八年级物理上册章节作业设计
《第五章第2节生活中的透镜》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第2节生活中的透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课程作业的设计与实施，使学生能够：1. 掌握透镜的基本概念及其分类；2. 理解透镜成像的原理及透镜的焦距；3. 学会分析透镜在生活中的应用实例。
二、作业内容本节作业内容主要围绕透镜的基本概念和成像原理展开，具体包括：1. 基础知识巩固：要求学生回顾课本中关于透镜的定义、分类及焦距等基本概念，并完成相关填空题和选择题。
2. 透镜成像实验：学生需利用实验器材（如透镜、光屏等）进行简单的透镜成像实验，观察并记录不同距离下的成像情况，分析并总结规律。
3. 透镜应用分析：结合生活中的实例（如近视眼镜、望远镜等），分析透镜在不同物品中的应用原理，并简述透镜的优点和局限性。
4. 创作与设计：学生根据所学的透镜知识，设计一个生活中使用透镜的场景或产品，并绘制简图，阐述设计理念及使用功能。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 基础知识部分：要求学生对透镜的基本概念有清晰的理解，填空题和选择题需准确无误。
2. 实验部分：实验过程需按照教师指导的步骤进行，观察记录要详细准确，成像规律的分析需合理。
3. 应用分析部分：需结合生活实际，分析具体物品中透镜的应用，并能够客观评价其优缺点。
4. 创作与设计部分：设计需具有实际意义和创新性，简图要清晰，设计说明要详尽。
四、作业评价本节作业的评价将从以下几个方面进行：1. 正确性：学生对透镜基本概念的掌握程度；实验记录及分析的准确性。
2. 创新性：学生在创作与设计部分的表现，是否具有创新性和实用性。
3. 完整性：学生完成作业的全面性，是否按照要求完成了所有任务。
4. 规范性：学生的书写、绘图等作业态度的规范性。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行细致的批改，指出学生的优点和不足。
2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和指导。
3. 鼓励学生之间互相交流学习，分享自己的经验和见解。
4. 将优秀作业进行展示，激励学生不断提高自己的学习水平。
《第五章第3节凸透镜成像的规律》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节凸透镜成像的规律》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际操作与理论相结合的方式，让学生掌握凸透镜成像的基本规律，加深对凸透镜成像原理的理解，并能运用所学知识解决实际问题。
二、作业内容本次作业主要包含以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需复习并掌握凸透镜的基本概念、成像原理及凸透镜成像的规律。
2. 实验操作：学生需进行凸透镜成像实验，通过改变物距和像距，观察并记录不同距离下的成像情况。
3. 理论应用：学生需根据实验结果，分析并总结凸透镜成像的规律，尝试解释日常生活中的凸透镜应用现象。
4. 作业报告：学生需撰写一份关于凸透镜成像实验的报告，包括实验过程、实验结果及个人见解。
三、作业要求1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材，理解并掌握凸透镜的基本概念和成像原理。
2. 实验操作：学生需在教师的指导下进行实验，确保实验过程安全、规范。
实验过程中需认真观察、详细记录数据。
3. 理论应用：学生需根据实验结果，结合所学知识，分析凸透镜成像的规律，并尝试解释日常生活中的凸透镜应用现象。
此部分需学生独立思考，不得抄袭他人成果。
4. 作业报告：报告需包括实验目的、实验过程、实验结果及个人见解。
报告应条理清晰、字迹工整。
个人见解部分需结合实验结果，阐述自己的理解和感悟。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论知识掌握程度、实验操作规范性、实验结果记录及作业报告的撰写情况进行评价。
2. 评价标准包括：理论知识掌握准确、实验操作规范、数据记录详细、报告撰写条理清晰、个人见解独特且具有深度。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，优秀者将给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈，认真反思自己的不足之处，并在后续的学习中加以改进。
3. 教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
通过以上就是本次初中物理课程《第3节凸透镜成像的规律》作业设计方案（第一课时）的详细内容。
《第六章第1节质量》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第1节质量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，旨在让学生进一步掌握和理解初中物理《质量》这一章节的基本概念、单位及换算，并能够运用到实际问题中，形成正确的物理观念，为后续学习打下坚实基础。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个部分：1. 基础知识的巩固。
学生需复习本节课程中涉及的质量概念、质量的单位以及质量换算等基本知识，并完成相关的填空题和选择题练习。
2. 实验操作的模拟。
学生需模拟质量测量的实验过程，包括使用天平测量物体质量等基本操作，并记录实验数据，分析误差原因。
3. 实际问题的应用。
学生需解答与质量相关的实际问题，如通过阅读物品标签上的质量信息，理解质量在日常生活中的重要性，并能够运用所学知识进行简单的质量计算。
4. 拓展知识的探索。
学生可自行查阅资料，了解质量与其他物理量（如重力）的关系，以及质量在日常生活和科学研究中的应用。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 学生需在规定时间内独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 学生在完成作业过程中，应注重思考和总结，将所学知识融会贯通。
3. 实验操作部分，学生需认真记录实验数据，分析误差原因，并撰写实验报告。
4. 实际问题应用部分，学生需结合生活实际，具体分析问题并给出解决方案。
5. 拓展知识部分，学生需积极查阅相关资料，并将所学知识进行归纳整理。
四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价：1. 正确性：学生答案的准确性及对知识点的掌握程度。
2. 完整性：学生答案的完整性及是否全面回答了问题。
3. 思考性：学生在完成作业过程中是否进行了深入思考和总结。
4. 实验报告：实验报告的撰写是否规范、数据记录是否准确、误差分析是否到位。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，进行以下反馈：1. 对学生的正确答案给予肯定和鼓励，对错误答案进行指导与纠正。
2. 对学生的作业态度、思考过程及实验操作给予评价，并提出改进意见。
《第四章第3节平面镜成像》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节作业设计的目标是帮助学生理解平面镜成像的基本原理，掌握实验方法，培养其观察、分析和解决问题的能力，同时加深对光学知识的理解，为后续的物理学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 预习作业：（1）阅读教材中关于平面镜成像的章节，理解平面镜成像的基本原理。
（2）观看教师提供的平面镜成像实验视频，了解实验过程和注意事项。
（3）准备实验器材：如平面镜、蜡烛、尺子等。
2. 课堂作业：（1）进行平面镜成像实验：学生按照教师指导，分组进行实验，观察并记录蜡烛在平面镜中的像的位置和大小。
（2）分析实验数据：学生根据实验结果，分析像与物之间的关系，总结平面镜成像的规律。
（3）完成实验报告：学生需将实验过程、数据和结论整理成书面报告，包括实验目的、步骤、数据记录和结论分析等。
3. 拓展作业：（1）探究不同材料对平面镜成像的影响：学生可选择不同材质的镜子进行实验，观察并记录像的变化。
（2）制作简易的望远镜或潜望镜，加深对光学知识的理解。
三、作业要求1. 预习作业要求学生在阅读教材和观看视频后，能够准确理解平面镜成像的基本原理。
2. 课堂作业要求学生亲自参与实验过程，认真记录数据，并能够根据实验结果总结出平面镜成像的规律。
实验报告要求内容完整、条理清晰、字迹工整。
3. 拓展作业要求学生主动探究，尝试用所学知识解决实际问题。
制作望远镜或潜望镜时，要注意安全，合理利用材料。
四、作业评价教师将对预习作业、课堂作业和拓展作业进行综合评价。
评价内容包括学生对知识的理解程度、实验操作的规范性、实验报告的完整性及条理性等。
评价方式包括教师批改、学生互评和自评等。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出问题所在，并提供改进建议。
同时，教师还将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《第二章第2节声音的特性》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第2节声音的特性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解声音的特性，包括音调、响度、音色等基本概念，以及如何通过实验来测量和探索这些特性。
同时，也期望学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养物理学科核心素养。
二、作业内容1. 课堂笔记整理：回顾并复习声音的特性，包括音调、响度和音色，将其整理到课堂笔记中。
2. 填空题：完成相关概念的填空题，如“音调的高低与_____和_____有关”，“响度的大小与_____和_____有关”。
3. 选择题：针对声音特性的选择题，如“下列选项中关于音调的说法，正确的是（）A. 音调高低与发声体无关。
B. 音调高低与发声体振动的幅度有关。
C. 振动的频率越高，音调越高。
D. 振幅越大，音调越高。
”4. 实验操作题：利用身边的器材（如钢尺、橡皮筋等），设计实验来探究声音的响度和音调的关系，并记录实验数据或图像。
5. 简答题：撰写一篇短文，阐述声音的特性及其在生活中的应用。
鼓励学生结合自己的理解和感受来写。
三、作业要求1. 独立完成：请独立完成作业，家长不参与批改。
2. 实验题需真实记录，确保实验数据的准确性。
3. 按时提交：请在规定时间内提交作业，逾期不候。
4. 反思总结：作业不是目的，希望同学们能从作业中总结经验，提升自我。
四、作业评价1. 批改：教师将对提交的作业进行批改，给出分数或评价，并针对普遍问题和个别问题在课堂进行讲解。
2. 优秀作品展示：将评选出若干篇优秀的简短阐述，予以展示，鼓励同学们多思考、多总结。
3. 进步之星：对于在本次作业中有明显进步的同学，将予以表扬和奖励，以激励他们继续保持和提升学习热情。
五、作业反馈1. 问卷调查：课后将进行一次关于本次作业的问卷调查，以了解同学们对作业内容、难度、评价等方面的反馈，以便改进教学方法和提升教学质量。
2. 同学互评：鼓励同学们在小组内互相评价对方的实验报告或实验操作，以学习他人的长处，找出自己的不足，共同进步。
《第五章第2节生活中的透镜》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第2节生活中的透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生进一步理解和掌握透镜的基本概念，学会用所学知识解决实际生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力，加强学生自主学习和探究式学习的能力。
二、作业内容1. 透镜基本概念复习学生需回顾透镜的定义、种类（如凸透镜、凹透镜）及其基本特性，包括对光线的折射作用等。
通过绘制透镜的示意图，加深对透镜结构及光学特性的理解。
2. 生活中的透镜实例分析选取生活中常见的透镜应用实例，如近视眼镜、远视眼镜、放大镜等，分析其透镜类型和功能。
结合物理原理，阐述其光学矫正原理及透镜的作用。
3. 实践操作与观察（1）让学生使用放大镜观察生活中的物体（如昆虫、树叶的纹理），记录观察结果并简述透镜放大效果的物理原理。
（2）布置实验操作任务，要求学生自制简易透镜模型，材料可以选用玻璃、纸张等易得物品，体验透镜制作及成像过程。
4. 知识点巩固练习设计相关透镜的物理练习题，如填空题、选择题等，用于检测学生对透镜知识点的掌握情况。
练习题需涵盖透镜成像原理、光路图绘制等内容。
三、作业要求（1）认真完成每项内容，理解并阐述每个问题的物理原理。
（2）实验操作部分需附上详细的步骤说明及观察记录。
（3）知识点巩固练习部分需独立完成，并检查答案的正确性。
（4）所有作业需用黑色或蓝色墨水笔书写，字迹清晰、整洁。
（5）按时提交作业，不迟到、不早退。
四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况、知识点掌握的准确性、实验操作的规范性以及字迹的整洁度等方面进行评价。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的部分进行指导和纠正，并要求学生及时改正。
五、作业反馈教师将针对学生在作业中出现的共性问题进行课堂讲解和答疑，帮助学生解决疑惑。
同时，鼓励学生之间相互交流学习心得和解题思路，形成良好的学习氛围。
对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导和指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节作业设计旨在巩固学生对透镜及其应用的认知，强化理论知识与实际生活的联系，培养学生的分析能力和实际操作能力。
《第五章第2节生活中的透镜》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第2节生活中的透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节作业旨在巩固学生对透镜基本概念的理解，提升学生分析实际生活中透镜应用的能力，以及培养学生对物理学科的兴趣与热爱。
二、作业内容1. 透镜基本知识：请学生们复习透镜的定义、分类及透镜的物理属性（如焦距、放大率等），并以个人或小组的形式绘制一幅概念图，以图解的方式展示透镜的基本知识。
2. 透镜在生活中的应用：要求学生观察生活中的透镜应用实例，如眼镜、相机镜头等，并撰写一份简短的报告，描述透镜在具体物品中的作用和原理。
3. 实践操作：设计一个简单的实验，利用透镜进行放大或聚焦实验，并记录实验过程和结果。
实验过程中需注意安全，避免使用强光直接照射眼睛。
4. 拓展探究：查阅资料了解不同类型透镜的特性和应用场景，如凸透镜、凹透镜等在生活中的应用案例。
并以文字形式整理，附上简短的解释。
三、作业要求1. 完成概念图时，要求图解清晰、概念准确，适当配以图示或文字说明。
2. 生活实例观察报告要求描述清晰、详实，体现对透镜应用的深刻理解。
3. 实践操作中需确保实验安全，记录完整且详实，注意数据记录的准确性。
4. 拓展探究部分要求内容充实、详实，有清晰的观点和解释。
5. 所有作业均需按时提交，书写整洁规范，格式符合学校要求。
四、作业评价作业的评判将基于以下几点：准确度、完整性、逻辑性及创意性。
对于理解并运用所学知识分析问题和解决问题的情况将作为评价的重点。
此外，将结合学生在实际操作中展现的科学探究态度与技能进行综合评价。
五、作业反馈作业批阅后，将进行以下反馈：对优秀作业进行展示和表扬；对错误或不足进行及时纠正和指导；根据学生作业情况调整教学策略和计划；鼓励学生在课后进行交流与讨论，互相学习与进步。
通过这样的作业设计方案，我们旨在让学生更加深入地理解和掌握透镜相关知识，同时培养他们的观察能力、动手能力和科学探究精神。
通过反馈与评价环节的完善，能够更好地帮助学生提高学习效果和自主学习能力。
作业设计教案初中物理
作业设计教案初中物理一、教学背景1. 教材内容：人教版八年级上册《物理》第四章第三节“光的折射”。
2. 教学目标：让学生掌握光的折射现象，了解折射定律，能运用折射定律解释生活中的现象。
3. 学生情况：学生已掌握光的反射现象，具备一定的观察和实验能力。
二、作业设计1. 作业目标：巩固光的折射知识，提高学生的应用能力。
2. 作业内容：（1）理论作业：a. 复习光的折射现象，总结折射定律。
b. 分析生活中常见的折射现象，如：眼镜、水杯、光纤等。
c. 绘制光的折射现象示意图，标注入射光线、折射光线、法线等。
（2）实践作业：a. 设计一个简单的折射实验，观察并记录实验现象。
b. 利用折射定律，解释实验中的现象。
c. 拍摄实验照片，附上实验过程和结果的描述。
3. 作业难度：根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，以适应不同层次的学生。
4. 作业时间：周末完成，给予学生足够的时间思考和实验。
三、作业布置与批改1. 作业布置：在课堂上宣布作业要求，明确完成时间和提交方式。
2. 作业批改：教师在规定时间内收齐作业，进行批改。
注意批改时的评价要公正、客观，既要指出学生的错误，也要给予肯定和鼓励。
3. 反馈与辅导：针对作业中出现的问题，教师应及时给予反馈，帮助学生解决问题。
可以个别辅导，也可以在课堂上集中讲解。
四、作业评价1. 评价内容：作业的完成质量、实验报告的完整性、分析问题的能力等。
2. 评价方式：教师评价、学生互评、自评相结合。
3. 评价结果：根据评价结果，对学生的作业给予等级评定，并提出改进建议。
五、教学反思1. 作业设计要符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。
2. 作业内容要贴近生活，激发学生的学习兴趣。
3. 作业布置要合理，给予学生足够的时间和空间进行思考和实验。
4. 作业批改要细致，关注学生的学习过程，及时给予反馈。
5. 作业评价要全面，既要关注学生的知识掌握，也要关注学生的能力培养。
通过本次作业设计，旨在让学生在复习光的折射知识的同时，提高观察、实验、分析和解决问题的能力。
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1.长度和时间的测量姓名：班级：时间：分数知识归纳1.在国际单位制中，长度的基本单位是，时间的基本单位是。
1km= m= mm= µm= nm，1h= min= s。
2.测量长度的常用工具是，测量时间的工具有等。
3.测量值与真实值之间的叫误差。
误差（填“能”或“不能”）但应尽量减小。
减小误差的方法：①②③4.长度的特殊测量方法有：①：一类是测多算少，如一张纸的；另一类是一少求多，如测一座楼房的②：如测地图上两点间的距离。
③：即用和刻度测配合使用测量长度。
如测硬币的直径、圆锥的高。
④：待测长度是无规则的弯曲，并且在长度很长的情况下，以轮带尺测量。
如测环形跑道的周长。
作业题：1.用如图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的分度值为mm，所测铅笔的长度cm．如图2所示，停表的读数s。
2.用如图所示的刻度尺测量物块和铅笔的长度，读数时，视要，用图甲中被测物块的长度为cm，图乙中铅笔的长度是cm。
3.如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，刻度尺的分度值为1 （填单位），读数时视线正确的是（选填A或B），测出铅笔的长度是cm。
4.如图是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是（）A．3.3cmB．3.25cmC．5.3cmD．5.25cm。
2.运动的描述姓名：班级：时间：分数知识归纳：1.物理学里把叫做机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.为研究物体的机械运动而选为标准的物体叫做。
描述同一个物体的运动状态时，如果选择的参照物不同，结论也可能不同。
可见运动和静止是的。
参照物的选择是任意的，但不能选择研究对象本身。
不特别指明参照物时，都是以作为参照物。
作业：1.2017年4月，货运飞船“天舟一号”在文昌航天发射场使用“长征七号”运载火箭发射，并与“天宫二号”顺利完成自动交会对接，如图，对接完成后，若认为“天舟一号”处于静止状态，则选取的参照物是（）A．“长征七号”B．“天宫二号”C．文昌航天发射场D．地球2.在飞机降落的时候，小明向外望时觉得大地向他扑过来，这是他以哪个物体做参照物（）A．地面B．飞机C．飞机场D.无法判断3.放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从身旁疾驰而过，如图所示。
司机说乘客说“你没动”是选定了为参照物；小红对小明说“车真快”是选定了为参照物。
说明了运动和静止是的。
这说明物体的运动情况与所选取的有关。
4.如图所示，小华骑单车出行，沿途看到路旁树木向后退去，所选的参照物是。
5.关于运动和静止，下列说法错误的是（）A.拖拉机和联合收割机以同样的速度前进时，以拖拉机为参照物，联合收割机是静止的B．站在正在上升的电梯上的乘客认为电梯是静止的，是因为他以身边的乘客为参照物C．站在地球的人说地球同步卫星在空中静止不动，是因为他以自己为参照物D．我们在平时的生活中通常都选地面为参照物，所以地面是绝对静止的.6.在综艺节目“奔跑吧！兄弟”中。
如图所示，参赛嘉宾运动时会带着智能运动手环，此时以地面为参照物，智能运动手环是（选填“运动”或“静止”）的。
7.简单说说孙悟空“腾云驾雾”的拍摄方法。
3.运动的快慢姓名：班级：时间：分数知识归纳：1.比较物体运动快慢的方法有：⑴比较相同时间内通过的；⑵比较通过相同路程所用的。
2.速度时表示物体的物理量。
在物理学中，把与叫做速度。
它等于运动物体在内通过的，公式：，在国际单位中，速度的基本单位是，交通运输中常用，它们之间的换算关系是。
3.我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做。
作业：1.一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程为120m则他的速度为m/s，其物理意义为。
2.小明步行的平均速度是1.2m/s，从家到学校要走15min，那么他上学要走的路程是（）A．1080m B．108m C．18km D．0.3km3.做匀速直线运动的物体，8s内通过的路程是20m,它在第4s内的速度是（）A.2.5m/sB.20m/sC.5m/sD.8m/s4物体做匀速直线运动时，路程与时间的关系为s=vt。
如图所示，甲、乙两直线分别是两运动物体的路程s和时间t关系的图像，由图可知两运动物体的速度大小关系是（）A.v甲>v乙B.v甲<v乙B.C .v甲=v乙 D.条件不足，不能确定4.如图所示是汽车仪表盘上的速度计，如果汽车以现在的速度行驶30min，通过的路程为km，若汽车一直以这个速度行驶了280km，需要h。
5.五•一”期间，小明一家开车外出旅游，途中看到如图所示的限速牌。
小明的爸爸用了10min的时间通过了这段10km长的限速路段。
（1）请你通过计算说明小明的爸爸超速了吗？（2）近期，我国又加大了对超速和酒后驾车的查处力度。
请你写一句相关的警示语，以提醒司机朋友一定要按交通法规驾车。
4.测平均速度姓名：班级：时间：分数知识归纳：1.测量物体的平均速度原理是。
需要测量的物理量是和。
需要的测量工具有和。
测量时间的方法有：在日常生活中用钟表计时，在实验室中用来计时，在没有其他计时工具时，也可以用人的脉搏来粗略计时。
2.实验步骤：用刻度尺测出物体运动的，用停表测出运动的，利用公式求得物体运动的速度。
作业：1.2018年，江西省将全面实现义务教育均衡发展，其中有一项督导工作就是检查实验报告。
以下是小璟同学做“测量小车的平均速度”时的实验报告（摘要）。
请你将其报告中的问题补充完整。
【实验目的】测量小车的平均速度【实验原理】【实验器材】小车、、、斜面、金属挡板、长方体木块）小车全程是做运动。
（选填（2）实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应斜面的坡度。
（选填“增大”或“减小”）3.一列火车在平直的轨道上行驶1.8km的路程共用时60s，则火车的平均速度为多少？4.郑州地铁二号线刘庄站与南四环站相距20.6km，地铁电力机车行驶的平均速度40km/h，地铁以平均速度行驶此段路程，需要的时间是多少分钟？5.如图是小明某次步行后手机“微信运动”功能记录的数据。
如果小明此次步行时间是3000s，步长是0.5m，那么小明步行的速度是多少m/s？机械运动复习课作业姓名：班级：时间：分数。
1.如图，是用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（）2.某一天早上，妈妈用电动自行车送小婷上学，途中妈妈提醒小婷“坐好，别动！”。
下列选项中，可以作为这个“别动”的参照物是（）A．迎面走来的行人B．路旁的树木C．电动自行车上的座位D．从旁边超越的汽车3.每天我们都看到太阳从东升西落，这是以为参照物；当你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，这是以为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以为参照物，若以月球为参照物，这个地球同步卫星是的。
4.某物体做匀速直线运动，由速度公式v=st可知，物体的（）A．速度不变，路程与时间成正比B．速度不变，路程与时间反比C．速度与时间成反比D．速度与路程成正比5.甲乙两人从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻位置出图，下列有关图象正确的是（）甲 A B C D6.某同学用如图所示的刻度尺测物体长度，该同学所使用的刻度尺的分度值是。
该同学读数时的方法是（选填“正确”或“错误”）的，正确读数结果应是。
其中准确值为cm，估计值cm7.便捷的交通与互联网给人们的出行带来了极大的方便，小明爸爸带小明驾车到郑州东站，然后乘高铁去上海迪斯尼游玩，10：00开车出发，并看到路边如图所示的交通标志牌，此刻小明通过铁路(1)在交通正常的情况下，依据以上信息并通过计算，他们最快能赶上哪一车次？（2）该趟高铁运行的平均速度为多少km/h？第二章声现象1.声音的产生于传播姓名：班级：时间：分数知识归纳1.声音是由物体产生的，正在发生的物体叫。
2.声音在介质中以的形式传播，在中不能传声。
3.声速的大小与和有关，在15℃的空气中声速的大小为。
4.声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵里，人便听到了。
作业1.固体、液体、气体都能振动发声。
悠扬的笛声是振动产生的，人说话声是振动产生的，吉他的声音是振动产生的。
2.我们生活在声音的世界里，声音是由物体的产生的，以形式在介质中传播。
3.如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。
现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。
这个实验说明了声音的传播需要。
“真空不能传声”这一结论（选填“能”或“不能”）由该实验准确验证。
4.在一根较长的自来水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到次声音，最先听到的是从中传过来的，最后听到的声音是从传过来的。
5.下列古诗句中描述的声现象是由于空气振动而发声的是（）A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 B．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山C．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 D．夜来风雨声，花落知多少少6.一般来说，大会堂的四壁都做成凹凸不平像蜂窝状的，这是为了（）A．减弱声波的反射B．增强声波的反射C．使声音加速D．仅是为了装饰7.小宇所在的物理兴趣小组在课外完成了一下实验：实验1：把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹起；实验2：把一只短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖划过，纸上留下齿状的细线。
实验3：敲长铁管的一端，在另一端听到两次敲击声。
实验4：在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞。
其中三次实验可以得到同一个结论，这三次实验是；通过另一个实验得到的结论是。
8.人能分清原声和回声的时间间隔大于0.1s。
（1）小丽想感受回声，如果她对着一堵墙拍掌听声，那么她跟墙壁之间的距离至少要有多少m?（2）她与墙壁之间的距离多少m时，要经过0.3s之后才能听到回声。
(此时声音的速度为340m/s)2.声音的特性姓名：班级：时间：分数知识归纳：1.音调是指声音的，它与发声体振动的有关，发生体每秒钟振动的次数叫做，其单位时。
人们把超过20000Hz的声波叫做，把低于的声波叫做次声波。
2.响度是指声音的，它与物体的有关，还与有关。
3.不同发声体的，不同，发出的声音的也不同。
作业：1.许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的会降低。
2.我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音响度说法正确的是（）A．响度与发声体的振动幅度有关B．医生用听诊器其实是增大声音的响度C.我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为他们的响度不同D.站在田野听到远处微弱的音乐声，说明发声体声音响度很小3.接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的，若长此以往会导致听力下降。
女同学的声音较尖细，是指她声音的较高。
（选填“音调”、“响度”或“音色”）4.小军朗读课文时声音太小，离他较远的同学听不清楚，老师请他声音再大一点。