控制系统时，浇褴6盆植物与浇海10 盆植物，其回流管的流量是否一样? 活动准备: 材料:电子定时器、电源、水泵、进水管、出水管、回流管、水桶、滴简等。

主要过程: 1.按照示意图4- 19连接好各部件。 2.通电，检查各滴箭是否正常滴水。 3.调节出水量:调节好每个滴箭的清水量。 4.设置电子定时器参数:浇水时长和周期。思考:若要远程控制该浇水系统，应该怎样调整控制系统? 控制系统的方框图将时间设定到定时浇水控制系统的定时器中，到了设定时间就自动接通潜水泵，开始往水管里抽水，通过调节定时器通电时长，控制滴到植物土壤中的水量。这一控制系统的工作过程可用图4- 20来描述。设定的浇水时间定时器水泵出水管出水量输入量输出量其中，定时器设定的时间是输入量，水管的出水最是输出量。在控制系统中，为了方便分析，常采用方框来表示系统的环节，用单向信号线来表示系统信号传递的方向，这种图称为控制系统的方框图，它表示了系统的各个环节在系统中的位置、功能和相互之间的关系。开环控制系统控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，这种控制系统称为开环控制系统。开环控制系统在日常生活中的用途很广，如水位定时控制系统、十字路口的红绿灯定时控制系统、楼宇的防盗报警控制系统、火灾自动报瞥控制系统、公园的音乐喷泉自动控制系统等。对于开环控制系统，可用如图4-21所示的方框图来描述。控制量输入量→控剑器→执行器被控对象→输出量

技术与设计2教学案例—系统的优化

技术与设计2教学案例—系统的优化《技术与设计2》（苏教版）第三章系统的优化一、教材内容分析 1．教材的地位和作用系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。本内容是让学生“理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素”。 2．教学重点：系统优化的方法和一般步骤。二、学情分析进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素。因此，系统优化的约束条件和影响系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。三、教学目标能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析

影响系统优化的因素。四、教学资源准备 “技术与设计2”配套教具旋转木马30套、多媒体教学课时：1课时五、教学流程六、教学过程：（一）引入新课（系统分析，承上启下）情景设置：有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。请你帮农夫解决难题？学生：1、农夫带着羊首先过河，农夫回来； 2、农夫与狼过河，农夫与羊回来； 3、农夫搬白菜过河，农夫回来； 4、农夫与羊一起过河。

教师提问：说说你们对该系统分析的过程？学生：问题的突破口在——狼与白菜能够共存！农夫、狼、羊、白菜和船组成了这个系统。系统中各要素是一个整体，都依赖农夫过河；最大的问题是“船很小，只够农夫带一样东西过河”和“没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜”的冲突。我们联系已知条件，做了一系列的分析实验，但是比较其他方案不能实现所有要素都安全过河。最后得出以上方案。教师：你们的思维过程很有价值，很清晰。而且在系统分析的过程中抓住了系统分析的三大原则——整体性、科学性、综合性。现实生活中，有很多产品在不断更新，系统在不断的升级。做任何事情我们都追求更好，希望投入尽可能少，回报越多越好。为了使系统达到最优的目标所提出的各种解决方法，称为最优方法。但是有很多复杂系统，实施方案五花八门、干扰因素四面八方，我们不可能的逐个比较权衡，或者漫无目的瞎蒙。因此我们有必要进行定性定量的科学分析，寻找系统最优值。（二）新课教学 1．案例分析：案例一：“农作物种植系统的优化——农作物间作套种” 槟榔林套种香草兰收益高香草兰——香料之王，是藤本植物，需要有支柱攀缘，并要求适度的荫蔽。测定结果表明50%的荫蔽度有利于香草兰的生长发育。荫蔽有

《通用技术_技术与设计2》高二上学期必修二全套教案

通用技术高二上学期必修二技术与设计2 全册教案

第一课时常见结构的认识一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 能从力学的角度理解结构的概念。 (2) 能够结合简单结构，分析结构的受力。 (3) 了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。 2. 过程与方法目标结构的构件的基本受力形式。 3. 情感态度和价值观目标。观察和分析常见结构，激发学习激情和兴趣。二、教学重点：结合实例进行结构的受力分析和分类。三、教学难点：结构受力时所产生的内力和应力。四、教学方法：讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交流互动五、教学准备：多媒体教学设备、教学课件PPT、纸板、砝码等。六、教学过程 1．导入。为了让大家了解结构与受力的关系，我们通过一个实验，让大家切身感受一下结构与力。 2、演示试验讲解“纸板承受压力试验”：比较不同形状的纸板承受压力的大小。试验准备：

(1) 取废旧纸盒的纸板，分别裁出3条大小均为10cm*40 cm的小纸板。 (2) 分别取若干本书（用于支撑纸板）和给纸板加压的重物。试验过程： (1) 将一纸板用两摞书支撑起来，在纸板上中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 (2) 将另一纸板弯成拱形，两端用两摞书抵住以阻止拱形延长，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 (3) 将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。【师生互动】上述演示试验说明：不同的结构所能承受的力是不同的。我们知道结构在一定外力作用下就会遭到破坏，主要原因是结构内部产生的应力已经达到其极限值。那么，说明是应力呢？ 3. 总结这节课我们学习了两个基本力学概念：内力与应力，了解了五种构件的基本受力形式，通过分析讨论掌握了结构的类型。 4．教学反思：第二课时结构与力(1) 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 能从力学的角度理解结构的概念。 (2) 能够结合简单结构，分析结构的受力。 (3) 继续了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。 2. 过程与方法目标

通用技术设计题汇总(含答案)

通用技术设计题汇总（含答案）设计题汇总（一） 1．下雨天同学们带雨具到教室，但没有地方放，请你设计一个“雨具架”用于放雨伞。要求：（1）结构简单、稳固、易于制作（2）便于摆放在教室中（3）价格低廉设计内容：⑴用草图及文字说明设计方案 ⑵说明选用的材料、结构、连接方式 ⑶说明作品的特点答：全不锈钢制作不生锈，下置集水盘，四个脚保持一定的支撑面以提高稳定性，用焊接方式连接，简单且牢固可靠，外形简洁、美观漂亮，结构紧凑，占地小。 2．作为一名高二学生，请结合你在学校所使用的课桌发现的缺陷和不足，根据设计的创新性、实用性、经济性、美观性等原则，为学校设计一张更适合高中生使用的课桌。（1）简述设计的一般过程（2）根据你发现和明确的问题，提出具有一定可行性的设计要求（3）综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素（4）请运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法中的一种或几种，构思出一个方案。并用草图及必要的文字说明你的方案答：①简述设计的一般过程发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、产品的使用和维护。 ②提出你的设计要求 A．功能要求：具备基本的功能，同时具备桌脚可升降、桌面可倾斜（符合人体工程学）、空间拓展可存放更多书本的功能等等； B．技术要求：课桌基本高度适当、木料材质表面处理工艺等等； C．外观要求：大方、明快等等； D．耐用性：结构稳固，经久耐用等等； E．成本要求：200元人民币以内等等； F．其他方面的要求。 ③综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素产品设计三要素分析考虑的因素人（高中生）学习任务重经久耐用、利于高效学习处于生长发育期高度适中或可升降调节、桌面可倾斜避免脊柱生长不良（生理上考虑）明快、大方（心理上考虑）安全意识弱各零部件不易造成对人体的伤害物（课桌）功能基本功能、附加功能等材料木质、塑料、合金等造型形状传统、色彩柔和、质地细腻或其他，等环境（教室）适应性摆放稳定、体积适中等

普通高中通用技术学生设计作品图文材料

附件2 2014年海南省普通高中通用技术学生设计作品图文材料一、基本情况作品名称：竹刻大佛笔筒设计人员：林秋伶学校班级：海南华侨中学高二（ 16 ）班设计时间：2014年8月指导教师：徐道安二、作品简介作品功能：竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。是将毛竹截成竹筒，做笔筒的筒身。另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。作品图片：竹刻大佛笔筒作品归属的课程模块：技术与设计1 三、设计报告

前言：在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。问题来源：在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧：闲暇的时候，会对我们书桌上的笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能的笔筒，该有多么好啊。我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具和材料，制作一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。设计要求：以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削；抛光、罩面工艺，其特征在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。方案说明：通过调查分析设计了如下方案方案1：

2.1.3探析生活与生产中的流程-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

一、流程的探析任务三探析生活与生产中的流程一、教学目标通过案例分析，归纳流程对生产、生活的意义。二、教学重点、难点通过案例分析，归纳流程对生产、生活的意义。三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程 1、情境导入生活中处处有流程。科学合理的流程可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，使我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。生活中的流程对生活质最往往有着重要影响。例如，在家庭H常烹饪流程中，何时放菜，何时加盐和味精等佐料，对菜的营养和口味都有直接的影响。在缺碘地区的家庭H常烹任流程中，炒同- -种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达63.2%，而若在高温炒制时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%。 2、新课学习案例分析鞋子的私人定制为了最大限度地满足期客的个性化需求，降低经营成本与生产成本，某制鞋企业以“互联网+"“大数据”“工业4.0”三大技术作为运行平台，向顾客提供了定制服务。顾客通过电脑、手机等网络终端登录，在线自主选择产品的款式、工艺、材料、创新点，在线支付后生成订单，实现从产品定制、交易、支付、设计、制作工艺、生产流程、后处理到物流配送、售后服务全过程的数据化驱动和网络化运作。具体流程如图2-14所示。思考:该流程与一般制鞋企业从生产到销售过程中的流程有什么不同?分析该生产与销售流程对顾客与企业的意义。

马上行动归纳流程对于日常生活的影响，并举例说明。 1.提高效率: 2.使生活变得有序、合理: 3.更加安全: 在工农业生产中，我们依据一定的流程来组织生产、管理企业。对于生产过程，有加工流程、组装流程、包装流程、质量检查流程、安全生产流程等;对于企业经营过程，有原材料采购流程、市场销售流程、财务工作流程等。案例分析解决农产品的“卖贱买贵"难题我国农产品的“卖贱买贵”现象由来已久，问题的根源在于流通环节。农产品以家庭分散经营的模式，由农村经纪人从分散的农户手中收集农产品，再通过一-级二级的批发商与零售商，进入消费领域。流通成本高，农户与市民都得不到实惠。近年来，基于互联网的农宅对接模式，如C2C ( Consumer Ino Consumer,个人与个人之间的电子商务)榄式，让农户可以通过第三方平台直接将农产品卖给消费者，把农产晶从农户手中直接送到消费者家门口，省去很多中间环节，减少流通成本，降低农产品的交易时间和成本，让农户和消费者都尝到甜头，部分解决了农产品“卖贱买贵”的难题。思考:互联网农宅对接模式为什么能解决“卖贱买贵”的问题? 拓展阅读 C2M的典型案例-衣服定制 C2M ( Cuslarner to Manufactory,消费者需求驱动工厂有效供给)运行流程是先销后产的模式，以“互联网十”“大数据”“人工智能”等技术作为运行平台，与传统的先产后销有本质的区别。与其他私人定制项目相类似，消费著通过电脑、手机等信息终端登录，经过一一定的流程，实现全过程的数据化驱动和网络化运作。消费者下单后，1.厂才进行生产.没有资金和货品积压，运营简单，实现了“按需生产、零库存"，可以最大限度地让利给消费者，而消费者也无须再分推企业成本。生产过程中，每一件定制产品都有其专属的电子芯片，并伴随生产的全过程。每一个工位都有专用终端设备，从互联网云端下载和读取电子芯片上的订单信息。通过智能物流系统等，解决整个制造流程的物料流转问题;通过智能取料系统、智能裁剪系统等，实现个性化产品的流水线生产。基于物联网技术，多个信

4.1.2感知控制的应用-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

一、控制的方式与应用任务二感知控制的应用一、教学目标 1.观察生活中的案例，概括控制在生活生产中的应用。二、教学重点、难点控制在生活生产中的应用。三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程 1、情境导入控制在生活中应用广泛。人类能够在一定程度上按照自已的意愿改变周围的环境，使之能满足自身的需要。银行的自动取款机通过对存取款的自动控制，编短了人们存取现金的时间，降低了差错率，而且使小额现金存取不受银行上下班时间的限制:公共场所的红外线自动水龙头通过对红外线强或弱的感应，自动控制水龙头的开或关，人们使用起来更方便、卫生，并且能够节约用水。 2、新课学习技术体验制作抛球器模型体验目的:通过制作抛球器模型，感知控制在H常生活中的广泛应用。情境展示:陈晨是学校乒乓球社团的队员，在训练时她发现教练捡球发球很辛苦，她和同学们在网上查到自动发球机可代替教练发球。于是大家产生了设计并制作一个抛球器模型的想法。问题分析:制作抛球器模型，关键是要解央动力和方向控制问题。抛出乒乓球时，

如何产生抛球的动力?怎样设计触发动力的机关? 活动准备: 材料:规格为25 mmx25 mmx1 000 mm的方木条若干、35 mm铁钉若干、80 mm长螺栓螺相两个、100 mm的橡皮筋1根、砂纸、矿0" 泉水瓶盖、乒乓球。工具:木工锯、木工凿、榔头、角尺、铅笔、手电钻、螺丝刀。主要过程: 1.制作模型。 (1)将方木条截成2根200 mm 4根120mm. 5根80 mm、1根40 mm的短木条，在其中一根80 mm木条的中间开一槽，将40 mm木条的一端斜削平。 (2)用铁钉钉制模型的底架，將开槽的短木条钉在底架的前端。 (3)钉制垂直面框架，将1根80mm的木条锯成两段，作为框架支撑。 (4)在一根120 mm木条前端固定矿泉水瓶盖，用长螺杆、鰓相将其問定在底架中间，作为转动杆。 (5)将一根螺杆钉在底架中间的短木条的中间位置。 (6)用铁钉将斜削的短木条钉在开栖短木条的一侧。 (7)将橡皮筋的两端分别固定在如图4- 9中位置A。 2.抛球测试。 (1)用斜削的短木条将转动杆固定在底架位置，将乒乓球放在矿泉水瓶盖上，如图4 -9所示。 (2)旋转斜削的短木条，松开转动杆，乒乓球被抛出，如图4-10所示。 (3)测量乒乓球抛出的距离。讨论: 1.如果要增大抛球距离，应该如何改进该装置? 2.如果要实现自动连续抛球，需要如何政进该装置?请设计方案并实现。案例分析

通用技术设计方案举例

通用技术设计方案举例制作携带方便的小凳的设计方案：设计问题的构思：为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢。便携式小凳的特点：结构简单、稳固，易于制作；自重轻，体积小，携带方便；成本不高于 5 元。详细的设计方案与说明：设计了符合要求的多种材料、结构及连接方式。方案的比较与决策：考虑到制作出来的小凳要适合批量生产，选择了以五夹板为制作材料的五个方案。又根据设计要求对这五个方案进行了再次筛选，最后选中了三个方案。

当多个设计方案产生以后，依据一定的原则，再对这些方案进行筛选。测试、评估及优化：主要考查设计方案是否可行，进行各种测试、评估，以及优化设计方案、完善产品原型。综合考虑了各方面的因素，对三种设计方案和产品进行较为全面的评估。三个方案评估如下。经过测试和评估，对照设计要求，在使用五夹板材料的方案中C3是较理想的设计方案。 C3的设计三视图。根据绘制的加工图样进行了产品原型的制作。在经过锯、削、刨、磨和装配等几道工序之后，设计制作出生产C3方案的产品原型的过程图。

便携式小板凳使用说明书：产品简介：本产品是一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳。它自重轻，体积小，携带方便，拆卸、组装的方法简单。产品构成：中空式凳面，凳脚板( 两块) 。技术指标：凳子高度：16.5cm。凳子质量：350g。凳面面积：432cm2。使用方法：先将两块凳脚板从凳面中取出，然后对准插缝, 将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的槽缝中，并用手或其他物体使凳脚板与凳面完全贴紧。注意事项：(1) 使用完毕后, 要及时拆卸，将凳脚板放回中空的盒式凳面内。 (2) 勿将过重的物体(大于42kg) 放置在小凳上，以免凳面弯曲变形。 (3) 避免小凳长时间日晒雨淋, 以防材料爆裂或受潮。? 适用范围：5~9 岁的儿童。

高一通用技术设计方案

筷子的改造设计方案问题来源：筷子是中国人传统的餐具，生活中谁也离不开它，随着生活节奏的加快和人民生活水平的提高，经常会在饭店就餐，而筷子的卫生却令人担忧，据统计，中国有相当一部分人感染了幽门螺杆菌，而就餐就是最主要的传播途径，许多饭店消毒工作做的不好，甚至不做，因而我想对筷子进行改造。问题的价值：为了降低成本，只在筷子的头上进行改造，筷子头采用环保的木质材料，经过多方调查，成本在商家的可接受范围内，且简单操作易行。条件分析有利条件：节约商家的人工成本，简单操作易行，也给食客带来良好的加餐心情，能为商家带来更多的经济效益。不利条件：筷子头采用一次性的木质材料，浪费，不环保。调查问卷大家好！我是高一 7 班的一名学生。为了大家的健康，要对筷子进行合理的改造，想征求大家的意见。特列出以下各题，请您在认可的方案后面打V 。 1、筷子的材料木质（）合金（）竹子（）其他（） 2、筷子的重量 3 、 50 克（） 100 筷子的价格克（） 150 克（） 150 克以上（） 4 、 5 元（） 10 筷子头的价格元（） 15 元（） 15 元以上（） 5 、 0.5 元（） 1 筷子头的材质元（） 1.5 元（） 1.5 元以上（） 5 、木质（）其他特殊的要求：合金（）竹子（）其他（）设计分析民以食为天，筷子是我们中国饮食文化中所独有的一项，吃进嘴里的东西容不得丝毫的大意，但节约能源也不能忽视，因为我们的家园——地球，只有一个，在筷子头的选择上要想好什么样的材料，因为它是一次性的，需要更换。如果用一次性木质的筷子头对人体安全比较好，但不够环保，如果选用其他的材质来做一次性的筷子头，该选用哪种既对人体无伤害、成本低又环保呢？方案构思上面的筷子保持原有的样子，但材质一定要好，在筷子与头的交界处用合金做一个套子，（因为合金不易变形）。使用时只是更换筷子头，更换筷子头的时候只要把筷子头套入这个合金的套子中，拧几圈就行，已不松动，能方便食客就餐就好。筷子头目前建议使用价格低廉的，容易生长的木质，如：梧桐树、杨树等作为材料，千万不要在筷子头上刷任何涂料，且筷子头一定要密封好，以防外界灰尘细菌污染。

通用技术作品收纳盒设计方案

设计要求 1. 能放入5寸照片（13.7cm×8.7cm）、美观大方、形式多样、色彩丰富。设计分析 1.以木条为基本支架。用彩色卡纸包装外部加以装饰，避免颜色单调。 2. 外形为矩形，稳定而又简洁大方。 3. 为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。草图设计原则遵循了道德原则，实用原则，经济原则。有效的利用了三角形稳定原理使相框简易实用。工具和材料木条，彩色卡纸，包装纸，502胶水，小刀，硬纸板，硬塑料。制作步骤 1. 用彩色卡纸包住木条。 2. 用502胶水粘合成矩形。 3. 用小刀进行修饰。 4. 将硬塑料卡镶入。 5. 最后用硬纸板做成三角形支架，安置板后。材料成本估算木条及木块1元彩色卡纸1元502胶水1元包装纸1元硬塑料1元

总计5元在设计的过程中，从另一角度观察，不仅可以达到“一石三鸟”的功效，还可以培养学生的实践能力和创新能力。特殊是当今的社会，面对着高科技的迅猛发展，若要想成为一个不被社会淘汰的获胜者，其本身一定要具备一定的能力，而创新能力在其综合能力中占有至关重要的地位。比如：美国陆军首创的“5W-2H”提问法，其对全世界的影响是巨大的，而其本质就是针对某个需要解决的问题从几个方面发问而启迪思路的一种创新激智法；更有赫赫有名的“头脑风暴法”，它不仅可使每个人发挥其创新能力，还可以使多人相互激励，产生更多的新奇性想法，更可以摆脱思想束缚，有助于新奇想法的出现等等。这些例子都可以看出培养创新能力的重要性，当学生亲自参与到设计方案的过程中时，这本身也是为他们营造了一个良好的创新氛围。在设计过程，他们可以运用“头脑风暴法”，通过学生之间的讨论，评价，以及他们之间思维沟通，交流，很有可能诞生诸多具有创新想法的方案，尽管可能会出现一些不符合科学规律的想法，但是，仔细思考一下，就会从现实生活中的诸多事情里面发现这么一个常见的道理，就是某一时间段的想法并不是“绝对正确”的，例如：在一千多年以前，人类把使人“飞上天”看成是一个神话，谁又会想到，人类一千多年以后却依靠飞机，宇宙飞船等等而“飞上天”？在设计方案的过程的时侯，不仅可以把方案的制定的全过程寓于整个实践活动之中，还可以帮助学生在活动中迸发出创造性思维的火花，从而使其实践能力和创新能力得到一个较大程度的提高。回过头来一想，培养学生的实践能力和创新能力不正是我们所期望的吗？

高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案两篇范文

技术设计是根据已经得到批准的初步设计而编制的更精确、更完备、更具体的文件和图纸。为大家整理的相关的高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案供大家参考选择。高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案篇一拉罐台灯制作材料: 易拉罐空罐2个、小开关1个、5V电珠1只、电线、百得胶或502胶水、焊锡、电池。制作方法: 1、把两个易拉罐分别剪下底座其中一个四周须留出10毫米的边。 2、将一个不留边料的底座在中心处开一个直径5毫米的圆孔，再在离圆孔10毫米处开一个4×7(毫米)的开关安装孔，接着在底座的周边剪出四个等距离的销舌。再将另一个有置之度外工座的周边剪成三点波型灯脚，然后将底座凸起部队发按照另一个底座上销舌的相廉洁奉公闰置，用锉刀锉出四个销孔。 3、将易拉罐剪开、展平。剪取15×100(毫米)一块弯折成灯座接缝处用百得胶胶牢，灯座的上下方分别钻出直径8毫米和5毫米的圆孔。 4、剪取易拉罐铝片55×20(毫米)一块，弯卷成直径为5毫米的空心圆柱。 5、取易拉罐铝片，再取铝片剪成灯罩固定架2片，弯折后用百得胶胶在灯座的内侧。 6、将空心圆柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上胶水胶牢。圆柱的上部绕上一圈透明胶水纸，套上灯座，四周涂上胶水加固。灯座上方的圆孔里旋入焊上电线的小电珠，电线穿过空心圆柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得胶将小开关胶牢，再将7号电池捆绑好安置在下底座内，然后用电线将整个电路连接好，最后将上底座销舌插入下底座的销孔里，弯折销舌，使上下底座联结。这样，一盏台灯就做成了。高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案篇二 K二* D组作品桥模组长**

1.2.2探析结构强度-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

任务二探析结构强度浙江省嘉善高级中学鲍建国一、教学内容本节课要求学生理解结构的强度，通过探究体验认识影响结构强度的因素。结合技术活动分析影响结构强度的因素，并提出合理的改进方法。二、学科核心素养要求 1. 技术意识：通过技术活动探究形状、材料、连接方式等因素对结构强度的影响，并尝试解决相关技术问题。 2. 创新设计：能依据相关技术试验标准对结构强度进行试验，并写出试验报告。三、教学重点、难点 1. 重点：能依据相关技术标准试验对结构强度进行试验并分析和改进。 2. 难点：理解结构强度的概念及其影响因素。四、教学准备教学课件，试验教具等。五、教学过程 1.情境导入小明发现有一款办公桌的脚架采用了铝合金材料一体成型，其脚架内部设计成网格，这是为什么呢？ 2.新课学习（1）结构强度的探究

案例展示。 ①结构强度的含义是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。 ②应力的定义是构件单位面积上所产生的内力，σ=F N/A。活动1：悬臂结构模型的强度体验。活动要求： ①用不同材料但结构相同的悬臂结构进行比较试验。 ②用相同材料但结构不同的悬臂结构进行比较试验。活动过程： ①将悬臂解结构的一端固定，悬臂长度不少于200毫米。 ②在悬臂结构的另一端不断增加钩码，直至悬臂出现断裂，记录断裂前的钩码质量以及断裂点。 ③将测试数据记录在表格内，并进行交流和讨论。序号结构形状所用材料连接形式钩码质量断裂点 1 2 3 4 问题1：根据试验结果，分析承重较大的结构具有什么特点？问题2：观察断裂点在哪个位置，请思考原因是什么？问题3：分析材料、连接方式对结构承重的影响？马上行动1：钢筋混凝土梁中的钢筋和混凝土的受力形式是什么？如何合理利用钢筋提高梁的强度？归纳：结构的材料影响结构的强度。马上行动2：升降桌是如何实现升降功能的？它的连接方式是什么？

通用技术设计题汇总

通用技术设计题汇总文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

设计题汇总 1．下雨天同学们带雨具到教室，但没有地方放，请你设计一个“雨具架”用于放雨伞。要求：（1）结构简单、稳固、易于制作（2）便于摆放在教室中（3）价格低廉设计内容：⑴用草图及文字说明设计方案 ⑵说明选用的材料、结构、连接方式 ⑶说明作品的特点答：全不锈钢制作不生锈，下置集水盘，四个脚保持一定的支撑面以提高稳定性，用焊接方式连接，简单且牢固可靠，外形简洁、美观漂亮，结构紧凑，占地小。 2．作为一名高二学生，请结合你在学校所使用的课桌发现的缺陷和不足，根据设计的创新性、实用性、经济性、美观性等原则，为学校设计一张更适合高中生使用的课桌。（1）简述设计的一般过程（2）根据你发现和明确的问题，提出具有一定可行性的设计要求（3）综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素（4）请运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法中的一种或几种，构思出一个方案。并用草图及必要的文字说明你的方案答：①简述设计的一般过程发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、产品的使用和维护。 ②提出你的设计要求 A．功能要求：具备基本的功能，同时具备桌脚可升降、桌面可倾斜（符合人体工程学）、空间拓展可存放更多书本的功能等等； B．技术要求：课桌基本高度适当、木料材质表面处理工艺等等； C．外观要求：大方、明快等等； D．耐用性：结构稳固，经久耐用等等； E．成本要求：200元人民币以内等等； F．其他方面的要求。 ③综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素产品设计三要素分析考虑的因素人（高中生）学习任务重经久耐用、利于高效学习处于生长发育期高度适中或可升降调节、桌面可倾斜避免脊柱生长不良（生理上考虑）明快、大方（心理上考虑）安全意识弱各零部件不易造成对人体的伤害物（课桌）功能基本功能、附加功能等材料木质、塑料、合金等造型形状传统、色彩柔和、质地细腻或其他，等

通用技术设计作品设计方案

通用技术设计作品设计方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

通用技术设计作品设计方案 K二* D组作品：桥模组长：吴** 组员：杨**、洪**、陈** 一．发现问题与明确问题今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势惊人；还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。二．方案的构思及方法对于我组所确定的项目——桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案：

1.增加桥墩的数量（由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感）,分担桥重，使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。 2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度 3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽（来源于数学中三角形具有稳固性的想法）但通过分析， ①．中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。 ②．中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。 ③．中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。接着，由生活中的一种便携式小凳（支撑架为X型的，如图）得到启发，由联想法，将小凳的凳面当做桥面，X型支撑架作为桥墩。就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法： 1.利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。 2.减小流水对桥墩作用力面积。 3.将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。设计要求： 1.考虑实际，针对实际中稳固性的增加；

高三通用技术《技术与设计1》：3.1.2制定设计方案教案

通用技术第三章《设计方案的制定教学设计》

苏教版通用技术必修技术与设计2教学设计

通用技术教案-设计方案的制定

通用技术设计作品设计方案

4.2.2分析开环控制系统工作过程-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

技术与设计2教学案例—系统的优化

最新新课标苏教版高中通用技术《技术与设计2》第一单元第二节《结构与稳定性》精品教案精品版

《通用技术_技术与设计2》高二上学期必修二全套教案

通用技术设计题汇总(含答案)

普通高中通用技术学生设计作品图文材料

2.1.3探析生活与生产中的流程-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

4.1.2感知控制的应用-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

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高一通用技术设计方案

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高中通用技术作品设计 通用技术设计作品设计方案两篇范文

1.2.2探析 结构强度-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

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高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案两篇范文

1.2.2探析结构强度-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案