语文A版一年级下册《语文乐园二》教学设计
一年级上册 语文乐园二教案 语文A版
语文乐园二⊙教学目标1.学习猜字谜。
通过说绕口令，能分辨“四”与“十”的发音。
读准平舌音和翘舌音。
2.练习“照样子说”，通过扩词练习，引导学生积累词语。
3.指导学生正确书写“人、水、火、山”。
学习新笔画竖折。
4.通过阅读欣赏古诗《静夜思》，复习拼音、汉字、阅读训练，感受古诗的美，学习积累语言。
5.了解读书的正确姿势，培养良好习惯。
6.指导学生进行口语交际活动。
⊙教学重点指导学生正确书写生字，阅读欣赏古诗，进行口语交际活动。
⊙教学难点指导学生进行口语交际活动。
⊙教学准备小黑板等。
⊙教学时数3课时。
⊙教学过程第一课时（一）猜字谜1.激趣导入。
2.猜一猜。
教师读谜面，让学生好好想想，再指名说谜底。
（三、七）3.说一说：你是怎样猜出来的？（二）照样子说1.出示题目，学生自由试读词语。
2.学生分组读词语，想一想：你发现了什么？3.照样子进行扩词练习，指名说。
教师及时肯定或纠正。
（三）写字板1.出示“写字板”，读生字“人、水、火、山”。
2.引导学生仔细观察：看看这几个生字在田字格中的位置，我们也要写得这么美。
学习新笔画竖折。
注意按先中间后两边的顺序来写。
3.学生在“写字板”上先描红，再书写，教师巡视指导。
4.表扬写得好的同学。
（四）说绕口令1.过渡语：“四”和“十”两个生字宝宝经常在一起玩，所以很多小朋友有时会叫错他们的名字。
今天，他们又跑来了，想和小朋友一起做游戏。
2.小黑板出示绕口令。
学生试读，同桌互读。
指名读、纠正读音。
齐读。
比比谁说得又准又快。
第二课时（一）精彩表演1.猜谜比赛。
（教师准备几则谜语，让学生猜）评价、奖励。
2.说绕口令。
评价、奖励。
（二）阅读欣赏1.出示古诗《静夜思》及插图，教师范读。
2.学生借助拼音自读古诗。
3.听配乐朗读。
学生反复朗读、吟诵。
4.齐读，指名读。
教师引导评价，指导朗读。
5.学生说说自己想到了什么。
6.鼓励学生背诵其他古诗。
（三）读书姿势1.让学生看一看读书姿势图。
2.教师领读：读书时身体要坐直。
鄂教版一年级《语文乐园二》教学设计
一、教学目标1.了解《语文乐园二》的内容和特点。
2.培养学生对语文学习的兴趣和主动性。
3.初步培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力。
二、教学重点1.学习诗歌、押韵、绘本等内容，感受语言的美。
2.培养学生的阅读理解能力，提高对故事的理解和创作能力。
3.通过游戏、合作等形式，激发学生对语文学习的兴趣和主动性。
三、教学内容和过程1.学习诗歌（2课时）活动1：播放一首朗朗上口的儿歌视频，引导学生们跟着节奏拍手，并配合音乐一起唱。
活动2：老师精心准备一些有趣的诗歌，将学生分成小组，让他们轮流朗读，并比赛朗读最多的诗句。
活动3：指导学生朗读诗歌，并引导他们尝试模仿朗读的方式。
2.学习押韵（2课时）活动1：老师先写一句押韵的古诗在黑板上，然后由学生们合作挑选出与之押韵的其他句子。
活动2：学生分组进行押韵练习，每个小组轮流朗读自己的押韵作品。
活动3：引导学生自主创作押韵的诗歌或童谣，并互相分享。
3.学习绘本（2课时）活动2：学生自主选择或推荐一本他们喜欢的绘本，并进行朗读和讨论。
活动3：学生根据自己的理解，绘制故事中的人物或场景，再进行口头表达。
4.学习故事（2课时）活动1：教师朗读故事，引导学生理解故事情节，并进行简单的提问。
活动2：教师给学生一定的背景，让他们自己进行个人或小组创作，并朗读或背诵自己的故事。
活动3：学生互相交流、讨论，共同完善自己的故事，并进行朗读。
五、教学评价1.通过观察学生的表现，了解他们对诗歌、押韵、绘本和故事的理解能力和创作能力的提高情况。
2.评价学生的学习积极性和参与度。
3.对学生的作品进行评价，鼓励优秀的作品，并指导他们进一步完善。
一年级下语文教案语文乐园二_语文A版
一年级下语文教案语文乐园二_语文A版一、教学目标1.关心学生了解、热爱我国的汉字，加深对汉字字义的明白得和经历。
2.通过对字的观看、分析、仿照，培养学生的观看、分析能力，加强学生对汉字字形结构的感悟。
写好“写字板”中的六个字。
3.培养学生积存词语的适应。
4.激发学生阅读爱好，扩大学生的阅读量，同时培养学生利用字典自主识字的能力。
5.指导学生初步把握音序查字典的方法步骤。
6.指导学生分组活动，轮番当小记者进行采访，并适当写一、两句话。
二、教学重、难点1.指导学生在对汉字、词语的学习中，感受祖国语言文字的魅力。
激发学生爱学汉字的爱好。
2.培养学生在阅读中利用字典自主识字的能力。
3.培养学生口语交际的能力。
三、教具预备1.写字板上的词语卡片。
2.词语超市的三组词卡。
3.音序查字典的步骤。
四、教学时数3课时。
五、教学过程第一课时（一）学“有味的汉字”。
导语：同学们，你们差不多记住了许多汉字，识字本领越来越强。
你们发觉了吗，汉字在组成上有许多规律呢。
今天，我们再借助拼音朋友认识一些专门有味的汉字，比一比谁最先发觉这些汉字的隐秘。
1.借助拼音自读，读对、读通内容。
2.同桌合作互读，说说读明白了什么。
3.同桌互相写一写，说说发觉什么规律。
4.拓展练习：你会用如此的方法写出一两个汉字吗？5.拓展巩固、增强能力：比一比，用这种方法记住了哪些字？（二）“写字板”上知识多。
1.独立观看，你发觉左右两边的汉字有什么规律？学生自己在田字格本上写出这些字，自己认真观看。
2.投影展现，师生总结规律：明、甜、胡、鲜、陈3.教师引导提示：你发觉有些字在组成合体字时笔画有变化吗？4.用自己的方法去发觉，分析每一个汉字的间架结构。
5.小组互动：每人自选两个不同结构的字，先认真写一遍，再分析给组员听，大伙儿互相评议，最后推选出小老师在全班交流。
6.教师在全班讲解自己的学习体会，学生互相学习。
7.每人在本上认真抄写字头。
（三）“词语超市”练习。
语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《语文乐园一》教案
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《语文乐园一》教案第一课时教学目标1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。
2、进一步巩固汉语拼音。
3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。
教学重难点培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣教学过程一、读背汉语拼音字母表。
1、出示小写字母,指名读。
2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,3、试试背下来。
4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。
出示大写字母表5、试一试，你能背下来吗？6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些？7、稍有区别的字母有哪些？8、其余的13的字母大小区别较大，要重点记忆。
不光会按顺序读，打乱顺序也会背。
9、练习按字母表的顺序排列下面字母JMHLNISQTORP二、照样子连一连。
1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法？（1）、读准声母。
（2）、带调读准韵母，拼出字音。
（3）、把一个词连起来读，想以想是什么意思？2、读音节词。
3、在书上做“照样子连一连”。
4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词。
三、作业。
1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。
2、抄写大写字母。
第二课时教学目标提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写汉字。
教学重难点培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程一、导入。
汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同。
仔细研究一下，你会觉得非常有意思。
1、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加上一笔，变成另外的字。
从－（）乌－（）日－（）－（）问－（）目－（）大－（）－（）2、给上面的字分别组词。
二、写字板。
1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。
（1）、注意笔画的先后顺序。
（2）、注意把字写规范、写端正，写在格的中间。
2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。
片：长：3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么。
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》集体备课教案(含2课时)
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握生字词“青蛙”、“深秋”、“野菜”、“个个”。
2.能力目标：培养学生观察思考的能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点•重点：生字词的领读与默写。
•难点：情感目标的培养与引导。
三、教学准备•教材：部编版一年级语文下册《语文园地二》第二单元。
•教具：黑板、教辅资料、笔、纸、图片等。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示图片或真实青蛙让学生看，引出本课教学内容。
2. 学习生字词（10分钟）教师领读并解释生字词“青蛙”和“深秋”，要求学生跟读。
3. 课文阅读（15分钟）教师带领学生朗读课文，讲解生字词的意思，要求学生朗读。
4. 生字词默写（10分钟）要求学生拿出纸和笔，听读“青蛙”、“深秋”这两个生字词，然后默写在纸上。
第二课时1. 复习生字词（5分钟）让学生交换纸张，相互改正生字词的拼写。
2. 学习新生字词（10分钟）教师领读并解释新生字词“野菜”和“个个”，要求学生跟读。
3. 听写新生字词（10分钟）教师播放相关录音或说出新生字词，要求学生听写在纸上。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论大自然中常见的生物和植物，激发学生对大自然的兴趣。
五、课堂小结通过本课的学习，学生掌握了新的生字词，并对大自然有了更深的了解，提高了语文表达能力和合作意识。
希望学生们能够珍惜自然资源，爱护环境。
以上是本次《语文园地二》第二单元集体备课教案的所有内容，希望老师和同学们能够共同努力，取得更好的学习成效。
一年级《语文乐园二》教学设计
一年级《语文乐园二》教学设计一年级《语文乐园（二）》教学设计教学目的：１、掌握《汉语拼音字母表》２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。
３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
５、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学重点：1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。
2、读懂句子的不同表达方式所起到的'不同效果。
3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
教学难点：１、掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。
２、反义词的掌握，成语的正确运用。
３、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目的：１、掌握《汉语拼音字母表》２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。
教学重、难点：掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。
教学过程：一、导入新课1、今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！2、出示声母、韵母表挂图。
3、出示字母表。
启发观察、思考：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新出现的？二、教学汉语拼音字母表１、教师范读、讲解：（1）字母表中的字母按一定顺序分成四行排列，读起来琅琅上口。
（2）读字母表时，要读名称音。
２、依次出示写有字母的卡片，再次范读。
３、教读名称音，出示小黑板，揭示字母读音规律：小黑板（一）A，O，E，I，U，XA，o，e，I，u，x师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致.请齐读.小黑板（二）H，R，W，YHa，ra，wa，ya师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音.(教读)４、按照汉语拼音字母表的顺序教读。
５、教师小结，揭示学习《字母表》的意义。
今天，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。
６、指导、检查背诵。
三、看图说词１、出示卡片。
语文A版第十一册《语文乐园二》教学设计
语文A版第十一册《语文乐园二》教学设计语文A版第十一册《语文乐园二》教学设计[教学目标]1.熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要求。
2.学习抓住重点句子阅读理解课文。
3.熟读积累“歇后语”，感受传统语言形式的魅力。
4.理解《天净沙秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。
5.写一处自己熟识和宠爱的景物，训练和考察同学的阅读积累和写作技巧，培育同学观看美、发觉美、描写美的力量。
[教学重点]1.积累词语和歇后语，学习抓住重点句子理解课文的方法。
2.理解《天净沙秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。
[教学难点] 学习抓住重点句子理解课文的方法。
[教学预备] 词语卡片，课前搜集的歇后语，相关阅读资料。
[教学时数] 4课时[教学过程]第一课时一、词语超市1.激趣入题2.出示第一组词语卡片，开火车认读，同桌互读。
质疑解疑：这些词语你哪些地方不懂或者你有什么需要提示大家的吗？识记。
3.出示其次组词语卡片，开火车认读，同桌互读。
质疑解疑。
选择自己所喜爱的词语进行说话练习。
同学上台书写演示，共同订正。
书写练习，识记。
4.你还积累到了哪些描写景物的好词语？向大家推举。
二、金钥匙1.激趣入题：“金钥匙”有着奇妙的魔力，谁拥有它，谁就把握了解读课文的密码，找到理解课文的捷径。
2.自读题目，你从中读到了什么？3.回读第五课，体会题目所说的意思，说说你的看法。
4.相互沟通，第五课《骑立刻天山》的解读“密码”是什么？你有什么收获？5.举一反三，试着运用抓住重点句子理解课文的方法来读读本单元其他的课文，说说你的体会。
6.小结。
试试“金钥匙”的魔力，运用这种方法再读读课外其他文章。
其次课时一、歇后语1.激趣入题。
（师创设情境时用上一两个歇后语。
）2.初读感知：自由读，指名读歇后语。
3.你了解歇后语吗？它有什么样的格式与特点？师生相互沟通歇后语的相关资料。
4.熟读成诵。
5.这些歇后语你读懂了哪些？还有不懂的吗？6.创设情境练习用歇后语说话。
甘南县第二小学一年级语文下册 语文乐园五教案2 语文A版一年级语文下册语文乐园五教案2语文A版
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
2．学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字.
5．学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字.
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字,不重复.
课文
1秋天
教学目标：
1.掌握生字词,借助拼音，正确、流利地朗读课文.
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁.
3。图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征.
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
教学重难点：
正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文.
教学课时
2课时
第一课时
一、创设情境,导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美.现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
（3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读,检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段.本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口"加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
（3）课件播放树叶由绿到黄的变化过程.
导学：哦,原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
小学一年级语文教案——第二册语文乐园教学设计.doc
小学一年级语文教案——第二册语文乐园（二）教学设计-本次教学内容共分三大板块，即“我来试试”、“探究与发现”、“我的作品”，准备用两课时来完成。
第一课时完成：1、“我来试试”板块中的“读一读”，通过读句子，让学生积累语言，增强语感；2、通过“我来试试”板块中的“想一想，说一说”中看图，读词语，让学生初步感知语言的有趣。
3、通过“我的作品”发展学生的想象力。
4、完成“探究与发现”中的“看图说反义词”让学生自己发现反义词的特点，帮助学生积累和运用反义词，培养学生的观察能力、思维能力、和表达能力。
第二课时完成：1、“我来试试”板块中的“读一读，认一认”，主要是通过一首儿歌，让学生了解太阳东起西落的自然规律，并学会认生字“朝、晨、早、昏、晚”；2、“成语《专心致志》”，使学生了解“专心致志”的意思，积累成语。
3、通过“写一写”激发学生的写字兴趣。
教学目标：1、通过儿歌，了解太阳东起西落的自然规律，并学会认生字“朝、晨、早、昏、晚”；了解并发现AB式转化为BA式的词语，初步感知语言的有趣；积累语言，联系语感；了解成语故事《专心致志》及其含义2、通过看图说反义词，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力；通过写一写，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力和良好的写字习惯；通过我的作品，培养学生的想象能力。
3、通过鼓励性评价，培养学生的自信心；通过合作式学习指导，培养学生的合作精神；激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点：1、通过互动合作学习，培养学生的合作意识2、通过读读写写，激发学生对祖国语言文字的热爱。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
”在本次教学设计中，我十分注重激发学生的学习兴趣与培养学生自主学习的意识和习惯。
一、创设情境乐在其中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，我创设情境，设计游戏，语言激励，让学生乐于学习。
语文A版《语文乐园二》教案
语文A版《语文乐园二》教案语文A版《语文乐园二》教案一、教学要求知识与技能1、语海拾贝：理解汉字的演变，练习词语的正确搭配，根据要求练习写话，正确书写易错的生字。
2、阅读欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，体会北海公园的美丽。
3、语文生活：介绍景点，练习写作，学习写毛笔字——竖。
过程与方法：以练为主，教给遣词用句，抓住重点词句进展阅读、写话、写作的方法，培养学生的语文素养。
情感、态度、价值观：激发学生对识字、写字、阅读、写作的兴趣。
二、重点、难点关键：1、理解汉字的演变，正确搭配词语。
2、正确书写钢笔字与毛笔字。
3、阅读、写作、培养语文素养，激发对祖国壮丽山河的热爱。
第一课时一、有趣的汉字1、学生自由读题中内容。
2、指名说说：你从题写读懂了什么？3、指名发言，评议。
4、教师适时指导学生认识：〔1〕竹筒书。
〔2〕汉字的演变。
5、拓展延伸，感受汉字的有趣。
学生看古文猜今字。
二、词语超市：1、学生自由认读题写的词语。
2、分列开火车读词，评议。
3、引导发现各列火车的不同词性与搭配方式：怎样的什么。
4、学生根据搭配习惯独立连线。
5、指名上台板演，评议。
6、齐读连好的词组。
7、教师小结题中-“的”与-“地”的不同用法。
8、拓展练习；用题中的词语进展另外的搭配。
三、写话1、教师导言：秋天是一个金黄的季节，是一个收获的季节，接下来，教师要和同学们走进秋天的田野，去感受秋天的喜悦。
2、出示秋日田野的图画，引导看图说话。
〔1〕这就是秋天的`田野，你从哪些地方发现了秋天的脚步？〔2〕指名发言，评议。
〔3〕教师引导学生观察图景，感受秋天。
3、联络生活，想象秋天的田野还有一些什么？4、练习写话。
四、写字板1、学生认读田字格中的6个汉字。
2、想想、说说、在书写这些汉字时要注意些什么？3、学生畅所欲言，评议、交流。
4、教师小结，对学生作出的书写中易错之处加以重点强调、指导。
5、学生独立写字，教师进展个别辅导。
6、写字展示，评议。
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《语文乐园二》教学设计
一、教学目标
1.帮助学生了解、热爱我国的汉字，加深对汉字字义的理解和记忆。
2.通过对字的观察、分析、模仿，培养学生的观察、分析能力，加强学生对汉字字形结构的感悟。
写好“写字板”中的六个字。
3.培养学生积累词语的习惯。
4.激发学生阅读兴趣，扩大学生的阅读量，同时培养学生利用字典自主识字的能力。
5.指导学生初步掌握音序查字典的方法步骤。
6.指导学生分组活动，轮流当小记者进行采访，并适当写一、两句话。
二、教学重、难点
1.指导学生在对汉字、词语的学习中，感受祖国语言文字的魅力。
激发学生爱学汉字的兴趣。
2.培养学生在阅读中利用字典自主识字的能力。
3.培养学生口语交际的能力。
三、教具准备
1.写字板上的词语卡片。
2.词语超市的三组词卡。
3.音序查字典的步骤。
四、教学时数3课时。
五、教学过程
第一课时
（一）学“有趣的汉字”。
导语：同学们，你们已经记住了许多汉字，识字本领越来越强。
你们发现了吗，汉字在组成上有许多规律呢。
今天，我们再借助拼音朋友认识一些特别有趣的汉字，比一比谁最先发现这些汉字的秘密。
1.借助拼音自读，读对、读通内容。
2.同桌合作互读，说说读懂了什么。
3.同桌互相写一写，说说发现什么规律。
4.拓展练习：你会用这样的方法写出一两个汉字吗？
5.拓展巩固、增强能力：比一比，用这种方法记住了哪些字？
（二）“写字板”上知识多。
1.独立观察，你发现左右两边的汉字有什么规律？学生自己在田字格本上写出这些字，自己认真观察。
2.投影展示，师生总结规律：
明、甜、胡、鲜、陈
3.教师引导提示：你发现有些字在组成合体字时笔画有变化吗？
4.用自己的方法去发现，分析每一个汉字的间架结构。
5.小组互动：每人自选两个不同结构的字，先认真写一遍，再分析给组员听，大家互相评议，最后推选出小老师在全班交流。
6.教师在全班讲解自己的学习体会，学生互相学习。
7.每人在本上认真抄写字头。
（三）“词语超市”练习。
1.大声朗读词语，思考每组词语共同的特点是什么。
2.讨论：你们能说说三组词分别描述哪方面的内容吗？
3.分组读词，感悟每一组词表达的意思有共同的特点。
4.延伸拓展：自选一组词语进行补充。
看看谁组的又对又多。
（四）自主表达，总结收获。
这节课，我们在汉字的乐园里遨游，你们都有哪些收获？又有什么感受呢？
第二课时
（一）学生采用多种形式自读短文，并在小组内交流。
1.借助拼音，反复自读短文，读准字音。
2.同桌轮读课文，互相说说：短文都写了哪些动物的家。
3.再读短文，和大家说说你最喜欢谁的家。
为什么？
4.小组内练读：选自己最喜欢的一个小动物的家，读出你对它的喜爱。
同学互相评一评。
（二）师生引读，欣赏动物们的家。
1.教师引导，学生朗读，体会方法。
师：小燕子的家在哪里？
生：（读书回答）小燕子的家在屋檐上。
师：什么样的家？
生：（读书回答）里面铺着软软的草，外面是泥涂的墙。
师：草和泥是怎么来的？
生：（读书回答）那草和泥是燕子妈妈一口一口衔来的！
2.组长引导，组员朗读。
（三）自主积累。
把你喜欢的词、句抄在积累本上，读给同学听。
（四）结合生字练习查字典。
1.复习《大写字母表》。
2.拿字典练习翻页。
要查的字音序中的大写字母音节在字典中的页数
燕Yyan
鹊Qque
衔Xxian
劳Llao
3.教师出示投影，指导学生初步掌握音序查字的方法。
（五）总结收获、引导学生课外阅读。
第三课时
（一）课前谈话，激发兴趣。
同学们，你们知道记者是干什么的吗？你愿意当一回小记者吗？（二）引导读题，了解要求。
1.采访对象：我们的同学。
2.采访内容：年龄、生日、爱好、特长等等。
3.采访结束后写一两句话送给同学。
（三）自主思考，设计提纲。
1.“我”想采访谁？
2.问他几个问题？
3.怎样把自己的问题问明白？
4.怎样做一个文明的小记者？
（四）互动采访实践，教师巡视指导。
（五）分组汇报，师生评价。
（六）试着练习写一两句话，送给同学。
如：王华同学，你很喜欢帮助同学，我要向你学习。