《年月日的认识》教学设计
《认识年月日》教案(通用
《认识年月日》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《认识年月日》这一章节的内容。
具体包括：年、月、日的定义及它们之间的关系；平年和闰年的区别；以及月份和日期的计算方法。
所选教材为通用版小学数学课本，第十一章《时间和日期》的1.1节。
二、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的基本关系。
2. 使学生能够判断平年和闰年，并掌握月份和日期的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
三、教学难点与重点难点：平年和闰年的判断方法，月份和日期的计算。
重点：年、月、日的概念及其关系，平年和闰年的区别。
四、教具与学具准备教具：挂图、年历、卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图和年历，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们现在处在哪一年、哪一个月、哪一天吗？”让学生回答并说明理由。
2. 年、月、日的概念及关系（10分钟）讲解年、月、日的定义，阐述它们之间的关系。
通过例题讲解，让学生理解平年和闰年的区别。
3. 平年和闰年的判断方法（15分钟）介绍判断平年和闰年的方法，举例说明，并进行随堂练习。
4. 月份和日期的计算（10分钟）讲解月份和日期的计算方法，举例说明，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及关系2. 平年和闰年的判断方法3. 月份和日期的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？2000年、1900年、2004年、2008年、2013年2月、4月、6月、9月、11月（3）如果今天是2019年3月15日，那么从今天开始，再过100天是哪一天？2. 答案：（1）平年：1900年、2013年；闰年：2000年、2004年、2008年（2）2月：28天（平年），29天（闰年）；4月：30天；6月：30天；9月：30天；11月：30天（3）2019年6月24日八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了年、月、日的概念及其关系，平年和闰年的判断方法，以及月份和日期的计算方法。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
年月日的认识教案
教案主题：年月日的认识教学目标：1.学生能够正确理解年、月、日的概念；2.学生能够熟练运用年、月、日表示日期；3.学生能够运用所学知识，阅读和书写日期。
教学重点：1.年、月、日的概念；2.日期的书写和阅读。
教学难点：1.年、月、日的概念的准确理解；2.日期的书写和阅读的熟练运用。
教学准备：1.年、月、日的认识图片；2.学生课前所编写的日期书写练习；3.日期的阅读练习题。
教学过程：Step 1：引入新知1.教师利用图片和实物让学生联想到年、月、日的概念，向学生提问：“你们了解年、月、日吗？它们是什么？有什么用？”让学生用自己的语言说出对年、月、日的理解。
2.教师将学生的回答进行整理，并进行整体性的概念解释。
教师示范将年、月、日用字母或数字表示。
Step 2：学习日期的书写1.教师根据学生的文化背景和日期书写能力，选择适当的日期进行示范：如“2024年12月20日”。
2.教师解释日期书写的常用格式，如：年月日的顺序、使用数字或汉字等。
并与学生一起讨论一些特殊情况，如缩写表示的日期，不同文化背景下的日期书写等。
3.教师要求学生根据教师示范的日期书写格式，书写10个日期。
Step 3：检查与指导1.教师对学生书写的日期进行检查和评估，给予肯定和指导。
2.教师引导学生对已书写的日期进行逐一排列，观察它们的特点和规律。
3.教师展示一些日历，引导学生从日历上找出特定的日期，进一步巩固日期的书写和阅读。
Step 4：活动及练习1.学生分组进行小组活动。
每个小组根据教师的要求从集体记忆中抽取一个具体日期，并在小组内进行书写和阅读练习。
2.教师布置个人练习任务，要求学生根据给定的日期写一段关于这一天发生的事情的短文，并在下节课上进行朗读和分享。
3.教师提供一些日期的阅读练习题，让学生通过阅读理解的方式巩固所学知识。
Step 5：总结和评价1.教师与学生一起总结所学内容，回答学生在学习过程中提出的问题。
2.教师根据学生的表现，进行课堂评价。
《认识年、月、日》教案
《认识年、月、日》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月。
让学生理解日历的基本结构，能够找到特定日期。
1.2 教学重点年、月、日的概念。
日历的使用。
1.3 教学难点理解和运用月份天数的变化。
1.4 教学准备准备一本日历。
准备一些卡片，上面写有日期。
1.5 教学方法采用讲解法，让学生了解年和月的概念。
采用实践法，让学生通过日历找到特定日期。
第二章：年和月2.1 教学目标让学生了解年的概念，知道一年有365天或366天。
让学生了解月的概念，知道一个月有28天、29天、30天或31天。
2.2 教学重点年、月的概念。
2.3 教学难点理解和运用月份天数的变化。
2.4 教学准备准备一些卡片，上面写有日期。
2.5 教学方法采用讲解法，让学生了解年和月的概念。
采用实践法，让学生通过卡片找到特定日期。
第三章：日历的使用3.1 教学目标让学生能够使用日历找到特定日期。
让学生了解星期和节日的概念。
3.2 教学重点日历的使用。
3.3 教学难点理解和运用星期和节日的概念。
3.4 教学准备准备一本日历。
3.5 教学方法采用讲解法，让学生了解日历的使用。
采用实践法，让学生通过日历找到特定日期。
第四章：月份天数的变化4.1 教学目标让学生了解月份天数的变化，知道大月和小月的概念。
让学生能够找出大月和小月。
4.2 教学重点月份天数的变化。
4.3 教学难点理解和运用大月和小月的概念。
4.4 教学准备准备一些卡片，上面写有日期。
4.5 教学方法采用讲解法，让学生了解月份天数的变化。
采用实践法，让学生通过卡片找到大月和小月。
5.1 教学目标让学生巩固对年、月、日的认识。
让学生巩固对日历的使用。
5.2 教学重点年、月、日的概念。
日历的使用。
5.3 教学难点理解和运用年、月、日和日历的概念。
5.4 教学准备准备一本日历。
准备一些卡片，上面写有日期。
5.5 教学方法采用讲解法，让学生巩固对年、月、日的认识。
《认识年、月、日》教案
《认识年、月、日》教案一、教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 让学生能够正确区分年、月、日的长度，了解闰年和平年的区别。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。
难点：闰年和平年的判断。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括年、月、日的概念、长度及闰年和平年的判断方法。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师利用PPT讲解年、月、日的概念，让学生明白它们之间的关系。
3. 实践：教师引导学生进行闰年和平年的判断练习，巩固所学知识。
5. 作业：教师布置有关年、月、日的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了年、月、日的知识，以及如何在的教学中更好地帮助学生掌握闰年和平年的判断方法。
六、教学活动设计：1. 课堂讨论：让学生分享自己对年、月、日的认识，以及在生活中如何应用这些知识。
2. 小组合作：学生分组，每组设计一个关于年、月、日的主题活动，如制作时间轴、编写小故事等。
3. 展示与评价：各小组展示自己的作品，其他同学和教师对其进行评价，给出改进意见。
七、教学评价：1. 课堂问答：教师通过提问方式检验学生对年、月、日的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握情况。
3. 小组活动表现：评价学生在小组合作中的参与程度、创新能力和团队协作精神。
八、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请天文学专家或历史老师为学生讲解年、月、日在历史和天文领域的应用。
2. 家庭作业：让学生调查家庭成员对年、月、日的认识，了解他们在生活中的应用。
3. 网络搜索：让学生利用网络资源，了解更多关于年、月、日的知识。
《年月日的认识》教学设计（五篇范例）
《年月日的认识》教学设计（五篇范例）第一篇：《年月日的认识》教学设计《年月日的认识》教学设计一、教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
二、设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
让学生自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
三、学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、的天数。
（3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
（4）通过开国大典的图片展示对学生进行爱国主义教育2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
五、教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）六、教学难点：计算平年、闰年全的天数。
七、教具准备：课件八、教学过程：一、谈话引入新课1、师：同学们谁知道今天是哪一年、几月、几日呢？（2016年11月30日）生：2016年11月30日师：2016年11月30日里面隐藏着几个数学单位呢？你能发现它们吗？生：年、月、日师：年月日和以前我们学习的时、分、秒都属于时间单位，不同的是年月日表示的时间长，时分秒所表示的时间短。
所以今天我们学习学习的年、月、日。
《年、月、日》教学设计范文(精选3篇)
《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。
(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
认识年月日教案
认识年⽉⽇教案认识年⽉⽇教案 作为⼀名⽆私奉献的⽼师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提⾼教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下⾯是⼩编整理的认识年⽉⽇教案，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
认识年⽉⽇教案1 每4年⾥有3个平年，1个闰年。
师：每4年⾥有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？师：按照这样的规律请你推断⼀下，下⼀个闰年是哪⼀年？往前推算，哪⼀年是闰年？通过计算引导学⽣发现“公历年份是4的倍数的⼀般是闰年。
” 要判断某⼀年是不是闰年，就可以⽤这⼀年的年份除以4，看是不是4的倍数。
当学⽣按⼀般⽅法判断2100年为闰年时，教师说2100年是平年。
这是怎么会是呢？ 练⼀练： 1、判断下列各年份是平年还是闰年。
（1）1997后7⽉1⽇⾹港回归祖国。
（2）北京承办2008年第29届奥运会。
2、中华⼈民共和国是年⽉⽇成⽴的，今年的⽉⽇是建国周年纪念⽇。
三、巩固练习，拓展延伸 1、判断正误。
（1）每年都有365天。
（） （2）⼀年中有7个⼤⽉，4个⼩⽉。
（） （3）⼩华说：“我爸爸4⽉31⽇才从北京开会回来。
”（） （4）⼩明说：“我表弟是1992年2⽉29⽇出⽣的。
”（） （5）1900年是闰年。
（） 2、⼩强满12岁的时候，只过了3个⽣⽇。
猜⼀猜他是哪⼀天⽣的？（视频） 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明⽩的问题吗？如果你还想更进⼀步研究有关年⽉⽇的知识，你们还可以到⽹上去查找这⽅⾯的资料。
教学⽬标： 知识教学点：结合熟悉的事物和⽣活经验，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，掌握年、⽉、⽇之间的关系，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年的知识，并记住各⽉及平年、闰年的天数，能判断某⼀年是平年还是闰年。
能⼒教学点：帮助学⽣建⽴较长的时间观念，培养学⽣认真观察、归纳概括的能⼒。
德育教学点：体验年、⽉、⽇与⽇常⽣活的密切联系，养成⾃觉珍惜时间的良好习惯。
教学重点： 认识时间单位年、⽉、⽇，掌握它们之间的相互关系。
《年月日的认识》教学设计
《年月日的认识》教学设计◆您现在正在阅读的《年月日的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《年月日的认识》教学设计（一）教学目标1.结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。
2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。
3. 培养感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。
(二)教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。
教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。
(三) 教学过程教学活动◆您现在正在阅读的《年月日的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《年月日的认识》教学设计（四）板书设计：年月日一年有12个月大月（31天）1、3、5、7、8、10、12小月（30天）4、6、9、11怪月28天29天二月要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《年月日的认识》教学设计
（一）教学目标
1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。
2. 培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。
3. 培养感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。
(二)教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。
教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。
(三) 教学过程
（四）板书设计：
年月日
一年有12个月大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）4、6、9、11
怪月 28天
29天二月
（五）教学效果评价：在教学过程中，针对学生具体情况进行及时反馈。