王辑思在北大国际关系学院成立比较政治学系大会上的讲话

王辑思在北大国际关系学院成立比较政治学系大会上的讲话
王辑思在北大国际关系学院成立比较政治学系大会上的讲话

在“国际关系学院学科发展暨比较政治学系成立大会”

上的讲话

(2012年3月16日)

王缉思

各位老师、同学们:

在北大校领导及各部门的支持和指导下,在全院师生的共同努力下,我院近年来的教学、科研、行政、对外交流等各项工作都取得了一定的成绩和进步。与此同时,我们必须认识到,我院对北大创建世界一流大学的工作所做的贡献还不够大,同相关学科领域的世界先进水平还有相当大的差距,同国家、社会与学生对我们的期待还有比较大的距离,我们也面临着国内同类院系的激烈竞争。

为了推动我院各方面的工作,尤其是教学工作,经过较为充分的酝酿和准备,我代表学院党政联席办公会,就学院内部的系科调整做出以下说明:

?成立比较政治学系。该系由中共党史、科学社会主义和国际共产主义运动、中外政治制度三个政治学的二级学科构成。教师有印红标、杨朝晖、张光明、孔凡君、唐士其、关贵海、郭洁、潘维、许振洲,共九位。由许振洲老师担任系主任。李义虎、张植荣两位老师在国际政治专业承担博士生课程,在中共党史专业承担硕士生课程。根据他们本人的意愿,仍然留在国际政治系。

?亚非研究所和国际关系研究所的教师全部在国际政治系任教。国际政治系主任为李义虎老师,副系主任为连玉如老师和张海滨老师。国际政治系现下设两个专业即两个教研室。亚非所的老师在国际政治教研室和国际政治专业,张海滨老师为该教研室主任兼专业主任。国际关系研究所的老师在国际关系教研室和国际关系专业,由梅然老师担任教研室主任,张小明老师为国际关系专业主任。

?外交学系和国际政治经济学系的设置和系主任没有变动。

?是否需要调整现有的党支部,将由院党委做出决定。

在这里需要强调的是,我院的亚非研究所、世界社会主义研究所和国际关系研究所将作为科研单位继续存在。我们期待它们发挥更大的作用,并将继续予以大力支持。

亚非所是在毛泽东、周恩来等老一辈领导人指示与关怀下建立的,已经有48年的历史,为推动国内的亚非研究和国际问题研究、培养相关人才、提供政策咨询、促进国际交流,做出了重大贡献。近年来,亚非所在李玉老师、李寒梅老师、李安山老师的相继带领下,取得了丰硕的科研与教学成果。由亚非所的老师担任主要成员的日本研究中心、非洲研究中心、中东研究中心等,也都在国内外学术界享有一定声望。

世界社会主义研究所是在历史悠久的原国际共产主义运动史教研室的基础上建立的,一直保持着优良传统和学风,对于马克思主义研究、世界范围内社会主义理论和实践的研究、原苏联问题研究、当代资本

主义研究、当代俄罗斯和东欧研究,都发挥了重要作用。近年来,黄宗良老师、张世鹏老师和张光明老师先后担任所长,组织了一系列科研、教学研讨与对外交流活动,保持了该所和专业在国内相关领域的学术领先地位。

国际关系研究所的第一任所长是我国杰出外交家章文晋大使。建所20多年来,在袁明老师、刘金质老师、张小明老师的带领下,国际关系所培养了大批硕士生、博士生,发表了大量优秀科研成果,组织了在国内外产生显著影响的学术活动。特别值得称道的是,16年之前该所同国际政治系顺畅地合作,共同组建了国际关系学院,近年来又主动同国际关系教研室整合了研究生招生和教学计划,真正做到了资源共享和零内耗。

成立比较政治学系是我院学科发展的一项重要举措。比较政治学是对不同国家、不同政治体系的政治发展、政治文化、政治过程、政治参与等现象进行对比研究的理论和方法。它可以使我们通过不同政治体系之间的比较研究,更好地为国家政治体制改革以及其他社会发展目标服务。同时,对世界各个国家和地区的社会结构、价值观念、文化传统、政治制度的深入了解,也构成了国际政治研究必要的知识基础。

我院成立比较政治学系,是为了给可能设立的比较政治学二级学科和专业奠定基础。在去年夏天举行的国务院学位委员会政治学学科评议组会议上,组内专家一致同意将原有的二级学科“中外政治制度”改为“比较政治学”,待有关部门审定批准。实际上,我院已经有潘维、许振洲、唐士其、归泳涛等老师分别开设了比较政治或与此相关的课程。许多老师(包括已故的李保平老师)也已经在地区与国别政治的研究成果中,运用了比较政治学的理论和方法。今天,世界各国政治发展模式各异,中东、南亚、中亚、非洲、拉美等地区的政治生态正在发生深刻变化,为比较政治学的发展提供了肥沃土壤和用武之地。因此,我们相信本院这一举措是必要和及时的。

成立新系以及相关的系科调整,需要有一个调适和完善的过程,其中可能逐步涉及到教学计划、培养方案、招生、学生工作等问题,欢迎老师和同学们积极提出意见和建议,以便我们随时改进。我们也准备在近期内专门召开有关比较政治学学科建设的研讨会。

下面,我想对学院发展和学科建设发表一些不成熟的个人浅见。

我认为,对学院的组织结构做出调整本身,并不是我们的目标之所在。其实,成立一个系,并不意味着这个系所代表的学科一定会有发展。怎样建设一个学院,要不要把教员分在几个固定的系里,系里还要再设教研室,这本来是可以重新思考、重新设计的。我们几十年来从组织上继承了这样一个传统,也就形成了这样一个思维定式。20多年来,我本人在三个国际问题学术单位里分别担任或兼任过行政工作,所在的每个单位都是把专业人员分到几个教研室、研究室里来进行活动和行政管理的。这样做固然有其方便之处,因为我们从幼年时代就开始被培养出来这样一种组织方式和集体观念。但是坦率地说,我在工作经历

中遇到了无数因此而产生的内耗、冲突和困境。比如评职称、引进人才和任何涉及单位内权益分配的问题,都要考虑在各个小单位之间搞平衡,免不了闹意见。平衡之后又产生了新的不平衡,还永远会听到有人说行政领导不关心不支持某个专业;同时,科室系所之间学术交流很少,矛盾则经常发生。于是我想到,为什么非要有这些设置呢?

在酝酿成立比较政治学系的阶段,我上网查了查。在我们这个系成立之前,能够查到的世界上惟一的比较政治学系,设在挪威的卑尔根大学。现在世界上惟一的国际政治经济学系,设在北京大学。绝大多数世界著名大学,在政治学系或者国际事务学院之下,都没有实体的组织了。美国布鲁金斯学会这样的大型智库,也同样不再细分研究所。那么,世界一流大学是怎样处理分支学科(即我们所说的“二级学科”)的呢?

我去过的第一所公认的世界一流大学,是英国牛津大学。它没有类似国际关系学院这样的单位设置,这一领域的教员和他们所开的课程,是在贝利奥尔(Balliol)、万灵(All Souls)、圣安东尼(St. Antony’s)等综合学科的学院里进行的。我最近去过的普林斯顿大学,其政治学系有60多位教员,伍德罗?威尔逊公共与国际事务学院里有80多位教员和研究员,但是在系和学院下面,都没有分设教研室或任何“管人”的小单位,只有研究项目和虚体科研中心。这至少可以说明,建设一个分支学科不是非要以一个实体为支撑。

全球化和技术创新把我们带进了一个各学科高度交叉融合的时代,我院的学科建设必须跟上。令人高兴的是,近年来我院在跨学科、多学科融合的道路上前进了很多。许多老师都自觉拓宽了自己的学术领域和兴趣。例如,研究德国的老师积极推动海峡两岸的交流活动,研究亚太安全的老师到非洲苏丹去考察,政治经济学专业的老师在我国处理南海领土争议问题上发表高见,原来专攻东欧政治的老师不久将开设有关拉丁美洲的课程并正在学习西班牙语……。我希望这样的“串行”现象越来越多,同北大校内外其他院系的交流也越来越频繁。

我认为,课程开设、教学管理的任务,应当由学院承担起来;科研工作则应当充分发挥教员的个人积极性和特长,必要时通过科研所或中心来组织。一些历史形成的相互分割的条条块块,需要逐渐整合起来。比如,我从来弄不清楚国际政治和国际关系这两个不同的“二级学科”的学术分野在哪里,也不相信哪位专家能给大家讲清楚。那么,我们不妨慢慢打破这些不必要的人为疆界。

学院进行统一的教学管理,以科研中心、项目和个人为主来抓科研,应该是长远目标。从“传统现实主义”和“结构现实主义”出发,我们要充分尊重实际情况,继续促进院里的重点学科建设,保住原有的学科点,稳定现有系所的学术优势,不急于打破均势。从“理想主义”出发,应该立志建设世界一流的国际关系学院,加强政治学基础,形成国际政治学、比较政治学、政治经济学三驾马车齐头并进的合力格局。从“建构主义”出发,需要先转变观念,建立集体身份认同和共识,再转化为行动,构建出新的体系。由

此可见,“三大范式”缺一不可。

今天能够成立比较政治学系,我既高兴——对比较政治学的发展充满期待,又忐忑不安——担心又多一个壁垒和块块。希望未来的发展能够证明我们今天的举措是正确的。这需要继续依靠全体老师和同学们的支持和理解。

我们特别感谢吴志攀常务副校长的书面致辞,以及校长助理、社科部部长李强老师莅临指导。李强老师是知名政治学专家,希望他将来能拨冗来我院做学术报告,并且帮助我们分享校内相关院系和其他学者的优秀成果及宝贵经验。

谢谢大家!

北京大学国际关系学院考研考情分析及经验指导【盛世清北】

北京大学国际关系学院考研考情分析及经验指导【盛世清北】 【简介】 本文重点说明北京大学国际关系学院考研招生变化,复试内容及分数线,参考书,历年真题,盛世清北内部资料,北京大学国际关系学院考研经验等。 【考情分析】 北京大学国际关系学院专业课历年考试难度大,考的深,考的活,即使是同一本教材,但是掌握程度与考生高校要求不可同日而语。考什么,怎么考,怎么学,怎么考高分是在报考北京大学考生面前的拦路虎。因此,考生要了解和掌握北京大学考试风格,考试题型,考试重点,难点,突破跨越顶尖名校的障碍。由于北京大学考试要求及难度大于其他高校,因此,北京大学专业课程的备考,也可用于其他高校通科目专业课程备考使用。 【2021招生目录】

【院系招生变化】 对比北京大学国际关系学院2021年与2020年招生目录,总结出:

1、招生专业不变; 2、各专业研究方向不变; 3、国际关系专业招生目录备注增加统考计划招生情况,其他专业招生目录备注不变; 4、各专业考试科目不变; 5、专业课科目代码变化:614变为612,884变为863,885变为864,964变为896,886变为848,906变为875,907变为876,891变为868,816变为831 6、国际政治专业招生人数增加1人,国际关系专业招生人数增加1人,外交学专业招生人数减少1人,政治学(国际组织与国际公共政策)专业招生人数减少1人,公共管理硕士专业招生人数减少2人; 总数,北大国际关系学院招生变化不大,备考考生注意报考。 【复试分数线】 【复试内容】 一、复试当天 (1)考生首先进入主会场等候区,待秘书允许后方可进入主会场。 (2)考生现场展示签字后的《诚信复试承诺书》(见附件),待秘书截图留存后,面试正式开始。面试中将在后台对考生进行人脸识别验证。 (3)面试现场学生随机抽题,依据抽到的题目和面试老师的补充提问进行答题。考生答题结束后应立即退出主考场,不得再次进入。 具体安排如下:

2015北京大学国际关系学院国际政治考研初试成绩录取名单

2015北京大学国际关系学院国际政治考研初试成绩录取名单 准考证号政治政治分外语外语分科目1科目1分科目2科目2分总分专业代 码 专业名称 1E+14 思想政治理 论65 德语36 政治学概 论 101 战后国际关系与新中国外 交 97 299 30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论74 英语一74 政治学概 论 114 战后国际关系与新中国外 交 99 361 30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论61 日语60 政治学概 论 92 战后国际关系与新中国外 交 90 303 30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论61 日语51 政治学概 论 69 战后国际关系与新中国外 交 65 246 30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论62 英语一61 政治学概 论 77 战后国际关系与新中国外 交 112 312 30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论缺考英语一缺考政治学概 论 缺考战后国际关系与新中国外 交 缺考——30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论68 英语一64 政治学概 论 107 战后国际关系与新中国外 交 98 337 30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论67 英语一62 政治学概 论 96 战后国际关系与新中国外 交 124 349 30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论50 英语一67 政治学概 论 92 战后国际关系与新中国外 交 109 318 30206 国际政治 1E+14 思想政治理 论66 英语一71 政治学概 论 118 战后国际关系与新中国外 交 99 354 30206 国际政治

2018.5.4在北京大学师生座谈会上的讲话

在北京大学师生座谈会上的讲话 (2018年5月2日) 习近平 各位同学,各位老师,同志们: 今天,有机会同大家一起座谈,感到非常高兴。再过两天,就是五四青年节,也是北大建校120周年校庆日。首先,我代表党中央,向北大全体师生员工和海内外校友,向全国各族青年,向全国青年工作者,致以节日的问候! 近年来,北大继承光荣传统,坚持社会主义办学方向,立德树人成果丰硕,双一流建设成效显著,服务经济社会发展成绩突出,学校发展思路清晰,办学实力和影响力显著增强,令人欣慰。 五四运动源于北大,爱国、进步、民主、科学的五四精神始终激励着北大师生同人民一起开拓、同祖国一起奋进。青春理想,青春活力,青春奋斗,是中国精神和中国力量的生命力所在。今天,在实现中华民族伟大复兴新征程上,北大师生应该继续发扬五四精神,为民族、为国家、为人民作出新的更大的贡献。 从五四运动到中国特色社会主义进入新时代,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这在中华民族发展史上、在人类社会发展史上都是划时代的。 我在党的十九大报告中提出了我国发展的战略安排,这就是:到2020年全面建成小康社会,到2035年基本实现社会主义现代化,到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。广大青年生逢其时,也重任在肩。我说过,中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打

鼓就能实现的,我们必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军,肩负起国家和民族的希望。 每一代青年都有自己的际遇和机缘。我记得,1981年北大学子在燕园一起喊出?团结起来,振兴中华?的响亮口号,今天我们仍然要叫响这个口号,万众一心为实现中国梦而奋斗。广大青年既是追梦者,也是圆梦人。追梦需要激情和理想,圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想,以青春之我、奋斗之我,为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦。 同学们、老师们! 近代以来我国历史告诉我们,只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,才能实现中华民族伟大复兴。坚持好、发展好中国特色社会主义,把我国建设成为社会主义现代化强国,是一项长期任务,需要一代又一代人接续奋斗。我们的今天就是这样走过来的,我们的明天需要青年人接着奋斗下去,一代接着一代不断前进。 教育兴则国家兴,教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天,党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切。我在党的十九大报告中提出要?加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展?。当前,我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位,但规模扩张并不意味着质量和效益增长,走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。

北大考博辅导:北京大学政治学(比较政治学)考博难度解析及经验分享

北大考博辅导:北京大学政治学(比较政治学)考博难度解析及经验 分享 一、专业介绍 政治学(比较政治学)主要研究一个以上国家的行为、机构、程序、思想和价值,试图寻找几个国家共有的规律、模式、共同点和不同点,从而揭示各种政治制度的基本性质、活动方式和信念,找出特殊的因素和普遍的因素。“比较政治”、“比较政治学”和“比较政治研究”实际上是同义语。比较政治学起源于古希腊,发展于第二次世界大战后,盛行于60—70年代,目前仍然十分流行。比较政治学研究范围极其广泛,既包括对各种政治体系的比较研究,又包括对各国正式机构(如行政、立法和司法机构以及象政党和压力集团这样的组织)的比较研究(通常又称为比较政府研究),或对其他与政府没有直接联系的组织形式(如部族、共同体、社团、工会等)的比较研究。比较的内容通常包括政治功能、意识形态、政治过程及政治文化等。比较分析的具体方式既可以是横向的,也可以是纵向的。西方比较政治学以三个基本概念为基础:“体系”、“结构”和“功能”。在方法论上是多元化的,但在很大程度上都受到行为主义的影响,其中,系统分析论和结构-功能主义是两种主要的方法论。 北京大学国际关系学院政治学(比较政治学)专业在博士招生方面,划分为3个研究方向: 030223 政治学(比较政治学) 研究方向:01. 比较政治学理论;02. 比较政治思想;03. 中国政治与世界政治 二、考试内容 北京大学政治学(比较政治学)专业博士研究生招生为资格审查加综合考核形式,由笔试+专业面试+英语口语构成。其中,综合考核内容为: 考生将于2018年3月中下旬参加由国际关系学院组织的专业复试,专业复试由笔试与面试两个部分组成,每个部分的总分为100分,笔试或面试成绩不及格者不予录取。具体考试时间另行公布,请考生随时关注国际关系学院网站通知。 考生的总成绩由外语成绩加专业复试成绩构成,各部分成绩所占比例为外语35%、笔试35%,面试30%。对考生的最终录取,将在各专业范围内按照总成绩由高到低依次进行。 四、申请材料

北京大学国际关系学院学生素质综合测评办法实施细则

北京大学国际关系学院学生素质综合测评办法实施细则 第一章总则 第一条为深入贯彻党和国家的教育方针与政策,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,根据《普通高等学校学生管理规定》《北京大学章程》和《北京大学学生素质综合测评办法》,结合实际情况,制定本细则。 第二条学生素质综合测评是北京大学学生思想政治教育的重要环节,旨在通过树立目标、明确导向,推动学生自我教育、自我管理、自我服务,总结阶段性成长历程,促进学生全面发展和健康成长成才。 第三条本办法适用于北京大学全日制本科生、第二学士学位学生(不同于双学位)、硕士研究生、博士研究生;延期毕业的学生、休学或者出国一个学期及以上的学生除外。 入学第一年的学生不进行素质综合测评,中间不授学位的硕博连读生在转为博士生第一年时可以以硕士生身份进行素质综合测评。 转院(系)转专业学生在上一学年所在院系参加素质综合测评。 第四条学生素质综合测评应遵循公开、公平、公正的原则。 第二章测评内容 第五条学生素质综合测评内容包括三个部分:学习成绩(占70%)、基本素质(占15%+10%+5%)和创新实践能力(在学生自行申报基础上的额外加分),学生素质综合测评的最终结果是此三部分测评成绩之和。 第六条素质综合测评最终结果为优秀、合格或不合格。其中,测评结果为优秀的比例不超过测评基本组织单位人数的20%。 基本素质测评不合格或学习成绩测评不合格者,其素质综合测评不合格。创新能力测评中故意提供与事实不相符合的材料,经查证核实,其本年度的素质综合测评成绩为不合格。 第七条学生基本素质测评占总测评成绩的30%。学生基本素质测评结果由民主评议、综合测评工作小组综合评价、宿舍集 体生活能力考察三部分组成,分别占总成绩的15%、10%和5%

青年要自觉践行社会主义核心价值观-在北京大学师生座谈会上的讲话

青年要自觉践行社会主义核心价值观 ----习近平在北京大学师生座谈会上的讲话 各位同学,各位老师,同志们: 今天是五四青年节,很高兴来到北京大学同大家见面,共同纪念五四运动95周年。首先,我代表党中央,向北京大学全体师生员工,向全国各族青年,致以节日的问候!向全国广大教育工作者和青年工作者,致以崇高的敬意! 刚才,朱善璐同志汇报了学校工作情况,几位同学、青年教师分别作了发言,大家讲得都很好,听后很受启发。这是我到中央工作以后第五次到北大,每次来都有新的体会。在洋溢着青春活力的校园里一路走来,触景生情,颇多感慨。我感到,当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。 五四运动形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神,拉开了中国新民主主义革命的序幕,促进了马克思主义在中国的传播,推动了中国共产党的建立。五四运动以来,在中国共产党领导下,一代又一代有志青年“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”,在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。 北京大学是新文化运动的中心和五四运动的策源地,是这段光荣历史的见证者。长期以来,北京大学广大师生始终与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进,在各条战线上为我国革命、建设、改革事业作出了重要贡献。 党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标。我说过,现在,我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。 行百里者半九十。距离实现中华民族伟大复兴的目标越近,我们越不能懈怠、越要加倍努力,越要动员广大青年为之奋斗。 光阴荏苒,物换星移。时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年。 广大青年对五四运动的最好纪念,就是在党的领导下,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,同全国各族人民一道,担负起历史重任,让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。 同学们、老师们! 大学是一个研究学问、探索真理的地方,借此机会,我想就社会主义核心价

与北大交流生的座谈感悟

与北大交流生的座谈感悟 清华北大,是多少中国学子梦寐以求的学府,是多少寒门“鲤鱼跃龙门”的期冀,又是多少学校引以为标准和榜样的教育机构,这样历史悠久,享誉全国,甚至名扬海外的中国的首府教育机构,又怎能不令人心驰神往,魂牵梦萦呢? 当然,有着悠久历史和深厚的文化底蕴的北大也是我曾经可望而不可及的梦想,也是我现在向往一览其“庐山真面目”的高等学府。 我们学校历年都有与北大的交流活动,每个系总有两名幸运儿可以实现自己的“北大”梦,当然,他们是负有使命前去学习的,自然也是为我们学校吸取外来教育精华的一个途径,所以,每一批北大交流回来的学生都要与我们分享自己在北大的见闻与感想。 事实上,我本人并不喜欢这样的活动,当然了,不是因为“吃不到葡萄就说葡萄酸”,也不是自恃“才高八斗,学富五车”,只是我觉得别人的经历,别人的感悟终究是别人的东西,即使听了,触动了,也只不过是几分钟的热情,几天的动力,时间久了,谁还能想起从别人那里得到的经验之道和曾经澎湃过的热情呢? 当然了,今天参加这个座谈会只是因为导师组的活动,否则,我想我是断然不会参加的。但是呢,我依然很庆幸自己去参加了,并且出于对演讲者的尊重认真地聆听了。 不得不承认,北大作为中国的第一学府,除了历史悠久,文化深厚,声名远播之外,北大的教育,无论是在教学设施、师资力量还是在教学理念方面都是首屈一指的,但是,我所看重的,并不是北大这些方面的成就,而是北大的学生。我记得有一个学生说,“北大的一位老师曾说,一所学校,最重要的资源,不是这所学校的软硬件设施或者雄厚的教学资金,而是这所学校的学生”。的确,一所学校最重要的资源永远只有学生,只有学生才是这所学校最有力的代言!能够进入北大的学生,必有其过人之处,要么天生就有异于别人的聪明,要么就是有“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”的精神;而在北大就读的学生,也的确会有高于其他学校学生的思想境界和自己的思维方式。 据北大交流的同学所言,我总结出以下几点: 一、北大的学生具有自主选择、自主学习的能力。从入校开始,他们所有的事情都要自己决定,自己亲为,比如说自己选择修什么课,参加什么活动,做什么事。北大的班级概念很弱,除了初入校园,便再无班级,所以,没有班委会帮助学生办各种各样复杂的手续,另外,北大的老师都是各行各业顶尖的人物,承担国家的各项科研任务,除了讲课,自然也不会关心学生别的方面的事情,我想,这样的教学环境,自然就要学会自己学习,自己选择了。 二、北大的学生具有极强的自立、自强的意识和能力。北大的学校很优美,但北大的学生却是匆忙的独行者,他们已经习惯了自己做自己的事情,自己做自己想做的事,习惯了在匆忙的节奏中过着匆忙的生活,也在独行中学会了自立,学会了自强。 三、北大的学生善于规划,有明确的目标。从小学到大学,我们的老师一直都要求我们,要做好计划,不要不切实际,不要好高骛远,不要……我相信,我们都做了计划,但是,有几个会完成自己的计划呢?北大的学生善于做中长期的计划,他们不会规定自己今天做什么,明天做什么,但他们一定会规定自己这个

比较政治分析的逻辑

比较政治分析的逻辑 李路曲 内容提要:比较政治分析的基本逻辑是在复杂而多重的关系中探索政治现象之间的关系,使那些在非比较研究中无法排除或认为由于相互抵消而不起实际作用的变化成为解释的一个有机组成部分。其操作逻辑是指贯串于具体而直接的运用和操作的方法之间的逻辑关系,这表现在从个案方法、集中比较、真伪对照到统计分析有着一脉相承和相互补充的逻辑关系,由此既可以满足人们对政治现象或个案进行深入而全面的研究和理解,也可以满足人们对大量的相关变项进行量化分析,由此体现着比较分析的系统性。 关键词:比较政治分析;基本逻辑;因果关系;归纳;操作逻辑 一、政治分析的基本逻辑:非比较性的 政治分析就是探索政治现象间的因果关系,从其最核心的意义或特点上来说,它并不是比较性的,或者说直接进行单一因果关系分析的方法通常不被看作是比较性的。例如,如果一个农民参加了村长的选举,而其动因就是因为候选人是自己的亲戚。如果仅就这一因果关系进行调查,那么这很难说是比较性的。进一步来说,政治学中一些试图对社会和政治现象做出解释的方法并不是比较性的,而主要是使用自己建立的概念或范畴寻找政治现象间的联系。例如,在研究英国的选举情况时发现处于社会底层的印度移民有投票给工党的行为趋向,就可以根据这个案例进行演绎,把它解释为受到压迫的少数民族或一个民族的处于社会底层的成员倾向于把票投给左翼政党。这就成了一般性的命题,即少数受压迫者倾向于把票投给左翼政党。要应用这个命题或理论,就要从这个一般性命题的逻辑中寻找相关的个案,即这一理论为预测其他个案提供了分析的基础。例如,基于这个命题的普遍性和现实性,可以逻辑地推断美国的拉美裔和黑人中的下层阶级倾向于投票给民主党。这是按照因果律来推导的命题,它从直接观察的现象中推导出结论,推理表现为“受压迫的少数人”中存在着“投票给左翼政党”的行为倾向。①这两种变项关系中都带有此种因果关系的属性,前者的属性促成了后者的属性。用这种方法,人们就可以在建构假设和理论时,从直接观察所得出的有限因素里推导出既定环境中无限的后果。这种方法和逻辑之所以不是比较的,不但是因为从印度移民投票给工党的行为中推导出“社会底层成员有投票给左翼政党的倾向”这一假设是从单一因果关系或变项间关系中分析推导出来的,而且它在应用这一假设时也没有进行多个案例的验证。

优秀学生干部三好学生单项奖评选办法-北京大学国际关系学院

北京大学国际关系学院研究生 三好学生标兵、优秀学生干部、三好学生、单项奖评选办法 (2003年9月试行) 三好学生标兵的评选办法: 1、评选范围:一般为高年级研究生,主要包括三年级硕士生和三年级博士生,特别优秀的二年级硕士或博士也可以参评(但要有学工办主任、团委书记或班主任的推荐),上一学年出国一年者不在评选之列。 2、参评人选的确定:由院学工组、团委,所在班委、党支部、团支部推荐与个人自荐相结合确定参评人员。 3、评选资格的确定: 由参评人选提交上学年成绩打印单和学年情况总结,在总结中详细说明本人在学习、学术、社会工作和文体活动等各方面的成绩。满足以下条件至少两项者拥有参评资格,其中A 项必须满足: A:学习成绩优秀,上一学年学习成绩加权平均在90分以上(包括90分);或者学习成绩优良,上一学年成绩加权平均在85分以上,但必须在小班排名位于前40%。 B:学术成绩显著,取得一定的正式科学研究成果; C:社会工作突出,担任一定的学生干部职务,在学生中享有一定威望,为学院或学校的学生工作作出一定贡献; D:文体竞赛表现优异,取得一定名次。 E:积极参加志愿者活动,作出一定成绩。 4、评选: A、首先由学工组根据参评人员提供的学习成绩和总结进行综合测评,确定“三好学生 标兵”的候选人; B、候选人所在班级同学对候选人进行民主评议; C、院学生工作组根据民主评议结果最终确定“三好学生标兵”人选。 优秀学生干部评选办法: 1、评选范围:一般为高年级研究生,主要包括三年级硕士生和三年级博士生,特别优秀的二年级硕士或博士也可以参评(但要有学工办主任、团委书记或班主任的推荐),上一学年出国一年者不在评选之列。 2、参评人选的确定:由院学工组和团委推荐与个人自荐相结合确定候选人。 3、评选资格的确定: 由参评人选提交上学年成绩打印单和学年情况总结,在总结中详细说明本人在学习和社会工作各方面的成绩,必须满足以下条件方拥有参评资格: A:学习成绩良好,上一学年学习成绩加权平均在80分以上; B:社会工作突出,担任主要学生干部职务,在学生中享有一定威望,为学院或学校的学生工作作出一定贡献;

在北京大学师生校友座谈会上的发言

在北京大学师生校友座谈会上的发言 徐钊 (2013年7月17日) 尊敬的各位领导、老师、亲爱的校友们: 大家好! 我叫徐钊,是北京大学地球与空间科学学院2012届博士毕业生,现在凭祥市委组织部工作,在素有“南疆国门第一镇”之称的友谊镇挂职担任镇党委副书记、副镇长,同时兼任我镇卡凤村党总支第一书记。非常感激各位老师不远万里亲赴广西调研、指导,给我们提供了一个向各位领导和老师们汇报这一年来的工作情况的机会。 别来经年,今天在八桂大地再会恩师,我感觉昔日的湖光塔影如在眼前,恩师们的教诲仍在耳畔。在这里,我首先要感谢母校和各位恩师!母校深厚的文化底蕴与恩师的辛勤付出帮助我不断成长;北大人的家国情怀与担当意识更促使我将自身的发展与祖国的召唤紧紧联系在一起。如果没有母校,我可能不会燃起扎根边疆的理想;如果没有母校,我可能也不会有付诸行动的勇气。 我更要感谢美丽的广西给了我实现梦想的土壤。广西的自然环境山清水秀、风光旖旎;广西的地理位置沿海邻边、四通八达。尤其是,广西的各族人民勤劳淳朴、热情包容;广西的各级领导对我们关心关爱、放手重用。离开了广西人

民的包容爱护,我们将无法融入其中,扎根于此;离开了各级领导的关心关怀,我们更将难以适应工作,有所贡献。 前年年底,自治区党委常委、组织部周新建部长亲自率队去北大招才引智,让我深深感受到了广西对人才的高度重视与深切渴望。来到广西之后的亲身经历,更让我体会到广西对人才的真心关爱和大力培养。去年七月,我正式到凭祥市委组织部报到,并直接到友谊镇挂职锻炼。友谊镇因著名的友谊关而得名,历史悠久,是中越贸易的重要口岸,也是年轻人锻炼成长的好平台。到乡镇工作以后,各级领导经常询问我的工作情况,帮我解决遇到的各种困难。周部长来凭祥调研期间,还亲自到我们镇指导工作,鼓励我沉下心来、放手工作。在工作中,各级领导没有把博士当花瓶、做摆设,而是不断地给我交任务、压担子,鼓励我大胆尝试新思路来解决实际问题。从起草给各级领导的汇报,到带领工作组去一线处理问题;从做群众思想工作、调解利益纠纷,到参与全市社会管理创新和自由贸易区建设政策研究,我通过自己的努力逐渐取得了各级领导和同事的信任,在镇里先后分管办公室、宣传、民政、综治维稳工作,还兼任了卡凤村党总支部第一书记。 我镇卡凤村在凭祥市的经济社会发展中具有举足轻重的地位,堪称“南疆国门第一村”。去年,凭祥市的外贸进出口总额达到435.7亿元,各项指标稳居全区第一,这其中绝大部分都是在卡凤村辖境内的友谊关口岸、浦寨、弄怀等

比较政治学

名词解释 1、变量(及其种类):变量:就是可变的量,是指在分析某一具体事物时应当加以解析的基本要素,这些要素往往会以某种相对稳定的方式保持着相互间的联系。因此根据变量之间的影响关系,变量又可以分为:因变量、自变量和干预变量(中介变量)。 2、回归分析法:所谓回归分析法是统计分析法中常用的一种方法。所谓回归分析法,就是一种从事物因果关系出发进行预测的方法,通过研究自变量的变动对因变量的影响程度,根据已知自变量的变化来估计因变量的变化情况。 3、范式(Paradigm)范式是研究问题、观察问题、分析问题、解决问题所使用的一套概念、方法及原则的总称。在库恩的范式论里,范式归根到底是一种理论体系,范式的突破导致科学革命,从而使科学获得一个全新的面貌。 4、推论:是指在理论建构工作中所必须使用的、从已经完成解析处理的经验事实中概括出理论发现特定方法。(将经验事实与理论发现联系起来的特定方法。) 5、归纳推论:是从对于诸多个别事实的具体观察中概括出一般原理的认知过程,其特点在于从特殊到普遍、从个别到一般的思维运动,其认识发生的起点所涉及的是对个别事实的认识,而其推理判断过程中所关注的重点则是在诸多个案中反复发生或重复出现的事实特征。 6、演绎推论:是将已知的一般原理诉诸于个别事实进而得到有关个案的更加深刻的知识的认知过程;其特点在于从普遍到特殊、从一般到个别的思维运动,其认识起点是那些已经建构起来且已经过某种验证的普适性理论,其推理判断过程所关注的是这一理论在具体个案中的适用以及在适用过程有可能发生的变异情况。 7、国家理论(Theory of State):是指对于国家及其相关问题的学术思考所形成的理论成果,主要涉及国家政治统治的形式、实质、特征、作用和历史发展等多方面的内容。对国家的研究构成了传统政治学的基本内容。传统的政治学家几乎没有一个不把政治学定义为或理所当然地认为是关于国家的学问。 8、政治体系理论:(Political System Theory):是一个相当宽泛的范畴,主要是指那些试图以含义宽泛的“政治体系”作为政治学核心概念,并以此展开政治分析的学术努力及其由此所得到的学术成果。体系理论是从对传统的国家概念和国家理论的批判和摒弃开始建构起来的。 9、政治文化:政治文化即一个民族在特定时期形成的一整套政治态度、信仰、和情感,是政治关系在人们精神领域内的投射形式。他是一个民族在其特殊的历史发展进程中逐步形成的,并对该社会人们的政治行为模式、对政治系统的要求以及对法律的反映发挥着重要作用。 10、阿尔蒙德对政治文化的分类:第一种,蒙昧型政治文化,或者将这种政治文化类型称为村民文化。第二种,服从型政治文化,或者将这种政治文化类型称为臣民型文化。第三种,参与型文化,也就是理想的公民文化。公民与政府间的关系是双向的互相影响、互相参与的关系,公民尊重政府的权威,执行政府基于法律制度的决策;同时,公民具有政治认知与政治参与的能力,主动通过各种途径对政府的各种政治事务或决策发表看法,并参与到这些政治事务或决策中去。所以,这是一种“理性—积极”的政治文化。 11、政治发展:政治发展是与经济发展相伴生的概念。在现代政治学中,政治发展既可以用来指某种过程,又可以分析作为政治变迁的结果。政治发展的目标是多方面的,政治现代化是一个重要方面。政治民主既是政治发展的目标,又是政治发展的手段。人权是政治发展的终极目标,不管是政治现代化,还是政治民主化,都是为了促进人类的政治、经济、社会和文化权利。 12、精英 elite:个人义涵:素质,即个人的才智、才干、或内在涵养;社会义涵:高度,即可以客观判断的成功指标,如职位、地位和盈利等;

2020北京大学国际关系考研经验复习贴!超详细!

2019年北大大学国际关系考研经验贴 简单分享一下北大国际关系学院考研专业课复习的一些想法,大概从复习目标、参考书目和复习方法这三个大方面来说。 一、初试复习方法 首先,不能轻视北大国关考研专业课的复习难度,因为复习的难点主要在于专业课“上手比较容易”但“深入理解难”,而把完整的知识体系灵活运用到答题中难度就更大了。尤其是对于跨专业考试的同学(本科专业不是政治学一级学科),在开始读书复习之后总会有“什么都读得懂,但是题目破不开”或者“答题能写很多,但是答不到点子上”的问题。 一般而言,国关专业课复习要达到四个层次,第一个层次是对知识点细节的熟悉。比如让你回答“西班牙王位继承战争”、“辨析斯兰与穆斯林的概念关系”。这一点基本上下了功夫都能达到。 第二个层次是能够把单个科目的知识点用一条逻辑线索串起来,形成完整的知识结构框架。比如提到“西班牙王位继承战争”,能够下意识知道这是“威斯特伐利亚体系均势塑造过程中的一场重要战争,前接法国打破均势、谋求天然疆界,后继奥地利王位继承战争、北方大战、外交革命、七年战争等多极均势的稳固,它的位置应该在17-18世纪国际体系权力分配状态变动这一条线索上”。当然这就要求在熟知细节的基础上总结出相关线索,或者依靠一些比较好的参考书记下来一些线索。 第三个层次是能够把不同专业科目的知识框架相互渗透、相互交

叉,在考试中有准确而深入的破题能力和答题思维。比如以2017年真题“民族国家概念在当今世界政治中的解释力如何”为例,不仅要了解民族国家的性质特征及其内涵变迁(国际政治学),还需要结合主权概念的发展(西方政治思想史),更要把问题放在具体历史语境中举例说明(国际关系史)。这一层次要求对各学科的线索非常熟稔,并且能够游刃有余地去粗取精,通过反复琢磨参考书或者进行专门的课程培训,达到这个层次并非难事。 第四个层次是一个技术层次,当在第三个层次达到比较熟练的程度时,就需要一套完整的答题方法,把模糊的破题思路结构化,也就是需要一揽子“答题套路”。比如2018年真题“以卡塔尔断交风波为例,分析引发地区局势改变的主要原因有哪些”,就需要一套取百家之长的“层次分析法”,“从政治学角度论述分析欧洲难民危机”则要有一套提纲挈领的答题线索把国际关系和政治学融会贯通。如果达到了这个层次,北大国关考研、甚至考博士都不是难事了。当然达到这一点不仅需要个人努力,良师益友的指点也很重要。 所以,笔者在决定考北大开始,就在考虑是否报班辅导,毕竟难度摆在那里。后经过多方了解,在家人的支持下报了新祥旭的全科辅导,不得不说一对一的学习效率就是比班课好,这个大家可以体验一下。在这里不多说。 二、关于参考书目 在通行书目的基础上,结合笔者的考研经历稍微细分了一下,希望能使复习更有层次和节奏。

中国政治学跨学科的演进与融合分析

中国政治学跨学科的演进与融合分析 摘要近几年,中国的政治学在确立其独立性的同时进一步和其他社会科学学科之间交融和整合。像国际政治经济学、政治社会学等学科都开始发展起来。在这些学科的整合和融合的过程中,政治学也吸收了很多的其他学科的研究方法,这对丁?促进中国政治学自身的发展,使中国政治学和其他学科之间更好的演进有着更好的促进作用。中国政治学跨学科的演进和融合大致经过了初步介绍”、“系统引进”和“应用与提高”三个阶段。 关键词:中国政治学;跨学科;演进与融合 1、前言 目前,国际社会科学的一个重要发展趋势就是学科之间的融合。而在中国,政治学是社会科学的一个主要门类,他与其他学科之间经历了有分化到勾连再到融合的一个过程,而在整个的融合过程中,一方面,这些学科之间形成了学科间的交叉性和渗入性,形成了一系列的交叉学科,譬如是政治经济学、政治社会学等等;另外一个方面,在这些学科的交叉融合过程过程中,也形成了一些独特新颖的研究方法。 2、政治学与其他学科的融合过程 现代政治学是于19世纪末、20世纪初所诞生的,在这个时期内,美国的一些大学相继的设立了政治学系,这就使得政治学成为了与经济学、社会学等学科一样成为美国教育及学术体制的一个重要的部分。 政治学在中国的发展要追溯到1902年,清政府大臣张百熙主持拟定《钦定京师大学堂章程》,在所有的学科之中,政治科被列为第一名,这就成为政治学作为一种学科建制在中国创立和发展起来的一个标志。1932年,北京大学、清华大学和武汉大学等近三十所大学都设立了政治学系,从这个时期开始一直到1979年,我国的政治学一直处在波浪状中发展,直到1979年3月,邓小平提出了“政治学、法学、社会学,以及世界政治的研究,我们过去多年忽视了,现在也需要赶快补课”。特别是与经济学和社会学的融合,并出现了国际政治经济学、比较政治经济学、 政治社会学和政治心理学等交叉学科。 2.1政治学与经济学之间的学科融合过程分析 政治经济学最初起源于资本主义形成时期的重商主义,但是其真正的走向复兴是在20世纪70年代。1991年,中国人民大学开始设置国际政治经济学的课程,慢慢的国内一些知名学府像北大、清华都开始设立国际政治经济学,这样,政治学和经济学才真正的开始融合到一起。 近几年,政治经济学在国内不断地发展,其研究成果主要体现在几个分支学科之中。 (1)贸易政治经济学(2)货币与金融的政治经济学(3)能源与自然资源的政治经济学(4)环境与气候变化的经济学(5)福利政治和劳工政治(6)发展与转型的政治经济学(7)国际制度的政治经济学 2.2政治学与社会学之间的学科融合过程分析 政治社会学是介丁?政治学和社会学之间的一门交叉学科,旨在对社会结构 与政治体制的相互关系进行研究。政治社会学在中国的发展历程主要分为两个

在北京大学师生座谈会上的讲话

在北京大学师生座谈会上的讲话 各位同学,各位老师,同志们: 今天,有机会同大家一起座谈,感到非常高兴。再过两天,就是五四青年节,也是北大建校120周年校庆日。首先,我代表党中央,向北大全体师生员工和海内外校友,向全国各族青年,向全国青年工作者,致以节日的问候! 近年来,北大继承光荣传统,坚持社会主义办学方向,立德树人成果丰硕,双一流建设成效显著,服务经济社会发展成绩突出,学校发展思路清晰,办学实力和影响力显著增强,令人欣慰。 五四运动源于北大,爱国、进步、民主、科学的五四精神始终激励着北大师生同人民一起开拓、同祖国一起奋进。青春理想,青春活力,青春奋斗,是中国精神和中国力量的生命力所在。今天,在实现中华民族伟大复兴新征程上,北大师生应该继续发扬五四精神,为民族、为国家、为人民作出新的更大的贡献。 从五四运动到中国特色社会主义进入新时代,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这在中华民族发展史上、在人类社会发展史上都是划时代的。 我在党的十九大报告中提出了我国发展的战略安排,这就是:到2020年全面建成小康社会,到2035年基本实现社会主义现代化,到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。广大青年生逢其时,也重任在肩。我说过,中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的,我们必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军,肩负起国家和民族的希望。 每一代青年都有自己的际遇和机缘。我记得,1981年北大学子在燕园一起喊出“团结起来,振兴中华”的响亮口号,今天我们仍然要叫响这个口号,万众一心为实现中国梦而奋斗。广大青年既是追梦者,也是圆梦人。追梦需要激情和理想,圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想,以青春之我、奋斗之我,为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦。 同学们、老师们! 近代以来我国历史告诉我们,只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,才能实现中华民族伟大复兴。坚持好、发展好中国特色社会主义,把我国建设成为社会主义现代化强国,是一项长期任务,需要一代又一代人接续奋斗。我们的今天就是这样走

在经济社会领域专家座谈会上的讲话心得体会

在经济社会领域专家座谈会上的讲话心得体会 排行榜首,是北京大学国家发展研究院名誉院长,“十四五”规划编制专家咨询委员会的副主席。曾任北京大学中国经济研究中心主任、世界银行首席经济学家兼高级副行长,新结构经济学研究院和南南合作与发展学院院长。2013年9月,曾被聘任为国务院参事。 林毅夫的新结构经济学很宏大,这里提及两点,一是一个经济体要良性发展,除了需要有“有效的市场”外,还需要有一个“有为的政府”。二是在经济发展过程中,所有行为者都是理性的,政府、企业、家庭、个人都是理性的。 这两点,决定了新结构经济学的特质。 二、樊纲 中国经济体制改革研究会副会长,经济学博士,北京大学汇丰商学院教授、中国社会科学院研究员,国家级有突出贡献的中青年专家;中国经济体制改革研究会副会长,中国改革研究基金会理事长,国民经济研究所所长,中国(深圳)综合开发研究院院长。2015年06月15日,经国务院批准,任命樊纲为央行货币政策委员会委员。 樊纲认为,转轨经济学是制度经济学的组成部分,就是研究制度本身,其中包括制度变迁。基本的办法其实就是,努力稳住既得利益,既得

利益先不动,先去发展新体制。保持经济稳定的增长才是解决国内外一切问题的根本出路或者根本措施。 三、江小涓 清华大学公共管理学院院长、研究员、教授、博士生导师,中共十八届中央候补委员,中国社会科学院国际投资研究中心副理事长兼秘书长,国家软科学指导工作委员会委员,十三届全国人大社会建设委员会副主任委员,第十三届全国人大常务委员会委员。现任清华大学公共管理学院院长、中国行政管理学会会长,清华大学长聘教授。 主要研究领域:中国经济社会治理

政治学情分析

七年级思想品德学情分析 1、学生知识错误分析 (1)知识掌握方面的问题 学生知识理解浅层次,对知识点的理解仅停留在字面上的意思,没能从思想政治学科上的意思来理解,学生对知识没真正从学科意义上来理解,或理解不到位。 (2)能力方面的问题 对知识的迁移能力欠缺能力。有些学生对于模块与模块之间的知识,或由模块内知识延伸的知识就没有清楚的认识。审题能力不强,语文素养不够。学生的语文功底差,影响到具体的审题情况,造成失分。 (3)情感方面的问题 缺乏强烈的爱国主义情感。学生没能体会到思想政治学科就是培养人科学的世界观、人生观、价值观,特别是培养学生的爱国主义情感,说明潜意识里,学生的国家意识不强,爱国主义情绪不浓。 2、学生学习情况分析 学生学习主动性较强,学习态度也认真,但也有部分学生有学习意识,没学习行动,学习的状态还没有达到最佳,所以造成了发生不该发生的错误的情况。相当一部分学生学习自觉性不够,班级学习氛围不强,所以整体成绩不高。 课堂教学情况分析 从上学期期末考试情况反馈过来前段时间的课堂教学中,效果较好,知识点能较好地掌握,练习的时间充分,答题能力有所提高。但部分学困生的学习积极性还没有充分提高,所以还需加强对学困生学法的指导和监督的力度。 课堂目前存在的问题: 1、在于知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻 知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻,会造成部分学习能力弱的学生知识点掌握不扎实,对知识的理解停留在表面化。 2、练习精炼度不够 平时课堂中知识点练习延伸度太广,练习不够精炼,容易造成学生疲劳,从而不重视课堂的练习。 3、课堂教学方法单一,学法指导不到位。 复习课教学方法单一,基本上是讲授-练习式的方法,时间长了学生失去学习新鲜感,从而对学习失去耐心,降低了学习动力。对部分学生的学法指导不到位,使学困生学习失去目标和方向,这些学生跟不上整体的学习进度,从而丧失了学习的兴趣。 四、反思与对策 1、针对学生不重视知识点的积累,不愿意去识记基础知识的现状,把需要识记的知识简化才关键词,能让学生在课堂上迅速记住关键词,课后可以减轻负担识记全部内容。如识记“先进文化的内容以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。”把内容的关键词记住即一个指导、两个特征(民族的、科学的)、三个面向、四有

2014年北京大学师生座谈会上的讲话

青年要自觉践行社会主义核心价值观--在北京大学师生座谈会上的讲话 习近平 各位同学,各位老师,同志们: 今天是五四青年节,很高兴来到北京大学同大家见面,共同纪念五四运动95周年。首先,我代表党中央,向北京大学全体师生员工,向全国各族青年,致以节日的问候!向全国广大教育工作者和青年工作者,致以崇高的敬意! 刚才,朱善璐同志汇报了学校工作情况,几位同学、青年教师分别作了发言,大家讲得都很好,听后很受启发。这是我到中央工作以后第五次到北大,每次来都有新的体会。在洋溢着青春活力的校园里一路走来,触景生情,颇多感慨。我感到,当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。 五四运动形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神,拉开了中国新民主主义革命的序幕,促进了马克思主义在中国的传播,推动了中国共产党的建立。五四运动以来,在中国共产党领导下,一代又一代有志青年“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”,在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。 北京大学是新文化运动的中心和五四运动的策源地,是这段光荣历史的见证者。长期以来,北京大学广大师生始终与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进,在各条战线上为我国革命、建设、改革事业作出了重要贡献。 党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标。我说过,现在,我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。 行百里者半九十。距离实现中华民族伟大复兴的目标越近,我们越不能懈怠、越要加倍努力,越要动员广大青年为之奋斗。 光阴荏苒,物换星移。时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年。 广大青年对五四运动的最好纪念,就是在党的领导下,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,同全国各族人民一道,担负起历史重任,让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。 同学们、老师们! 大学是一个研究学问、探索真理的地方,借此机会,我想就社会主义核心价值观问题,同各位同学和老师交流交流想法。

地缘政治学与国际问题分析

一.地缘政治学的主要流派: 定义:美国著名学者斯皮克曼给地缘政治学下的定义是“一个国家依据地理因素对于安全政策的统筹规划”。而另外两名美国学者佩尔蒂尔和潘赛则把地缘政治学看作是“运用地理学为政治目的寻求指导方针的艺术或科学”。显然,这几位美国学者把地缘政治学视为战略地理学,也就是研究国家的对外政治战略(包括国防和外交战略)决策与地理环境相互关系的学科。 英国《牛津英语辞典》(第2版,1989)对地缘政治学提出两种解释:“①地理学对国际政治的特征、历史、结构尤其是与他国关系的影响,以及这种影响的研究本身;②在民主社会主义德国发展起来的一门伪科学。”第一种解释是给地缘政治学下的又一个定义,它和美国学者的定义大同小异;第二种解释专指为德国法西斯对外侵略扩张提供理论依据的“地缘政治学说”。 丛以上介绍的几个定义中不难看出,地缘政治学实际上是地理和政治的结合体,故又称地理政治学。它把地理因素(如地理位置、国土面积、人口、民族、资源、经济实力及战略军备等)视为影响甚至决定国家对外政治决策的一个基本因素;并依据这些地理因素和政治格局的地域形成,分析预测世界或地区范围的战略形势及有关国家的政治行为。 是地理和政治的结合体,又称为地理政治学。它关注地理学对国际政治的特征、历史、结构。尤其是与他国关系的影响,把地理因素视为影响甚至决定国家对外政治决策的一个基本因素,并依据这些地理因素和政治格局的地域形成,分析预测世界或者地区范围内的战略形势以及有关国家的政治行为。

1.[德]弗里德里希·拉采尔的“国家有机体论”:他第一次系统研究了政治区域,是第一个在对国家的比较研究中系统研究了空间和位置影响的人。正是因为这一点,他被认为是现代政治地理学的创建人。 国家是一个有空间性的有机体。它是人民和土地的统一,具有生长、扩展和衰亡的生命周期。 空间是重要的政治力量,国家必然要为保卫和扩大生存空间而斗争。国家的衰落就是由于对空间观念淡薄所致。一个国家的领土面积象征着它的权力份额。世界强权力量的瓦解和替代过程是历史的重要组成部分,反映在政治地图上就是不同尺度的国家相互组合。 国家的疆界不是固定不变的,而是经常会出现移动或变更的现象。国家存在自然的增长趋势,和生物进化过程中所遵循的“物竞天择、适者生存”一样,国家为了生存和强大必然要扩展其领土,如果没有强大的邻国给予有效的反对,它就会越过边界。世界性强国必须占有足够数量的土地,尤其是战略要地。 国家是一个有空间性的有机体。它是人民和土地的统一,具有生长、扩展和衰亡的生命周期。 归结起来,就是三点:国家有机体;生存空间;能动的疆界 2.[瑞典]鲁道夫·契伦的扩张理论:他以德国为中心来分析地缘政治问题。 国家的行为类似一个生物体,它应更多地被看成是一种竞争力量。所以,必然的结果就是少数强大的部分吞并弱小的部分,这是竞争中的永恒规律。

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