多媒体在高中英语教育的重要性
浅析多媒体技术提高高中英语教学的有效性
浅析多媒体技术 Ｉ日 古 古 Ｉ ＝ 中英语教学的有效性 同 同
夏俊兵 孟秀琴 江 苏 省 大 丰市 高级 中学
【 要 】 教师开发并合理利用以 摘 “ 现代信
息技 术 为载体 的英语 教 学资 源， 实现 现 代信 息 技 术 与英 语教 学的整 合 ” 普 通 高中英 语课 程 是
措施， 提高高中英语课堂教与学的效率。 毋庸置疑 ， 多媒体技术的运用， 可以 极大地提高高中英语课堂教学的有效 Ｉ 生。 当然， 如何更好地开展多媒体辅助外语教
具体化， 以生动形象 、 俗易懂的方式， 通 展示最 前沿 、 丰富的语言知识 。学生 最 在高中英语课 堂学习过 程中， 在获得 视 觉和听觉享受 的同时 ， 浸在轻松愉悦 沉
２１／８中国信息技术教育 ９１ ００１
地道的口语 ， 直接刺激学生的听觉 ， 促进 学生英语口语模仿能力的提高， 激发学生 用英语表达的强烈欲望， 同时还可以增强
学 生对 外 国文化 的直 接感 知 ； 而 达 到语 从
地 提 高 高中英语 教 与学的 有 效性 ， 进 教 师的 促
专 业发展 ， 进 学生英语 学业 水平 的进 步。 促
课堂教学效果作出评价相当重要。 教师可 以充分运用多媒体技术的各种功能， 特别 是计算机辅助外语测试功能。 利用照片 、 图画 、 图表等形象性的表征手段， 在具体 的语 篇中使用音影材料 ， 对学生进行实 时、 适时、 适量的课堂测试。 这样可以促 使学生在测试 过程中注意语言的实际应 用和交际能力的培养， 以提高学生课堂学 习的紧迫感， 提高学生课堂学习的效率。 同时， 这也便于教师及时诊断教学中存在
体 的依赖思想 。 不能整堂课都依靠 计算
高中英语教学信息技术手段的运用
高中英语教学信息技术手段的运用随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐开始运用信息技术手段，以提高教学效果。
在高中英语教学中，信息技术不仅可以丰富教学内容，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。
本文将探讨高中英语教学中信息技术手段的运用，以及其对教学效果的影响。
1. 多媒体教学多媒体教学是信息技术手段在高中英语教学中最常见的运用方式。
通过利用电脑、投影仪等设备，教师可以将丰富的教学资源呈现给学生，包括音频、视频、图片等多种形式的教学内容。
教师可以通过播放英语原声视频让学生感受地道的英语语音，或者通过播放英语动画片来增加学生的学习趣味性。
这种多媒体教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 互联网资源互联网是信息技术手段在高中英语教学中的另一重要应用。
教师可以利用互联网来搜索各种与英语学习相关的资源，比如英语学习网站、英语学习视频、英语学习应用等。
这些资源可以为学生提供更加丰富和多样的学习内容，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3. 电子教材随着电子书籍的普及和发展，越来越多的高中英语教材也开始以电子形式出现。
电子教材具有内容丰富、便携性强的特点，学生可以通过电子设备随时随地进行学习。
电子教材还可以配合多媒体技术，为学生呈现更为生动、直观的教学内容，提高学习效果。
二、信息技术手段对高中英语教学效果的影响1. 增强学生的学习兴趣信息技术手段所呈现的多媒体教学内容更加生动形象，能够吸引学生的注意力，使学习变得更加有趣。
学生通过视听的方式接触英语知识，更容易理解和记忆。
英语学习网站、应用也通常设置了各种有趣的学习游戏，通过互动的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 提高学生的学习效果信息技术手段为学生提供了更加多样化的学习资源，能够帮助学生更充分地掌握知识。
通过看视频、听音频、做练习等形式，学生可以更加生动地感受英语，更容易理解和掌握英语知识。
信息技术手段能够帮助学生更好地进行自主学习，提高学习效果。
多媒体技术在英语教学中的好处
多媒体技术在英语教学中的好处在英语课堂上,合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中,对于调动学生的视听感受,激发学生的学习兴趣,培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用;1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣;在教学中采用多媒体教学后,,可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣;以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣;但有了多媒体,就可以向学生提供更为直观的信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等,这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩;2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境;只有贴进生活的语言环境,才能让学生容易接受、感兴趣;利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料,把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕,充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境;以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例,教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境,患霍乱的病症的图片,让学生思考,并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发;这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力,从而为真实的语言交际打下了基础,变书本知识为自己的知识,真正掌握所学知识;3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率;多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间;多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料,对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助;4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力;我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出;这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础;多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的;如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话;因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力;在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用;。
如月之恒如日之升——多媒体技术与高中英语教学
点． 能够 将机 械 的 听力 变得 更加 有趣 。 例如 教 师可 经 常给 学 生 播放 一 些精 彩 的英语 节 目， 让 学生 学 唱英 文歌 曲， 还可引 导 学 生精 彩 的 电影 配 音 ，这 些 活 动都 能 够锻 炼 学 生 的听说
积极性 ． 为 学 生创 设 良好 的 交 际 环 境 。 例 如 在 学 习 亚 洲沙 尘暴（ Ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｏ ｒ ｍｓ ｉ ｎ Ａ ｓ ｉ ａ ＞ ＞ 时 教 师 就 可 带 领 学 生 进行分 组讨论 ． 随 后 组 织 学 生进 行 辩 论 赛 ， 同时为 学 生 刨 设 情 境 。假 如 这 是 联 合 国 的 讨 论 会 ， 现 在 需要 讨 论 一 下 关 于 自然 环境 保 护 的 问 题。让 学 生 自 己动手 从 互 联 网上 或 者 书 籍 上 收 集 一 些 资 料 ， 接着模拟 一些辩 论 赛 的场 景 ， 将 资料 整 理 成 发 言稿 或 者 Ｐ Ｐ ｒ ， 由 一位 学 生 作 为 主辩 ， 阐述 主要 观 点 与 论 据 。教 师 可 将 其 分 为
多媒体在高中英语教学中的利与弊
浅析多媒体在高中英语教学中的利与弊【摘要】随着科技的发展，多媒体技术涉及到各个行业部门。
尤其在教学实践中，多媒体技术已经打破传统的黑板教学模式，越来越深受教师学生的欢迎，成为教学中不可或缺的一部分。
本文将从多媒体教学，尤其是高中英语教学中的运用，阐述多媒体的优点及不足，以及如何取长补短，发挥多媒体教学的最大优势，让教师和学生在课堂感受到事半功倍的效果。
【关键词】高中英语教学；多媒体技术；利与弊；取长补短多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。
在我们这一代人上学时，枯燥的课堂不单单是烦人的单词和难以理解的语法，还有眼前的一面“黑墙”和制造灰尘的粉笔。
这一黑一白就是乏味的代表。
通过多媒体教学让学生的好奇心和学习的积极性大大提高，让课堂的氛围不再死气沉沉，不仅提高了教学质量，也让学生开阔了眼界。
以下，我将分几点阐述多媒体在高中英语教学中运用的优势。
第一，多媒体技术的应用有利于提高学生的学习积极性。
每个人总是对新事物比较好奇，能让学生主动地进行学习，他们才能对知识产生浓厚的学习兴趣，激发起学习热情，思维才能活跃起来。
多媒体技术能够使得教学内容声画同步、试听结合，从根本上改变了过去落后、机械的教学手段，使得一些抽象、枯燥的学习内容变得更加生动、形象，重点、难点突出，使学生产生身临其境的感觉，最大程度地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，易于学生掌握。
第二，采用多媒体教学，课堂容量大，有利于节约时间，提高学习效率。
在传统教学中，教师只是用简单的粉笔、书进行教学，在课堂上写几个句子就要花费很多时间，尤其是高中英语，内容多，篇幅大，而学生要写的却很少，严重影响了课堂教学效率。
运用多媒体就可以有效地解决这一问题。
在上复习课时，多媒体的优势体现得更为明显，学生可以在有限的时间内进行多种题型的练习。
多媒体在高中英语教学中作用论文
多媒体在高中英语教学中的作用【摘要】在高中英语教学中利用多媒体教学也成为了一种趋势，多媒体的发展对高中英语教学影响巨大。
本文分析了在高中英语课堂上合理利用多媒体进行有效教学的好处和如何在教学中运用多媒体技术。
多媒体技术引入教学可以帮助教学内容系统化、趣味化、丰富化。
【关键词】多媒体；高中英语；课堂教学自进入本世纪九十年代以来，多媒体技术迅速兴起，其应用已遍及社会生活的各个角落。
特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。
把多媒体教学引入英语课堂，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，势必给英语课堂教学注入新的活力。
笔者结合个人的多媒体教学实践，浅谈多媒体技术在中学英语教学中的作用。
一、运用多媒体促使视听结合，增强感知效果在英语课堂教学中，利用多媒体展示与教学内容有关的图片或播放一些相关资料，能够迅速提高学生对教学内容的兴趣，让学生在看的同时，不但提高了听力，而且增强了对相关文化的直接感知。
尤为重要的是，影片中优美地道的口语能够直接刺激学生的听觉，促进了他们的口语模仿力，激起他们用英语表达的欲望。
从而达到了语言学科的根本教学目的。
二、运用多媒体组合课堂内容，使课堂容量最大化高中的英语课堂不再是简单的口语训练或知识点讲解，而是多元化的整合。
英语本身也对学习者提出了更高的要求，它要求学习者在掌握基本语法的基础上，能够进一步的运用语言，因此提高了对阅读、理解、写作的要求。
而使用多媒体教学恰好能满足这一要求。
学生们不但可以直接享用名校的课件，老师也可以根据教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题或例题，学生通过见经典题型，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合，让学生在英语成绩上有一个质的提高。
三、运用多媒体可以提高教学效率，节省了大量时间使用多媒体可以大幅度提高高中英语教学效率。
在英语课前，教师可以利用计算机进行在线搜寻，找到英语教学资源，不必耗时去查阅图书、翻看教学笔记，多媒体应用提供高效的备课捷径。
谈谈多媒体在高中英语教学中运用的利与弊
３ 、 多媒体课 件运 用的质 量不 高 ， 没有很 好 的体现 教 学 内
容。我们知道一个好的课件不仅能有效提高教学质量而且能
前很 多教师在多 媒体 的课 件制 作上 ３ 、 在英语学习中运用有效的多媒体教学 ， 有利于学生认 促 进学生的学 习。但 是 目
知主体作用的发挥。根据高中学生认知能力的发展和学业发 过多追求在视觉方面的感受 ， 忽视了教学的内容， 有的只是把
二多媒体在高中英语教学屮的弊端相对丁?传统的英语教学多媒体教学为我们提供了更多的教学素材英语教学能有效的进行但是山于多媒体作为一种现代化的教学手段也有本身的不足同时由于教师对多媒体的过分依赖以及不合理利用使多媒体在英语教学中带来了不少的弊端
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谈谈 多媒体在 高 中英语教学 中运用 的利 与弊
事半功倍 的效 果 ，利用有效 的多媒体教 学可 以达 到 以下几方
面的优点 。
种现 代化的教学手 段 ， 也 有本身 的不 足 ， 同时 由于 教师对 多
媒体 的过分依赖 ， 以及不 合理利用 ， 使多媒体 在英语 教学 中带 １ 、 多媒体大量 的信 息 ， 多维度的展 示内容 ， 在一 定程度 上
而多媒体教学 中教 师过分依 赖多媒体课 件 ， 让 学生和 调整 学习 目标 和策略 。能体会 交际 中所使 用语言 的文 化 内涵 的学习 。 和背 景。 优 美的英语歌 曲 、 形象的英语影 片 、 纯正 的英语对 白 、 教 师缺少一定 的情感交流 。
优美 的风景画 、 有趣 的风 俗 ， 可 以让学生从 中学到不 同地域文 化、 生活 各方面的知识 ， 从 而充实了学生学 习英语 的全面性 。
录音带 、 幻灯片 等多种媒体 手段 ， 从而把 文本 、 声音 、 图像 、 动 画、 视频 、 信 息结 合起 来 ， 让学 生从 丰富的信 息 中产 生身 临其
多媒体在高中英语教学
探讨多媒体在高中英语教学多媒体计算机辅助教学系统是利用电脑语言作为创作平台，多媒体英语教学，是根据教学过程中英语课的特点，将图形、文字、声音、视频等多种信息综合于一体进行编排处理，并应用于教育教学之中的技术。
它适用于现代化教学，特别是辅助学生学习外语最理想的工具。
由教师实施播放和控制的一种辅助教学系统。
多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势，它能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，综合学生多种感官，提高信息的获取量，扩充课堂知识容量，提高学生口语能力和运用英语的能力。
1.有助于形成师生互动交流的英语课堂。
英语是一门语言，学生英语能力一般包括听说读写四种能力。
课堂是学生培养英语能力的主阵地，教师运用计算机多媒体，可以有效的把图文、视频等设计到课件中，提高了学生兴趣，调动了学生的积极性，从而有助于教师和学生有效的进行互动。
2.有效的运用网络上丰富的英语教学资源。
网络资源已经成为教师自制课件的源泉。
随着网络的发展，电脑辅助语言教学得到了进一步的应用。
通常我们通过各种手段辅助英语教学，但利用互联网学习英语同其他的手段相比，有许多优点，如：信息量大，互联网上的信息可以说是一个取之不尽的信息宝藏；知识更新快，网络上的语言同实际的语言发展同步；趣味性强，电脑软件采用的多媒体技术引人入胜。
3.提高课堂效率，充实课堂内容。
多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。
教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。
4.激发学生学习英语兴趣。
教材中有大量的外来素材，其中名人故事（如马克思、爱因斯坦、马丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《双城记》、《百万英镑》）都有大量的声像材料。
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多媒体在高中英语教育的重要性伴随着计算机和信息技术的广泛普及，多媒体技术早已经在学校日常教学中深入，逐渐成为教育教学中不可或缺的一环。
为了更好地将多媒体教学方式引进至高中英语课堂内，笔者将多媒体在高中英语教育中的应用作为重点研究课题，持续在近几年的教育教学工作中进行全新尝试和实践。
1多媒体技术概述
多媒体技术，简称多媒体，指的是一种将计算机技术中的视频、图画、图像、声音、文字等方面中的两种或者两种以上，基于计算机的软件和硬件系统协同工作而结合起来运用的一门技术。
伴随着计算机和信息技术的广泛普及，多媒体技术早已经在学校的日常教学中深入运用，逐渐成为教育教学中不可或缺的一环。
目前，市面上针对于多媒体英语教学的软件或者光盘可谓琳琅满目，综合分类来看，主要涉及模拟教学、听读演示、实时练习教学和个性化学习模式等。
为了更好地将多媒体教学方式引进至高中英语的教学课堂内，利用多媒体技术在高中英语教学中的有利作用，调动起高中生的学习热情和积极性，给高中英语课堂增添新鲜的活力，将多媒体在高中英语教育中的应用作为重要的研究课题，近几年持续在教育教学工作中进行全新的尝试和实践。
2多媒体技术在英语教学中实践的重要性
2.1多媒体技术除旧换新，带来新的教学模式
传统的英语教学模式，俨然已经无法满足现在高中生的好奇心和兴趣。
当下的高中生接触的信息面比较广泛，获取信息的途径异常丰富，造成其追求新奇特事物的猎奇心理特点，一旦面临平淡无奇的教学模式，就会觉得索然无味。
而多媒体教学手段的出现，正好解决了这一问题，使得很枯燥无趣、抽象难懂的课堂教学内容有机地转换成趣意盎然、形象生动的动感内容，已经成为高中英语教学手段的必然发展趋向。
这样做的好处是，不但加强了高中生学习英语的动力，还可以在讲解一些较为晦涩难懂的内容时，为高中生提供了较为显而易见的直观场景，同时也对教师授课有了较为便利的辅助作用。
2.2运用多媒体技术，符合国家新课标要求
国家课改纲要和新课标的双重要求，明确指出要大力推进信息及多媒体技术的普遍和广泛应用，促进信息多媒体技术和英语学科的有机结合，以便于变革学习方式、教学模式和互动方式。
英语教师要营造出一个丰富多彩的教学环境，以及高效有力的学习辅助工具呈献给学生。
同时，英语教师在开发和搜集英语教学资源的时候，更要学会充分运用信息和多媒体技术，尤其是互联网技术。
计算机互联网一直
以来都作为一个全球资源共享的大平台，其中具有多不胜数的英语资源、英语教学素材和英语教学网站，供各个层次的英语教师使用，要充分地去利用好这一平台。
此外，无论是学生还是英语教师，都能根据自身的水平和需要，选择适合自己的学习方式与学习内容，利用这一平台进行拓展学习和能力深造。
3如何将多媒体技术有效结合至高中英语教学
3.1提高教师自身素养，加强多媒体技术的学习
英语教师要不断地提高自身的素养，持续地加强多媒体技术的学习，借此为增进师生间交流打下坚实的技术功底。
现今这个时代，信息和多媒体技术已经成为人与人之间沟通和联系的一个枢纽。
毋庸置疑，运用信息和多媒体技术的能力，也成为每个人必备的素质之一，更何况作为人类传播知识、缔造智慧的灵魂工程师的教师。
但是，在实际教学工作中仍旧发现有很多英语教师在计算机应用能力上的确非常欠缺，多媒体使用能力也差强人意，其中有一些年轻的英语教师，也不乏一些颇具教学经验的年长英语教师。
考虑到以上原因，学校应该定期举办英语教师计算机技能培训活动，有条件的话，也可考虑举行不同年级的英语教师计算机技能评比活动，并给予优胜者一定的名誉和物资奖励，借此调动起英语教师进修计算机技能的积极性。
同时，鼓励计算机技术比较优秀的教师，为其他有需要的教师进行计算机技
能辅导和帮扶。
3.2系统化英语教学内容，合理选取多媒体素材
在多媒体技术的具体运用中，常常以多媒体课件的表现形式出现，如PowerPoint、Flash和一些视频等。
多媒体课件在听、读、说、写等4个方面均要求依据改革方向，进行科学化的组织和编排，这无疑是一项任重而道远的工程。
因为，目前在市面上，还没有出现一套合理选取多媒体素材，系统化进行编排，并且紧贴课程安排设置的英语课件系统。
开发一套符合以上这些要求的英语课件系统，要涉及大量的人员，耗费大笔的财力，运用较长的时间，这也是英语多媒体课件至今仍未能问世的客观原因。
因此，在高中英语教学工作中，仍旧主要依赖于英语教师自行开发多媒体教学课件。
然而，科学化编排的英语教学内容是课改的基础，是决定高中学生汲取英语信息量和吸引高中学生英语注意力的有力武器。
英语多媒体教学课件的编排和设计是改革的又一个重点。
目前，暂时行之有效的解决方式，是以英语教学组为单位，挑选出较为优秀的多媒体课件，制定成高中学校范围内推广的一套标准多媒体英语教学课件进行使用。
3.3多媒体技术和传统模式相整合，转换教学理念
如果要依照新课标的要求，转变高中阶段的英语教学方式和模式，
推进英语教学中的多媒体化进程，则必须要为了顺应教学发展需要，而转换英语教学理念。
可是，在实际教学观察中，笔者发现高中学校里仍有不少的英语教师习惯沿用传统的“填鸭式”的教学方式。
如要深入研究其原因，主要是3种情况：一是高中学校对英语教学和英语教师的要求偏低，只要求英语教师在考试中交出学生的优良成绩，而不在意英语教师的教学方式；二是由于传统的“填鸭式”教学方式，在技术难度上和对英语教师的要求上都比较低，是英语教师最容易上手和掌握的教学方式；三是英语教师还并没有深刻体会到多媒体英语教学的好处，转换英语教学理念的思想并未深入人心，不少教师还觉得多媒体只是个空噱头，没有多大实际用处，对教学起不到什么作用。
对于以上原因，需要英语教师多多观摩在这方面具有成功经验的英语教师授课过程，由学校一方引导英语教师去积极主动地吸收和掌握最新的多媒体技术，汲取多媒体的教学方法和模式方面的理论。
通过观摩优秀英语教师进行多媒体授课，使这部分多媒体教育理念较弱的英语教师能够转换思想，真真切切地体会到多媒体教育技术的好处。