2018-2019学年高二历史选修4课时作业13
高中历史课时作业(选修第二册)课时作业(四)
课时作业(四)古代的生产工具与劳作一、选择题(每小题3分，共48分)1．《诗经》中记载耕种用的“钱”(音剪)和“镈”(音博)(即青铜铲和青铜锄)，在交换中被当作等价物，逐渐演变为我国最早的金属铸币。
这反映当时()A．已广泛使用青铜农具B．农用技术有显著提高C．青铜器具被普遍接受D．商品经济有质的飞跃2．春秋时期，“耕”“牛”二字经常同时出现在人名中，如“冉耕，字伯牛”“司马耕，字子牛”。
这种现象可以用来佐证()A．春秋时期出现铁犁B．春秋时期出现牛耕C．春秋时期出现铁犁牛耕D．春秋时期开始饲养牛3．古代诗人梅尧臣《水轮咏》：“孤轮运寒水，无乃农者营。
随流转自速，居高还复倾。
”描写的是()A．筒车B．翻车C．耧车D．水排4．考古资料对于先秦历史的研究特别重要。
如图为河北省南杨庄遗址出土的距今5500多年的陶蚕蛹，同时还出土了当时纺丝用的纺轮。
这一考古发掘可以证明() A．该地是我国蚕丝业的发源地B．蚕丝业可以上溯到夏朝之前C．丝、棉纺织品成为主要衣料D．古代官营的丝织业发展起来5．《三国志·韩暨传》中写道：“旧时冶作马排，每一熟石，用马百匹；更作人排，又费功力；暨乃因长流为水排，计其利益，三倍于前。
”材料中的马排、人排和水排均指() A．灌溉工具B．农耕技术C．冶金工具D．交通工具6．《国语·齐语》载：“美金(指青铜)以铸剑戟，试诸狗马。
恶金(指铁)以铸锄夷斤斸(zhú)，试诸壤土。
”材料说明春秋时期()A．齐国以铁器作农具B．齐国民营手工业发达C．青铜农具成为农业生产的主要工具D．灌钢法提高了冶炼质量7．[2022·天津滨海新区高二期末]下列图片所示“筒车”和“水排”的出现，从其使用功能的共性来看，能够说明()A．灌溉技术的发展B．生产方式的变革C．耕作水平的提高D．生产工具的进步8．汉代画像石(砖)上有大量妇女劳动的画面，如“一农妇在前播种，一农夫在后打土块”“男子持锨扬场，女子抱麦子”“一农妇连枷打场”，以及妇女采集桑叶、纺织、酿酒、饲养家禽等。
[推荐学习]高中历史课时作业12岳麓版选修4
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课时作业(十二)一、选择题1．第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深重的民族危机，主要表现在( )A．资源被掠夺B．人民被欺压C．领土被肢解D．君主被废弃【解析】第一次世界大战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的半殖民地。
【答案】 C2．一战后，凯末尔为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是( )A．《巴黎和约》B．《凡尔赛和约》C．《洛桑条约》D．《马关条约》【解析】《洛桑条约》使土耳其收回了大片领土，赢得了国家的独立和自由。
【答案】 C3．凯末尔在改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。
以上事实最能说明( )A．凯末尔文武双全B．凯末尔推行改革的坚定信念C．凯末尔推行文化教育和社会习俗改革D．凯末尔善于向西方学习【解析】材料体现了凯末尔以身作则，大力推行文化教育和社会习俗改革。
【答案】 C4．凯末尔任总统后说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
”下列反映其理论的措施包括( )①废除土耳其政教合一的政体②革新社会生活和风俗习惯③效仿西方的法律法规④改革文字，用阿拉伯字母拼写土耳其语A．①②③ B．①②④C．②③④D．①③④【解析】凯末尔改革废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语，故④错误，可排除。
故选A项。
【答案】 A5．凯末尔改革在政治上的重大举措是( )A．实行君主立宪制B．实行政教分离C．集大权于一身D．废除伊斯兰教【解析】本题考查学生的识记分析能力。
凯末尔改革在政治方面采取的重大举措是废除苏丹·哈里发制度，实行政教分离。
【答案】 B6．以下关于凯末尔改革的说法不正确的是( )A．改革是在维持原有社会、宗教格局的前提下进行的B．改革涉及政治、经济、宗教、文化等诸方面C．改革使妇女社会地位得到提高D．改革使土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一【解析】改革是在对原有社会、宗教格局根本变革的前提下进行的，故A项不正确。
【2019最新】高中历史课时作业4岳麓版选修4
【2019最新】高中历史课时作业4岳麓版选修4一、选择题1．公元前221年，秦完成统一大业。
读下图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是( )A．②③①⑤B．②①⑤⑥C．①③⑤④D．④③⑤⑥【解析】解答本题的关键是准确识图，能辨认战国七雄的地理位置，然后依据对基础知识的识记来作答。
秦灭六国的顺序是：韩、赵、魏、楚、燕、齐，图中②为韩，④为赵，③为魏，①为楚，⑥为燕，⑤为齐，秦灭六国的顺序为②④③①⑥⑤。
到公元前221年，秦王嬴政结束了诸侯长期割据的局面。
【答案】A2．据《史记·平津侯主父列传》载：“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。
”此段文字表明司马迁认为秦朝统一的意义是( )A．使人民脱离了诸侯国的统治B．为我国长期统一奠定了基础C．建立了统一的多民族国家D．使人民有了生产的安定环境，符合各族人民的愿望【解析】结合所学战国时期时代背景的知识，从“黎民”“得免于战国”“更生”等词语中可得知，主要针对人民脱离了战乱而有了一个安定的生活环境，所以D项是司马迁认为秦朝统一的意义。
【答案】D3．下列关于嬴政定“皇帝”称号的说法，不正确的是( )A．具有神化皇权的意图B．表明嬴政要效法古代有道明君C．是中央集权发展的结果D．体现了专制主义的倾向【解析】依据史实可知A、C、D三项均正确，B项说法与史实不符。
【答案】B4．秦始皇统一六国后创制了一套御玺。
如任命国家官员，则封印“皇帝之玺”；若任命四夷的官员，则用“天子之玺”；信玺用于对国内和四夷用兵事宜，行玺则为皇帝外巡时随身携带。
材料不能说明( )A．皇帝处于至高无上的地位B．秦朝有内外两种系统处理国事C．秦朝实行中央集权的体制D．三公九卿制大大提升行政效率【解析】御玺专属于皇帝，故A项正确；皇帝之玺、天子之玺、信玺、行玺等区分表明有内外两套系统，故B项正确；任命国家官员和任命四夷的官员的大权总揽于皇帝，是中央集权的体现，故C项正确；材料未体现出三公九卿制提升了效率，故D项错误，符合题意。
高中历史 课时作业14 岳麓版选修4(2021年整理)
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课时作业(十四）一、选择题1．2016年是列宁诞辰146周年，年轻的列宁经历了从大学到革命家的转变，下列不符合史实的是( )A．列宁诞生于1870年B．中学时写了《人民生活美好的原因》C．1887年考入莫斯科大学法律系D．1889年建立马克思主义小组【解析】本题考查对教材基础知识的掌握能力.A、B、D三项均是列宁成长中的正确史实,C 项中的“莫斯科”应为“喀山”。
【答案】C2．与列宁同样遭到流放的克尔日札诺夫斯基这样回忆道：“我还清楚地记得,在宽广的叶尼塞河边同弗拉基米尔·伊里奇最后一次散步的情景。
这是一个寒冬的月夜,展现在我们面前的，是西伯利亚一片冰封雪盖、辽阔无垠的大地。
他雄心勃勃地跟我讲述了回到俄国后的计划和设想。
创办铅印的党报,把它迁往国外出版,利用这张中央机关报来建党，这样,这个机关报将成为建造整个无产阶级革命组织大厦的特种脚手架…….”列宁设想的这份“党报”就是后来出版的（）A．《火星报》B．《真理报》C．《四月提纲》D．《远方来信》【解析】解答本题时注意题干材料中“党报”“建党"等关键词。
1900年列宁创办了《火星报》，从思想和组织上做好了建党的准备。
【答案】A3．1917年,布尔什维克彼得格勒委员会向全体工人发出了“人人都起来斗争，人人都上街去”“彻底推翻沙皇专制政府”的口号。
2017-2018学年高二历史选修4课时作业20 含答案 精品
课时作业(二十)一、选择题1．在1919年5月的一次天文观测后，媒体以头条新闻《空间弯曲了！》进行了报道。
这次天文观测结果支持的科学理论应是()A．自由落体定律B．经典力学C．量子理论D．广义相对论【解析】广义相对论认为，空间和时间的性质不仅取决于物质的运动情况，还取决于物质本身的分布状态。
材料中描述的光线在宇宙中弯曲，即体现了这一理论。
【答案】 D2．菲利普·费尔南德兹—阿迈斯托在评价某科学家时指出：在他的宇宙里，“每一种现象都带着欺骗性。
物质和能量可以相互转换。
双胞胎以不同的速度衰老。
平行线可以交叉。
光线弯曲的径迹其实缠绕宇宙。
”这位科学家是()A．伽利略B．达尔文C．牛顿D．爱因斯坦【解析】材料反映了物体运动发展是相对的，这一理论是爱因斯坦提出的，故D项正确。
伽利略、牛顿的科学贡献只是局限在肉眼的观察范围即宏观世界的绝对时空观，故A、C两项错误；达尔文的进化论与题目材料反映的内容无关，故B项错误。
【答案】 D3．美国科幻大片《星际穿越》中出现了“虫洞”“黑洞”“时间膨胀”“五维空间”等科学概念，让很多人大呼“烧脑”。
下列与“时间膨胀”有关的理论是() A．牛顿力学反映的宏观物体低速运动的客观规律B．广义相对论阐述的四维时空和物质的分布相联系C．爱因斯坦在光速不变原理的基础上创立的狭义相对论D．相对论中空间和时间的尺度随着观察者速度的改变而改变【解析】材料中描述的现象属于相对论的范畴，故A项错误；狭义相对论阐述的四维时空和物质的分布相联系，故B项错误；材料中论述的是广义相对论，故C项错误；材料中“虫洞”“黑洞”“时间膨胀”“五维空间”的信息说明时空分布现象，属于广义相对论，时间和空间随着速度变化而变化，故D项正确。
【答案】 D4．爱因斯坦提出相对论的意义是()①提醒人们不要被常识和日常经验所蒙蔽②相对论的提出是物理学领域伟大的革命③极大地扩展了物理学应用的领域④使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④【解析】本题考查学生的分析理解能力。
高二历史人民版选修4课时作业：专题三专题总结Word版含解析
专题总结1．结合史实正确评价克伦威尔(1)肯定之处：在反封建和发展资本主义方面贡献巨大，发展资本主义经济、文化、法律，巩固革命成果。
①军事上：在内战中率军击溃王军主力，为共和国与民主制度在英国的确立奠定了基础。
②政治上：处死查理一世，建立共和国，从而建立了资产阶级政治制度。
③外交上：颁布《航海条例》，扩大了英国外贸和航海的利益范围。
④经济上：积极运用军事、外交手段为资本主义发展创造条件并积极发展工商业。
(2)缺点与局限①远征爱尔兰，给当地人民带来灾难。
②军事独裁统治和频繁的军事活动引起人们不满，社会动荡。
(3)总体评价：功大于过①英国伟大的资产阶级革命家、军事家、政治家。
②其缺点与局限，本质上是当时资产阶级发展不成熟决定的。
2．全面评价华盛顿的历史贡献(1)军事才能：华盛顿是适应时代的要求、坚决维护十三州殖民地的利益、积极主张北美独立的代表人物。
在北美独立战争中，华盛顿以坚强的毅力和高度的爱国心，组织军队，整顿军纪，筹集物资，指挥作战，表现了卓越的组织才能，建立了不朽的功勋。
(2)政治思想：不断呼吁北美殖民地结成联盟，反对地方主义偏见；坚决主张把独立战争进行到底，反对妥协媾和，赞成建立共和制，反对君主政体；坚持国家统一，反对分裂等。
他的这些思想和主张对于巩固北美十三州的团结，共同打败英国殖民军和建立美利坚合众国，都起了积极的作用。
(3)领导水平：华盛顿是美国第一任总统，他的民主精神不仅在美国，在世界民主史上也产生了深远的影响。
华盛顿是一位杰出的领袖，他维护了国家的统一，但是却无永远把持政权的野心，既不想做国王，又不想当独裁者。
他开创了主动让权的先例——一个美国至今仍然奉行的先例。
3．简要概括《拿破仑法典》颁布的目的、内容和影响《拿破仑法典》是拿破仑掌握法国政权时期法制建设的最突出成就。
(1)目的：确保资产阶级革命的胜利果实，把资产阶级所有制用法律形式固定下来。
(2)内容：①全力保护资本主义所有制不受侵犯，确立了绝对的个人所有制。
高中历史选修4课时作业13：第2课 圣雄甘地
第2课圣雄甘地基础巩固1.“当我绝望时，我会想起在历史上只有真理和爱能得胜。
历史上有许多暴君和凶手在短期之内，或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败。
”上述议论最可能出自()A.华盛顿B.拿破仑C.甘地D.爱因斯坦『答案』 C解析材料中强调的是“真理和爱”的作用，否认了强权和暴力。
这正符合甘地“坚持真理”的思想，强调爱与真理的统一，故C项正确。
2.1919年，英国殖民当局颁布了一系列法令，法律要点被印度公众概括为“不需审讯、不要律师、不许上诉”。
为了拒绝如此不合理的要求，甘地()A.组织了“文明不服从”运动B.建立了非暴力抵抗基地C.领导了“食盐进军”D.提出了印度独立的要求『答案』 A解析1915年，甘地建立非暴力抵抗基地，培养忠实于非暴力不合作原则的骨干；1919年，发动“文明不服从”运动；1930年，甘地亲自参加“食盐进军”活动；二战期间，甘地提出“英国退出印度”的主张，这是甘地第一次真正提出独立的要求。
故A项正确。
3.甘地在《印度自治》中说：“正是由于机器使印度赤贫遍野。
曼彻斯特给我们造成的伤害难以估量。
由于曼彻斯特，印度的手工业差不多消亡了。
”材料反映出()A.甘地具有反工业化倾向B.印度手工业即将消亡C.甘地倡导“回到纺车去”D.甘地致力于解决民生问题『答案』 A解析据材料“由于机器使印度赤贫遍野”和“曼彻斯特给我们造成的伤害难以估量”可知甘地认为印度贫困根源是英国的经济侵略(用机器大生产取代传统的印度手工织布)，故A项正确；据材料无法得出印度手工业即将消亡，故B项错误；“回到纺车去”是甘地针对材料问题提出的主张，故C项错误；材料未涉及民生问题，故D项错误。
4.甘地在一次演说中说：“我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。
假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。
……西方民众正在唯物(物质)主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。
”基于这种认识，甘地()A.组织了“食盐进军”B.提出“回到纺车去”C.提出印度自治的目标D.号召民众进行绝食『答案』 B解析从材料信息可以看出，甘地反对西方的工业生活，希望社会在经济上自给自足。
【2019最新】高中历史课时作业7岳麓版选修4(1)
【2019最新】高中历史课时作业7岳麓版选修4(1)一、选择题1．1599年4月25日，奥得弗·克伦威尔出生在英格兰亨廷顿郡一个严格的清教徒新贵族家中，他的一生从清教徒乡绅发展到了一个叱咤风云的军事天才，给英国资产阶级革命留下了鲜明的印记。
那么英国清教徒属于( )A．天主教徒B．“非国教徒”C．国教徒D．胡格诺教徒【解析】历史史实是天主教一般指旧教，改革后的新教在英国称为国教。
国教中又有一部分人主张清除国教的天主教残余，故称清教。
清教自成一派，自然为“非国教徒”。
胡格诺教是流行于西欧各国的另一种新教派。
【答案】B2．克伦威尔说过：“我宁愿要一个懂得自己的战斗目标、热爱所认识的东西的‘布衣粗服’，而不要你们称为‘绅士’而别无优点的将领。
”材料反映克伦威尔选拔军官的标准是( )A．出身于下层的普通百姓B．出身于乡绅C．虽出身卑微但有才干有奋斗目标D．能听从克伦威尔的指挥【解析】从材料信息看，克伦威尔选拔将领的标准是要有奋斗目标，而不是出身。
【答案】C3．张明同学在探究世界军事史中惊奇地发现：在英国的陆、海、空三军中，海军被称为“皇家海军”，空军被称为“皇家空军”，唯独陆军不被称为“皇家陆军”。
以下是他对这一奇怪现象的几种猜测，其中较为科学的是( )A．陆军在对外作战中作用较小B．陆军数量太少C．王室不原谅“新模范军”弑杀查理一世D．陆军中没有皇家子弟【解析】查理一世作为国王被克伦威尔率领的“新模范军”处死，是英国王室的极大耻辱。
因此，王室始终不同意在陆军前冠以“皇家”称谓。
【答案】C4．1649年8月13日，克伦威尔率领由130艘舰船组成的大船队，载着 1.2万名士兵驶向爱尔兰，开始了对爱尔兰的远征。
这不能反映出克伦威尔( )A．为了维护资产阶级的既得利益B．凶残的阶级本性C．为了推广英国资产阶级革命的成果D．早期资本主义国家殖民扩张的普遍现象【解析】克伦威尔入侵爱尔兰主要是为了缓和国内矛盾和打击军队中下层军官中的反对力量，同时也为了满足英国殖民扩张的需要，故与推广革命成果无关。
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课时作业(十二)
一、选择题
1．第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深重的民族危机，主要表现在() A．资源被掠夺B．人民被欺压
C．领土被肢解D．君主被废弃
【解析】第一次世界大战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的半殖民地。
【答案】 C
2．一战后，凯末尔为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是()
A．《巴黎和约》B．《凡尔赛和约》
C．《洛桑条约》D．《马关条约》
【解析】《洛桑条约》使土耳其收回了大片领土，赢得了国家的独立和自由。
【答案】 C
3．凯末尔在改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。
以上事实最能说明() A．凯末尔文武双全
B．凯末尔推行改革的坚定信念
C．凯末尔推行文化教育和社会习俗改革
D．凯末尔善于向西方学习
【解析】材料体现了凯末尔以身作则，大力推行文化教育和社会习俗改革。
【答案】 C
4．凯末尔任总统后说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
”下列反映其理论的措施包括()
①废除土耳其政教合一的政体②革新社会生活和风俗习惯③效仿西方的法律法规④改革文字，用阿拉伯字母拼写土耳其语
A．①②③B．①②④
C．②③④D．①③④
【解析】凯末尔改革废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语，故④错误，可排除。
故选A项。
【答案】 A
5．凯末尔改革在政治上的重大举措是()
A．实行君主立宪制B．实行政教分离
C．集大权于一身D．废除伊斯兰教
【解析】本题考查学生的识记分析能力。
凯末尔改革在政治方面采取的重大举措是废除苏丹·哈里发制度，实行政教分离。
【答案】 B
6．以下关于凯末尔改革的说法不正确的是()
A．改革是在维持原有社会、宗教格局的前提下进行的
B．改革涉及政治、经济、宗教、文化等诸方面
C．改革使妇女社会地位得到提高
D．改革使土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一【解析】改革是在对原有社会、宗教格局根本变革的前提下进行的，故A项不正确。
【答案】 A
7．凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。
”为此他推行的改革有()
①废除政教合一②用拉丁字母拼写土耳其语③走苏俄发展道路④大力发展农业
A．①②B．①③
C．②③D．②④
【解析】从题干信息可知，凯末尔改革是在保持土耳其历史传统的基础上进行的，其废除了阻碍现代化的旧习俗。
③④与史实不符，排除。
【答案】 A
8．从图一和图二的比较中无法得出的结论是()
A．甘地倡导恢复传统手工织布劳动
B．凯末尔提倡社会生活的现代化
C．甘地与凯末尔重视身体力行
D．甘地缺乏凯末尔的西方教育背景
【解析】本题考查学生的识图能力，解题时注意图片的信息甘地纺纱(固定传统)和戴礼帽(接受西方)内容，然后结合所学知识即可。
【答案】 D
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已
经一败涂地、不可救药的国家。
而今天，20年之后，我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，同所有的邻国保持着和睦关系……今天的土耳其是一个欧洲必须刮目相看的大国了。
”
材料二在创立新土耳其后，凯末尔转而致力于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答：
(1)1918年的土耳其为什么看起来“一败涂地、不可救药”？
(2)20年后欧洲为什么要对土耳其“刮目相看”了？
(3)“新土耳其”的国家性质是什么？凯末尔为“创立新土耳其”和“创造新土耳其人”采取了哪些措施？
【解析】第(1)问主要结合民族革命的背景回答。
第(2)问主要结合凯末尔改革的影响回答。
第(3)问主要列举凯末尔改革的措施，并通过改革措施判断国家性质。
【答案】(1)第一次世界大战结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的殖民地。
(2)独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈进，在政治、经济、外交、文化教育、社会生活方面发生了巨大变化。
(3)性质：资产阶级共和国。
措施：领导土耳其人赢得了国家的独立和自由；废除哈里发制度，实行政教分离；大力发展经济；大力发展文化教育；废除陈规陋习；提高妇女地位。
10．阅读下面材料：
材料在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。
1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选
择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。
1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。
但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。
此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。
经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。
——刘易斯《
现代土耳其的兴起》请回答：
(1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。
(2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。
【解析】本题是考查土耳其改革，以服饰变化体现社会的变革和社会的进步。
第(1)问注意服饰变化与社会变革的相互关系，不是只说一个方面，并坚持社会存在决定社会意识。
第(2)问事件的异同，要注意找出二者之间的可比点，这是做题的关键，可以从时代背景、手段和方式等方面回答。
【答案】(1)服饰变化反映了社会变革，有助于社会变革；社会变革带动服饰变化。
(2)同：发生于社会大变革时期；辫子和礼拜帽都被视为旧时代的象征；政府采取强制性措施；意在加速社会变革。
异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西方；后者主要针对国内民族压迫。