大班艺术活动：郊游【幼儿园精品资源】
大班艺术教案《郊游》
大班艺术教案《郊游》教案名称：《郊游》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 通过剧情讲述和角色扮演，培养幼儿的表演能力和想象力。
2. 通过创作活动，培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
3. 通过合作游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 剧情讲述和角色扮演：幼儿通过扮演故事中的角色，参与剧情讲述和角色扮演活动，培养他们的表演能力和想象力。
2. 创作活动：幼儿通过绘画、手工制作等活动，创作与故事主题相关的艺术作品，培养他们的艺术创造力和表达能力。
3. 合作游戏：幼儿通过参与合作游戏，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 《郊游》故事材料。
2. 角色扮演服装和道具。
3. 绘画、手工制作等艺术创作材料。
4. 合作游戏道具。
教学步骤：1. 导入：教师先向幼儿简单介绍《郊游》的故事背景和主要角色，并引导幼儿进行一些问题探讨，如“你喜欢郊游吗？为什么？”等。
然后，教师播放一段与郊游相关的视频或歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 剧情讲述和角色扮演：a. 教师向幼儿讲述《郊游》的故事内容，重点介绍故事中的主要情节和角色。
b. 教师将角色扮演服装和道具展示给幼儿，让幼儿选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演活动。
教师可以指导幼儿进行一些角色扮演的练习，如对白练习、表情练习等。
3. 创作活动：a. 教师给幼儿介绍创作活动的任务，如绘画一张《郊游》主题的画、制作一个角色扮演道具等。
教师可以给予幼儿一些创作的启发和指导，例如提供一些绘画的技巧、手工制作的方法等。
b. 幼儿在教师的指导下展开创作活动，并互相交流和分享自己的作品。
4. 合作游戏：a. 教师给幼儿介绍一个与《郊游》相关的合作游戏，如“拾草莓比赛”等。
教师将幼儿分成几个小组，每个小组都要合作完成游戏任务。
b. 幼儿按照教师的指导，进行合作游戏。
教师要时刻观察幼儿的表现，并及时给予肯定和指导。
5. 总结：教师引导幼儿回顾整个教学过程，提醒他们今天学到的知识和经历。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学目标：1. 让幼儿理解并感受自然与人的关系，培育幼儿对大自然的酷爱和古怪心。
2. 培育幼儿的喜好、察看、萌发幼儿的制造力和想象力。
3. 通过手工活动，让幼儿磨练手部协调本领和想象力。
4. 让幼儿感受到“小手拉大手”的欢快和团结合作的意义。
二、教学内容：1. 察看自然景色：老师带领幼儿到郊外进行野外察看，察看花草树木、水流、天空等自然景色，通过图片向幼儿介绍当地的飞禽走兽。
2. 制作自然界模型：幼儿依据本身的察看和想象制作自然界模型，如花朵、草、树、小鸟等。
3. 画自然景色：老师主题讲解后，幼儿自由发挥，画出本身眼中美丽的自然景色。
4. 团体游戏：老师布置幼儿进行游戏，营造团体氛围，增长合作意识。
三、教学过程：1. 带领幼儿进入野外环境，介绍当地的飞禽走兽，让幼儿先进行一些探究和察看活动。
2. 分小组进行制作自然界模型活动，老师为幼儿宣扬“小手拉大手”的意义，让幼儿之间感受到集体合作带来的乐趣。
3. 在制作模型的同时，老师布置绘画活动，让幼儿画出本身眼中美丽的自然景色。
4. 在模型制作和绘画活动完成后，老师组织幼儿开展团体游戏，让幼儿在游戏中体会到合作和团体意识的紧要性。
四、教学反思：初步实施教学方案的效果具有游戏性、可操作性的特点。
孩子们在游戏中体验到了集体合作和团队的意义。
他们的制造性和想象力得到了充分的呈现，而老师的引导和激发也起到了至关紧要的作用。
然而，此次的教学方案还存在一些不足。
首先，教学时间较为紧张，开展的活动较多，幼儿在时间紧张的情况下很难做到既完成活动又保证质量。
其次，教学方案紧要是幼儿单纯的感性体验，缺乏针对幼儿的理性启发，难以达到更高层次的教育目标。
综上所述，需要在今后的教学中，加强理性教育，重视引导幼儿进行合理思考和制造，同时依据幼儿的认知水平和喜好特点，订立更为完善和行之有效的教学方案，提高老师的授课水平和专业素养，进一步提升教学效果和教育品质。
幼儿园大班艺术教案《郊游》
幼儿园大班艺术教案《郊游》一、教学目标1.培养幼儿对大自然的兴趣和观察能力；2.增强幼儿对艺术的理解和欣赏能力；3.发展幼儿的创造力和表达能力；4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.幼儿园周边的郊野地景色照片；2.色彩画笔；3.美术室墙上的大白纸；4.稻草纸；5.果汁盒子或废纸箱。
三、教学内容和过程1. 导入（10分钟）给幼儿讲解郊游的概念，并通过图片展示让幼儿了解郊游的活动和美丽的自然景色。
2. 艺术欣赏（15分钟）给幼儿展示一些著名画家的郊游画作，并和幼儿一起欣赏和讨论画作中的美丽自然景色和色彩运用。
3. 制作户外场景画（30分钟）1.将大白纸固定在墙上，创建户外场景的背景；2.分发色彩画笔，让幼儿根据自己的想象和欣赏的画作来绘制属于自己的户外场景画。
4. 美化画作（15分钟）幼儿完成绘画后，可以使用稻草纸制作树木或者草地的贴纸，黏贴到画作中，增加画作的立体感和层次。
5. 玩具果汁盒子废物利用（20分钟）1.指导幼儿使用果汁盒子或废纸箱制作户外场景的小道具，如树木、小动物等；2.鼓励幼儿使用想象力和创造力，制作属于自己的户外场景小道具。
6. 合作演出（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组选择一幅画作作为场景，将自己制作的小道具放置在画作中，搭建一个完整的户外场景；2.每个小组派出一位代表，进行小组间的合作演出，通过表演来展示各自的户外场景。
四、教学总结通过本节艺术教案的教学，幼儿在欣赏和创作的过程中，培养了对自然美的认识和欣赏能力，同时发展了幼儿的想象力、表达能力和团队合作能力。
通过合作演出的形式，增加了幼儿的参与度和乐趣，使幼儿对艺术教学的兴趣得到了进一步的培养。
以上教案仅供参考，具体教学内容和过程根据幼儿的实际情况和兴趣进行调整。
大班艺术活动郊游—幼儿园大班美术优质教案
大班艺术活动郊游—幼儿园大班美术优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《身边的自然》，详细内容为“郊游”。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握描绘自然风光的基本技巧，提高学生对美好事物的观察力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握描绘自然风光的基本技巧，如颜色搭配、线条描绘等。
2. 培养学生对美好事物的观察力和表现力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察自然，运用所学技巧进行创作。
教学重点：掌握描绘自然风光的基本技巧，培养学生的观察力和表现力。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、课件、实物投影仪等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示郊游的场景，引导学生观察自然风光，激发学生的创作欲望。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解描绘自然风光的基本技巧，如颜色搭配、线条描绘等，并进行示范。
3. 学生创作（10分钟）学生根据观察到的自然风光，运用所学技巧进行创作。
4. 随堂练习（10分钟）学生互相交流作品，教师进行点评，指导学生改进。
5. 例题讲解（10分钟）选取几幅具有代表性的作品，分析其优点和不足，引导学生掌握描绘自然风光的要点。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书郊游2. 板书内容：（1）描绘自然风光的基本技巧（2）观察力与表现力的培养（3）合作交流、积极参与七、作业设计1. 作业题目：请学生以“我的郊游”为主题，创作一幅描绘自然风光的作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了描绘自然风光的基本技巧，观察力和表现力有所提高。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多描绘，提高自己的绘画水平。
同时，组织学生参加户外活动，亲近自然，丰富创作素材。
大班艺术活动郊游教案【含教学反思】
大班艺术活动郊游教案【含教学反思】一、教学目标1.认识一些自然景观和社区资源，了解它们对人类和环境的重要性。
2.通过亲身体验，探索自然、社区和人文资源中的艺术元素和灵感，并创造自己的艺术作品。
3.提高大班幼儿的创造力、观察力和想象力，激发对艺术和自然的热爱。
二、教学内容1.主题郊游+艺术创作2.活动内容1.郊游：到附近的公园或自然环境中进行观察，了解不同的自然景观和社区资源，例如湖泊、山脉、公园等。
2.艺术创作：在观察的过程中，引导幼儿在教师的启发下，创造自己的艺术作品。
比如：观察到花丛中的蝴蝶，则可以画出蝴蝶的形态；看到山脚下的一池塘，则可以画出它周围的风景等。
三、教具准备1.素描本、粉笔、颜料、画刷等绘画用具。
2.指南针、手电筒等观察工具。
四、教学步骤1. 集体讨论1.以“大自然的美”为主题进行集体讨论，引导幼儿谈到自己喜欢的自然景观和社区资源。
2.为幼儿提供简单的知识背景，例如树木的生长过程、公园的种类等。
3.引导幼儿思考，这些自然和社区资源对人类和环境的重要性，问幼儿他们所看到的自然和社区资源会如何影响我们的日常生活。
2. 郊游探索1.带领幼儿前往附近的自然环境或公园，探索不同的景观和社区资源。
2.鼓励幼儿观察周围的环境，了解不同形态的自然环境和社区资源。
3. 创作过程1.在观察的过程中，为幼儿提供创作灵感，比如可以向幼儿展示一些自然图案或让幼儿选择自己感兴趣的主题进行创作。
2.鼓励幼儿尽可能地充分发挥自己的创造力和想象力，并教导幼儿如何使用不同的颜色和工具来创作作品。
3.教师可以在绘画作品上提供一些点评或指导，帮助幼儿进一步提高创作水平。
4. 整合反思1.教师与幼儿一起评价所创作的作品。
鼓励幼儿对自己的作品有真实的评价，感受到自我认知的成长。
2.通过回顾所看到的景观和社区资源，激发幼儿对大自然和社区资源的爱和热情。
3.针对该活动中存在的问题和不足，以及幼儿和家长的反馈，进行相应的调整和改进。
2024年幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思1
2024年幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材第四章《快乐郊游》一课。
教学内容详细包括：认识郊游的场景，学习用画笔描绘出郊游中的人物、景物，培养幼儿的观察力、想象力和创造力；引导幼儿体验郊游的乐趣，激发他们对生活的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解郊游的基本场景，如大自然、人物、活动等。
2. 培养幼儿用画笔表达自己对郊游场景的认知和感受。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享郊游的喜悦。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用画笔描绘郊游场景，表达自己的情感。
难点：培养幼儿观察力、想象力，提高幼儿绘画表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：郊游场景图片、画笔、颜料、画纸、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导幼儿回顾郊游经历，激发幼儿兴趣。
（2）展示郊游场景图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解郊游场景的基本元素，如天空、大地、树木、人物等。
（2）示范如何用画笔描绘出郊游场景，强调颜色搭配和画面布局。
3. 实践环节（10分钟）（1）让幼儿自行选择画纸、颜料，用画笔描绘出自己心中的郊游场景。
（2）教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
（2）教师对幼儿作品进行评价，强调优点，提出改进建议。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解一个简单的郊游场景绘画例题，让幼儿跟随教师一起绘画。
（2）随堂练习，让幼儿独立完成一幅郊游场景绘画作品。
六、板书设计1. 郊游场景基本元素：天空、大地、树木、人物等。
2. 绘画技巧：颜色搭配、画面布局。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐郊游”为主题，画一幅郊游场景。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，但部分幼儿在绘画过程中仍存在颜色搭配和画面布局方面的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2024年幼儿园大班艺术教案《郊游》
2024年幼儿园大班艺术教案《郊游》一、教学内容本教案依据幼儿园大班艺术教育指导纲要，结合教材《幼儿园大班美术活动手册》第四章“多彩的生活”内容进行设计。
详细内容包括：引导幼儿观察郊游场景，感受大自然的美丽；学习使用水彩画表现郊游时的快乐心情；培养幼儿的观察能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察大自然，体验到郊游的乐趣，激发对美好生活的向往。
2. 培养幼儿运用水彩画技法表现郊游场景的能力，提高审美观念。
3. 培养幼儿的合作意识，提高沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水彩画技法的学习与运用。
教学重点：观察大自然，体验郊游乐趣，培养表现力和创造力。
四、教具与学具准备教具：水彩画教材、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、教学PPT。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示郊游的场景，引导幼儿观察并讨论郊游的乐趣，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲解水彩画的基本技法，如调色、运笔等，结合实例进行演示。
3. 实践：指导幼儿进行水彩画创作，鼓励幼儿发挥想象，表现郊游时的快乐心情。
4. 互动：组织幼儿相互欣赏作品，交流创作心得，提高幼儿的审美观念。
六、板书设计1. 板书郊游2. 板书内容：a. 观察大自然，体验郊游乐趣b. 学习水彩画技法，表现快乐心情c. 培养观察能力、表现力和创造力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用水彩画表现自己和家人郊游的场景。
2. 答案要求：画面中需包含人物、景物和天空等元素，运用所学的水彩画技法进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在创作过程中遇到的困难，针对问题进行个别指导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点：水彩画技法的学习与运用。
2. 实践环节：指导幼儿进行水彩画创作，鼓励幼儿发挥想象，表现郊游时的快乐心情。
3. 作业设计：幼儿用水彩画表现自己和家人郊游的场景。
4. 课后反思与拓展延伸：关注幼儿在创作过程中的困难，进行个别指导；鼓励幼儿观察大自然，将水彩画技法运用到日常生活中。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学目标1.通过观察、模仿和创作的方式，培养幼儿的艺术审美能力。
2.提供实践机会，促进幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展。
3.锻炼幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容通过幼儿园大班艺术教案《郊游》的教学，让幼儿能够： 1. 观察自然风景，感受大自然的美。
2. 用手工制作，表达郊游过程中的欢乐和美好。
3. 收集和分析素材，用于动画或绘画创作。
三、教学准备1.教学投影仪和屏幕。
2.幼儿绘画和手工制作所需的材料：颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水等。
3.郊游素材的展示：图片、视频或实物。
4.幼儿园教室的布置：桌椅摆放合适，绘画区和手工制作区设置清晰。
四、教学流程第一步：引入1.教师播放一段郊游的视频，让幼儿感受自然风景的美丽。
2.引导幼儿观察视频中的景物、人物和动物，鼓励他们表达自己对郊游的期待和感受。
第二步：手工制作1.教师向幼儿介绍手工制作的目的，并展示一些手工制作的例子，如手工风筝、手工花等。
2.引导幼儿选择自己喜欢的手工制作，并提供相关的材料。
3.教师示范手工制作的步骤，鼓励幼儿按照步骤进行制作。
4.在制作过程中，教师提供必要的指导和帮助，确保每个幼儿都能完成自己的作品。
第三步：绘画创作1.教师向幼儿介绍绘画创作的目的，并展示一些绘画作品，如山水画、动物画等。
2.引导幼儿选择自己感兴趣的题材，如郊游中的风景、人物、动物等。
3.教师提供绘画所需的材料和技巧指导，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4.在绘画过程中，教师定期提供反馈和指导，帮助幼儿提高绘画技巧和表达能力。
第四步：展示和分享1.教师组织幼儿将手工制作和绘画作品展示出来。
2.幼儿们轮流介绍自己的作品，并讲述创作的灵感和感受。
3.教师鼓励幼儿互相欣赏和交流，通过分享的方式促进幼儿的团队合作和沟通能力的发展。
五、教学反思在本次教学中，幼儿通过观察郊游素材、制作手工作品和绘画创作的过程中，培养了艺术欣赏能力、手眼协调能力和想象力等方面的能力。
幼儿园大班音乐教案《郊游》（精选12篇）
幼儿园大班音乐教案《郊游》（精选12篇）幼儿园大班《郊游》篇1一.活动目标1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二.活动准备1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;第一、第三段音乐听起来怎么样?(2)第二段音乐怎么样?2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?提示幼儿A段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
四.活动反思：本次音乐活动是一个歌唱活动。
《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。
活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。
接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。
歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。
虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
幼儿园大班艺术优质教案《郊游》
幼儿园大班艺术优质教案《郊游》一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材，第四章《身边的美好》，详细内容为《郊游》。
通过本节课的学习，让幼儿体验大自然的美，激发幼儿对艺术的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握郊游的基本元素，如大自然中的色彩、形状等。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的艺术表现力。
3. 培养幼儿合作精神，提高幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察大自然，将所看到的美好景象用画笔表现出来。
重点：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的艺术创作潜能。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、郊游图片、范例作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示郊游图片，引导幼儿回忆郊游的经历，让幼儿分享自己的感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示范例作品，引导幼儿观察大自然中的色彩、形状。
（2）教师讲解绘画技巧，如如何调色、如何用画笔表现大自然的景象。
3. 幼儿创作（15分钟）（1）幼儿根据自己对大自然的观察，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织幼儿互相评价，给予肯定和鼓励。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个简单的大自然景象，进行绘画示范，让幼儿跟随练习。
六、板书设计1. 《郊游》2. 内容：（1）大自然的色彩、形状（2）绘画技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大自然2. 答案：根据幼儿的想象力，创作出独一无二的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果良好，幼儿能够积极参与，观察大自然，并用画笔表现自己的感受。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外写生，让幼儿在大自然中感受艺术创作的乐趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 幼儿的创作环节6. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合幼儿的生活经验，以《郊游》为例，选取大自然中幼儿熟悉的元素，如花草、树木、小动物等。
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大班艺术活动：郊游
活动目标：
1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备:
录音机、录音磁带。
活动过程：
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)
2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)
1
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)
同时请幼儿与老师一起进行表演。
鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。
启发幼儿想出不同的表演方式。
(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)
五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动：<BR><P></P>>1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。
现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
2
1、激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。
张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。
如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。
张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。
在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。
到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小<BR><P></P>活动，需要合作才能完成。
张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。
通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。
正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。
用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体
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