GHQ20大学生身心健康水平与家庭背景因素的关系
大学生心理健康与家庭环境的关系
大学生心理健康与家庭环境的关系大学生心理健康一直是当今社会非常关注的一个问题。
作为家庭成员，家庭环境自然是对大学生心理健康有着深远影响的因素之一。
本文将探讨大学生心理健康与家庭环境之间的关系，并提出相关建议。
首先，我们将分析家庭环境对大学生心理健康的影响；接着，探讨家庭环境如何通过不同途径对大学生心理健康造成影响；最后，我们将提出改善家庭环境的建议，促进大学生心理健康的发展。
一、家庭环境对大学生心理健康的影响家庭环境是人们成长过程中最重要的社会环境之一，也是心理健康形成的重要场所。
良好的家庭环境有助于大学生形成积极、健康的心态，而不良的家庭环境则会给大学生心理健康带来一系列负面影响。
首先，积极的家庭环境能够培养大学生良好的心理品质。
家庭是情感交流和亲密关系的重要场所，能够提供情感支持和安全感，给大学生带来积极向上的影响。
在这样的家庭环境中，大学生会形成乐观、自信、积极向上的心态，更好地应对挫折和压力。
其次，不良的家庭环境会对大学生心理健康产生负面影响。
家庭冲突、家庭暴力等不健康的家庭环境会使大学生产生抑郁、焦虑、自卑等负面情绪，甚至引发心理疾病。
此外，过度的家庭期望、压力和控制也会对大学生的自我认同和自尊心造成伤害，影响他们的心理健康。
二、家庭环境如何影响大学生心理健康家庭环境通过多种途径对大学生心理健康产生影响。
具体来说，家庭教育方式、家庭氛围以及父母行为都是重要的影响途径。
1. 家庭教育方式家庭教育方式是父母对待子女和教育子女的方式方法。
积极的教育方式包括理解、关爱、尊重和信任，能够引导大学生形成积极的人生观和价值观。
相反，消极的教育方式如过度保护、过分控制、过高期望等会阻碍大学生个性的发展，导致心理健康问题的产生。
2. 家庭氛围家庭氛围是指家庭成员之间的相互关系和家庭的价值观念。
和谐、温馨的家庭氛围有助于培养大学生积极的情感和良好的人际关系，提高心理健康水平。
相反，冷漠、紧张、冲突的家庭氛围会加重大学生的压力，增加心理健康问题的发生。
大学生心理健康与家庭环境的影响因素
大学生心理健康与家庭环境的影响因素导言:心理健康在大学生的成长和发展过程中起着至关重要的作用。
而家庭环境作为大学生心理健康的重要影响因素之一，对大学生的心理健康具有显著的影响。
本文将探讨家庭环境对大学生心理健康的影响因素，并提出相应的解决措施。
一、家庭教养方式的影响家庭教养方式是塑造大学生性格与思维方式的重要因素。
家长对待孩子的方式和方法，直接影响着孩子的心理健康。
家庭教养方式主要分为严厉型、宽容型和民主型三种类型。
其中，严厉型容易导致儿童受到过度限制和处罚，导致自尊心低下，情绪不稳定；宽容型则容易使孩子过度依赖，缺乏自律能力；而民主型则能够培养孩子积极向上的心理因素，增强抵御压力的能力。
二、家庭亲子关系的影响良好的家庭亲子关系对大学生心理健康的促进具有重要作用。
亲子关系的质量是建立在相互沟通、互相尊重和关爱基础上的。
大学生在家庭中，如果亲子关系紧张、沟通不畅，常常会感到孤立和无助。
而良好的亲子关系能提供情感支持、帮助解决问题，增强大学生的自信心和应对困难的能力。
三、家庭特征的影响家庭特征也是影响大学生心理健康的重要因素。
例如，家庭收入、家庭结构、父母受教育程度等。
研究发现，经济困难的家庭和单亲家庭的大学生更容易出现心理健康问题。
这主要是因为经济困难可能导致学业压力、生活困境和焦虑等问题，而单亲家庭则存在着缺乏父爱或母爱的心理因素。
四、家庭教育氛围的影响家庭教育氛围是个人发展的重要背景条件，对大学生心理健康具有深远的影响。
良好的家庭教育氛围能够塑造积极向上、独立自主的个性，培养良好的学习习惯和情感管理能力。
而教育氛围的缺失则会使大学生缺乏明确的人生目标和价值观，降低自我认同感，增加心理压力。
五、家庭服务体系的影响家庭服务体系是指由家庭成员和社区提供的心理支持和服务。
在家庭服务体系完善的环境下，大学生可以得到及时的情感支持、交流与帮助。
良好的家庭服务体系可以促进大学生心理压力的释放，提高心理健康水平。
大学生心理健康问题的家庭背景与社会环境影响分析
大学生心理健康问题的家庭背景与社会环境影响分析导言:随着社会的快速发展和变革，大学生们面临着越来越多的心理健康问题。
而这些问题的产生和发展往往与他们的家庭背景和所处的社会环境密切相关。
本文将通过对大学生心理健康问题的家庭背景与社会环境影响进行分析，旨在加深对这一问题的理解及解决途径的探索。
家庭背景影响:家庭是个体成长发展的第一环境，大学生的心理健康问题与其家庭背景存在紧密关联。
首先，对于那些在家庭中缺乏关爱与温暖的学生来说，他们可能容易感受到孤独、失落和无助等情绪。
这一类学生往往缺乏家庭支持、别人关怀和情感交流，这种缺失甚至可能导致他们选择逃避现实或沉溺于不健康的行为中去。
其次，家庭关系不和谐对大学生心理健康也有着深远的影响。
家庭内部的争吵、冷漠和矛盾等问题，都有可能对学生的心理健康造成负面影响。
最后，过于严厉或溺爱的家庭教育方式同样可能给大学生心理健康带来隐患。
过度的压力和苛刻的要求容易导致学生产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
社会环境影响:除了家庭背景，大学生心理健康问题还受到所处的社会环境的巨大影响。
首先，当前社会的竞争压力无疑是造成大学生心理压力增大的主要原因之一。
学业竞争、就业压力以及对未来发展的不确定性，都给大学生带来了沉重的负担与焦虑。
在这样的环境下，他们不仅需要应对学业上的挑战，还要面对社交压力、人际关系问题和自我定位的困惑，这无疑会给他们的心理健康带来不小的压力。
其次，社交媒体的普及和使用也对大学生的心理健康产生了深远影响。
社交媒体上的表演性生活、虚拟化的社交关系以及网络暴力等问题，容易导致大学生在自我认同、自尊心和情感调适等方面产生困扰。
同时，社交媒体也加剧了大学生之间的比较心理和社交焦虑，使得他们更易产生孤独感和自卑感。
解决途径:针对大学生心理健康问题的家庭背景和社会环境影响，应采取一系列措施来缓解和预防。
首先，家庭和社会应加强对大学生心理健康教育的重视，培养他们应对心理问题的能力和抗压能力。
大学生心理健康与家庭环境的关联性
大学生心理健康与家庭环境的关联性大学生心理健康一直是一个备受关注的问题。
而家庭环境作为一个对大学生心理健康产生重要影响的因素，也应当引起足够的重视。
本文将探讨大学生心理健康与家庭环境之间的关联性，并就此提出相关的建议。
家庭环境是大学生心理健康形成的重要基础之一。
首先，一个稳定和谐的家庭环境有助于培养大学生的安全感。
在这样的环境中，大学生能够感受到家庭成员之间的互相支持和关爱，从而建立起稳固的自我认同和安全感。
相反，一个不和谐的家庭环境，比如父母之间的冲突频繁、家庭成员之间的沟通缺乏，会给大学生带来压力和焦虑，进而影响他们的心理健康。
其次，家庭环境对于大学生的情绪调节和情感表达能力的培养也至关重要。
在一个良好的家庭环境中，大学生能够学会如何有效地表达自己的情感，学会理解和管理自己的情绪。
这种能力的培养将对大学生在面对各种挫折和困难时产生积极的应对，提高他们的心理韧性和抗压能力起到重要作用。
此外，家庭环境对于大学生的自我认知和自我价值感的塑造也具有重要意义。
家庭成员的态度和观念对于大学生对自身价值的认知有着深远的影响。
家庭中的积极评价和鼓励，能够帮助大学生树立自信心，形成积极向上的自我认知。
而缺乏家庭支持和肯定的大学生可能会对自身价值产生怀疑和消极评价，从而影响到他们的心理健康。
基于以上的分析，我们可以得出结论：大学生心理健康与家庭环境具有密切关联。
一个稳定和谐、支持和关爱的家庭环境有助于大学生建立安全感、提高情绪调节和情感表达能力，培养积极自我认知和自我价值感。
而相反，一个不和谐、冲突频繁、沟通缺乏的家庭环境则可能给大学生带来压力和焦虑，影响到他们的心理健康。
针对这一问题，我们提出以下建议：首先，家庭成员应该加强沟通，增强互动和信任。
父母应该关注大学生的情绪状态，主动与他们交流，帮助他们表达内心的困惑和压力。
其次，家庭成员应该给予大学生足够的支持和鼓励，帮助他们树立积极的自我认知和自我价值感。
在大学生面临挫折时，家庭成员应该及时给予支持和鼓励，帮助他们重新建立信心。
家庭因素对大学生心理健康的影响
家庭因素对大学生心理健康的影响家庭因素对大学生心理健康的影响是一个复杂而且综合的问题。
家庭因素主要包括家庭环境、家庭教育、家庭关系以及家庭经济状况等。
这些因素对大学生心理健康的影响是相互交织的，下面将从不同的角度来分析这些影响。
家庭环境对大学生心理健康有着重要的影响。
一个温暖、和谐的家庭环境对大学生的心理健康十分有利。
这样的家庭环境能够给予大学生安全感和归属感，使他们对自己有足够的认同感和自信心。
与此相反，家庭环境不良，例如家庭暴力、冷漠、嫉妒等，会给大学生带来心理伤害和不安全感，导致心理上的不健康。
家庭教育对大学生心理健康的影响也非常重要。
家庭教育是塑造一个人价值观和世界观的重要途径，家庭教育的方式和内容会对大学生的心理健康产生深远的影响。
如果父母在大学生的成长过程中注重培养其积极向上的人生态度、正确的价值观和健康的行为习惯，那么大学生将更有可能具备积极的心态和抵御压力的能力。
相反，如果家庭教育缺乏正确的引导和关注，甚至是过分严苛的管教方式，会对大学生的心理健康产生消极的影响。
家庭关系对大学生心理健康也有着不可忽视的影响。
父母之间的关系和父母与大学生的关系都会直接或间接地影响到大学生的心理健康。
家庭关系融洽和谐的家庭，能够提供爱与支持，使大学生感受到被重视和关爱，从而增强他们的自尊心和安全感。
而家庭关系紧张、冲突不断的家庭，会使大学生陷入内心的矛盾和困惑，对他们心理健康产生负面的影响。
家庭经济状况对大学生的心理健康也有一定的影响。
一个相对富裕的家庭可以为大学生提供良好的物质条件和发展机会，减轻他们因经济问题而产生的压力。
相反，一个贫困的家庭可能无法满足大学生的基本需求，使他们陷入物质困境和不安全感中，从而对心理健康产生负面的影响。
家庭因素对大学生心理健康具有重要的影响。
一个良好的家庭环境、良好的家庭教育、和谐的家庭关系以及相对稳定的家庭经济状况，都有助于大学生维持健康的心理状态。
家庭应该意识到自身对大学生心理健康的影响，并提供积极的支持、关怀和引导，以促进大学生的心理健康成长。
大学生心理健康与家庭背景的关系
大学生心理健康与家庭背景的关系导言大学生心理健康一直以来都备受关注，而家庭背景作为一个重要的影响因素，对大学生心理健康有着深远影响。
本文将分析大学生心理健康与家庭背景之间的关系，并探讨如何改善大学生心理健康。
家庭教育方式对大学生心理健康的影响家庭教育方式是家庭背景对大学生心理健康产生最直接影响的因素之一。
不同的教育方式会对大学生心理产生不同的影响。
一方面，父母的过度保护和溺爱容易造成大学生缺乏独立性和应对困难的能力。
这些学生在面对挫折和压力时常常无法有效应对，产生焦虑和抑郁情绪。
另一方面，家庭教育方式过于严厉和苛求完美会给大学生带来巨大压力。
这种高压教育容易导致焦虑、自卑和抑郁等心理问题的产生。
家庭环境对大学生心理健康的影响除了教育方式，家庭环境也对大学生心理健康产生着重要影响。
一个稳定、和谐的家庭环境有助于大学生的心理健康。
首先，家庭成员之间的关系对大学生心理健康产生重要影响。
如果家庭成员之间的关系紧张、冲突频发，大学生很容易受到负面情绪的影响。
其次，家庭经济状况也是影响大学生心理健康的因素之一。
经济困难的家庭往往给大学生带来更多的心理压力，导致其感到无助和焦虑。
如何改善大学生心理健康针对大学生心理健康与家庭背景的关系，我们可以采取一些措施来改善大学生的心理健康。
首先，建立和谐的家庭环境至关重要。
家庭成员之间要加强沟通，增进感情，减少冲突。
同时，父母要尊重孩子的独立性，给予他们适当的自主权，帮助他们发展自己的兴趣爱好。
其次，家庭教育方式要恰当。
父母要根据孩子的特点和需求来制定合理的教育方式，不要过度溺爱或过于严厉。
培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，帮助他们树立正确的价值观。
此外，学校和社会也应承担起责任，为大学生提供心理健康教育和辅导。
学校可以开设心理健康课程，提供心理咨询服务，帮助大学生解决心理问题。
社会各界可以加大对大学生心理健康的关注和支持，提供更多的心理健康资源。
结论大学生心理健康与家庭背景之间存在密切关系。
家庭因素对大学生心理健康的影响及对策研究
家庭因素对大学生心理健康的影响及对策研究引言：大学阶段是一个人成长发展的关键时期，也是心理健康问题开始显现的时期。
家庭因素作为个体心理健康的重要影响因素之一，对大学生的心理健康发展起着至关重要的作用。
本文旨在探讨家庭因素对大学生心理健康的影响，并提出相应的对策。
一、家庭环境对大学生心理健康的影响：1.1 家庭教育方式家庭教育方式直接影响着大学生的心理发展。
家长过于严厉或溺爱、过分干涉孩子的成长会给大学生带来心理压力和焦虑感，影响其自我认同感和自尊心的建立。
1.2 家庭氛围家庭氛围是指家庭成员之间的情感交流和相互支持程度。
家庭关系紧张、冷漠以及缺乏凝聚力的家庭氛围会使大学生感到孤独和失落，加重其心理负担。
1.3 家庭经济状况家庭经济状况是影响大学生心理健康的重要因素之一。
经济困难的家庭可能会给大学生带来经济压力和焦虑感，影响其学业情绪和自信心。
二、家庭因素对大学生心理健康的对策：2.1 积极的家庭教育方式家长应采用积极的教育方式，既不能过于严厉，也不能过于溺爱。
要注重培养大学生的自主性和独立性，尊重其个性差异，给予适度的自主空间，提高其心理素质和抗压能力。
2.2 良好的家庭氛围家庭成员应加强情感交流和相互支持，增强家庭凝聚力。
多进行家庭活动，增加亲子间的互动和参与感。
家庭成员应尽量提供充足的关心和支持，使大学生感到家庭的温暖和安全。
2.3 恰当的经济支持家庭应为大学生提供合理的经济支持，并教育他们正确的金钱观和生活态度。
大学生也应注意培养自己的经济独立能力，通过勤工俭学等方式减轻家庭的经济负担。
结论：家庭因素是影响大学生心理健康的重要因素之一。
良好的家庭教育方式、积极的家庭氛围和恰当的经济支持对大学生心理健康的发展具有重要意义。
家长和社会应重视大学生心理健康问题，提供必要的支持与帮助，共同促进大学生的全面成长和发展。
学生心理健康与家庭关系的关联
学生心理健康与家庭关系的关联学生的心理健康问题日益引起人们的关注，而与学生心理健康密切相关的一个方面就是家庭关系。
学生处于发展的关键时期，家庭作为他们最主要的社会环境之一，对他们的心理健康具有至关重要的影响。
本文将探讨学生心理健康与家庭关系之间的关联，并提出一些建议来改善学生的心理健康。
1. 家庭氛围对学生心理健康的影响家庭氛围是指家庭内成员之间的相互关系和沟通方式，它直接影响着学生的心理健康。
和谐、温暖的家庭氛围有助于培养学生的积极情绪和良好的心理状态。
相反，冷漠、紧张的家庭氛围可能导致学生情绪低落、焦虑等心理问题。
2. 家庭教育方式对学生心理健康的影响家庭教育方式是指家长对待子女的教育态度和行为，它对学生的心理健康产生着重要的影响。
过于严厉的家庭教育方式容易导致学生的压力增加，产生焦虑和抑郁等问题。
而过于溺爱的家庭教育方式则可能使得学生缺乏自主性和责任感。
因此，家长应该采取适度开放、理解和关爱的教育方式，积极培养学生的自信心和积极性。
3. 家庭成员关系对学生心理健康的影响家庭成员之间的关系对学生心理健康有着重要的影响。
父母之间的亲密、和谐关系会使学生感受到安全和稳定，对他们的心理健康有益。
而家庭中存在的冲突、不和谐关系则容易给学生带来心理压力，造成负面的心理影响。
因此，建立积极的家庭成员关系，加强沟通和理解，有助于维护学生的心理健康。
4. 家庭支持对学生心理健康的影响家庭支持是指家长对学生在学业、成长等方面的支持和鼓励。
父母的支持是学生保持心理健康的重要因素之一。
家长的理解和鼓励能够增强学生的自信，帮助他们更好地应对困难和挫折。
相反，缺乏家庭支持的学生往往容易感到焦虑和无助。
因此，家长应该给予学生足够的支持和关怀，激励他们积极面对生活的挑战。
5. 改善家庭关系，促进学生心理健康的建议为了改善学生的心理健康，家长可以采取以下措施：（1）加强家庭沟通：家长应与孩子建立良好的沟通渠道，倾听孩子的需求和感受，理解他们的困惑和压力，并主动进行积极的沟通和解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生身心健康水平与家庭背景因素的关系
吉林省教育学院学报
2008年第8期
第24卷（总200期）
本研究运用GHQ-20问卷对大学生身心健康水平与其是否独生子女、家庭经济状况、父母身体健康状况等家庭背景因素的关系开展研究，为我国当前大学生身心健康教育提供实证性依据。
一、对象与方法
1.研究对象。
以湖南理工学院、湖南文理学院、长沙理工学院等8所普通高等学校2005级选修《卫生与健康教育》课学生为测试对象，每所学校抽查一个班，共计8个班1100名学生并发放问卷，回收1031份有效问卷，占93.7%。
2.研究方法。
采用一般健康问题（General Health Questionnaire）GHQ-20。
GHQ-20共20个项目，含3个分量表：GHQ-自我肯定（9个项目），GHQ-忧郁量表（6个项目），GHQ-焦虑量表（5个项目），原为Goldberg编制，后由清华大学教育研究所李虹博士等人修订。
忧郁量表和焦虑量表得分越高，表明忧郁和焦虑程度越强，自我肯定量表得分越高，自我肯定程度越强；将自我肯定量表记分进行反向转换与忧郁、焦虑量表分合成，形成身心问题总分，总分越高，身心健康水平越低。
3.数据处理。
本研究采用社会科学统计分析软件包SPSS forwindows10.0在微机上进行数据处理。
二、研究结果
为探讨大学生GHQ-20得分与其家庭背景因素的关系，本研究以经济状况（好、中、差）、父母身体健康状况（健康、一般、不健康）为自变量，以GHQ-20身心问题总分及各因子（自我肯定、忧郁、焦虑）分为因变量进行多元方差分析（MANOVA）。
结果表明对大学生而言，GHQ-20身心问题总分存在是否独生子女主效应、家庭经济状况主效应和父母健康状况主效应；独生子女的心理问题总分显著高于非独生子女；自我肯定因子分存在家庭经济状况主效应和父母身体健康状况主效应；忧郁因子分存在是否独生子女主效应、家庭经济状况主效应和父母身体健康状况主效应；独生子女的忧郁因子分显著高于非独生子女；焦虑因子分存在家庭经济状况主效应和父母身体健康状况主效应。
与家庭经济状况由好到中再到差相对应的是自我肯定分由高到低，忧郁、焦虑分和身心问题总分由低到高；LSD检验表明，除家庭经济状况好的与中等的学生在焦虑因子分上没有显著性差异（MD=-2.71E-02，p=0.787）外，家庭经济状况好与中、好与差、中与差的学生，自我肯定、忧郁、焦虑三因子分及身体心理问题总分均存在显著性差异。
与父母身体健康状况由健康到一般再到不健康相对应的自我肯定分由高到低、忧郁、焦虑分及身心总分由低到高；LSD检验表明，除父母身体健康状况一般的与不健康的学生在自我肯定因子分上不存在显著性差异（MD=0.40，P=0.50）外，父母健康状况的三等级中，健康与一般、健康与不健康、一般与不健康的学生，自我肯定、忧郁、焦虑三因子分及身心问题总分均存在显著性差异。
三、结果分析
1.大学生身心健康水平与是否为独生子女的关系。
本研究结果表明，独生子女大学生的身心问题总分和忧郁因子分显著高于非独生子女；独生子女自我肯定因子分虽与非独生子女无显著性差异，但低于非独生子女，且差异接受显著性水平（F=3.572，P=0.059）。
这反映出，独生子女身心健康水平显著低于非独生子女，特别是忧郁问题比非独生子女严重，自我肯定程度远远不如非独生子女。
独生子女缺少学会与人相处与学会适应社会的机会，缺少社会生活经验。
来到高校，无疑容易给他们造成心理压力，可能带来忧郁等负性身心态势。
再者独生子女很容易得到父母的过分关心和过分保护，来到这种缺少父母怜爱保护的环境，学生身心状态容易转化为忧郁。
加之父母对独生子女的培养期望较高，一旦期望不能完全实现，在学习、生活、锻炼中又遇困难，这些学生造成身心压力，导致自
我肯定程度下降。
2.大学生身心健康水平与家庭经济状况的关系。
本研究结果表明，家庭经济状况越好，营养充足的大学生自我肯定水平越高，家庭经济状况差的大学生，在体育健康上的消费明显滞后于家庭经济状况好的学生。
而且生病治疗及缺乏自我保健知识及健康理念，城市学生与农村学生体质调研中可以反映出来，特别是营养结合上有显著性的差异，因此，在运动营养及服装上的购置都存在着经济上的压力和身心上的负担。
3.大学生身心健康水平与父母身体健康状况的关系。
本研究结果说明，与父母健康状况由健康到一般再到不健康相对应身体的是自我肯定因子分由高到低、忧郁、焦虑因子分及身心问题总分由低到高；除父母身体健康状况一般的与不健康的学生在自我肯定因子分上不存在显著性差异外，父母身体健康状况的三等级中，健康与一般、健康与不健康、一般与不健康的学生，自我肯定、忧郁、焦虑三因子分及身体心理问题总分存在显著差异。
虽然父母身体健康状况一般与不健康的学生在自我肯定因子分上差异不显著，但已非常接近显著水平（MD=0.40,P=0.50）。
一般认为，父母是子女重要的社会支持。
父母是孩子的经济支持和精神支柱，也是孩子重要的沟通对象。
父母的身体健康直接影响孩子的身心，父母生病会给孩子带来巨大的精神压力，使孩子感到缺少完整的家庭支持，担心自己是否有与父母相同的疾病，造成他们的忧郁、焦虑身心状态。
又由于父母的身体健康问题带来经济问题，这使得学生自我肯定程度下降。
四、结论和建议
1.结论。
通过以上研究可得如下结论：（１）独生子女身心健康水平显著低于非独生子女；（２）家庭经济状况不同的大学生身心健康水平存在显著性差异，家庭经济状况越好，学生身心健康水平越高；（３）父母身体健康状况不同的大学生身体心理健康水平存在显著性差异，父母身体健康状况越好，学生身心健康水平越高。
2.建议。
鉴于以上分析，我们认为，高校体育与健康教育应加强对几类学生的关注，他们是独生子女，家庭经济困难的学生，父母身体健康状况不良尤其是父母一方或双方去世的学生。
应采取恰当的方法和措施引导这些学生，呵护学生的身心健康，消除学生的心理困惑，促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力三维并重协调发展。
[参考文献]
[1]王虹.大学生体质与心理健康关系研究[J].北京体育大学学报，2006，(10).
[2]李虹,梅锦荣.测量大学生的心理问题.GHQ—20的结构及信度和效应[J].心理发展与教育，2002,（1）.
[作者简介]刘明（1963—），男，湖南岳阳人，本科，湖南理工学院大学体育部副教授，主要研究方向：体育教学；胡满香（1964—），女，湖南岳阳人，本科，湖南理工学院大学体育部
副教授，主要研究方向：体育教学。
[摘要]本文以湖南理工学院等高校大学生为调查对象，使用健康问卷GHQ-20实施测评，了解大学生身心健康水平与其是否为独生子女，家庭经济状况和父母身体健康状况等家庭背景因素的关系，结果显示：独生子女身心健康水平显著低于非独生子女，家庭经济状况不同的大学生身心健康水平存在显著性差异，父母身体健康状况不同的大学生身心健康水平存在显著性差异。
[关键词]大学生;身心健康水平;家庭背景;关系;GHQ-20
刘明胡满香（湖南理工学院大学体育部，湖南岳阳 414006）。