浅谈初中语文作文教学
浅谈初中语文作文教学的策略
浅谈初中语文作文教学的策略1. 引言1.1 初中语文作文教学的重要性初中语文作文教学在学生的语文学习中占据着重要的地位。
作文是语文学习的一个重要组成部分，通过写作可以促进学生思维的发展，提高语言表达能力，培养学生的观察力、思考力和创造力。
作文也是考查学生语文综合应用能力的一种方式，对学生的综合素质有着很大的促进作用。
通过作文教学可以提高学生的文字表达能力，训练他们的逻辑思维能力和文字组织能力。
在写作过程中，学生需要提炼思想、选材、构思结构，并通过文字表达清晰、条理分明。
这一过程对于学生的语言能力和逻辑思维能力的提高有着重要的作用。
作文教学也可以培养学生的情感体验和审美意识。
写作是学生表达内心情感的一种方式，通过写作可以帮助学生感知生活、体验情感、表达心声，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
作文是学生情感的抒发和艺术的表现，可以启发学生的创造力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
初中语文作文教学的重要性不言而喻，只有通过科学有效的作文教学策略，才能更好地引导学生写作，提高他们的写作能力和语文素养。
【字数达到要求】。
1.2 目前存在的问题一、学生写作兴趣不高。
由于现在的教育体制过于注重应试，很多学生对于写作缺乏兴趣，只是为了完成作业而写作，缺乏主动性和创造性。
二、学生写作灵感匮乏。
学生的写作素材来源有限，对于文学作品的欣赏和理解不足，缺乏深入思考和独特见解，导致写作内容平庸乏味。
三、学生写作技巧欠缺。
很多学生在写作过程中语言表达能力不够流畅，逻辑思维不清晰，缺乏丰富的修辞手法和文采，导致作文内容枯燥乏味。
四、学生写作思维狭窄。
学生的写作思维受限于课本和老师的指导，缺乏独立思考和创新意识，很难突破传统的写作模式，无法进行有深度的思考和抒发情感。
五、学生评析与修改能力薄弱。
学生在写作后缺乏自我评价和修改意识，对于自己的作品缺乏客观的分析和改进，导致作文质量无法提高。
2. 正文2.1 提高学生写作兴趣的策略一、激发学生的好奇心和想象力。
浅谈如何上好初中语文作文课
浅谈如何上好初中语文作文课初中语文是培养学生语言表达能力的重要阶段，而语文作文课更是提升学生写作水平的关键。
本文将从四个方面浅谈如何上好初中语文作文课，旨在帮助教师更好地引导学生提升写作水平。
一、激发学生写作兴趣学生对于写作往往存在焦虑和抵触情绪，因此激发学生的写作兴趣是培养他们积极参与作文课的前提。
教师可以采用以下方法：1. 设计生动的开场引导：可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人入胜的问题或者播放一个与写作相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们参与课堂讨论和写作的热情。
2. 创设宽松的写作环境：课堂上应营造积极、宽松的氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，尊重每个学生的写作风格和特点。
3. 多样化写作主题：选择丰富多样的写作主题，涵盖学生的生活经验、时事热点、文学作品等，使学生在写作过程中能够找到自己感兴趣的话题，提高主动参与度。
二、强化写作技能教学除了激发学生的写作兴趣外，教师还应注重写作技能的教学与训练。
以下是几点建议：1. 详细解读写作要求：在布置作文任务时，教师应详细解读写作要求，明确写作目的、对象和限定条件。
同时，提供范文或者范例解析，引导学生理解要求，并能够准确把握写作的主题和风格。
2. 分层次、渐进式教学：针对初中生的写作水平和认知特点，教师应该将写作技能分解为具体的层次，并逐步引导学生提升。
例如，从提出观点到论证，再到丰富细节和修辞手法的运用等，让学生逐步掌握写作的基本要素。
3. 多样化的写作训练：除了课堂上的写作练习，教师可以安排学生进行写作作业、线上写作竞赛或者小组合作写作等活动，以拓宽学生的写作实践机会，提高写作的实际运用能力。
三、鼓励学生多读多写读写是相辅相成的，通过大量的阅读积累，学生的写作水平会得到显著提高。
教师可以采用以下方式鼓励学生多读多写：1. 推荐优秀范文：教师可以挑选一些优秀的范文，并向学生进行推荐和解读。
通过学习优秀作品，学生可以了解不同写作风格和技巧，积累写作素材。
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法语文作文教学是初中语文教学中非常重要的一环，它不仅是培养学生语言表达能力和文字功底的重要途径，也是培养学生思维能力和创造力的有效手段。
初中生的作文水平普遍较低，如何有效地进行语文作文教学成为了当前教学中的一个重要问题。
针对这一问题，本文将就初中语文作文教学的有效方法进行探讨。
一、激发学生写作兴趣激发学生的写作兴趣是语文作文教学的首要任务。
教师可以通过讲解优秀作文、引导学生观看名家写作视频、组织“课外写作”等方式来唤起学生的写作热情。
教师还可以开设一些有趣的写作主题，比如写作比赛、写作角逐等形式，让学生在写作中感受到乐趣，从而渐渐培养起对写作的喜爱和热情。
二、注重写作技巧的训练在语文作文教学中，教师需要注重写作技巧的训练。
学生在写作时需要掌握一定的写作技巧，才能够写出优秀的作品。
如何展开论述、如何处理描写、对比、因果等叙述手法的使用，都需要反复训练和指导。
可以通过一些范文分析、写作技巧讲解等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高作文水平。
三、多样化的写作形式语文作文教学中，教师还应该注意多样化的写作形式。
不只是固定的议论文，还包括记叙文、说明文、应用文等形式的写作。
学生通过接触不同形式的写作，可以培养其多方面的语言表达能力，从而提高整体的语文素养。
多样化的写作形式也能够增加学生的写作动力，让他们在写作时更加有兴趣。
四、营造良好的写作氛围良好的写作氛围对于学生的写作能力提升至关重要。
教师可以通过设置写作角、布置写作板块、组织写作社团等方式，营造出浓厚的写作氛围。
也可以在班级中开展“一诺千金”的活动，对学生们勤奋、用心的写作进行鼓励，从而激发他们的写作热情和潜能。
这样的良好氛围将有助于学生形成良好的写作习惯和积极的写作态度。
五、关注个性化的写作指导每个学生的写作能力都有所不同，因此在语文作文教学中，也需要关注个性化的写作指导。
教师应该耐心倾听学生的写作问题，对每个学生有针对性地进行指导。
浅析初中语文写作教学
浅析初中语文写作教学前言作文是初中语文教学的重点之一，其目的是通过培养学生的语言表达能力，提高学生的综合素质和语文水平。
然而，现实情况是，对于很多初中生来说，写作还是一件很难的事情。
这就需要教师们在写作教学方面加强探究和实践，根据学生的实际情况制定合理的教学方案和教学方法，以期让学生在写作中得到进步。
初中语文写作教学的意义写作是语文教育的重点之一，也是初中语文教育的重要组成部分。
写作教学的意义在于：1.培养学生的思维能力。
写作是一项思维活动，要求学生提前有一定的思路和构思。
通过写作训练，可以激发学生的脑力潜能，提高其思维能力。
2.培养学生的语言表达能力。
写作是一项语言表达活动，要求学生具有一定的语言能力。
通过写作训练，可以让学生掌握一定的语言技巧和表达能力，提高其语言水平。
3.提高学生的综合素质。
写作是一项对综合素质的全面考验，要求学生具备一定的文化素养和综合能力。
通过写作训练，可以提高学生的综合素质，使其在社会生活中更加具有竞争力。
初中语文写作教学的方法初中语文写作教学是一项复杂的活动，其涉及到教师们的教学方法、教学资料和教学环境等多个方面。
下面从教师角度出发，探讨初中语文写作教学的方法。
1.掌握教材特点，注重实用性教师在教学中应该注重应用性，让学生掌握一定的写作技巧和方法。
教师应根据不同阶段学生的实际情况加以考虑，结合不同的环境和不同的教材特点进行针对性教学。
2.注重启发式教学，激发学生兴趣教师应以启发式教育为基础，关注学生的学习动机和学习兴趣，激发他们的学习热情，增强他们的学习信心，培养他们的学习能力和创造力。
3.鼓励创新，提高写作水平教师要鼓励学生尝试新的写作形式和方法，从而增强学生的创新意识和创造能力。
教师要逐步提高学生的写作水平，不断提高学生的写作能力和语言表达能力。
4.着重培养选题、引导构思、体现情感、突出语言的方法教师要以选题、引导构思、体现情感、突出语言为主，帮助学生更好地完成写作任务。
初中作文教学【6篇】
初中作文教学【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈初中语文作文教学方法
浅谈初中语文作文教学方法《初中语文课程标准》中规定：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受，体验和思考。
”这就为初中语文作文教学提出了明确的要求。
那么如何培养学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，并且能抓住事物特征，表达自己的感受和认识，从而成功地完成作文教学的各项任务呢？下面我就浅谈初中语文作文教学的几种方法，对提高作文教学水平有很大的帮助。
一、注重平时美文的积累和背诵。
由于学生的观察能力差，更没有组织和驾驭语言的能力。
作文时，时常是下笔无话可说，或者是茶壶煮饺子，有话吐不出。
即使是东拼西凑勉强完成一篇作文，内容也是空洞，条理不清，或者是词不达意。
让教师无法修改，苦不堪言。
为了改变这种现状，我采用了让学生积累美文，及精彩语段，并适当地检查背诵，从而让学生储备了大量的写作素材。
具体做法是：首先，帮助学生选择美文，美的语段。
如：当学生阅读《中学生导报》时，帮助他们画出其中好的文章。
如《父爱的高度》《叶迪》《曹文轩经典语录》《周易名句赏析》等优秀的美文，及其中文采飞扬的语句。
学生也可以通过自己读书，选择出冰心、汪国真、徐志摩等自己喜欢的诗歌，摘抄后向全班同学推荐。
从而达到了多个途径提供美文及语段的机会。
一方面也达到了资源共享，另一方面也扩展了积累的广度。
不但让学生学会了赏析美文，从而通过积累提升了自己的作文水平，拓宽了学生的写作资源。
其次，让学生每学期准备一个精美的积累本。
不但要把自己摘抄的美文工整美观地抄写下来，而且要教会学生分系列，分角度去积累。
如“精美文题积累”“开头方法积累”“命题方法积累”“精彩结尾选粹”“材料作文写作秘诀”······通过这些方式，让学生积累的材料形成一个完整的作文训练体系。
使学生对作文由感性认识上升到理性认识。
潜移默化地教会了学生作文的方法和技巧。
最后，是检查学生的背诵。
每天利用上课的十分钟来检查一些语段的背诵情况。
浅谈初中语文作文教学方法
浅谈初中语文作文教学方法随着新课改的发展，语文教学的趋势也在不断变化。
特别是小学科学的启蒙式教学方法在初中语文教学中开始呈现出一定的趋势，并且取得了良好的效果。
在这样的教学背景下，如何针对初中语文作文教学的特点和现状，采用一些新的教学方法来提高初中生的语文写作水平就成为了我们这个时代的教学重点。
一、转变教学角色，由主讲教师到站在学生视角在传统的语文教学中，老师是主讲者，学生则是被动的接收者。
但在新的教学模式中，教师将与学生站在同一个水平线上，通过新的教学方法，让学生在探究的过程中体验到学习的快乐。
因为写作是一个充满个性和创造性的过程，学生的个性和思维方法不同，所以在语文写作教学中，老师更应该成为学生的引导者和点拨者，给学生指明思路，提供有效的学习资源。
二、引导学生多思考、多讨论在语文写作教学中，一定要让学生在写之前有一个思考的过程，了解作文题目的涵义和核心要素，学生才能有一个清晰的思路。
因此，在教学中，老师可以引导学生集思广益，多讨论，从而开拓学生的视野，使得学生对写作内容更加的熟悉，从而有更多的资料和思路可以运用。
三、注重写作技巧与运用对于初中生而言，语文写作知识与运用的技巧是很重要的。
因此，在教学中，老师应该注重写作技巧的讲解，比如讲解一些成语、俗语的使用，让学生熟悉语言的表达方式，还可以通过茶余饭后、观察生活等多种方式培养学生的语感，提高他们的语文水平。
同时，让学生多参加各种写作比赛，增强他们的写作意识和动力。
四、通过实践来增强学生的写作能力写作是一个需要大量练习的过程，只有通过实践才能不断地提高自己的写作能力。
因此在教学中，老师应该注重让学生多写，可以由简单到难、由浅入深的教学方法，让学生在教学中感受到写作的乐趣同时提高写作水平。
同时，在写作后，老师也应该提供有针对性的意见和建议，帮助学生不断提高自己的写作水平。
总之，初中语文写作教学方法的改进，可以为学生提供更多更好的学习方法和体验，让学生更有效的掌握写作技巧，更好地提高他们的写作水平。
初中语文作文教学浅谈
初中语文作文教学浅谈语文作文是中学阶段必修的一项重要课程，也是考试和生活中必不可少的能力。
因此，合理地开展语文作文教学至关重要。
本文将从如何引导学生写作、如何进行评价和反馈、如何激发写作兴趣等方面进行浅谈。
一、引导学生写作阶段引导学生写作是语文教学中十分重要的一个环节。
首先，老师应该先从题型入手，明确写不同题型的特点和要求。
比如，议论文要有观点和论据等。
然后，老师可以在板书或PPT上呈现模板或范文，分析其语言、结构和思路等要素。
引导学生模仿和改作，逐渐培养其写作的技能和自信心。
其次，老师还可以通过布置作文题目来引导学生写作。
作文题目要有针对性和启发性，让学生能够思考和表达自己的观点和感受。
比如，可以布置一些与学生生活、学习有关的话题，如我的暑假经历、一次难忘的旅游、我的梦想等等。
最后，老师应该给学生充足的时间思考和写作，并在写作过程中及时给予指导和帮助。
同时，鼓励学生通过多方途径积累素材，如读书、观影、听音乐、看新闻等等。
只有下足功夫，才能取得良好的写作效果。
二、评价和反馈阶段评价和反馈是语文作文教学中不可或缺的一环。
评价和反馈不仅可以检验学生的写作水平，还可以发现并及时纠正学生的写作中存在的问题和不足，从而帮助学生提升写作能力。
首先，老师应该对学生的作文进行认真的审阅和评分，注重发现学生的优点和不足，并加以点评。
同时，要注意评价的标准和方法。
评价标准可以分为内容、语言和结构三个方面，比如思路是否清晰，语言是否生动，结构是否紧凑等。
评价方法可以分为定量和定性两种方法，可以使用打分表、语言点评等多种形式。
其次，老师应在评价的同时及时给予反馈指导。
反馈可以分为个别反馈和全体反馈。
个别反馈是指老师对每个学生的作文逐个进行点评和指导；全体反馈是指对全班学生的作文进行搜集和分析，发现普遍存在的问题和不足，并就这些问题给予集体指导。
激发学生写作兴趣是发展学生写作能力的重要条件。
写作兴趣的培养有以下几个方面：首先，老师应该注重启发学生的阅读兴趣。
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浅谈初中语文作文教学
1 作文教学的现状
1.1 缺乏写作兴趣
语文教学中作文是教学的重要内容，虽然教科书中有一些关于写作的指导，但是教师对学生的作文训练与教材要求的具体内容是有一定距离的。
从事语文教学其中有一定的弊端，其中的原因主要是；教师没有一个整体的教学计划，有的没有从学生的本身出发，所以导致学生的写作能力提高很慢。
大多数教师是随便布置一篇作文，其中主要体现在没有明确的目标，这样的命题大多数是曲高和寡，最后导致学生讨厌学习，望题生畏，根本没有兴趣进行写作方面的学习。
还有就是写作的内容大多数是脱离实际，无论是题目还是教师布置的内容大多数没有从客观实际出发，有的时候为了文章优美乱用华丽的词藻进行修饰。
写作一但离开了生活就成了无源之水，我们的写作往往是与现实生活脱轨的，写出来的作品大多数是不能反映现实生活的。
最后导致效果不佳，文章僵化，无法激发学生的学习兴趣，是导致作文成绩上不去的主要原因。
要想提高学生的学习成绩，我们必须从学生以及教学问题的客观实际出发。
要做到具体问题具体分析。
制定的计划必须要符合学生的实际写作，要计划好学生在写作的过程中必须要掌握的要领。
教学中的计划要随着客观实际进行调整，适时的检查教学中的披露并进行完善，防止学生写作的主观性、盲目性，引导学生由浅入深，循序渐进的提高成绩。
让学生不知不觉的走进写作的海洋。
只有这样才会慢慢地消除学生畏惧作文的心理。
再就是学生的语文功底不扎实，我们往往只重视语文的人文性却忽视了语文作为我们母语的工具性，在学习课堂上特别重视语文的精神挖掘，但是字词等基础知识却是很少。
在作文的教学中，很难对学生有作文方法的指导。
1.2 激发学生的写作热情
无论做什么事情都要有热情，同样学生作文也是需要热情的，而提高学生的写作热情的主要原因是来自于教师的引导，所以教师给学生的命题会对学生写作的兴趣影响很大，教师应该关注学生的兴趣爱好来确定作文题目。
这样既容易激发学生的写作热情又有利于拓展学习的思路。
随着社会节奏的加快，当今社会的信息不断
的丰富，大多数教学采用多媒体教学，所以不应该用传统的教学方式进行当今的教学。
如果教师用旧的教学模式来教育学生，不能适应当今社会的新形势是根本提高不上去学生的学习兴趣、或者是学生的学习兴趣不大，学生的基础差，对作文失去兴趣。
要让他们写出一篇好的文章，写出自己的感受他们却是无从下手。
再者就是教师的知识面过于狭窄，他们大多数的知识是只局限于书本上的，同时许多学生又与社会接触的很少，对外界的时事政治了解少之又少，生活经历又少，加上平时没有太多的时间去阅读大量的课外书和有益于写作的其它书籍。
基本上局限于课本上的文章，内容大多数较为陈旧，对一些文章也只能硬套瞎编。
2 作文教学的策略分析
2.1 降低学生的写作要求，培养学生的兴趣
对于写作基础差或者较差的学生，我们应该降低对学生的要求，加强对学生自身兴趣爱好的培养，从中慢慢提高学生的学习兴趣，应对这一条件，教师必须对学生做到具体学生具体分析。
让学生每次的作文都有一种成就感，让学生爱上写作，并在老师和同学的帮助下进行修改，从中稳步提高，还应对学生多加鼓励以增强学生的自信心，提高他们的兴趣爱好。
鼓励学生多读课外书，了解各种信息的知识。
一个人的阅读量对于写作是非常重要的。
激发兴趣和信心，兴趣是通向成功的主要动力。
要培养学生的独立写作能力，自主写作的习惯，教师应该在课堂上创造良好的学习气氛，和谐的学习环境。
教师应该多重视写作能力较弱的学生；不但要肯定一些文章的整体美，还要对学生的进步进行奖励。
2.2 构造良好的学习环境
做到一切从实际出发；写作应从实际生活出发，鼓励学生放开思维，不限内容，尽量拓展学生的学习思路，进而激发学生的写作热情。
作为教师应该尊重学生的写作内容更要重视作文的价值。
教师应当坚持正面的鼓励让学生觉得作文是件有意义的事情，学生受到鼓励后一定会激发出自身的写作热情。
随着科学技术的发展、多媒体的广泛应用，大量的信息可以通过声情并貌呈现出来。
使学生的记忆更加的深刻，从中唤醒学生的想象力。
在鼓励学生写作的同时也应该注重学生创新能力的培养，要培养学生的创新能力就是要先培养学生对敏感词语的反应，给其提供材料进行创作，进而有所创新。
作文的材料必须来源于现实，从现实中进行感悟，只有这样才能写出优美的文章，应该多让学生参加各种有益的社会活动，并让他们从自己
的视角来概括出活动的内容，在社会实践活动中应该提高他们的创新能力和动手能力。
学校应该开展各种各样的活动，丰富学生的写作内容。
一切都是来源于生活的，写作也不例外。
所以，必须开展各种社会实践活动，丰富我们的学习与生活，应该开阔眼界多了解外界活动。
2.3 激发学生写作的积极性
让学生交换文章阅读并且进行深刻的修改和细致的揣摩，在整个过程中调动了学生的积极性和写作能力，从中激发学生自我竞争的能力，和自我鉴赏的兴趣，这样既减轻了老师的负担又提高了学生的学习能力。
兴趣是最好的老师，学生学习是要有热情的，而学生的这种热情很大程度上是取决于老师的，所以教师在教学过程中是起到至关重要的辅助作用，这作用就是教师进行牽线，激发学生学习的冲动，教师对学生的指导，就是要对每一个学生对症下药，其次，要解决作文这个问题，教师也要改变传统的教学观念，也要把理念和实践相结合起来，写好一篇好的文章的前提是要有丰富的写作素材为前提的，要把实践、理论、学习相结合。
对好的文章要进行仿写、议写，从中吸取精华的词句为自己所用。
其次写作要与生活紧密结合，由于学生的观察面太窄，在教学过程中教师应该多培养学生的观察能力和学生的思维能力，引导学生养成写随笔的习惯，积累日常的词句。
鼓励学生进行多创造的文章，不断提高学生的作文水平。
3 结语
我们从中可以看出，针对初中语文作文教学的现状学生作文功底差的主要原因是脱离了社会实践活动，阅读量较小，知识面较窄。
再者就是传统的教学模式与信息发达的今天是不相符合的，所以一方面要鼓励学生大量的阅读和积极参加社会实践活动，同时另一方面还要提高教师的教学水平和教学质量，对教师进行进一步的深造，对学生的作文题目布置方面应该做到一切从实际出发。
参考文献
[1] 李桂芳.初中语文作文教学点滴谈[J].中国校外教育（理论），2007）（1）.
[2] 丛千滋.作文教学中如何激发学生的创新思维[J].考试：教研版，2010（11）：15.。