地理专用教室简介
学校地理功能室制度
一、总则为了规范学校地理功能室的管理，确保教学、科研、实验活动的顺利进行，提高教学质量和科研水平，特制定本制度。
二、功能室使用规定1. 地理功能室是学校进行地理教学、实验、科研的重要场所，由学校统一管理，任何单位和个人未经批准不得擅自占用或改变用途。
2. 使用地理功能室，必须提前向管理部门提出申请，经批准后方可使用。
使用前需填写《地理功能室使用申请表》，并注明使用时间、用途、人员等信息。
3. 使用功能室时，需遵守以下规定：（1）爱护功能室内的设施设备，不得随意损坏、挪用、丢弃；（2）严格按照操作规程使用仪器设备，确保安全；（3）保持功能室内的环境卫生，不得乱扔垃圾；（4）功能室内的物品摆放整齐，使用后归位；（5）未经批准，不得擅自改动设备连接线、移动或拆卸设备；（6）使用外存储设备前，必须进行杀毒处理。
三、功能室管理职责1. 地理功能室管理员负责功能室的管理工作，具体职责如下：（1）负责功能室的安全、卫生、设备维护；（2）负责功能室的使用登记、审批、分配工作；（3）负责功能室设备的保养、维修、更换；（4）负责功能室内的物品采购、管理；（5）负责功能室内的资料收集、整理、归档。
2. 地理教师负责地理功能室的教学、实验、科研活动，具体职责如下：（1）严格按照教学计划开展教学活动；（2）保证实验教学、科研活动的顺利进行；（3）指导学生正确使用功能室内的设施设备；（4）对学生进行安全教育，防止意外事故发生；（5）参与功能室的管理工作，共同维护功能室的正常运转。
四、功能室安全规定1. 地理功能室内的实验、教学活动必须严格遵守国家有关安全规定，确保师生安全。
2. 功能室内的电器设备、仪器、药品等危险物品，必须妥善保管，严禁随意取用。
3. 地理功能室内禁止吸烟、饮酒，禁止携带易燃、易爆物品。
4. 地理功能室内的实验、教学活动结束后，必须关闭电源、水源，确保安全。
五、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
中小学专用教室建设标准及管理要求
中小学专用教室建设标准及管理要求参考河北省中小学装备管理手册（2007）一、小学、初中、高中各学段专用教室配置的个数及面积标准◆城市完全小学：以下所说全是基本指标，非规划指标（一）必配专用教室1、科学实验室：30个班以内1套，面积不小于147平方米，含准备室、仪器室和实验室并且三室相邻，实验室86平方米，仪器室和准备室61平方米。
30个班以上2套。
数学教具放在科学仪器室。
2、音乐教室：30个班以内1套，面积不少于96平方米，音乐教室73平方米，乐器室23平方米3、计算机教室：1套109平方米，其中计算机教室86平方米，计算机辅助用房23平方米。
4、劳技教室：1套109平方米，其中教室86平方米，辅助用房23平方米。
5、多功能教室：1套，12个班123平方米（100平方米+23平方米电教资料辅助用房），18个班153平方米（130平方米+23平方米电教资料辅助用房），24个班183平方米（160平方米+23平方米电教资料辅助用房），30个班213平方米（190平方米+23平方米电教资料辅助用房）。
6、图书阅览室：1个，12个班120平方米，18个班170平方米，24个班220平方米，30个班270平方米。
7、体育器材室：1个，12-18个班40平方米，18-30个班61平方米。
8、语言教室：1套109平方米，其中教室86平方米，资料用房23平方米。
（不做要求）（二）选配专用教室：1、科技活动室：1个，12-18个班36平方米，24个班54平方米,30个班72平方米。
2、心理咨询室：1个，18平方米。
3、美术教室：1套109平方米，其中美术教室86平方米，美术教具室23平方米。
4、书法教室：1套86平方米。
◆农村小学：1、科学实验室：初小4个班不设置专用的实验室，宜以多功能教室兼用；完小每校设置1间，使用面积71平方米，另配仪器室一间23平方米。
2、音乐教室：初小4个班和完小6个班不设置专用的实验室，宜以多功能教室兼用；完小12个班以上每校设置1间，使用面积52平方米，另配乐器室一间18平方米。
地理专用功能教室配置参数
1
件
演示八种内容，1、 模型按岛屿四大类成因分类制作，知识系统。 中学地理多 2、 模型分别设计了大陆岛、珊瑚岛、火山岛、冲积岛四大类型。 19 功能组合模 3、 珊瑚岛、火山岛成因是通过平面与剖面造型手法来表现两岛成因的。
型 4、 大陆岛是通过岛上山脉走向与大陆山脉一至且面积大的表现手法来说明大陆岛的成因。 5、 模型将冲积岛制作于河流入海处，便于教师讲解冲积岛的成因。
直径：≧32cm
9
平面两用地 球仪
1.产品由球体和支架等组成。 2.平面比例尺1:40000000 3.符合JY58－80《地球仪技术条件》的有关规定。
1
4.符合JY0001－2003《教学仪器设备产品一般质量要求》的有关规定。
直径：≧32cm
1.平面比例尺1:40000000。
10 经纬度模型 2.教学演示效果明显。
1
台
提供样品，实体 演示
套
提供样品，实体 演示
提供样品，并现 台 场演示
台
5
平面地形地 直径：≧20cm 1.产品由球体和支架等组成。2.平面比例尺1:60000000 。3.符合JY58－80《地球仪技术条件 球仪 》的有关规定。4.符合JY0001－2004《教学仪器设备产品一般质量要求》的有关规定。
30
多媒体中控 冷轧钢板,根据设备所需要求确定尺寸，双层平推型,可置设备:视频展台,电脑主机,显示器,功放等具体需要安
台
装设备。
1
张
轻钢主骨50×400×1.0cm，轻钢副骨50×400×0.5cm，石膏板造型
吊顶：轻钢主骨50×400×1.0cm，轻钢副骨50×400×0.5cm，石膏板造型。
穹顶规格：直径3米*高0.5米，半球天幕，玻璃钢成型球体，表面白色亚光优质涂料，整体钢结构固定，可以
初中地理教研组特色简介
初中地理教研组特色简介
初中地理教研组是学校的专业教研团队，由一群充满热情和创
造力的地理教师组成。
我们致力于提供高质量的地理教育，帮助学
生建立对地球的理解和认识。
以下是我们教研组的特色简介：
1. 多元化的教学方法
我们教研组注重通过多样的教学方法激发学生的研究兴趣。
我
们运用课堂讲授、实地考察、小组合作、多媒体演示等多种教学手段，使学生能够全面地了解地理知识，培养他们的观察力、思维能
力和解决问题的能力。
2. 实践与探索
我们鼓励学生通过实践与探索来加深对地理概念和原理的理解。
我们组织学生进行实地考察，让他们身临其境地感受地理环境，观
察和记录地理现象。
我们还鼓励学生使用地图、地球仪等工具进行
独立的探索，培养他们的自主研究能力。
3. 融合跨学科
我们教研组积极促进地理与其他学科的融合。
我们与历史、生物、化学等学科的教研组进行合作，设计跨学科的教学活动，让学
生全面理解不同学科之间的联系和互动。
通过跨学科教学，我们帮
助学生建立系统化的知识体系，培养他们的综合能力。
4. 创育方式
我们教研组积极探索创新的教育方式和教学资源。
我们利用数
字技术和多媒体教学手段，设计生动有趣的课件和教学活动，提高
学生的参与度和研究效果。
我们还不断研究和引入新的教材和教具，丰富地理教育资源，为学生提供更好的研究体验。
初中地理教研组将继续努力创新和完善地理教育，为学生提供
更富有特色和质量的教学服务。
我们将不断提升自身的教学能力和
专业素养，为学生的研究成长贡献力量。
地理名师工作室核心理念
地理名师工作室核心理念
地理名师工作室的核心理念是致力于提升学生的地理素养和学习成绩。
他们坚信地理是一门综合性学科，有助于培养学生的综合分析能力、跨学科思维能力和全球视野。
因此，地理名师工作室通过精心设计的教学方案和个性化的辅导服务，旨在帮助学生深入理解地理知识，培养地理思维方式和解决问题的能力。
他们强调培养学生良好的地理学习习惯和探究精神，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
地理名师工作室还注重与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展和未来的学习规划。
总的来说，地理名师工作室的核心理念是通过优质的教学和个性化辅导，帮助学生成为地理领域的优秀学习者和思考者。
地理教研活动室布置(3篇)
第1篇一、前言地理教研活动室是地理教师进行教学研究、交流、学习的重要场所。
为了营造一个舒适、高效、富有特色的地理教研氛围，提高地理教师的专业素养，特制定以下地理教研活动室布置方案。
二、活动室布局1. 入口区入口区设置欢迎标语、地理教研活动室标志、地理学科发展历程介绍等，让来访者对活动室有初步了解。
2. 信息发布区设置公告栏，用于发布地理教研活动、学科竞赛、培训通知等信息。
3. 教研讨论区设置圆桌会议区，配备投影仪、白板、笔记本电脑等设备，方便教师进行教学研讨。
4. 教学资源区设置图书角，收集整理地理教学相关书籍、期刊、教学案例等资料，方便教师查阅。
5. 教学成果展示区展示教师优秀教学设计、课件、教学反思等成果，激发教师教学热情。
6. 教师休息区设置休息区，配备沙发、茶几、饮水机等设施，供教师休息、交流。
三、活动室布置1. 环境美化（1）墙面：采用绿色、蓝色等清新色调，营造宁静、舒适的氛围。
（2）地面：铺设防滑、环保的地毯，提高舒适度。
（3）天花板：采用环保、防霉的材料，确保室内空气质量。
2. 设施配备（1）会议桌椅：选用舒适、环保的桌椅，方便教师进行研讨。
（2）投影仪、白板：确保设备性能稳定，满足教学需求。
（3）图书角：配备书架、书桌，方便教师查阅资料。
3. 教学资源（1）图书：收集整理地理教学相关书籍、期刊、教学案例等资料，丰富教师教学资源。
（2）课件：整理优秀教学课件，方便教师借鉴。
（3）教具：配备地球仪、地图、地理模型等教具，提高教学效果。
4. 教学成果展示（1）教学设计：展示优秀教学设计，促进教师相互学习、共同进步。
（2）课件：展示优秀课件，提高教师制作课件水平。
（3）教学反思：展示教师教学反思，促进教师反思教学过程，提高教学质量。
四、管理制度1. 教研活动室实行开放管理制度，教师可根据需要随时进入。
2. 教研活动室内的设备、资料由专人负责管理，确保设备完好、资料齐全。
3. 教师在使用教研活动室时，应保持室内整洁，爱护设备、资料。
茅盾中学高中地理学科基地简介
校 ，２ ０ １ ６ 年１ 月被正式命名 为浙江省首批高 中地理 学科基地 。 自创立 以来 ，地 理
学 科 基 地 在 课 堂 教 学 模 式 转 变 、 选修 课 程 设 计 与 开 发 、地 理 课 程 体 系 的校 本 化 构
建 、地理学科专 用教室的设计与 建设等方面进行 了深入研究。２ ０ １ ６ 年１ 月学科 基
观地 理 专 用 教 室 。
多年来 ，学科 基地 内部 高度协 作 ，艰 苦奋 斗 ，以 “ 服务 ”为宗 旨，外部 加
强 与 各 级 教 科 研 部 门 和 其 他 兄 弟 学 校 的联 动 ，为 全 市 高 中地 理 教 师 提 供 了丰 富 的 教 育 教 学 资 源 ，充 分 发 挥 了高 中地 理 学科 基地 的 示 范 与 辐 射 作 用 。 地 理 学 科 基 地 四次 获嘉兴 市高 中学科 基地年 度考核 一等 奖 ，两次获 “ 浙 江 省 地 理 教 育 工 作 先 进 单位 ” 。同时还 获得 ” 嘉兴 市科普 教育 基地 ” “ 浙 江 省 首 批 防 震 减 灾 科 普 基 地” “ 国 际 空 间青 少 年 培 训 计 划 即朝 阳计 划 基 地 （ 国 家级 ）” “ 地 球 小 博 士 全 国 地 理 科 技 大 赛 基 地 ”等 称 号 。 近 年 来 学 科 基 地 加 大功 能拓 展研 究 ，在 学 科 育 人 价 值 的培 养 等 方面 进 行 了 深 入 探 索 ， 为地 理 学 科 基 地 的 转型 、 发 展 积 累 经 验 ，进 一 步 扩 大 了学 科 基 地 的辐 射
教育 部教育装备研 究与发展中心主任曹志祥参
地 投 入 两 百 多 万 ， 建成 了 “ 地球地质模拟室 ” “ 水 文气象实验室 ” “ 人 文 地理 探 究 室 ” 三 个 主 题 式 学科 专 用 教 室 和 一 个 室 外 地 理 园 ，现 代 化 的教 学设 备 、 先 进 的 设计 理 念赢 得 了专 家 和 各 级 领 导 的 好 评 。
地理专用教室使用规章制度
地理专用教室使用规章制度第一章：总则第一条：为了规范地理专用教室的使用，提高教学效果，保障师生身心健康，特制定本规章制度。
第二条：地理专用教室是学校专门为地理教学而设立的场所，主要用于地理课程的教学和研究。
第三条：地理专用教室使用规章制度是师生在地理专用教室内进行教学、学习、研究活动的准则，凡使用地理专用教室的师生必须严格遵守。
第四条：地理专用教室的使用范围包括地理教学、科研以及其他相关的活动。
第五条：地理专用教室的使用时间为学校正常教学时间，未经许可不得擅自使用。
第六条：其他未尽事宜，可根据实际情况做出具体规定。
第七条：地理专用教室的使用由学校教务处统一管理，相关事宜由地理专业教师负责具体执行。
第八条：对于违反规章制度的行为，学校将依据学校相关规定进行处理。
第二章：地理专用教室的管理第九条：地理专用教室的管理由专门的工作人员进行，确保地理专用教室的正常使用。
第十条：地理专用教室的管理人员必须热爱祖国，热爱地理科学，具有一定的地理知识和管理经验。
第十一条：管理人员必须认真履行管理职责，保证地理专用教室的清洁和安全。
第十二条：管理人员负责地理专用教室的日常维护和巡查，保证设施设备的正常使用。
第十三条：管理人员要做好师生的服务工作，满足师生的需求，保障他们的正常教学活动。
第十四条：管理人员要加强与相关部门的沟通和协作，共同做好地理专用教室的管理工作。
第三章：地理专用教室的使用第十五条：地理专用教室的使用必须遵守学校的相关规定，不得有违纪行为。
第十六条：在使用地理专用教室时，师生必须爱护公共财物，不得私自挪用和损坏。
第十七条：在使用地理专用教室时，师生必须保持环境整洁，不得乱扔垃圾。
第十八条：在使用地理专用教室时，师生必须保持安静，不得喧哗或打闹。
第十九条：在使用地理专用教室时，师生必须遵守秩序，不得擅自调动和调换座位。
第二十条：在使用地理专用教室时，师生必须按时上课下课，不得擅自迟到早退。
第二十一条：在使用地理专用教室时，师生必须保护环境，不得破坏植物和动物。
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地理专用教室简介
地理专用教室是为了支持学生地理学习而特别设计的教育场所。
它
提供了一个优质的学习环境，配备了适当的教学设备和资料，旨在帮
助学生更好地理解地理概念、掌握地理知识，并培养地理思维和解决
问题的能力。
本文将为您详细介绍地理专用教室的功能和特点。
一、设备和工具
地理专用教室配备了各种现代化的设备和工具，以促进学生的互动
学习和实践体验。
其中包括投影仪、电子白板、地理模型、实验工具等。
投影仪和电子白板可以将地理信息以图形和动态的方式呈现给学生，使得他们更容易理解和记忆地理概念。
地理模型和实验工具则提
供了实际操作的机会，让学生亲自参与地理现象的观察和实践，深化
对地理知识的理解。
二、资源和资料
地理专用教室收集了丰富的地理资源和资料，以帮助学生深入了解
世界各地的地理环境和人文地理。
这些资源包括地图、地球仪、文献
资料、地理影像等。
学生可以通过观察地图和地球仪了解地球的构造、地理分布和地理特征，通过阅读文献资料了解各个国家和地区的人文
地理情况，通过观看地理影像了解世界各地的地理景观。
这些资源和
资料丰富了学生的学习内容，拓宽了他们的视野。
三、实践活动
地理专用教室还提供了各种实践活动，以培养学生的地理思维和解
决问题的能力。
这些活动包括地理探索、实地考察、模拟实验等。
通
过地理探索和实地考察，学生可以亲身感受地理环境，并运用所学知
识解释观察到的现象。
模拟实验则为学生提供了一个实践操作的平台，让他们通过实验来验证和巩固地理理论。
这些实践活动使学生能够将
地理知识应用到实际问题中，提高他们的地理能力。
四、合作学习
地理专用教室鼓励学生之间的合作学习，以促进他们的交流和思考
能力。
在地理专用教室中，学生可以进行小组讨论、合作项目等活动。
通过与同学的互动和合作，学生能够分享和交流地理知识，共同解决
问题，培养团队合作精神。
合作学习不仅提高了学生的学习成绩，还
培养了他们的社交能力和领导才能，为他们未来的发展奠定了坚实的
基础。
总结：
地理专用教室是一个有利于学生地理学习的教育场所。
它配备先进
的设备和工具，提供丰富的资源和资料，开展多样化的实践活动，鼓
励合作学习。
通过地理专用教室的使用，学生能够更深入地了解地理
知识，培养地理思维和解决问题的能力，并为未来的发展打下坚实的
基础。
地理专用教室为学生提供了一个优质的地理学习环境，激发他
们的兴趣和热情，激发他们对地理学习的好奇心和探索精神。