Go for it 七年级U8SectionB文本解读
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七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit8第1课时(SectionA1a2d)说课稿
1.知识与技能：
（1）掌握过去时的基本概念和用法；
（2）学会一般过去时的构成，并能正确运用；
（3）能够运用频率副词描述过去发生的事情；
（4）能够用英语进行简单的过去时态的交流。
2.过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的练习，提高学生对过去时的认识和理解；
（2）通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生运用过去时描述过去事件的能力；
3.右侧：预留空间用于记录学生在课堂上的精彩回答或疑问。
板书的风格将采用图表结合文字的形式，使用不同颜色粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我将：
1.在课前精心准备，明确板书内容和布局；
2.在课堂上及时更新板书，避免信息过载；
4.预习下一课的内容，提前了解未来时态的基本概念和用法。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：
1.左侧：列出本节课的主要知识点，如一般过去时的构成、动词过去式的变化规则等；
2.中间：展示一个时间轴，用来表示不同时间点的动作，以直观展示过去时的用法；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示一般过去时的基本概念和用法，让学生初步了解过去时的构成和特点。
2.列举一些常见动词的过去式，引导学生观察、总结动词过去式的变化规律。
3.结合教材中的对话和课文，让学生在实际语境中感知、运用过去时。
4.通过师生互动、生生互动，如提问、角色扮演等，让学生在交流中掌握过去时的用法。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（1）掌握过去时的基本概念和用法；
（2）学会一般过去时的构成，并能正确运用；
（3）能够运用频率副词描述过去发生的事情；
（4）能够用英语进行简单的过去时态的交流。
2.过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的练习，提高学生对过去时的认识和理解；
（2）通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生运用过去时描述过去事件的能力；
3.右侧：预留空间用于记录学生在课堂上的精彩回答或疑问。
板书的风格将采用图表结合文字的形式，使用不同颜色粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我将：
1.在课前精心准备，明确板书内容和布局；
2.在课堂上及时更新板书，避免信息过载；
4.预习下一课的内容，提前了解未来时态的基本概念和用法。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：
1.左侧：列出本节课的主要知识点，如一般过去时的构成、动词过去式的变化规则等；
2.中间：展示一个时间轴，用来表示不同时间点的动作，以直观展示过去时的用法；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示一般过去时的基本概念和用法，让学生初步了解过去时的构成和特点。
2.列举一些常见动词的过去式，引导学生观察、总结动词过去式的变化规律。
3.结合教材中的对话和课文，让学生在实际语境中感知、运用过去时。
4.通过师生互动、生生互动，如提问、角色扮演等，让学生在交流中掌握过去时的用法。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit8第5课时(SectionB3aSC)教学设计
难点：如何引导学生运用目标句型进行准确、流畅的口语表达，以及如何在阅读过程中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2.重点：培养学生的小组合作能力和口语表达能力。
难点：如何引导学生进行有效的小组讨论，实现知识的共享和互补，提高团队合作效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放太空探索相关的视频，引导学生进入课堂主题，激发学生的学习兴趣。
1.培养学生对太空探索的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。
2.培养学生的合作精神，让他们在小组活动中学会倾听、尊重、沟通，提高人际交往能力。
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，让他们认识到科技对人类社会发展的推动作用。
4.培养学生的环保意识，让他们了解人类活动对地球和宇宙环境的影响，树立保护地球、珍惜资源的观念。
5.培养学生的国际视野，让他们了解不同国家的太空探索成果，增强民族自豪感。
二、学情分析
针对人教新目标Goforit!七年级英语上册Unit8第5课时（SectionB3a-3c）的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，尤其是太空探索这一主题，能够激发他们的学习兴趣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单句子的表达。然而，学生在阅读理解、口语表达和写作方面仍需进一步提高。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技对人类社会发展的积极影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放一段关于太空探索的视频，引导学生关注太空探索这一主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.视频播放结束后，教师提出与视频内容相关的问题，如：“What do you know about space exploration?”，“Have you ever heard of an astronaut?”，引导学生运用已有知识进行思考。
2.重点：培养学生的小组合作能力和口语表达能力。
难点：如何引导学生进行有效的小组讨论，实现知识的共享和互补，提高团队合作效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放太空探索相关的视频，引导学生进入课堂主题，激发学生的学习兴趣。
1.培养学生对太空探索的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。
2.培养学生的合作精神，让他们在小组活动中学会倾听、尊重、沟通，提高人际交往能力。
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，让他们认识到科技对人类社会发展的推动作用。
4.培养学生的环保意识，让他们了解人类活动对地球和宇宙环境的影响，树立保护地球、珍惜资源的观念。
5.培养学生的国际视野，让他们了解不同国家的太空探索成果，增强民族自豪感。
二、学情分析
针对人教新目标Goforit!七年级英语上册Unit8第5课时（SectionB3a-3c）的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，尤其是太空探索这一主题，能够激发他们的学习兴趣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单句子的表达。然而，学生在阅读理解、口语表达和写作方面仍需进一步提高。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技对人类社会发展的积极影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放一段关于太空探索的视频，引导学生关注太空探索这一主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.视频播放结束后，教师提出与视频内容相关的问题，如：“What do you know about space exploration?”，“Have you ever heard of an astronaut?”，引导学生运用已有知识进行思考。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit8第3课时(SectionB1a1d)教学设计
2.重点：培养学生的团பைடு நூலகம்协作能力和尊重他人的价值观。
难点：如何在教学过程中，有机融合语言学习与价值观的培养，使学生能够在实践中内化所学价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，创设与学生生活密切相关的运动场景，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同英语水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感，提高他们的自信心。
（四）课堂练习
1.教师设计一份关于运动项目的调查问卷，要求学生运用所学知识，用一般现在时态完成问卷。
2.学生完成问卷后，与同桌交换答案，相互批改并给出评价。
3.教师选取几份典型问卷，进行全班展示，并对学生的答案进行点评，指出优点和需要改进的地方。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和一般现在时态的用法，让学生总结运动项目的描述方法和表达个人喜好的技巧。
1.写作练习：请学生结合本节课学习的关于体育运动的内容，写一篇短文，介绍自己喜欢的一项运动。要求运用一般现在时态，不少于80词。
2.口语练习：学生与家长或朋友进行对话，询问对方的运动喜好，并用一般现在时态进行回答。要求录制一段不少于1分钟的对话视频，以供课堂分享。
3.词汇积累：学生整理本节课所学的新词汇，如：soccer, tennis, baseball, basketball, interesting, fun, boring, exciting等，并查找这些词汇的近义词和反义词，提高词汇量。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit8第3课时(SectionB1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
难点：如何在教学过程中，有机融合语言学习与价值观的培养，使学生能够在实践中内化所学价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，创设与学生生活密切相关的运动场景，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同英语水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感，提高他们的自信心。
（四）课堂练习
1.教师设计一份关于运动项目的调查问卷，要求学生运用所学知识，用一般现在时态完成问卷。
2.学生完成问卷后，与同桌交换答案，相互批改并给出评价。
3.教师选取几份典型问卷，进行全班展示，并对学生的答案进行点评，指出优点和需要改进的地方。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和一般现在时态的用法，让学生总结运动项目的描述方法和表达个人喜好的技巧。
1.写作练习：请学生结合本节课学习的关于体育运动的内容，写一篇短文，介绍自己喜欢的一项运动。要求运用一般现在时态，不少于80词。
2.口语练习：学生与家长或朋友进行对话，询问对方的运动喜好，并用一般现在时态进行回答。要求录制一段不少于1分钟的对话视频，以供课堂分享。
3.词汇积累：学生整理本节课所学的新词汇，如：soccer, tennis, baseball, basketball, interesting, fun, boring, exciting等，并查找这些词汇的近义词和反义词，提高词汇量。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit8第3课时(SectionB1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
最新新人教版英语七年级Go-for-it下册1-12单元(Units-1-12课文+翻译)资料
七年级下册1 – 12单元(课文+翻译)Unit 1 Can you play the guitar? ------------------------------------------ P 2你会弹吉他吗？Unit 2 What time do you go to school? --------------------------------- P 3你几点上学？Unit 3 How do you get to school? ---------------------------------------- P 5你怎样到达学校？Unit 4 Don’t eat in class. --------------------------------------------------- P 6上课不要吃东西。
Unit 5 Why do you like pandas? ----------------------------------------- P 8你为什么喜欢熊猫？Unit 6 I’m watching TV. -------------------------------------------------- P 10我正在看电视。
Unit 7 It’s raining! --------------------------------------------------------- P 11正在下雨！Unit 8 Is there a post office near here? -------------------------------- P 13这附近有邮局吗？Unit 9 What does he look like? ------------------------------------------ P 15他长什么样？Unit 10 I’d like some noodles. -------------------------------------------- P 16我想要些面条。
Unit8SectionB1a1d课件人教版七年级英语下册(1)
when you see the library. Go along Long Street and it’s on the
__ri_g_h_t_. It’s _n_e_x_t_ _to__ the supermarket and across from the
__b_a_n_k_.
If a thing is worth doing it is worth worth doing well
If a thing is worth doing it is worth worth doing well
拓展: right 一词多义
adj. 正确的, 合适的 adj. 右边的 adv. 正好, 恰好
一语辨异：You are right. The bank is right on the right side of the street. 你是对的。银行恰好在街道右边。
Try to repeat the conversation with your partner
according to the map.
If a thing is worth doing it is worth worth doing well
If a thing is worth doing it is worth worth doing well
restaurant.
1a Watch a video
If a thing is worth doing it is worth worth doing well
What should we say when asking the way?
Lead in
Be kind
If someone asks you the way, what would you do?
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit8第4课时(SectionB2a2c)说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将通过以下方式导入新课：首先，利用多媒体展示一幅描绘不同爱好和兴趣的图片，如音乐、运动、绘画等，引导学生进行观察和讨论，询问他们各自喜欢的事物；其次，邀请几位学生分享他们的爱好，并用英语简单描述；最后，引出本节课的主题“Finding a pen pal”，说明通过描述自己的爱好和兴趣来寻找志同道合的笔友。这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：1.让学生回顾本节课所学内容，自我总结学习收获；2.通过提问和小组讨论，让学生相互评价对方的学习表现；3.教师给出具体的反馈和建议，指出学生在学习过程中的优点和需要改进的地方；4.鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中的困惑，确保他们对所学知识有清晰的认识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：1.师生互动，包括课堂提问、个别回答和全班讨论，以检验学生对知识的掌握程度；2.生生互动，通过小组讨论、角色扮演和同伴教学，让学生在互动中学习，相互纠正错误，共同进步；3.小组竞赛，通过设置竞赛任务，如快速问答、情景对话等，激发学生的竞争意识和团队合作精神；4.学生展示，鼓励学生在全班面前展示自己的学习成果，如自我介绍、爱好展示等，增强学生的自信心和表达能力。通过这些互动方式，学生将能够更加积极地参与到课堂活动中，提高他们的学习效果和语言运用能力。
（3）通过课堂评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生积极向上的学习态度，பைடு நூலகம்强学习英语的信心。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会与人友好相处。
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将通过以下方式导入新课：首先，利用多媒体展示一幅描绘不同爱好和兴趣的图片，如音乐、运动、绘画等，引导学生进行观察和讨论，询问他们各自喜欢的事物；其次，邀请几位学生分享他们的爱好，并用英语简单描述；最后，引出本节课的主题“Finding a pen pal”，说明通过描述自己的爱好和兴趣来寻找志同道合的笔友。这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：1.让学生回顾本节课所学内容，自我总结学习收获；2.通过提问和小组讨论，让学生相互评价对方的学习表现；3.教师给出具体的反馈和建议，指出学生在学习过程中的优点和需要改进的地方；4.鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中的困惑，确保他们对所学知识有清晰的认识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：1.师生互动，包括课堂提问、个别回答和全班讨论，以检验学生对知识的掌握程度；2.生生互动，通过小组讨论、角色扮演和同伴教学，让学生在互动中学习，相互纠正错误，共同进步；3.小组竞赛，通过设置竞赛任务，如快速问答、情景对话等，激发学生的竞争意识和团队合作精神；4.学生展示，鼓励学生在全班面前展示自己的学习成果，如自我介绍、爱好展示等，增强学生的自信心和表达能力。通过这些互动方式，学生将能够更加积极地参与到课堂活动中，提高他们的学习效果和语言运用能力。
（3）通过课堂评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生积极向上的学习态度，பைடு நூலகம்强学习英语的信心。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会与人友好相处。
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit8第5课时(SectionB3aSC)教学设计
3.小组讨论（15分钟）：学生分组讨论，运用一般现在时和频率副词描述自己的日常活动和兴趣爱好。
4.课堂展示（5分钟）：各小组汇报讨论成果，其他学生进行评价，教师给予反对频率副词的用法进行讲解，结合实例帮助学生理解和掌握。
6.口语练习（10分钟）：设计口语练习活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.通过这样的导入方式，激发学生对新课的兴趣，为学习频率副词和一般现在时的运用打下基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师展示Section B 3a-3c的文本，让学生跟读，注意观察频率副词的用法。
2.教师挑选几个句子进行重点讲解，如：“She sometimes goes to the movies with her friends.”，解释“sometimes”表示偶尔的意思，并让学生模仿造句。
5.家庭作业：家长协助学生完成一份关于家庭成员日常活动和兴趣爱好的调查问卷，要求使用一般现在时和频率副词进行描述。
6.预习任务：预习下一课的内容，提前了解话题，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业要求学生在课后认真完成，家长监督并提供必要的帮助。
2.学生在完成作业过程中，注意查阅资料，提高自主学习能力。
7.课堂小结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
8.课后作业（课后自主完成）：布置课后作业，要求学生结合所学内容进行拓展练习，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师与学生进行自由交谈，询问学生周末或课余时间喜欢做什么，引导学生用一般现在时回答，如：“I often play basketball with my friends.”
3.教师会在下节课对作业进行点评和反馈，学生需准备好接受评价和指导。
4.课堂展示（5分钟）：各小组汇报讨论成果，其他学生进行评价，教师给予反对频率副词的用法进行讲解，结合实例帮助学生理解和掌握。
6.口语练习（10分钟）：设计口语练习活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.通过这样的导入方式，激发学生对新课的兴趣，为学习频率副词和一般现在时的运用打下基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师展示Section B 3a-3c的文本，让学生跟读，注意观察频率副词的用法。
2.教师挑选几个句子进行重点讲解，如：“She sometimes goes to the movies with her friends.”，解释“sometimes”表示偶尔的意思，并让学生模仿造句。
5.家庭作业：家长协助学生完成一份关于家庭成员日常活动和兴趣爱好的调查问卷，要求使用一般现在时和频率副词进行描述。
6.预习任务：预习下一课的内容，提前了解话题，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业要求学生在课后认真完成，家长监督并提供必要的帮助。
2.学生在完成作业过程中，注意查阅资料，提高自主学习能力。
7.课堂小结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
8.课后作业（课后自主完成）：布置课后作业，要求学生结合所学内容进行拓展练习，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师与学生进行自由交谈，询问学生周末或课余时间喜欢做什么，引导学生用一般现在时回答，如：“I often play basketball with my friends.”
3.教师会在下节课对作业进行点评和反馈，学生需准备好接受评价和指导。
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit8第3课时(SectionB1a1d)教学设计
3.教师引导学生进行听力练习，让学生听一段关于某人日常活动的对话，并回答相关问题，以提高听力理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们用一般现在时态讨论自己的日常活动和兴趣爱好。
-例如，学生可以互相提问：“What do you usually do on weekends?”或“Do you have any hobbies?”
-例如，开头可以这样写：“On weekends, I usually get up late. Then, I...”
2.口语练习：学生分组，每组录制一段关于组员日常活动和兴趣爱好的对话视频。要求每个成员都有机会发言，视频时长不少于3分钟。
-例如，学生可以相互询问：“What do you like to do after school?”或“Why do you enjoy this hobby?”
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit8第3课时(SectionB1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过学习人教新目标Goforit!七年级英语下册Unit8第3课时(SectionB1a1d)的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并运用以下与日常活动相关的词汇：skate, go skating, practice, the Olympics, win, exciting, fun, hobby等。
2.各小组向全班分享他们的讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，包括填空、改错、完成句子等，让学生巩固新学的词汇和语法。
-例如，给出一个句子，让学生填入适当的动词：“She often ______ (go) to the park for a walk.”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们用一般现在时态讨论自己的日常活动和兴趣爱好。
-例如，学生可以互相提问：“What do you usually do on weekends?”或“Do you have any hobbies?”
-例如，开头可以这样写：“On weekends, I usually get up late. Then, I...”
2.口语练习：学生分组，每组录制一段关于组员日常活动和兴趣爱好的对话视频。要求每个成员都有机会发言，视频时长不少于3分钟。
-例如，学生可以相互询问：“What do you like to do after school?”或“Why do you enjoy this hobby?”
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit8第3课时(SectionB1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过学习人教新目标Goforit!七年级英语下册Unit8第3课时(SectionB1a1d)的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并运用以下与日常活动相关的词汇：skate, go skating, practice, the Olympics, win, exciting, fun, hobby等。
2.各小组向全班分享他们的讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，包括填空、改错、完成句子等，让学生巩固新学的词汇和语法。
-例如，给出一个句子，让学生填入适当的动词：“She often ______ (go) to the park for a walk.”
《 go for it 》七年级(上册) unit8课例分析
《go for it 》七年级（上册）unit8课例分析一、教学目标新课程标准中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：(1) 知识目标1. 词汇掌握1----12 月份的表达序数词1----312. 日常交际用语when is your birthday ?my birthday is…3. 语法日期表达法(2) 能力目标在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力, 使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。
(3) 德育目标热爱生命，孝敬父母的思想教育二、本课的重点难点和关键点及其理论依据根据新课程标准。
重点是when is your birthday? 句型服及其回答，难点是日期表达中月份和日期的正确使用，关键点是正确熟练运用when is your birthday? my birthday is 句型。
三、教学方法和教学手段教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法：1 、提问引入法通过提问，集体，分组，分行回答, 或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2 、交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。
教学模式和教师特色针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身-- 激活旧知识，创设轻松活跃的课堂气氛。
第二步：呈现-- 呈现新内容，感知旧内容；第三步：操练-- 用多种方式操练新知识；第四步：巩固-- 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。
第五步：应用-- 布置任务性活动，让学生在用中学，在乐中学，学了就用。
在教学过程中，我是强化记忆者(warm up) ；示范表演者(presentation) ；组织指挥者(practice) ；监听者(consolidation) ；记分员(application)四、教材分析( 一) 教学内容unit 8 section a( 二) 教学准备( 三) 教学过程本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit8第4课时(SectionB2a2c)教学设计
a.家长参与孩子的学习过程，增进亲子关系，提高孩子的口语表达能力。
b.学生通过实际操作，巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
3.阅读作业：阅读一篇关于日常活动的短文，并回答相关问题。
a.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
b.加深对所学词汇和句型的理解，拓展知识面。
4.写作作业：根据所学内容，编写一个关于自己日常生活的短文，至少包含3个时间状语从句。
2.讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述日常活动中的运用，结合实例让学生理解并掌握。
3.对文本中的重点词汇和句型进行讲解，让学生通过例句和场景模拟，加深对知识点的理解。
4.通过问答、替换练习等形式，帮助学生熟练运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论并完成一个关于日常活动的场景描述。
2.针对学生个体差异，提供分层教学和个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创设丰富的语境，让学生在实际情境中练习和运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4.加强听力训练，培养学生良好的听力习惯，提高他们的听力水平。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神，提高课堂互动效果。
三、教学重难点和教学设想
a.短对话：关于出行方式和时间的描述。
b.长对话：描述日常活动，涉及一般现在时、一般过去时和一般将来时。
3.口语表达：让学生运用所学词汇和句型，进行场景描述和角色扮演。
4.阅读理解：分析文本，提高学生对文章的理解能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述时间、出行方式和日常活动的词汇和句型。
a.巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，提高写作能力。
b.学生通过实际操作，巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
3.阅读作业：阅读一篇关于日常活动的短文，并回答相关问题。
a.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
b.加深对所学词汇和句型的理解，拓展知识面。
4.写作作业：根据所学内容，编写一个关于自己日常生活的短文，至少包含3个时间状语从句。
2.讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述日常活动中的运用，结合实例让学生理解并掌握。
3.对文本中的重点词汇和句型进行讲解，让学生通过例句和场景模拟，加深对知识点的理解。
4.通过问答、替换练习等形式，帮助学生熟练运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论并完成一个关于日常活动的场景描述。
2.针对学生个体差异，提供分层教学和个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创设丰富的语境，让学生在实际情境中练习和运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4.加强听力训练，培养学生良好的听力习惯，提高他们的听力水平。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神，提高课堂互动效果。
三、教学重难点和教学设想
a.短对话：关于出行方式和时间的描述。
b.长对话：描述日常活动，涉及一般现在时、一般过去时和一般将来时。
3.口语表达：让学生运用所学词汇和句型，进行场景描述和角色扮演。
4.阅读理解：分析文本，提高学生对文章的理解能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述时间、出行方式和日常活动的词汇和句型。
a.巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，提高写作能力。
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•句型：
Section A: When is your birthday?– My birthday
is on May 2nd.
Section B: On September 21st, we have a school
trip in the afternoon. 3. 能力的拓展： Section A: 听、说
3. 交际策略 ： 学生能在2c的小组活动中积极主动用英语谈论和 交流自己喜欢的学校活动，在小组合作时，能相 互帮助，共同提高； 在交际中能注意到中外在校园文化方面的差异。
4. 资源策略： 大部分能借助磁带模音，借助学习工具（思维导 图册、网络词典、单词表等）自主预习词块与篇 章结构。
(四) 文化意识目标：
温州实验中学南浦分校
单元话题 : 日期（date） 功能: 能够表达自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排； 能够表达年龄 教材内容的编排遵循了由易到难、从简单到复杂逐步过渡的原则， 符合学生的认知规律。 1. 话题拓展:
Section A--谈论生日 Section B---谈论某项活动或事件的日期。 2.内容的拓展： • 词块：Section A: birthday Section B1a: English test, school trip, basketball game Section B 2a: soccer game, school trip, School Day, book sale, English party, art festival, Sports Day
（三） 学习策略目标：
1. 认知策略： 1）绝大部分学生能在课前借助学习工具、已有知识，独 立完成2a，能通过独立阅读2b，了解文章大意。学会根 据需要进行预习，并能将所学的内容主动复习并加以整 理和归纳。学有余力的前20%学生能通过用红笔写下课 外拓展词汇，学会在学习中集中注意力；学会在学习中 记要点。 2）大部分学生在阅读时能通过记录学校活动和时间，划 出有关文章格式的表达等方法，学会读要点、读文本结 构。
Section B: 读、写
编者意图分析
2a-2c部分是一个完整的阅读学习板块。
2a: 是pre-reading ,该活动中，不仅复现上一课时所学的重点短 语，还扩充了一些其他有关学校活动的单词如：School Day, English Day, Sports Day, art festival, book sale等。编者希望 学生通过在本校经常组织的活动后面打钩，激活学生的已有活动 类词块，为下面2b的阅读做准备。
大部分学生通过阅读文章，能了解英语国家主要的学 校活动，能关注中外校园文化的异同。如：英语国家 的学校经常会有book sale,学生把已经用过的课本减价 卖给下一届的学生。引导学生提高环保、节能意识。
（五）情感目标
1.学生通过讨论学校开展的活动和他们喜欢的活动，能 激发起他们对丰富多彩的校园生活的热爱，从而激励他 们积极参加各项活动，全面提高自身素质。 2. 学生能通过为我校学生安排本学期的活动，增强主 人翁意识和合作能力。
（二） 难点：
2．大部分学生能正确写出说明事件发生时间的陈述 句，并能根据要求写一则便条。 学生第一次接触便条这一实用文体，除了需要综合运用 前面学过的询问喜欢、询问物品的所属关系、邀请对方 参加活动以及道别的语言功能传达信息，还要把握便条 的书写格式。因此这将成为本课时的一个难点。
•通过引导学生阅读3a，发现和总结出便条的文体特点 和基本句式。 •引导学生借助2b的表格，用含有目标语的句型口头转 述文章中学校的活动安排和日期。并能够结合我校的实 际，让学生说出更多的描述活动发生时间的句子。为下 一步的写作积累语料。
2a, 2b, 2c, 3a, 3b 整合
课型为读写课
可能的难点： 1. School Day, English Day, Sports Day, art festival, book sale等特殊表达的含义不清楚，
2. ―通知”和“邀请信”这两种实用文体也是第一次接触， 因此学习该题材的文体和语言表述也将是本课的另一 难点。
学情分析： •学习本课必备知识： 学生需要掌握日期的表达及有关学校活动的简单短语 （小学课本，Section B 1a） •学习本课必备技能： 能读懂简单的文本（U3--）； 能根据要求找 出关键信息（U4—U7）； 能用简单的陈述句描述事件发生的时间（Section A: My birthday is on May 2nd。
（一）重点：
1.大部分学生能通过阅读能了解有关活动和事件的短 语Sports Day, book sale, soccer game, art festival，并学会使用目标语谈论活动安排。 2. 大部分学生能运用预测、找中心句、抓关键词等阅 读策略，读懂一篇有关学校活动安排的通知。 3. 大部分学生能按要求写一张便条，邀请他人参加学 校的某项活动。学有余力的20%学生能根据学校的实 际情况，拓展词汇和内容，写出更丰富的句子。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养 的任务。即通过开展各种活动，丰富生活经历，形成跨 文化意识，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观与 价值观。
（二） 难点：
1．绝大部分学生能理解School Day, art festival, book sale,的含义。掌握festival的读音和拼写。 对于刚刚入学3个月的七年级学生，对我校开展的一 些活动如：School Day, art festival, book sale等并 不熟悉。Festival是个多音节的单词，正确朗读和拼 写这个单词对学生难度较大。 通过展示不同学校活动的图片和视频，帮助学生理解 School Day, art festival, book sale的含义。 通过单词直拼法，帮助学生分析festival各个字母的发 音和拼写规律。通过展示Science festival, Spring festival. Music festival的图片，让学生说出更多含有 festival的词块，进一步巩固其发音和拼写。
•结合我校正在开展的英语节活动，设计任务型写作活 动，邀请 朋友参加英语节。
新课程重视语言学习的实践性和应用性。该任务贴近 学生的生活，学生有真实的体验和感受，他们有话可 说，能激发学生的写作兴趣和积极性。
4. 大部分学生能了解英语国家学校活动的安排，了解中 西文化的差异，并能感受到我校丰富多彩的校园生活。 学有余力的20%学生能通过课外的阅读，找出更多的中 外校园活动。引导学生根据需要，合理安排活动。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养 和发展学生思维能力的任务。而阅读和写作正是发展学 生思维能力的有效活动。
教法和学法的选定
1. 小步子、灵活教学、抓落实 2. 分层教学，合作学习 3. 以说促写，先说后写
4. 图片、视频等直观手段辅助
（一）知识目标：
1. 绝大部分学生通过阅读2b，能够掌握活动类词汇 Sports Day, book sale, soccer game, art festival， 大部分学生能根据上下文和老师的帮助，猜测并理解 新词：dear, thing, term, busy, have a good time. 学有余力的前20%的学生通过阅读，能联系我们学校 开展的活动，拓展更多有关活动的词块，如：English festival, Science festival, Math Day。 2．大部分学生能在阅读完2b之后，通过分析文章的结 构，能掌握通知和邀请的正确书写格式。
（二）技能目标：
1．绝大部分学生在阅读2b之后，能列出文中的活动 和日期,能 掌握抓关键信息的阅读策略。 2．绝大部分学生能借助2b表格中的信息，与同伴用 目标语讨论自己喜欢的活动。能正确回答what引导的特 殊疑问句，并能表达自己的观点。学有余力的前20%的 学生能够根据学小组讨论的结果，模仿2b中描述活动发 生时间的句式，说出学校活动的安排。
（二）技能目标
（二）技能目标：
3．绝大部分学生根据3a提供的便条的框架，能选择 正确的单词完成短文。
4．大部分学生能根据3a提供的写作模板和3b提供的问 题，综合运用表达爱好、物主关系、活动安排等语言， 给朋友写一个便条，邀请对方参加学校的英语节。学有 余力的前20%学生能结合自己的生活经历，拓展语言， 写出内容更加丰富的便条。
Selfcheck：
活动1：编者通过让学生填写正确的数词，完成基数词、 序数词的填空练习，引导学生通过比较巩固基数词和序 数词的对应关系。
活动2：编者通过围绕学生熟悉的节日，设计了补充问 句答语的练习，既拓展了知识面，又检测了学生对 When引导的特殊疑问句及答语的掌握情况。 自我检测部分的练习从不同角度进行设计。目的在于 引发学生思考，引导学生能对所学的知识进行归纳和 总结，培养学生自主学习能力。
3a-3b是写作板块。在2b、2c阅读的基础上，尝试 简单的语言输出。
3a： 该活动是写作前的热身活动。编者通过让学生选词 补全便条，帮助学生巩固了2b以及以前所学知识的 同时，呈现3b 中邀请朋友参加学校活动的便条写作的范 例，是半控制性写作，为3b的开放性写作奠定基础。
3b：该活动是开放性写作。编者通过让学生写一个便条， 邀请 朋友参加学校的某项活动，旨在提高学生的写作能 力和语言综合运用能力。该活动中提供了若干个参 考问题，激活学生的已有知识，培养他们的发散性思 维能力。 体现了新课标中倡导的用英语做事情的理念。
结合实际教学需要，创造性使用教材。（课标—教学建议）
2b: 该活动是读中环节。编者通过让学生阅读一则学 校通知，列出文中活动和日期，提炼出文章的主 要活动与日期。该环节旨在培养学生抓关键信息的 阅读能力。
2c：该活动是读后环节。编者通过让学生讨论他们喜欢 的活动，在加深对2b文章理解的同时，更深入思考 对活动的喜好。培养了学生的思辨能力。同时，也 为接下来的写作—邀请他人参加学校活动的便条积 累了素材。