农村幼儿园尝试开展“快乐体育”游戏活动的研究
农村幼儿园大班民间体育自主游戏的实践探索
在幼儿园教育中，开展丰富的活动有 利于激发幼儿的学习兴趣，从而来促进幼 儿的生理心理发展。民间体育游戏是幼儿 健康教育的重要内容，也是当前农村幼儿 的主要游戏，加强民间体育活动在农村幼 儿园教育中至关重要，教师要重视对民间 体育自主游戏的探索。
一、民间体育游戏的特点 1.形式简单多样。 民间体育游戏的特点有很多，首先是 形式比较简单和多样，也可以随地取材。 在开展民间体育游戏过程中，教师就简单 地采取一块空地以及一些简单的材料就 可以开展活动，充分地保证了体育活动的 顺利进行。 2.浓厚的人文气息。 民间体育游戏和其他幼儿园游戏相 比，其人文气息比较浓厚，具有很强的民 族文化性，在开展游戏过程中，常常都会 附带着一个民间故事或者民间历史，让幼 儿在参与游戏中也可以学习更多的人文 知识。通过参与各种民间体育游戏，幼儿 可以切身地感受到民族文化，有利于培养 幼儿的人文素养。 3.较强的娱乐性。 民间体育游戏的娱乐性也很强，活动 的趣味性也非常高，所以教师可以通过开
展民间体育游戏来培养幼儿的学习兴趣， 结合幼儿当前的心理特点和生理特点，采 用恰当的游戏，从而更好地发挥出体育游 戏的作用。
二、民间体育游戏的分类 1.无器械民间体育游戏。 当前我国民间体育游戏主要可以分 成两种，分别是无器械的民间体育游戏和 器械民间体育游戏。常见的无器械民间体 育游戏主要有：跳山羊、老鹰捉小鸡、抬花 轿、被人、老狼老狼几点了等等。这些民间 体育游戏都是一直传承下来，所以其文化 性和历史性都比较强。 2.器械民间体育游戏。 部分民间体育游戏也需要器械，主要 的器械民间体育游戏包括有：丢沙包、踢 毽子、丢手绢、弹豆豆、跳绳。在选择民间 体育游戏的时候，教师应当结合当前农村 幼儿园大班的实际情况，然后选择恰当的 游戏，先开展一些难度较小的游戏，然后 再慢慢过度到难度较大的游戏，在游戏中 锻炼学生的身体，在游戏中培养学生的人 文素养。 三、民间体育自主游戏在农村幼儿园 大班中的应用策略 1.要突出游戏化。 民间体育游戏不仅具有很强的趣味 性，在锻炼幼儿身体素质的同时，也可以 学习一些民间历史故事，因此加强民间体 育自主游戏在农村幼儿园大班中的应用 有着重要的意义。在开展民间体育游戏的 时候，要突出游戏化，这样才能吸引幼儿 的参与兴趣。不同年龄段的幼儿对于同一 个游戏，其游戏的水平会存在差异，因此 教师要选择不同水平的游戏，选择的游戏 材料也应当有差异。所以在设计游戏的时 候，教师要结合当前大班幼儿的生理心理 特点，适当地调整游戏规则，在符合幼儿
基于农村幼儿园课程游戏化问题的研究报告——以X市农村幼儿园为例
48 ｜早期教育｜｜教育科研｜2021.03【摘要】课程游戏化要求“游戏是幼儿园的基本活动”，让幼儿园的课程更加适合幼儿，让游戏精神落实到幼儿园一日活动中的各个环节。
课程游戏化追求游戏与学习的相互统一，聚焦儿童的积极性、主动性和创造性，最终促进幼儿的身心健康发展。
一些幼儿园特别是农村幼儿园在落实和推进课程游戏化过程中出现了班级人数较多、区域材料投放不足、教师指导水平欠缺等问题。
据此，本文尝试从实践层面寻求解决路径，为有效推进课程游戏化进程提供一定的借鉴。
【关键词】农村幼儿园；课程游戏化；游戏精神【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）03-0048-04【作者简介】张斌（1968-），女，江苏靖江人，靖江市阳光幼儿园园长、高级教师，江苏省特级教师，泰州市名校长，教育硕士。
基于农村幼儿园课程游戏化问题的研究报告——以X 市农村幼儿园为例张 斌（靖江市阳光幼儿园，江苏 泰州 214500）一、研究背景随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式在悄然发生变化。
特别是在当前江苏省课程游戏化项目建设的提出背景下，对幼儿园课程也提出了新的理论要求，强调全面贯彻游戏化的教学思想，探索新的教学实践模式，注重游戏的渗透融合，实现游戏与教育的高度结合。
但是在推进课程游戏化项目的进程中却出现了一些问题，特别是农村幼儿园，存在班级人数较多、区域材料投放不足、教师指导水平欠缺等问题。
为此，课题组以此为切入点，调查X市部分农村幼儿园课程游戏化实施的真实现状，从实践层面寻求解决办法，从而推动课程游戏化项目进一步深入。
搜索国内相关研究领域，自《江苏省教育厅、财政厅关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》（苏教基【2014】17号）文件下发以来，江苏省各地幼儿园纷纷响应，积极推进课程游戏化项目建设。
近年来，关于课程游戏化项目的研究成果如雨后春笋般层出不穷，如丁月玲从宏观层面提出，要引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，推进幼儿园实施符合幼儿身心发展规律的教育活动，促进幼儿健康快乐成长[1]。
幼儿园快乐运动会：体育游戏教学案例
幼儿园快乐运动会：体育游戏教学案例1. 概述在幼儿园教育中，体育活动扮演着非常重要的角色。
幼儿期是儿童身体发育的关键时期，也是培养孩子们对运动的兴趣和热爱的黄金时期。
举办一场快乐的幼儿园运动会，不仅可以促进孩子们的身体健康，还可以培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
本文将以幼儿园快乐运动会为主题，探讨体育游戏的教学案例，并共享幼儿园快乐运动会的意义和价值。
2. 幼儿园快乐运动会的意义快乐运动会是幼儿园教育中的一项重要活动，它不仅可以让孩子们在欢乐中学会各种体育游戏，还可以促进幼儿园的师生和家长之间的交流和合作。
通过参与运动会，孩子们可以提高自身的运动能力和体育技能，增强自信心，培养团队合作精神，感受集体荣誉感，并且从中享受运动的乐趣。
运动会也是一次展示和检验孩子们学习成果的机会，为他们提供了自我展示和比拼的评台。
而对于家长和老师来说，运动会则是促进交流、增进感情的重要时刻。
3. 体育游戏教学案例在幼儿园快乐运动会中，体育游戏是不可或缺的一部分。
那么，在教学中，如何设计合适的体育游戏，让孩子们在欢乐中学会运动，成为了老师们需要思考和解决的问题。
下面，我们将共享一些体育游戏教学案例，供幼儿园老师们参考：3.1 环绕球比赛环绕球比赛是一种简单易学、趣味性强的体育游戏。
老师可以让孩子们手拉手站成一个圆圈，然后传递一个球，最后完成轮环绕。
这个游戏既能训练孩子们的团队合作意识，又能锻炼他们的观察力和反应能力，同时还能培养他们在欢乐中学习的态度。
3.2 平衡木行走平衡木行走是培养孩子们平衡感和体能的经典体育游戏。
老师可以在操场上设置一条简单的平衡木，让孩子们在上面行走。
这个游戏不仅能锻炼孩子们的身体平衡感和协调性，还能培养他们的勇气和决心，同时在玩耍中学会克服困难。
3.3 跳绳比赛跳绳比赛是一种能锻炼孩子们全身肌肉协调性和耐力的体育游戏。
老师可以准备一些跳绳，让孩子们进行跳绳比赛。
这个游戏不仅能够让孩子们锻炼身体，还能培养他们的毅力和坚持不懈的意志品质。
大班趣味游戏方案中的实践乐趣：趣味游戏在促进孩子运动能力发展中的反思
大班趣味游戏方案中的实践乐趣：趣味游戏在促进孩子运动能力发展中的反思摘要本文探讨了在大班教学中利用趣味游戏促进孩子运动能力发展的实践经验与反思，通过分析实际案例，总结了一些有效的游戏方案，旨在为教育者提供有益的教学参考。
介绍运动是儿童身心健康成长的重要组成部分，而趣味游戏作为促进儿童主动参与运动的有效途径，受到了广泛的关注。
本文将结合实践经验，探讨如何设计有趣的游戏方案，来激发孩子们的运动兴趣，促进其运动能力的发展。
游戏方案一：趣味接力赛在户外场地设置多个接力站，每个站点设置不同的动作挑战，例如跳绳、蛙跳等，孩子们分组进行接力比赛。
通过此游戏，不仅可以锻炼孩子们的协作能力和团队精神，同时也促进了他们的体能发展。
游戏规则•每组成员依次完成各个接力站的动作挑战；•完成后将接力棒交接给下一位队员；•最先完成所有接力站的队伍获胜。
游戏方案二：趣味足球大作战将足球场地划分为多个小场地，每个小场地设置不同的游戏规则，如进攻防守、传球配合等，让孩子们在足球比赛中体验多样化的游戏。
游戏规则•儿童根据场地规则进行足球比赛；•比赛过程中要求积极配合队友，实践各种战术策略；•参与比赛的孩子们可以交流学习，共同提高足球技能。
反思与展望通过设计趣味游戏方案，可以激发孩子们参与运动的热情，有效促进其运动能力的提升。
然而，在实践中也要注意游戏的安全性和教育意义，避免过度竞争和单一化的训练模式。
未来，我们将进一步探索更多创新的游戏方式，为孩子们提供更丰富多彩的运动体验。
以上是本文关于大班趣味游戏方案中的实践乐趣：趣味游戏在促进孩子运动能力发展中的反思，希望能对教育工作者提供一定的参考和启发。
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“幼儿快乐体育游戏的设计与实践研究”课题报告
学 前 教 胄
２ ０ 第６ 总 ０期 ０ 年 期（第１ ） １ ２
“ 儿 快 呆 俸 育 游 跋 的 设 计 与 实 践 研 究 课 题 报 告 幼
江 苏 省 吴 江市 横 扇 镇 中心 幼 儿 园 李 炳珍 沈 初步形 成 了我园 自己的办园特色 。在研究实践 幼 儿 园教 育 应 “ 以游 戏 为基 本 活 动 内容 ” 《 儿 中 ， 。 幼 我们形 成 了 自己本 土特色 ， 创设 了幼儿体 育游戏
一
件体 育活动的环境为硬件服务 ， 才能真正发挥体育活
定 的局 限性 。其 主要表 现为 ： 在体育 游戏研究 中缺 动环 境 的作 用 。 乏 必 要 的 系统 性 ，同时 也 出现 了重 游 戏 的生 理 功 能 ， 我们 先从 物质环境人手 ， 在操 场前面建设 了一块 轻游 戏 的心理 功能 ； 重体 育游戏 的活动 ， 轻体 育游 戏 ６ ０多平方米 的塑胶运动场地 ，使得幼儿在运动 中更 ０
家长 的教育观念 等都进行 了问卷 调查 ， 针对 并 内外 的研究成果 ， 研究者均 是从学术 的角度 ， 研究体 游 戏 、 育游 戏 的意义 、 用 、 作 功能 的 比较 多 ， Ｉ 仰１ 鼋于 理论 方 调查 的结果 ， 采取相应 的策略 ， 向家长 宣传体育 游戏 面 。而对教育改革新 的形势下 ， 如何开展体育游戏活 的有关理念 与知识 ， 而为孩子 营造一个 良好 的家庭 从 动 的研究 ， 即实践方 面的研究则很少 。我们认 为 ，体 教育氛 围。 “ 我们对体育游戏过程中的师幼互动关系进 育 游 戏 ” 我 们 所 倡 导 的 “ 乐 体 育 ” 念更 为协 调 一 行 了 系统 的研 究 ， 观 察记 录 到优 化 师 幼 互 动 关 系 建 与 快 理 从 议 的 提 出 ， 及 教 师 教 育 教 学 方 式 方 法 的 改 变 ， 为 以 都 致 ， 且 幼 儿 的年 龄 特 点 也 决 定 了 “ 育 游 戏 ” 况 体 才是 幼 儿进行体育锻炼 的最佳途径 。 此课题的开展将对我们 幼儿 良好心理环境 的营造 提供 了保障 。 横扇 中心幼儿 园具有极大 的价值 ， 它能充分发挥教师 ２以“ ． 民间体 育游戏 的 开发 与利用 ” 为研 究 的特 积极创新 的能力 ， 也将填补 以往体育游戏研究 中的一 色 。幼儿 民间游戏是 由劳动者改 编的、 适合儿 童年龄 些空 白。 特 点的 、 于被儿童所 接受的 、 乐 富有浓 厚趣味性 和娱
农村乡镇幼儿园户外体育活动的实践与研究
农村乡镇幼儿园户外体育活动的实践与研究1. 引言1.1 研究背景农村乡镇幼儿园户外体育活动的实践与研究是当前教育领域中一个备受关注的议题。
随着我国农村地区教育事业的不断发展，对幼儿园体育活动的重视也逐渐增加。
然而，由于农村地区的资源相对匮乏以及教育条件的不足，农村乡镇幼儿园户外体育活动的开展面临着一些困难和挑战。
首先，农村乡镇幼儿园通常面临着场地不足、设施简陋的问题。
相比城市地区，农村地区的幼儿园通常拥有的户外活动场地有限，且常常缺乏专门的体育设施和器材。
这给户外体育活动的组织和开展带来了困难。
其次，农村地区的师资力量相对不足。
由于农村地区人才流动性大、待遇相对不高，很多优秀的幼儿园教师都选择去城市发展，导致农村乡镇幼儿园的师资队伍相对薄弱。
这也给户外体育活动的质量和水平提升带来了一定的难度。
因此，对农村乡镇幼儿园户外体育活动的实践与研究具有重要的现实意义和深远的影响。
通过深入研究农村地区幼儿园户外体育活动的现状、影响因素以及提升策略，可以为完善农村地区幼儿园体育教育工作提供借鉴和参考，促进幼儿的全面发展。
1.2 研究意义农村乡镇幼儿园户外体育活动的研究意义在于促进幼儿全面发展。
幼儿是身心发展较为脆弱的群体，他们在户外体育活动中可以得到全面的锻炼，提升身体素质和协调能力。
通过参与户外体育活动，幼儿还可以增强社交能力，培养团队合作意识，提高自信和自律能力。
户外体育活动也有助于幼儿的情感发展，让他们学会尊重他人、团结互助，建立积极向上的人格品质。
研究农村乡镇幼儿园户外体育活动的意义还在于为教师提供有效的教学策略和方法，帮助他们更好地指导幼儿参与户外体育活动，促进幼儿身心健康的发展。
通过对户外体育活动的研究，可以为提高乡镇幼儿园教育质量、促进乡村振兴提供重要的参考和支持。
研究农村乡镇幼儿园户外体育活动的意义重大且深远。
2. 正文2.1 农村乡镇幼儿园户外体育活动现状分析农村乡镇幼儿园户外体育活动作为幼儿教育的重要组成部分，一直以来受到关注。
农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究
农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究雒玉勤《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“以多种有趣的体育活动， 特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿， 培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性， 并提高其对环境的适应能力”。
幼儿园是幼儿最早接受集体教育和参与集体活动的重要场所，幼儿园教育对幼儿的健康成长发挥着重要作用。
特别是幼儿园户外活动可培养幼儿的交际能力和语言表达能力，增强幼儿的体质，丰富幼儿的认知，发展幼儿的综合素养。
农村幼儿园地处农村，这为幼儿户外活动提供了广阔的空间，像绿色的田野、现代化的农场、葱郁的小树林、弯弯绕绕的田间小径等都可以成为幼儿最喜爱的游戏活动场地，让幼儿尽情体验生产生活的乐趣，探索科学的奥秘，既锻炼了幼儿的综合能力，又促进了幼儿的心智健康发展。
幼儿户外活动作为幼儿园内教育的延伸和补充，对促进幼儿身心健康发展有着不可或缺的重要意义，开展幼儿园户外活动是践行幼儿园先进教育理念的重要体现。
1 农村幼儿园户外游戏活动的现状分析农村幼儿园开展户外活动具有得天独厚的优势，丰富的自然资源，广袤的户外活动空间，灵活的户外活动形式，深受幼儿的喜欢。
但是由于农村幼儿园自身的局限性，致使其在户外活动的组织中收效甚微。
主要表现：（1）幼儿园建设规模影响。
由于农村幼儿园受场地和资金投入所限，普遍建设规模较小，幼儿园的硬件设施建设不足，无法提供优质的活动空间，户外活动难以合理开展。
目前，很多农村当地的幼儿园在开展户外游戏活动时存在安全隐患，很多游戏内容过于随意，游戏器材多年不变，也很少进行大型检修或更换，虽然幼儿教师深切关注幼儿的成长，但是在真正组织户外游戏活动时，却因不知应如何展开活动而感觉迷茫。
（2）师资质量影响。
农村幼儿园教师专业能力普遍较低，不具备过硬的理论知识水平，对户外活动的目的和作用认知不足，无法科学合理地组织实施户外活动，使户外活动流于形式，达不到教育目标。
农村幼儿园户外活动效率低下、教育意义不足、总体水平不高，很多农村幼儿园在组织户外游戏活动时，为了让幼儿能够在一定的区域之内，户外游戏严格限制幼儿的自由，只是提供一些非常简单的活动器材，游戏内容多年不变，游戏流程和规范标准也没有更新，幼儿的自主游戏探索权利逐渐丧失。
“农村户外体育游戏的实践研究”实验研究结题报告3
“农村户外体育游戏的实践研究”实验研究结题报告一、问题的提出《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动，培养幼儿参与户外活动的兴趣和习惯，增强体质。
”“玩是孩子的天性，老师要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动".但在农村幼儿园教育中严重存在重智育、轻游戏的倾向。
家长更关心的是孩子智力发展,认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处.不知道身体的锻炼对孩子的成长具有很大的帮助，国外许多国家的幼教学大纲中写道:‘'人体的协调，灵敏能力在幼儿园、小学时期的发展最为显著",所以身体锻炼的效果会更好。
近几年来,我国政府非常重视幼儿体育的发展,特别是在1981年的《幼儿园纲要》、2001年的《幼儿园教育指导纲要(实行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出要促进幼儿体、智、美的全面发展。
以上纲要中明确说明了“体”即体育是放在首要位置的，但在当今社会中都只是口头上重视幼儿体育，在实践中却轻视幼儿体育。
特别是在农村幼儿园中这种“重智轻体"的现象更为严重,纵观省内外农村幼儿园户外体育游戏的开展现状,多数都存在以下问题：常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高；加上教师对体育游戏的重要性和意义存在认识上的偏差；有的认为班级人数很多,教师不好组织，往往出来活动只是一种形式；有的认为活动容易出事故,还是少开展为宜。
因此造成幼儿园户外体育游戏常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和质量却得不到保障。
特别是在我们幼儿园，教育经费不足；没有统一的户外体育游戏教材;缺乏专业的体育教师;体育游戏器材严重不足；班级人数严重过多；体育游戏的开展太过随意,“放羊式”现象极其普遍.针对这些情况，我们立即转变了教育理念,把户外体育游戏放在我园教育活动的首要位置，确立了课题，组织教师们进行了实践和研究。
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２ ０ １ ３ 年第 １ ５ 期（ 总第２ ０ ７ 期）
农 村幼儿园尝试开展 “ 快乐体 育＂ 游戏活动的研究
归春 言
苏 州工业 园区胜 浦 吴淞 幼儿 园，江 苏 苏 州 ２ １ ５ １ ２ ６
摘 要
如何 遵循 幼儿的身心特点 ， 凸显 ‘ 快 乐体育” 的教 学理念 ， 采用幼儿喜爱的游戏形式开展体 育活
中获得 身 心 的健 康 发 展 。
旨在培养幼儿参加体育活动的兴趣和 习惯，让幼儿在尽情
享 受游 戏 乐趣 的 同时也 获得 身 心 的有 益 发展 ，同时 促使 教
我园是一所苏南农村乡镇的新建幼儿园， 具有 宽敞的 幼儿体育活动场地 ， 也添置了较多的幼儿体育活动新型器 材， 为组织开展幼儿体育游戏活动创造了 良好的物质条件 。 但是， 以往我们对“ 体育” 的理解， 侧重于关注幼儿生理发展 的需要， 把体育活动 的目的局 限于理解为促使幼儿增强体 质， 懂得卫生、 安全、 保健 知识 ， 学会相应 的体育技能 ， 而对 让他们获得心理 的愉悦则关注不够 。也即比较注重能力、 知识和技 能方面的 目标达成 ， 相对忽视 了情感和态度方面 的培养。 近几年来， 随着办园规模的不断扩大 ， 我园引进 了
中图分类号 ： Ｇ ６ １
文献标识码 ： Ａ
《 幼儿园教育指导纲要 （ 试行） 》 （ 以下简称 《 纲要》 ） 总则
部 分 明确 指 出 ： “ 幼儿 园应 为幼 儿提 供 健康 、 丰 富 的生 活 和 活 动环 境 ， 满 足 他们 多 方面 发 展 的需 要 ， 使他 们 在快 乐 的 童
研 究
根据不同年龄段幼儿的身心特点和体能基础，充分利
用我园现有体育活动场地 、 设施的优势 ， 分别确定体育游戏 的活动 内容和形式， 逐步形成完整 的课程系列 ， 完善我园的 体育园本课程体系。比如，每学期开学初我们都制定体育
游 戏计 划 ， 根 据 不 同年 龄 阶段 的孩 子选 择 适宜 的游 戏 内容 ， 这 些游 戏 形 式 的开 展 可 以是 以班 级 为单 位 ，也 可 以是 以年 级 组 为单 位 。 我 们 在搜 集 民间体 育游 戏 的 时候 就 已经 有 过
快乐体育是指在体育活动中， 不仅提高身体素质， 更注 重身心的愉悦 。 本课题的“ 快乐体育” 特别指让农村幼儿 园 的孩子们能通过各种游戏性 的体育活动，充分享受克服 困 难后成功的欢乐，感受与小伙伴合作游戏或竞争 比赛中的
快 乐体 验 ， 同时 增强 幼 儿体 质 ， 培 养幼 儿 坚强 、 勇敢 、 不怕 困
幼儿普遍 的心理需求 。 因此， 如何遵循幼儿的身心特 点， 凸 显“ 快乐体育” 的教学理念， 充分利用我 园现有 的体育设施
条件 ， 采用幼儿喜爱的游戏形式开展体育活动， 让幼儿在尽 情享受游戏乐趣 的同时也获得身心的有益发展 ，已成为我 园全体教师不容忽视的现实 问题。由此 ， 我园提出了《 农村
的教 学业务能力和科研水平 ， 并形成 园本 “ 快 乐体育” 课程体 系， 打造 办 园特 色。
关键 词
Байду номын сангаас
农村 幼儿 园 快 乐体育
游戏活动
文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ５ — ０ １ ２ １ － ０ ２
幼 儿 园开展 “ 快 乐体 育 ” 游 戏 活 动 的研 究》 这 一 课题 设 想 。
动， 使 幼儿在尽 情享受游戏 乐趣 的 同时也获得身心的有益发展 。试 图通过对农村幼儿 园快 乐体 育游戏活动的 内容 、 形式和开展 师幼 、 亲子 ‘ ～ 陕乐体 育” 游戏活动等方面的研究 ， 旨在培养幼儿参加体育活动的兴趣 和 习惯 ， 让幼儿在尽情享受游戏 乐趣的 同时也获得 身心的有益发展 ，同时促使教 师更新观念 ， 提 高开展幼儿体 育活动
难的意志品质和主动 、 乐观 、 合作的态度。 我们试图通过对农村幼儿园快乐体育游戏活动的内容 、
形 式和 开 展师 幼 、 亲子“ 快 乐 体育 ” 游戏 活 动等 方面 的研 究 ，
动性和娱乐性的特点，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习 惯， 让幼儿乐中玩 、 玩 中乐， 让幼儿在 品尝体育活动 的乐趣
师 的教育教学经验不足 ， 开展 的幼儿体育活动内容并不丰 富、 形式比较单一 ， 以致大部分幼儿对体育活动缺乏浓厚的 兴趣 ， 园内体育场地 、 器材的利用率也不高。其实， 幼儿往
这样的尝试。各班各 自收集适合本班孩子的民间体育游戏 并每周按计划开展；年级组收集一个适合集体范围开展且
往 以各种新奇刺激 、 浓烈的运动气氛和趣味情境为最大的
年生活 中获得有益于身心发展的经验。 ” 《 纲要》 健康领域的 “ 指 导要点” 指出： “ 培养幼儿对体育活动 的兴趣是幼儿园体 育的重要 目标 ， 要根据幼儿 的特 点组织生动有趣、 形式多样 的体育活动， 吸引幼儿主动参与。 ” 这些精神说明， 幼儿 园必
须 十分 重 视 开展 幼儿 体 育活 动 ， 充 分 体现 活动 的趣 味性 、 活
满足 ， 他们 参 加 体育 活 动 就是 为 了玩 耍 、 游 戏和 快 乐 ， 这 是
在整个学期过程中反复开展 ， 不断提高的游戏 ， 如小班组开 展的是滚铜板游戏， 中班组是翻花绳， 大班组是跳皮筋 。 我
们在收集选择这些游戏 时， 充分考虑了年龄、 场地 、 材料收 集的因素 ， 适宜大范围的组织和开展 。这三个游戏的材料 都是携带方便， 又便于整理， 随时随地都能开展 ， 对于中大
大 量 的 新 教师 ， 使幼 儿 园 充满 了朝气 和 活 力 。但 由于新 教
师更新观念，提高开展幼儿体育活动的教学业务能力和科 研水平 ， 并形成园本“ 快乐体育” 课程体系， 打造我园的办园 特色。具体从以下三个方面进行尝试研究：
一
、
农村幼儿园“ 快乐体育” 游戏活动 内容 、 形式 的系列