春夏秋冬 第二课时 教案
《春夏秋冬》优质教案(第二课时)
1 春夏秋冬第二课时【教学目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“游、池”等3个生字；会写“花、飞、入”等3个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、复习回顾教师导入：同学们，上节课我们欣赏了美丽的四季图画，学习了一些生字词，咱们一起来做一个小游戏。
教师引导：老师这里有四把折扇，折扇是中国特有的传统事物，上面分别画了春夏秋冬的景色，现在还缺少好看的扇坠做装饰，你能来帮我给折扇加上合适的扇坠吗？预设：春天的折扇——春风——吹夏天的折扇——夏雨——落秋天的折扇——秋霜——降冬天的折扇——冬雪——飘（设计意图：通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课内容，进入情境，为本节课探索新知作铺垫。
）二、互动课堂，学习词语1.教师引导：大自然中有很多美好的景物，请你仔细看图，说说你看到了什么景物。
预设：小鱼，高山，小鸟。
教师引导：岸边长满了嫩嫩的青草。
远处有一座青山，山坡上开满了红色的花朵。
清澈的池水中，有的鱼儿游来游去，有的鱼儿跃出了水面。
鸟儿正快活地飞入林中。
相机板书：青草红花游鱼飞鸟自由练读，读准字音：青草、红花、游鱼、飞鸟。
结合动作讲解“游”字。
请学生一起做一做“游”的动作，并练习组词：游玩、春游。
2.一问一答，理解词意。
教师引导：刚才我们读的四个词语你都记住了吗？现在我们来做一个小游戏，老师提问，你来回答。
教师：青青的小草叫什么？生回答：青草红红的小花叫什么？生回答：红花游动的鱼儿叫什么？生回答：游鱼飞翔的小鸟叫什么？生回答：飞鸟3.词语归类，齐声朗读。
教师引导：请你开动脑筋，把刚才的四个词语分分类。
预设：青草、红花是植物；游鱼、飞鸟是动物。
教师引导：请你来观察，老师用红色圆圈圈出来的“青”“红”和什么有关？预设：这两个字都和颜色有关。
教师引导：那“草”和“花”又指什么呢？预设：这两个字都是植物的名称。
教师引导：对了，所以“青草”“红花”这两个词都是前面是颜色，后面是事物的名称。
谁还能再说几个这样的词？预设：白雪、蓝天、绿水。
一年级语文下册教案-识字1 《春夏秋冬》第二课时部编版
《春夏秋冬》第二课时教案一、教学目标：1.会认“花、飞、入”3个生字，并能正确、美观地书写。
2.能正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
3.继续了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然美景，对生活的热爱之情。
二、教学重点：1.继续识字写字，理解词语和短语的意思，并想象它们描绘的美景。
三、教学难点：1.借用图片与课件，激发学生对大自然美景，对生活的热爱之情。
四、教学准备：1．制作多媒体课件。
(教师)2．复习前文，继续拼读生字，能有节奏地朗读课文。
(学生)五、课时安排：一共两个课时，本课为第二课时。
六、教学过程：（一）.复习巩固，导入新课1．课件出示上节课学习的生字与词语，指名学生认读。
2.师过渡：同学们，上节课我们初步了解了一年四季的美景，想不想深入认识一下呀！那这节课就让我们去继续欣赏一下一年四季的美景吧！3.打开课件，接着出示春、夏、秋、冬四个季节的插图，给与学生直观的认识。
（二）.学习课文，读词识字1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．学生自主观察课文插图，结合老师的范读，借助汉语拼音朗读课文，小组成员互相检查。
3．教师检查学生自主学习情况。
①课件出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，教师相机引导学生把一句话说清楚，说完整。
②教师根据学生的表达情况，相机出示“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”等四个词语，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，最后全班齐读。
③教师鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，绿绿的青草从土里探出头来。
④师过渡：课文中是怎样来描写这四种景物的？请同学们自己读一读四个短语。
⑤指名学生朗读这四个短语，并根据学生的朗读情况相机正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
⑥多种方式练习朗读短语。
⑦交流识字方法，及时巩固知识。
（三）.欣赏图片，拓展提升1．师过渡：大自然的美景数不胜数，除了书本上描绘的这些美景以外，还有许许多多的美景。
《春夏秋冬》第二课时教学设计
三、开放课堂，语言实践
采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。
1.练习造句（课件出示17：词语）
春风吹 夏雨落秋霜降冬雪飘
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。（课件出示18:青草）
（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。 指名说，比赛说。
【设计意图：采用图文对照和动作演示的方法读懂词语的意思。化抽象为形象，减轻学生的学习难度。】
【设计意图：引导学生看图观察，说说图中的景物，，练习口语表达。提高学生语言表达能力。】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
《春夏秋冬》第二课时
教学
目标
1.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。
2.了解四季景物的特点，体会四季的美好。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、检查复习，巩固旧知
1.出示词语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林（课件出示:13）
2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
（课件出示16：课文最后一幅插图）出示图片，找到对应的词语或短语。
要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。
4．指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
春夏秋冬 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
春夏秋冬第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字1. 春夏秋冬（第2课时）【教材分析】《春夏秋冬》作为全册教材的第一课，在整册教材中起着引领作用，主要体现在：1.识字、赏词的学习是基础，识字的意义在于学以致用，是在为后面的学习做准备。
2.本课的内容韵律和谐，易于朗读，且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶，对后面的学习起着一定的导向作用。
3.执教此内容时正逢冬去春来，是一年的开春之际，从教材结构编排和时间安排上来说顺应了时节特点。
4.《春夏秋冬》这一课是一年级下册的开篇又是识字课，刚开学，学生的学习从识字开始，这样的编排符合学生的年龄特点和认知规律。
【学情分析】作为一年级的学生，他们掌握了一定的识字方法，有了一定的生活经验，但由于学生的起点水平不同，识字量和识字方法的掌握程度存在一定的差异。
春夏秋冬四季的特点在学生头脑中是有印象的，同时也反映出学生愿意认识更多的字。
那如何运用多种形式引导学生识字，在欣赏中陶冶情操，感受词语学习的魅力成为了我本课思考的重点。
【素养分析】文化自信:通过观察图画了解四季的特征。
学会本课的八个生字，会认读生字。
语言应用:学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维能力。
思维能力:学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，培养学生热爱大自然、保护环境的思想情感。
审美创造:初步的感受到学习的成就感，激发学生对美丽自然的热爱之情。
【教学重点】了解课文大意，正确读词语，理解短语的意思。
【教学难点】了解四季景物的特点，体会四季的美好。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】第一板块【巩固旧知新课导入】1.书空复习:复习巩固第一课时学写的生字：春、风、冬、雪、花、飞、入。
注意书写要点，组词并造句。
2.复习回顾：读一读，复习上一节课的词语。
第二板块【精读课文深层理解】1.读一读：教师指导学生整体读一读上节课学习的内容。
一年级语文上册教案 《四季》 第二课时 部编版
一年级语文上册教案《四季》第二课时教学目标1.知道“四季”的概念及其特点。
2.通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
3.能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学重难点1.教学重点: 通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
2.教学难点: 能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.描述四季景象的图片和词语卡片。
教学过程1. 导入新知识用多媒体教学设备呈现描述四季景象的图片和词语卡片，让学生观察、朗读，引导他们了解不同季节的特点和区别，激发他们对季节的认知和兴趣。
2. 情感体验播放歌曲《四季歌》，让学生跟随歌曲的节奏，手舞足蹈地感受每个季节的美好。
3. 合作探究安排学生分组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节及其原因，通过互动交流深化对季节特点的理解，拓展对季节的感性认知。
4. 创意表达用多媒体教学设备展示四幅图画，每幅图画描绘一种不同季节的景象，让学生根据自己的感受和想象，分别用简单的语句描述每个季节，表达对季节的独特感受。
课堂作业1.观察课外环境，体验本季节的特点，然后写一篇100字的小作文，描述自己对本季节的感受。
2.用画笔和颜色，画一幅图画，表述你最喜欢的季节一幕，尽力描述场景的气氛，让图片表达出你对这个季节的热爱。
总结本课通过图画、歌曲和同学的交流，让学生了解不同季节的特点和区别，培养了学生对季节的认知和兴趣。
通过合作探究和创意表达，让学生深入感知每个季节的美好和特点，拓展了学生对季节的感性理解和创造力。
此外，本节教学还注重情感体验和生活实践的融合，让学生在学习中充分体验和感悟季节的魅力，促进他们全面发展。
小学一年级语文教案 四季第二课时9篇
小学一年级语文教案四季第二课时9篇四季第二课时 1【教学目标】1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、写字、朗读。
【教学难点】模仿课文自创诗歌。
【设计意图】通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。
【课前准备】课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。
【教学时间】二课时。
【教学过程】一、以图激趣，初步识字1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。
2、齐读有关生字，读准字音。
3、把以上图片按四季分类。
二、初读课文认识生字1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。
2、课件展示，配乐朗读课文。
3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。
4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。
并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。
三、感情朗读，熟读成诵1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。
2、借助课件图片来指导学生背诵。
四、拓展延伸，创作诗歌1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。
（作业纸形式附后）2 、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。
3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流。
五、巩固识字，指导写字1、用生字卡片开火车复习生字。
2、运用铁丝认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。
春夏秋冬教案第二课时
春夏秋冬教案第二课时1. 教学目标•了解春夏秋冬的特点和变化。
•掌握季节的英文表达。
•能够使用适当的词汇和句子描述不同季节的景色和活动。
2. 教学重点•季节的英文表达。
•描述不同季节的景色和活动。
3. 教学准备•PPT或教学素材：包含不同季节的照片和相关练习题。
•白板和黑板笔。
•学生练习册和作业本。
4. 教学步骤4.1 引入新课1.通过展示春夏秋冬的照片，让学生讨论不同季节的特点和变化。
2.引导学生说出春夏秋冬的英文名称，并教授如何正确念读。
4.2 学习相关单词和词组1.在黑板上列出春夏秋冬的英文单词（Spring, Summer, Autumn/Fall, Winter）。
2.教师带领学生一起念读并呈现单词的音标。
3.配合图片让学生熟悉并记住每个季节的单词。
4.教授季节变化的常用词组，例如：in spring, in the summer, in the fall, in the winter。
4.3 描述不同季节的景色和活动1.在PPT或黑板上展示不同季节的图片。
2.引导学生描述每个季节的景色和活动，如：In spring, the flowers bloom and the weather gets warmer. People like to go for a walk in the park.（春天，花朵盛开，天气变暖。
人们喜欢去公园散步）3.让学生分组小组讨论不同季节的景色和活动，并互相展示。
4.带领学生口头练习，在描述中使用已学的单词和词组。
4.4 练习与巩固1.布置练习题，要求学生根据给定的句子选择正确的季节填空。
2.收集学生的答案并进行批改。
3.分享常见错误和解释正确答案。
5. 课堂延伸1.让学生自由选择一个季节并绘制相关的图片或写一篇短文描述该季节的景色和活动。
2.学生进行展示，让其他同学猜测他们描述的是哪一个季节。
6. 课堂总结•回顾学习的重要内容和所掌握的词汇。
•强调重要的学习技巧和策略。
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案课时目标：1．识记“游、池、入”3个生字；会写“风、花、飞、入”4个字，重点学习“风、飞”2个字中横斜钩的写法。
2．认读“青草、红花、游鱼、飞鸟”，通过师生问答，进一步理解词义并熟读积累。
借助插图，初步理解“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，并熟读积累。
3．通过多种形式朗读短语，感受祖国语言文字的音韵美。
教学过程：一、听写生字，复习短语1．听写“春天、冬雪”。
(1)提出要求：把字写正确，写端正。
(2)教师读词，学生听写。
(3)投影校对。
2．做“找朋友”游戏，复现生字。
(1)教师板贴词卡“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读词。
(2)导入：朋友朋友在哪里？就在你的课桌里。
引导学生从课桌里拿出“吹、落、降、飘”4张字卡。
(3)教师提问，学生边举字卡边回答。
师：“春风”的朋友在哪里？生：“春风”的朋友在这里，“吹”“吹”“春风吹”。
师：“夏雨”的朋友在哪里？生：“夏雨”的朋友在这里，“落”“落”“夏雨落”。
师：“秋霜”的朋友在哪里？生：“秋霜”的朋友在这里，“降”“降”“秋霜降”。
师：“冬雪”的朋友在哪里？生：“冬雪”的朋友在这里，“飘”“飘”“冬雪飘”。
二、教学词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”1．过渡：这节课，我们一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
2．课件出示课文插图，引导学生看图说话：仔细看图，说说你看到了什么美丽的景物。
3．引导学生读准4个词语，识记“游”字。
(1)课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”，学生借助拼音自主练读。
(2)指名领读词语，教师指导读正确。
随机教学认读“游”字，并练习组词。
(3)去掉拼音，同桌互读词语。
设计意图：师生互动问答读，不仅能激发低年级学生的朗读热情，而且能巧妙渗透对词义的理解，并为下一步词语分类、体会构词特点作铺垫。
4.师生问答，理解词义。
(1)教师问，指名学生答。
师：红红的小花叫什么？生：红红的小花叫红花。
师：游动的鱼儿叫什么？生：游动的鱼儿叫游鱼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.春夏秋冬
教学目标：
1.认识8个生字,会写7个生字。
认识偏旁“⻗、阝”。
2.学习并能熟练书写生字,读准字音,认清字形,理解字义。
3.通过学习课文,了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
4.留心观察周围的事物,丰富自己的见闻。
重点、难点：
重点:学习生字的音、形、义。
难点:学习春、夏、秋、冬的季节特征。
教法与学法：
教法:引导讨论法。
学法:合作交流法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
课时安排：2课时。
教学步骤：
第二课时
课时目标：
1.复习本课的生字。
2.朗读文,在朗读过程中感受春、夏、秋、冬四个季节的景物特征。
教学步骤：
一、谈话导入
师:同学们,上节课我们们已经学习了本课的生字。
那么同学们是否知
道春、夏、秋、冬四个季节都有什么景物呢?这节课我们一起来看看。
二、复习旧知
1.教师引导学生复习上节课的生字,学生开“小火车”读抽到的字。
2.教师指名领读课文,其他学生一起朗读。
三、探究新知
1.教师用多媒体课件展示春、夏、秋、冬四个季节的景物图片,让学生说一说图片分别对应哪个季节。
2.教师请学生描述图片内容,并说说在不同季节看到的花、草、树、木有什么不同。
教师引导学生感受不同季节的景物特征。
3.教师把学生分成四大组,分别别命名为“春”“夏”“秋”“冬”,并让每组的学生一起讨论、交流自己小组代表的季节除了有课文中的景物外,还有什么有趣、特别的景物。
教师可举例,比如春天除了青草、红花以外,还有飞舞的柳絮、美丽的蝴蝶、可爱的燕子等。
每个小组派代表发言,说说讨论出来的结果,比一比哪个小组说得更多,教师给予表扬和鼓励。
4.教师引导学生学习习“飞”和“入”的用法。
教师说明“飞”和“入”是表示动作的词,使用这两个词时要符合对应的物体的特征。
教师可以举例说“雪花飞”“小鸟飞”“鱼入河”“鸟入林”等,以“××飞”“×入×”的形式让学生模仿着表达,并评一评学生说得是否正确。
四、课堂小结
1.教师指名总结春、夏、秋、冬四个季节的不同特征,并进行点评。
2.学生总结“飞”和“入”的用法,并认读生字。
板书设计：
1.春夏秋冬
春--暖春风青草柳絮花朵
夏--热夏雨荷花
秋--凉秋霜枫叶红果实
冬--冷雪花冰梅花
XX飞 X入X。