第7章一、种群基因频率的改变与生物进化1
基因频率
=
=
某基因的数目 该基因的等位基因的总数 纯合子频率
× 100%
+
1/2杂合子频率
有数学方法讨论基因频率的变化
1、假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都 能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择 对翅色这一相对性状没有作用，基因A和a都不产生突 变，根据孟德尔的分离定律计算： (1)该种群产生的A配子和a配子的比率是多少？ (2)子代基因型的频率各是多少？ (3)子代种群的基因频率各是多少？ (4)子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频 率会同子一代一样吗？
如果满足上述五个条件，则亲代和子 代每一种基因的频率都不会改变。 基因频率代代保持稳定不变，这就是遗传 平衡定律。
实际这样的平衡是不存在的 因为，第一：足够大的种群是不存 在的，根据概率原理，当个体数不是充 足大时，实际得到的数值与理论上的数 值就存在误差，实际中子代和亲代的基 因频率就会有差异。
第五：在自然界中，自然选择始终对种 群发挥作用。 如基因型为aa的个体由于本身基因的原因， 在特定的环境条件下，而导致性状缺陷，不能 适应变化了的环境，在自然选择中处于不利地 位，则a的基因频率也会越来越小。
由于上述五方面的因素，种群基因频率的改 变是客观的，但经过代代的遗传，当这一差 异由量变的积累而达到质的差异时，该种群 就渐变成另外一个不同的种群了。所以从理 论上分析，种群基因频率的改变是不可避免 的，生物的进化是必然的。
A
A 0.36、0.48
C 0.16、0.48
B
D
0.36、0.24
0.48 、 0.36
3、据调查，某校学生中基因型的比例为 XB XB（42.32%） XB Xb （7.36%） XbXb （0.32%） XBY （46%） Xb Y（4%），则 该地区 XB和 Xb 的基因频率分别是（D） A 6%、8% C 78%、92% B 8%、92% D 92%、8%
物种与种群区别 物种可以是分布在 自然界的不同区域， 而种群是在一定区域 内的同种生物的全部 个体。
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一 起，而是彼此可以交配进行基因交流， 并通过繁殖将各自的基因传给后代。
种群是进化的基本单位
也是繁殖的基本单位
3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、基因频率： 概念：在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率。
形成了进化的原材料,不能决定生物进化的方向
英19世纪曼彻斯特 桦 尺 蠖
英20世纪曼彻斯特 桦 尺 蠖
S(黑色)基因频率：5%以下 95%以上 由于突变和基因重组，桦尺蠖形成了不同 的体色（黑色S、浅色s）
长满地衣的树干上的桦尺蠖
黑褐色树干上的桦尺蠖
工业污染 浅色 黑色 19世纪中叶 20世纪中叶 S（黑色）基因频率5%以下 S（黑色）基因频率95%以上 s（浅色）基因频率95%以上 s（浅色）基因频率5%以下
亲代基因型频率 AA(30%) 配子比率
Aa(60%)
aa(10%)
A( 30% ) A( 30% ) a( 30% ) a( 10% ) Aa( 48% ) AA( 16%) a( 40% )
子代基因型频率 AA( 36% ) 子代基因频率
A (60% )
2、上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的。 对自然界的种群来说，这五个条件都成立吗？你能举 出哪些实例？ 3、如果该种群出现新的突变型，也就是产生新的等 位基因A2，种群的基因频率会变化吗？基因A2的频率 可能会怎样变化？
如果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变频率是10－5， 对于一个中等大小的果蝇种群（约有108个个体）来说 每一代出现的基因突变数是： 2×104×10－5×108＝2×107（个）
突变和基因重组产生进化的原材料
突变
基因 重组 多种多样 新的等位基因 的基因型 变异是不定向的
种群中出现大量 可遗传的变异
第二：种群中充分的随机交配也是不现实 的，也就是说不同基因型的卵细胞和精子结合 的机会不会是均等的。 如生殖季节，雄性海象为争夺配偶要进行激 烈争斗，结果强大的一方占有多数雌性，竞争 失败雄性海象没有任何的交配机会。如果竞争 力强的雄性海象个体基因型大多数是AA，失败 的雄性海象个体的基因型是aa，那么A的基因 频率将越来越大。
第三：基因突变每时每刻都有可能发生。 虽然每一个基因突变的频率很低，但一个种群 基因突变数是较大的，而且经过代代的遗传基 因突变必然对种群的基因频率产生影响，使基 因的频率发生改变。
第四：由于各种原因，种群中有的个体会 离开该群体，有的同种的外来个体会迁入该种 群，使种群中各种基因型的比例发生变化，而 导致种群基因频率的改变 。
影响种群基因频率变化的根本原因是什么？ 变异
不能遗传的变异 可遗传的变异
基因突变 基因重组 染色体变异
基因突变和染色体变异统称为突变。
基因突变与基因频率改变有什么关系？为 什么？
基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群 的基因频率发生变化。 在自然情况下，突变的频率是很低的，且多数 是有害的，对生物的进化有重要意义吗？ 种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细 胞内都有成千上万个基因，这样每一代就会产生大 量的突变。
小结（自然选择决定生物进化的方向）：
种群中产生的变异是（ 不定向 ）的，经过长 期的自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有 利变异逐渐（ 积累 ），从而使种群的基因频 率发生（ 定向 ）改变，导致生物朝向一定 方向进化。可见，生物进化的方向是由 （ 自然选择 ） 决定的。
种群中产生的变异（ 不定向 ）
（三）自然选择决定生物进化的方向
• 原因是： 淘汰不利变异基因、积累有利变异基因 • 结果是： 使基因频率定向改变。
小结：
种群是生物进化的单位，也是生物 （ 繁殖 ）的单位。 影响基因频率的因素： 变异（突变、基因重组）和自然选择
生物进化的实质是：种群基因频率定向改变的过程
生物进化=种群基因频率变化
自然选择方向( 定向
)
某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时 发现，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1 人，男性患者14人，这个群体中色盲基因的频 率应为（ C ）。
A、15% B、3.88% C、5.17% 15＋2＋14 D、10.3%
× 100%
色盲（b）基因频率＝
200×2＋200
＝5.17％
1、已知人眼中的褐色（A）对蓝色(a)是显性。在一个 有300人的人群中，蓝眼人有36人，褐眼的有264人， 其中纯合体有120人。那么，在这个人群中A和a基因频 率分布为（ ） （A）0.64和0.36 （B）0.36和0.64
A
（C）0.50和0.50
（D）0.82和0.18
2、在某一种群中，已调查得知，隐性性状者（等位基 因用A、a表示） 占16%，那么该性状的AA、Aa基因 型个体出现的频率分别为（ ）
（一）种群是生物进化的基本单位
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
判断下列说法是否是一个种群?为什么？
（1）一座山上的两群猕猴 （2）生活在一片草地上的成年梅花鹿 （3）生活在两个池塘中全部鲤鱼 （4）一个池塘中的全部鲤鱼 （5）一片草地上的全部植物 （6）一片草地上的全部蒲公英
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(人教版)高中生物必修二课件第7章 第2节现代生物进化理论的主要内容
A．0.64和0.36
B．0.36和0.64
C．0.50和0.50
D．0.82和0.18
[解析]
PA＝2nA2An＋AAn＋Aan＋Aanaa×100%＝2×12
000＋26 4002×30 000
Pa＝1-0.64＝0.36。
知识点2 隔离与物种形成的必要条件
1．物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称 称“种”。 2．隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不 象。常见的有地理隔离和生殖隔离。 原始类型――突―变―、重―组―→变异类型―隔―离→变异积累形成新物种
被调查的种群中，Xb：5%＋1%×2＋7%＝14%；XB＋Xb ＋43%＋5%＋1%×2＋7%＝150%。所以，Xb的基因频率＝X 14%/150%×100%＝9.3%。
〔变式训练 1〕 已知人眼的褐色(A)对蓝色a是显性。在一
人群中，蓝眼中有3 600人，褐眼的人26 400人，其中褐眼纯合
那么在这一个人群中A和a基因频率分别为( A )
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从 后，分布到不同的岛屿上，从而产生_地__理___隔离。
(1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和__基__因__重 种群之间不发生__基__因__交__流__。
(2) 外 因 ： 不 同 岛 屿 上 的 __食__物__ 和 __栖__息__条__件__ 互 不 相 同 ， _基__因__频__率___发生的变化起的作用不同。
？思考
1．一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗？ 提示：不是。一个池塘中的鱼包括多个品种，而种群是同 的总和。 2．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？ 提示：不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水 了不同的物种。
种群基因频率的改变与生物进化
种群基因频率的改变与生物进化第1课时种群基因频率的改变与生物进化[学习目标] 1.评释种群、基因库和基因频率的概念。
2.种群基因频率的谋略和影响因素。
3.评释生物进化的实质。
一、种群是生物进化的基本单位1．种群的概念及特点(1)概念：生活在一定地区的同种生物的全部个别。
如一片树林中的全部猕猴或一个湖泊中的所有鲤鱼都可以看作一个种群。
(2)特点：种群是生物进化的基本单位，种群中的个别彼此可以交配，议决交配繁殖将各自的基因传给后代。
种群也是生物繁殖的基本单位。
2．基因库一个种群中全部个别所含有的全部基因叫做这个种群的基因库。
3．基因频率(1)概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
(2)谋略：基因频率＝种群中某基因的总数该基因及其等位基因的总数×100%。
(3)影响因素：突变、选择、迁移等。
例1下列关于种群的叙述中，不正确的是()A．种群是生物进化的基本单位B．种群内个别间彼此可以交配，并议决繁殖将各自的基因传给后代C．两个池塘内的全部田鸡是一个种群D．一个树林中的全部杜鹃是一个种群答案C剖析在一定地区内(即联合所在)同种生物的全部个别叫做种群，两个池塘内的全部田鸡，属于两个种群。
例2某相对独立的海岛上，原有果蝇20 000只，此中基因型为AA、Aa和aa的果蝇分别占15%、55%和30%。
若此时从岛外侵犯了2 000只基因型为AA的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则理论上F1中A的基因频率约是()A．43% B．48%C．52% D．57%答案 B剖析 原海岛上基因型为AA 的果蝇的数量为20 000×15%＝3 000只，基因型为Aa 的果蝇数量为20 000×55%＝11 000只，基因型为aa 的果蝇数量为20 000×30%＝6 000 只，侵占2 000只基因型为AA 的果蝇后，基因型为AA 的果蝇数量为5 000只，该岛上果蝇种群总数量为22 000只，所以各种基因型的果蝇的基因型频率分别为AA ＝5 000÷22 000＝522，Aa ＝11 000÷22 000＝1122，aa ＝6 000÷22 000＝622，故A 的基因频率＝522＋12×1122＝2144≈48%。
原创2：7.2.1种群基因频率的改变与生物进化【精讲精析】
新代基因型
的频率
AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
配子的比率 A(30% ) A( 30%) a(30% ) a(10% )
子代基因型 频率
子代基因频率
AA(36%) Aa( 48%) aa(16%)
A ( 60%)
a( 40%)
P表示基因A的频率，q表示基因a的频率 p+q = 1
(p+q ) =p2+2pq+q2 = 1
那,谁决定的呢?
三、自然选择决定生物进化的方向 探究自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上的桦尺蠖
长满地衣的树干上的桦尺蠖
英20世纪曼彻斯特
英19世纪曼彻斯特
问题：桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越来越低？
假设：根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变 化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变 黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年 减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺 蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
2
AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计算 子二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析一下 各代基因频率与基因型频率相同吗？
由此可见，亲如代 果满子足一上代述五子个二条代件，则子亲三代代
和代基子也因型代是每如AA一此种，3基也0%因 就的 是频 说3率 基6%都 因不 频会 率改 可36%变 以，代到代再保36下持%一稳 定频不率变。Aa这就6是0%哈代－4温8%伯格平衡48%，也叫遗48传%平 衡定律。aa它是1指0%在一个1极6%大的随机16%交配的种16群%中，
【全程复习方略】春高中生物 第7章 第2节 第1课时种群基因频率的改变与生物进化名师课件 新人教版必修2
基因型频率与基因频率的不对应性 (1)基因频率相同的两个种群，它们的基因型频率不一定相同。 (2)当基因型频率发生改变时，基因频率不一定发生改变。
【学而后思】 (1)所有的变异都能导致种群基因频率的改变吗？为什么？ 提示：不是。只有可遗传的变异才能影响种群基因的组成，才 能改变基因频率。
(2)若基因存在于X染色体上，在Y染色体上无等位基因，如何 计算基因的频率？ 提示：该基因的数量除以所有X染色体的数量，一定不要将Y染
原材料 ，不能决定生物进化的 (3)作用：只是提供生物进化的_______
方向 。 _____
三、自然选择决定生物进化的方向 不利变异 的个体，选择积累发生 1.原因：不断淘汰发生_________ 有利变异 的个体。 _________ 定向改变 。 2.实质：种群的基因频率发生_________
第2节 现代生物进化理论的主要内容
第1课时 种群基因频率的改变与生物进化
一、种群是生物进化的基本单位 1.种群： (1)概念。 一定区域 ①三个要素 同种生物
全部 ②举例：一片树林中的全部猕猴。
繁殖 将各自的基因传给 (2)特点：种群中的个体彼此间通过_____
后代。
2.种群基因库与基因频率：
是控制性状的基因。
一、基因型频率和基因频率的关系
1.相关概念的比较： 比较 项目 基因 频率 含 义 变化后与进化的关系 发生了定向的生物进化 生物不一定进化 可导致生物进化，它的变 化是形成新物种的前提
(某个基因的个数/全部 等位基因数)×100%
基因型 (特定基因型的个体数/ 频率 该种群个体总数)×100% 基因库 一个种群中全部个体所 含有的全部基因
2.基因频率的相关计算： (1)已知基因型的数量或各基因型频率，计算基因频率：
【学而后思】 (1)所有的变异都能导致种群基因频率的改变吗？为什么？ 提示：不是。只有可遗传的变异才能影响种群基因的组成，才 能改变基因频率。
(2)若基因存在于X染色体上，在Y染色体上无等位基因，如何 计算基因的频率？ 提示：该基因的数量除以所有X染色体的数量，一定不要将Y染
原材料 ，不能决定生物进化的 (3)作用：只是提供生物进化的_______
方向 。 _____
三、自然选择决定生物进化的方向 不利变异 的个体，选择积累发生 1.原因：不断淘汰发生_________ 有利变异 的个体。 _________ 定向改变 。 2.实质：种群的基因频率发生_________
第2节 现代生物进化理论的主要内容
第1课时 种群基因频率的改变与生物进化
一、种群是生物进化的基本单位 1.种群： (1)概念。 一定区域 ①三个要素 同种生物
全部 ②举例：一片树林中的全部猕猴。
繁殖 将各自的基因传给 (2)特点：种群中的个体彼此间通过_____
后代。
2.种群基因库与基因频率：
是控制性状的基因。
一、基因型频率和基因频率的关系
1.相关概念的比较： 比较 项目 基因 频率 含 义 变化后与进化的关系 发生了定向的生物进化 生物不一定进化 可导致生物进化，它的变 化是形成新物种的前提
(某个基因的个数/全部 等位基因数)×100%
基因型 (特定基因型的个体数/ 频率 该种群个体总数)×100% 基因库 一个种群中全部个体所 含有的全部基因
2.基因频率的相关计算： (1)已知基因型的数量或各基因型频率，计算基因频率：
种群基因频率的改变与生物进化课件2021-2022学年高一下学期生物人教版必修
全部等位基因的总数
（4）基因型频率：在一个种群基因库中，某个基因型的个体占个体总数的比率。
基因型频率 = 种群中该基因型个体的数目 × 100%
全部个体的总数用数学Fra bibliotek法讨论基因频率的变化
1
假设上述昆虫种群非常大
2 所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代
3
没有迁入和迁出
4 自然选择对翅色这一相对性状没有作用
因A2，种群的基因频率会发生变化吗？
基因A2的频率可能会怎样变化。 生物进化的实质是 基因频率 发生改变。
二 突变和基因重组产生进化的原材料
自然界，生物自发突变的频率很低，而且突变大多 数是有害的，为什么还能够作为生物进化的原材料的呢？
果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率是10－5， 一个约有109个果蝇的种群每一代出现的基因突变数是多少？
种群的基因频率会同子一代一样吗?
用数学方法讨论基因频率的变化
1
假设上述昆虫种群非常大
2 所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代
3
没有迁入和迁出
4 自然选择对翅色这一相对性状没有作用
5
基因A和a都不产生突变
亲代
AA
基因型频率 （30％）
Aa （60％）
aa （10％）
配子比率 A_3_0_％__ A _3_0_％__ a _3_0_％__ a _1_0_％__
ss
基因 S
频率
s
讨论：
第1年 10% 20% 70% 20% 80%
第2年 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77%
第3年
13.1% 26% 60.9% 26.1% 73.9%
第4年 14.6% 29.3% 56.1% 29.3% 70.7%
种群基因频率的改变与生物进化教学设计
种群基因频率的改变与生物进化-----教学设计一、教案背景1、面对学生：高中2、学科：生物3、学生准备：（1）复习孟德尔分离定律（2）预习本节的内容熟悉种群、基因库、基因频率等基本概念（3）查阅与现代生物进化理论有关的资料二、教学课题人教版必修二《遗传与进化》第七章第二节第一部分——种群基因频率的改变与生物进化教材分析“种群基因频率的改变与生物进化”是人教版高中生物必修2第七章第二节第1部分的内容。
这是一节理论性非常强的课，表面上看似简单，但要从数学角度量化生物进化的本质，难度还是比较大的。
根据《生物课程标准》对本节课的要求，教学中应在简单评价了达尔文进化理论具有一定的历史局限性之后，着重于“从性状水平深入到基因水平，从个体水平上升华到种群水平”方面的阐述，使原有进化理论得以修正和扩展。
教学目标1、知识目标：解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
2、能力目标：（1）解释生物界的现象，培养学生理论联系实际，正确认识自然的能力以及分析问题和解决问题能力。
（2）基因频率的计算，掌握运用具体科学方法的能力。
3、情感目标：形成生物进化的观点。
探讨生物进化思想对人们观念的影响。
课时安排：2课时，本节为第一课时三、重点难点（1）教学重点：种群、种群基因库、基因频率等概念。
（2）教学重点：基因频率的概念及运算；、生物进化的本质是种群基因频率的改变。
四、教学方法教法：本节课主要采取以启发式教学原则为基础，适当地加以讲授法、讨论法、自学阅读法、综合分析法等。
学法：在学法指导上采用知识迁移法，逻辑推理分析与总结方法等。
五、教学准备结合教参，和他人优秀教案进行教学设计，在百度文库中搜索《种群基因频率的改变与生物进化》ppt课件进行选择、修改、补充、整理等处理使之更加适合课堂教学。
六、教学过程1、引入【百度搜索】视频/programs/view/xo-Nlye8H8A先让学生观看一段表面看似“搞笑”，实质隐含了关于生物进化信息的视频，通过视频内容的讨论，可看出达尔文的自然选择学说中的某些观点与现代遗传学所揭示的遗传和变异的本质之间有冲突，进而导入本节课要探究的问题—种群基因频率的改变与生物进化。
第7章 第2节 现代生物进化理论的主要内容2014-10-20
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
影响种群基因频率变化的原因是什么？
可遗传的变异： 基因突变
染色体变异
基因重组
突变
2 P
116
可遗传的变异产生进化的原材料
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
基因突变产生新的等位基因，这就可能使 种群的基因频率发生变化。 1
P
复习回顾： 基因突变的特点有哪些？ 多 不 普 随 低 害 定 遍 机 频 少 向 性 性 性 利 性 性
升高
降低
自然选择使种群基因频率定向改变
5% （S）
95% （ s） 19世纪
95%
5% 20世纪
自然选择 决定生物进化的方向
(1) 树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个 体的出生率吗？为什么？ 会影响;因许多浅色个体可能在没有交 配、产卵前就已被天敌捕食
P117
(2)在自然选择中，直接受选择的是基因型 还是表现型？ 天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型） 而不是控制体色的基因 自然选择直接作用于生物的表现型
实例：在经常刮大风的海岛上，无翅
或残翅的昆虫特别多
4 P
116
突变的有利和有害并不是绝对的，它 取决于生物的生存环境。
突变
新的等位基因
基因重组 多种多样
的基因型
生物不断进化
种群出现大量 可遗传的变异
突变和重组：随机、不定向、变异数大 突变和基因重组提供进化的原材料，
5 P
116 但不能决定生物进化的方向。
不会。因为个体间有基因的交流。
物种的形成： 加拉帕戈斯群岛的几种地雀 因地理隔离 导致生殖隔 离比较常见
南美洲地雀
新物种形成 的标志： 生殖隔离
地理隔离
高二上学期生物必修二 7.2.1种群基因频率的改变与生物进化
4、自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般 对生物体是有害的。为什么还能够作为生物进化的 原材料呢？
a.种群中每一代都会产生大量的突变
种群是由许多个体组成的，每个个体的每一 个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一 代就会产生大量的突变。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变 率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有 108个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
3. 等位基因的频率之和等于1。
巩固练习：
1、下列关于基因库的叙述正确的是 ( )C
A一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库
B一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群 的基因库
C一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库
D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消 减和灭亡
第二：种群中充分的随机交配也是不现 实的，也就是说不同基因型的卵细胞和 精子结合的机会不会是均等的。
第三：基因突变每时每刻都有可能发生
第四：由于各种原因，种群中有的个体 会迁出该群体，相反的可能，有的同种 的外来个体会迁入该种群。 第五：在自然界中，自然选择是不可抗拒 的，始终对种群发挥作用
影响基因频率的因素
推论3：有利变 异逐代积累， 生物不断进化 出新类型
1、贡献：
（1）相对系统地解释了生物进化的原因
(四)评价
（2）揭示了生命现象存在统一性是由于所有的生物
都是由共同的原始祖先进化而来的；较好地解释了
生物的多样性和适应性
（3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了 有力的武器
2、局限性：
1、虎体内有成千上万个基因，如果把你想成 虎体内的一个基因,你会选择做怎样的基因呢?
7-2现代生物进化理论的主要内容
第7章· 第2节
红对勾系列丛书
5．生殖隔离的形成包括(
)
①动物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配
②植物因开花季节和形态不同而不能交配
③动物胚胎发育早期死亡 ④产生的杂种后代没有生育能力
第7章· 第2节
红对勾系列丛书
A．①②
C．①②④
B．①②③
D．①②③④
解析：生殖隔离包括动物因求偶方式、繁殖期不同，
第7章· 第2节
红对勾系列丛书
(3)______________________是生物进化的原材料；
________决定生物进化的方向。 (4)若某一种群，由于生存环境的改变形成了生活在 不同地区的两个种群，这两个种群之间已形成了 ________隔离，当形成了________隔离时，它们就会成 为两个不同物种。
第7章· 第2节
红对勾系列丛书
3)图(2)所示的过程说明，自然环境的变化引起不同
性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的 ________发生了改变。 (5)从生物多样性角度分析，图(2)所示群体中不同个 体的存在反映了________多样性；若从分子水平检测这 种多样性，可采用的简便技术是________。
第7章· 第2节
红对勾系列丛书
答案：(1)种群
(3)突变和基因重组
(2)种群基因频率发生了变化
自然选择 (4)地理 生殖
第7章· 第2节
红对勾系列丛书
14．(13 分)(2009· 上海卷)回答下列有关生物进化的问 题。
第7章· 第2节
红对勾系列丛书
(1)图(1)表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、
Z表示生物进化中的基本环节。X、Y分别是________、 __________。 (2)该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体 的总和称为________，这是生物进化的____________。
高中生物人教版必修二《第七章第二节种群基因频率的改变与生物进化》课件
（1）树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率吗？ 为什么？
会，许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食
（2）在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？
天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色的基因
（三）自然选择决定生物进化的方向
变异是 自然选择 不定向的
不利变异被淘汰, 有利变异逐渐积累
应符合下列条件：
① 昆虫群体数量足够大， ② 全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③ 没有迁入与迁出， ④ AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同
（也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用） ⑤ 也没有基因突变和染色体变异。
这个种群的基因频率（包括基因型频率）就可以一代 代稳定不变，保持平衡。
那么A、a的基因频率分别是多少？ 60% 40%
4. 基因型频率
30% 60% 10%
AA 的频率+ Aa 的频率 + aa 的频率 = 1
4. 基因型频率
在一个种群中，某基因型个体占全部个体的比率。 该基因型个体数
基因型频率 = 该种群个体总数 ×100%
基因频率与基因型频率的计算
小结：
基因频率 =
小 结：
１. 种群是（生物进化）的基本单位， 也是生物繁殖的单位。
２. 影响基因频率的因素： （突变）、基因重组和（自然选）择
３. 生物进化的实质就是： 种群基因频率发生变化的过程。 生物进化 = 种群基因频率变化
４. 自然选择决定生物进化的方向：
种群中产生的变异是（不定向）的，经过长期的 自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有利变异逐渐 （积累），从而使种群的基因频率发生（ 定向） 改变，导致生物朝向一定方向进化。 可见，生物进化的方向是由（自然选）择决定的。