20_纸船和风筝修改.ppt
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《纸船和风筝》优秀课件(共22张ppt)
飘 漂
小熊拿起纸船一看，乐乐坏坏了了。纸船 里放着一个小松小果松，果松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你祝快你乐快！乐”
松鼠一一把把抓抓住住风筝的线一看，也乐
坏了乐。坏风了筝上挂着一个草莓，草风莓筝的
翅膀上写着：“祝你幸福祝！你”幸福
当小熊生病时，我会__________。
当小熊难过时，我会__________。 当松鼠快乐时, ______________。 当________时，______________。
23.纸船和风筝
山顶
风筝 草莓 门口
愿意
飘荡
2022/2/16
自由读课文2—6自 然段，想一想他们是怎 么成为好朋友的？
2022/2/16
纸船漂哇漂，漂到了小 熊的家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到松鼠的家门口。
纸船漂呀漂，漂到了小
熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
1
傍晚,松鼠看见一只
4.
美丽的风筝朝他飞来， 俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种呼应的优美姿态；高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
4.
《精神的三间小屋》文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
无限挚爱之情。
6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。 4.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
一只只纸船放到了小溪
里。
我会写
一看结构比宽窄 二看高低 三看关键笔
2022/2/16
找一找关于友谊的故事 。讲给同学或爸爸妈妈听。
（3）议论文的一般结构：提出问题--分析问题--解决问题
《纸船和风筝》PPT精品课件
课外拓展
想一想，说一说 你与你的朋友之间有没有发生过矛盾呢？你们
最后又是怎么和好的呢？试着说一说你们之间的小 故事。
第三部分(第7～9自然段)：写松鼠和小熊吵架后，都 没有勇气主动找对方和好。
第四部分(第10、11自然段)：写纸船和风筝让两个不好 意思先说和好的小伙伴和好如初了。
本文以生动的语言赞扬了松鼠敢于率先伸出友谊之手，让 小船与风筝成了维系友谊的纽带的做法。这个故事告诉我们当 朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，只有宽容和谅解才是 修补裂痕的最好办法。
孩子们碰上狗要咬人，吓得哭叫起来。
3.读一读，比一比。 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 此题是语意表达的比较，第二句比第一句增加了 “漂哇漂”，第四句比第三句增加了“飘哇飘”，突 出强调了动作的过程，使句子更加生动形象。
语段分析
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
“每天现在很后悔，却又不好意 思主动与松鼠和好。
段落划分
第一部分(第1自然段)：写松鼠和小熊的家在一座山上， 他们是邻居。
第二部分(第2～6自然段)：写纸船和风筝分别代表了松 鼠和小熊对对方的祝愿，最终使他们俩成了好朋友。
23、纸船和风筝
-.
风筝 由中国古代劳动人民发明。相传墨翟以木头制成木鸟， 研制三年而成，后来鲁班用竹子改进墨翟的风筝材质，进而演变成为 现在的多线风筝。南北朝时，风筝成为传递信息的工具，而到了宋代， 放风筝已成为人们喜爱的户外活动。
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
重点字词
多音字 zhē （折腾）
整理纸船和风筝PPT
纸船和风筝PPT20 年月日A4打印/ 可编辑《纸船和风筝》即墨区第三实验小学巩文静【教学目标】1.用自己的小窍门认记11个生字，区分“飘”、“漂”2个字，会写提手旁的“扎、折抓、”等字。
读通不带拼音的课文，积累描写高兴的词语。
2.初次学习默读课文第1----6自然段，感受小熊和松鼠成为好朋友的“乐坏了”的幸福。
有语气或带着感情朗读这部分内容。
【教学难点】学习默读课文第1~6自然段，感受小熊和松鼠成为好朋友的乐坏了的幸福，有语气感情地朗读这部分内容。
【教学过程】1、直入课题，读准字音师：孩子们，今天我们要学习一篇不带拼音的课文了。
你们有信心吗？你们看。
师：你们怎么知道读“筝”呢？师：那是生活的经验。
如果注上拼音是这样的。
学生读。
师：在这里是轻声。
读好“筝”轻声。
师：你们根据生活经验识字，也可以这样记忆。
筝是上下结构，上面是“竹”字头，下面是筝。
（课件在纸船、风筝前加“和”）今天的课文是——生：《纸船和风筝》。
师：读过课文的孩子请举手。
师：会预习，好习惯。
那么，你们知道课文讲了谁和谁的故事？（依照学生回答在黑板上贴上松鼠和小熊的图片。
）师：“鼠”这个生字笔画特别多，我们可以想象——（出示）老鼠的头在哪里？松鼠的尾巴在哪里？学生用手指。
师：松鼠和小熊它们家住在哪儿呢？（生读课文第一段。
）出示：松鼠和小熊是住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
（在黑板上画几座山和溪流，和学生一起根据第一段内容找到松鼠和小熊的家，把松鼠和小熊的图片分别放在山上、山脚。
）同桌两人再把这一段互相读，互相听一遍。
如果不会读的话可以猜一猜读音，也可以问一问同学。
2、整体感知，随文识字1.自由读文，读准字音。
师：松鼠和小熊之间发生了非常有意思的故事。
我们就走进这个故事，出声再读读课文，并标一标课文有几个自然段。
学生朗读课文。
老师巡视。
2.检查朗读，识记生字。
（1）飘和“漂”。
师：孩子们，你们读得怎么样？有几句比较难读的句子。
纸船和风筝 人教部编版(共张PPT)PPT
小练笔 ：
当你和小朋友发生矛盾时， 你是怎么做的？动笔写下来。
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
–
–
或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ，焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还是 自 由 、 美丽 ， 或 者 说是 我 的 想象 力 有 限 ？又 或 者 是 他给 了 自 己 一个 自 由， 给 了 爱 人一 个 自 由， 也 给 了 感情 一 个 交 代， 到 了 这 里才 领 悟 到 电影 开 始 张自 力 和 她 ，坐 上 了 雪 国的 列 车 。 他明 白 了， 那 我 们 呢 ？
《纸船和风筝》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
读课文第10、11自然段，想一想： 松鼠和小熊是怎样和好的？
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
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想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
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松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
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语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
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读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
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“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
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想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
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松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
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语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
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读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
.纸船和风筝ppt课件
统编版语文二年级上册
23.纸船和风筝
第一课时
课前导入
看图编故事
助学资料
刘保法 生平介绍：上海人，至今已发表各种 文学作品800多万字，出版图书20多种。 获80多项文学奖，十几篇散文、童话 入编中小学生课外阅读教材。 主要作品：童话《有颜色有甜味的风》 等。
字词乐园
我会读
zhēng shǔ zhé piāo
kū 结构：上下结构 部首：犬
点
组词：大哭 哭泣
击
播
放
造句：妹妹不会写作业，大哭
起来。
书写指导：第七笔横略短；撇、捺舒展，比上面 的两个“口”宽，点比短横收笔略靠右。
解词义 ①感到幸福或满意。
（ 快乐 ）
②（生活、境遇）称心如意。（ 幸福 ）
③伤心、不痛快。
（ 难过 ）
④随风飘动。
（ 飘荡 ）
⑤认为符合自己的心愿而同意。（ 愿意 ）
参考答案： zhēnɡ
风筝.
xìnɡ
祝你幸.福
shǔ
松鼠.
yuàn
愿.意
zhuā
抓.住
kū
哭.
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
点拨：第一组的第二句比第一句增加了 “漂哇漂”，第二组的第二句比第一句增加 了“飘哇飘”，两组句子中的第二句都强调 了动作的过程，使句子更加生动形象。
zh0
重点字讲解 结构：左右结构 部首：扌
点
组词：折断 折纸
击
播 放
造句：欢欢最喜欢玩折纸游戏
了。
书写指导：第五笔竖撇在竖中线上起笔，第六笔 横起笔在横中线上方。
23.纸船和风筝
第一课时
课前导入
看图编故事
助学资料
刘保法 生平介绍：上海人，至今已发表各种 文学作品800多万字，出版图书20多种。 获80多项文学奖，十几篇散文、童话 入编中小学生课外阅读教材。 主要作品：童话《有颜色有甜味的风》 等。
字词乐园
我会读
zhēng shǔ zhé piāo
kū 结构：上下结构 部首：犬
点
组词：大哭 哭泣
击
播
放
造句：妹妹不会写作业，大哭
起来。
书写指导：第七笔横略短；撇、捺舒展，比上面 的两个“口”宽，点比短横收笔略靠右。
解词义 ①感到幸福或满意。
（ 快乐 ）
②（生活、境遇）称心如意。（ 幸福 ）
③伤心、不痛快。
（ 难过 ）
④随风飘动。
（ 飘荡 ）
⑤认为符合自己的心愿而同意。（ 愿意 ）
参考答案： zhēnɡ
风筝.
xìnɡ
祝你幸.福
shǔ
松鼠.
yuàn
愿.意
zhuā
抓.住
kū
哭.
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
点拨：第一组的第二句比第一句增加了 “漂哇漂”，第二组的第二句比第一句增加 了“飘哇飘”，两组句子中的第二句都强调 了动作的过程，使句子更加生动形象。
zh0
重点字讲解 结构：左右结构 部首：扌
点
组词：折断 折纸
击
播 放
造句：欢欢最喜欢玩折纸游戏
了。
书写指导：第五笔竖撇在竖中线上起笔，第六笔 横起笔在横中线上方。
纸船和风筝ppt课件
在词语中读轻声， 单独时读一声。
shǔ zhé
piāo
zā zhēnɡ
松鼠 折纸船 漂到 扎风筝
zhānɡ zhuā
zhù xìnɡ
liǎ
一张 抓住 祝你幸福 他俩
dàn
yuàn
kū
qǔ
但是 愿意 哭了 取下
看图猜读
shǔ
松鼠
形声字猜读
zhuǎ
zhuā
扌+ 爪 = 抓
zhī
zhī
木+ 支 = 枝
幸.福 xìnɡ（√ ） 松鼠. sǔ （ ）
yuán（ ）
愿.意 yuàn（ √）
二、照样子，将“把”字句改为“被”字句。 例：他把这只纸船放进了小溪。 这只纸船被他放进了小溪。
1.我们把教室打扫干净了。 _教__室__被__我__们__打__扫__干__净__了__。___________
2.妈妈把衣服洗好了。 _衣__服__被__妈__妈__洗__好__了__。_______________
山顶 山脚
默读课文，边读边思考： 这篇课文围绕着松鼠与小熊之 间的友谊写了哪些事情呢？
成为好朋友
和好
吵架后
他们是怎么成为好朋友的呢？ 松鼠折了一只纸船，
放在小溪里。纸船漂哇 漂，漂到了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
读一读，比一比 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘 着风，飘到了松鼠家门口。 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘 着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
仔细观察下列两个字，说说你的发现。
漂
23 纸船和风筝 课件(共41张PPT)
23 纸船和风筝
学习目标：
1.认识“筝、鼠、折”等11个生字，正确书写“折、 张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个 词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松 鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，并对 如何交朋友和维护友谊有所感悟。
风筝：又叫纸鸢，由中国古人发明。风筝在中 国有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地， 被称为“世界风筝之都”。风筝种类很多，有人 物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟 妙惟肖。
要读出小熊难过 的心情哦。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
要是……
要是……
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只 折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞 来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸 船，把一只只纸船放到了小溪里。
默读课文, 不读出声音,不动嘴唇，不用手指。 不认识的字用“？”标注出来。标出自然段序号。
整体感知
课文讲了（松鼠 ）又借助（
）
和 （纸船 ）和好风的故筝事。
我会认
古筝 风筝
老鼠 袋鼠
折纸 折断
漂流 漂浮
扎染 包扎
抓住 抓捕
幸福 幸运 辛苦 辛劳
近义词
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——伤心 快乐——高兴
反义词
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋 山顶——山脚
幸抓 但
折 哭漂
筝愿 鼠
取
扎
布置作业
1.田字格生字一字一行，组词两个。 2.词语抄写。
学习目标：
1.认识“筝、鼠、折”等11个生字，正确书写“折、 张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个 词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松 鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，并对 如何交朋友和维护友谊有所感悟。
风筝：又叫纸鸢，由中国古人发明。风筝在中 国有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地， 被称为“世界风筝之都”。风筝种类很多，有人 物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟 妙惟肖。
要读出小熊难过 的心情哦。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
要是……
要是……
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只 折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝向他飞 来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸 船，把一只只纸船放到了小溪里。
默读课文, 不读出声音,不动嘴唇，不用手指。 不认识的字用“？”标注出来。标出自然段序号。
整体感知
课文讲了（松鼠 ）又借助（
）
和 （纸船 ）和好风的故筝事。
我会认
古筝 风筝
老鼠 袋鼠
折纸 折断
漂流 漂浮
扎染 包扎
抓住 抓捕
幸福 幸运 辛苦 辛劳
近义词
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——伤心 快乐——高兴
反义词
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋 山顶——山脚
幸抓 但
折 哭漂
筝愿 鼠
取
扎
布置作业
1.田字格生字一字一行，组词两个。 2.词语抄写。