《与朱元思书》公开课教案

《与朱元思书》公开课教案《与朱元思书》公开课教案1一、教学目标：1、知识与技能了解作者及有关骈文的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

2、过程与方法学习文中抓住景物的特点有层次地描写的方法。

3、情感态度与价值观品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

二、重点与难点：重点：了解作者及有关“书”的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

难点：品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

三、教法与学法自主探究、合作交流四、教学准备一案一单、课件五、教学过程【目标导入】1、导入语：优美的风景能开阔人的视野、陶冶人的性情，跋山涉水不再是一种苦痛，今天我们就随着吴均的脚步去游览一下美丽的富春江，看看他《与朱元思书》中的胜景到底是如何的迷人。

2、关于作者、__体裁，你了解多少？作者简介：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其__风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。

他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。

不久又奉诏撰写通史，未成而卒。

体裁：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。

但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

【21·世纪·教育·网】课题解析：“书”：指书信，__是吴均写给好友的书信的一部分。

3、这节课的目标：（1）了解作者及有关骈文的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

（2）学习文中抓住景物的特点有层次地描写的方法。

（3）品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

【整体感知】1、朗读课文，初步感知文意。

注意以下词语的读音：飘荡（dàng）急湍（tuān）轩（xuān）邈泠泠（líng）经纶（lún）横柯（kē）2、把握节奏、重音、停顿。

学生朗读或范读课文。

(1)注意语速。

应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。

逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

21世纪教育网版权所有(3)注意重音。

如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)注意节拍。

四字句一般以“二二”节拍为主。

如：风烟俱净，天山\共色。

从流飘荡，任意\东西。

自富阳\至桐庐\一百许里，奇山异水，天下独绝。

21cnjy水皆缥碧，千丈\见底。

游鱼细石，直视\无碍。

急湍甚箭，猛浪\若奔。

夹岸高山，皆生\寒树，负势竞上，互相\轩邈，争高直指，千百\成峰。

泉水激石，泠泠\作响；好鸟相鸣，嘤嘤\成韵。

蝉则\千转不穷，猿则\百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰\息心；经纶世务者，窥谷\忘反。

横柯上蔽，在昼\犹昏；疏条交映，有时\见日。

【研读赏析】学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。

2、小组之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。

4、教师指导学生积累词语，理解文句。

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

风停了,烟雾都消散尽净了。

天空和远山呈现出相同的颜色。

（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船儿按照自己的意愿东西漂泊。

从富阳到桐庐一百里左右，奇特的山异丽的水，是天下独一无二的美景。

问题：找出写景，叙事,抒情的句子：写景：风烟俱净，天山一色。

叙事：从流飘荡，任意东西。

抒情：奇山异水，天下独绝。

总概__山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。

水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍（tu ān）甚箭，猛浪若奔。

富春江水青白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。

游动着的鱼儿和细小的石子，可以看到底，毫无障碍。

湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。

问题：这一段主要写了异水的清澈和湍急，找出相关句子。

写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。

夹(jiā)岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xuān）邈(mi ǎo)，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。

蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。

21__cnjy__com鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。

横柯（kē）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【21cnj__y.co__m】夹江两岸的高山上，都生长着使人看了有寒意的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。

泉水冲激着山石，泠泠地发出响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉儿长久不断地叫，猿猴也长时间地叫个不停。

21·世纪__教育网像鸢飞到天上一样极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。

【出处：21教育名师】问题：1、这一段主要从视觉和听觉两个角度写奇山，找出相关句子。

视觉：夹(jiā)岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xuān）邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。

【版权所有：21教育】听觉：泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。

蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。

21教育名师原创作品2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”一句表达了作者怎样的情感？鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。

3、__的三个自然段分别写了什么内容，关系是什么？第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。

总写第2段：描写异水。

分写第3段：描写奇山。

分写六、布置作业1、抄写词语，完成同步。

2、写一写生活中你感受到的富春江山水，谈谈你的认识和看法，300字左右。

七、板书设计写景：风烟俱净，天山一色。

叙事：从流飘荡，任意东西。

抒情：奇山异水，天下独绝。

八、反思吴均的《与朱元思书》，这是一篇山水小品，作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，且仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。

吟诵此文，但觉景美、情美、词美、章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，令人叹为观止。

阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。

对此文的反复诵读是非常重要的。

《与朱元思书》公开课教案2【教学目标】一、知识与能力：1、积累一些文言知识，准确掌握__的重点文言词语及句子。

2、在理解文意的基础上，背诵全文。

3、学习抓住特点有层次的写景的方法。

二、过程与方法：1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2、反复诵读理解课文内容，品味赏析__，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。

3、在理解课文的基础上，引导学生对课文的写景方法进行探求。

三、情感、态度与价值观：1、欣赏富春江山水的奇丽多姿的优美景色，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。

2、激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

【教学重点】1、在准确朗读的基础上疏通文意，背诵课文。

2、品味__描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。

【教学难点】1、正确理解作者流露出来的思想感情。

2、在理解课文的基础上，引导学生对课文的写景方法进行探求。

【教学方法】诵读法、合作探究法、讨论法与点拨法相结合【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情景，导入新课山川之美，古来共谈，面对祖国的名山大川，无数文人墨客写下许多优美的诗文，请同学们说说你所知道写山水的诗句。

今天，我们来学习一篇写山水的美文吴均的《与朱元思书》。

二、简介作家作品吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。

他__工于写景，尤以小品书札见称。

文词清拔有古气，人称“吴均体”，__是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，是一篇优美的山水小品。

三、吟诵课文，赏优美风光1、一读课文，读准字音把你不认识的字或者不容易记住的字写在黑板上。

明确：文中注音的字及邈(miao)、窥(kui)2、教师吟诵课文，学生听读，画出节奏、领悟感情，再读课文。

明确：喜爱、赞美、陶醉3、三读课文，读懂内容(1)、结合课文注释，疏通文意，理解文句，合作交流，让学生板书你认为重点的词语和句子，点拨释疑。

教师释：奔、轩、邈、东西、好鸟(2)、各段写了什么内容?从哪些方面来写水之“异”的?从哪些角度来写山之“奇”的? 作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣?4、融情背诵课文四、品读课文，析美文美点__是一篇模山范水的美文，请前后一桌的同学合作探究，品味赏析__，用“《与朱元思书》真美，美在——”句式，说说对课文美点的发现。

提示：从描写角度、修辞方法、词语运用、表现手法等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。

示例：《与朱元思书》真美，美在语言，你看句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。

(泉水激石，冷冷作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵;)《与朱元思书》真美，美在结构，你看“奇山异水，天下独绝”总领全文，第二段分写水之美，第三段分写山之美，先总后分，脉络清晰，严谨完整。

五、现学活用，小试牛刀仿吴均体，写一段文字记录幻灯图片所述的场景或者自己经历的趣事。

教师点评学生作品六、归纳小结，结束新课七、作业设计1、背诵并默写课文。

2、仿吴均体，写一段文字记录自己所见的景色或者经历的趣事。

《与朱元思书》公开课教案3【教学目标】一、知识与能力目标1、掌握文言基本知识，积累文言词语，夯实文言基础。

2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。

3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。

二、方法与过程目标教会学生借助注释及工具书理解基本内容;善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词;通过交流、合作、探究等进行品读赏析。

三、情感态度与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。

感受情韵，理解自由洒脱的诗人之心。

【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。

【教学方法】诵读法、归纳法、讨论质疑赏析法【课时安排】2课时第一课时教学设计一、在情境中，朗读再现1.导入古人说“人者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。