2016秋六年级音乐上册第一单元《念故乡》教案新人教版
《念故乡》(教案)
三、教学难点与重点
《念故乡》（教案）
一、教学重点
1.歌曲旋律的掌握：学生能够准确地演唱歌曲《念故乡》的旋律，把握歌曲的节奏和音准。
-举例：歌曲中的一些特殊节奏和音高的组合，如跳跃的旋律、长音的保持等。
《念故乡》（教案）
一、教学内容
《念故乡》（教案）
本节课选自人教版八年级音乐教材第二单元“故乡的云”，教学内容主要包括歌曲《念故乡》的学习与欣赏。歌曲以深情的旋律唤起学生对故乡的思念之情，歌词富含人文内涵，旋律优美，富有感染力。具体内容包括：
1.学唱歌曲《念故乡》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
2.歌词的理解与表达：学生能够理解歌词的含义，通过声音的变化和情感的表达，传达歌曲的主题。
-举例：歌词中表达对故乡思念的词语，如“故乡的云”、“念故乡”等，如何通过语气和情感的变化来表现。
3.歌曲背景知识的了解：学生了解歌曲的创作背景，理解作曲家的创作意图。
-举例：介绍作曲家的生平、创作时期的特点，以及这首歌曲在历史上的意义。
其次，在新课讲授过程中，我特别关注了歌曲旋律和歌词情感的表达这两个重点。通过示范演唱和乐理讲解，大多数学生能够较好地掌握歌曲的旋律。但在情感表达方面，仍有部分学生显得较为拘谨。这可能是因为他们不够自信，担心自己的表现不够好。针对这个问题，我计划在接下来的课程中多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。
实践活动环节，分组讨论和合唱练习得到了学生的积极响应。他们在这个过程中相互学习、交流，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了团队协作能力。但我也注意到，部分小组在讨论时，个别成员显得不够积极。为了提高全体学生的参与度，我将在下一次活动中尝试调整分组方式，让每个学生都能充分发表自己的观点。
六年级上册音乐教案第一单元编创念故乡｜人教版
举例解释：
-针对歌曲情感表达，教师可以通过示范、讲解、讨论等方式，帮助学生理解歌曲的情感内涵，并引导学生通ห้องสมุดไป่ตู้自己的演唱进行表达。
-在歌曲创编环节，教师可以提供一些创作素材，引导学生运用所学的音乐知识，进行组合和创新。同时，针对学生在创编过程中遇到的问题，给予针对性的指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练掌握《念故乡》的旋律、节奏及歌词，准确表达歌曲情感。
-歌曲背景：了解《念故乡》的创作背景，理解歌曲中所传递的思乡之情。
-歌曲创编：运用所学的音乐知识，进行简单的歌曲创编，培养学生的创新能力。
举例解释：
-学唱《念故乡》时，重点关注歌曲的旋律、节奏，指导学生通过多次练习，达到熟练演唱的程度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《念故乡》这首歌曲的旋律、情感和背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对思乡之情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于表达对家乡的思念。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中表达对家乡的思念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
歌曲念故乡教案
歌曲念故乡教案教案标题：歌曲念故乡教案教学目标：1. 培养学生对家乡的热爱和对故乡的思念之情。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力。
教学内容：1. 歌曲《念故乡》的歌词和曲调。
2. 与家乡相关的词汇和句子。
3. 听、说、读、写练习。
教学准备：1. 歌曲《念故乡》的音频或视频。
2. PPT或黑板。
3. 学生练习册或纸张。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频引入话题，让学生谈论自己对家乡的感情和思念之情。
2. 播放歌曲《念故乡》的音频或视频，让学生聆听并感受歌曲的情感。
歌曲理解：1. 分发歌曲《念故乡》的歌词，让学生跟读歌词。
2. 解释生词和词组，并帮助学生理解歌曲的意义。
3. 分段播放歌曲，让学生听歌并理解歌曲的情感表达。
歌曲学习：1. 教师逐句解读歌词，帮助学生理解每句歌词的意思。
2. 分组讨论歌曲中表达家乡情感的句子，学生可以分享自己对家乡的感受。
3. 学生分组合唱歌曲，鼓励他们用歌声表达对家乡的思念之情。
拓展活动：1. 学生以小组形式编写一段描述自己家乡的短文，可以包括地理、人文、美食等方面的内容。
2. 学生可以选择自己喜欢的方式，如绘画、写诗等，表达对家乡的思念之情。
3. 学生可以展示自己编写的短文或作品，分享给全班。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结自己对家乡的思念之情的表达方式。
2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的体验和收获。
作业：1. 完成练习册中与家乡相关的练习题。
2. 继续思考和记录对家乡的思念之情，可以写成日记或诗歌。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力。
2. 检查学生完成的练习册和作业。
3. 评价学生在小组合作和展示中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生用英语写一封信给家乡的亲人或朋友，表达对家乡的思念之情。
2. 组织学生进行户外活动，走访当地的名胜古迹，进一步了解家乡的特点和文化。
注意事项：1. 确保学生理解歌曲的意义和情感表达，帮助他们建立对家乡的情感联系。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。
2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。
2.学生分组练习，互相纠正错误。
3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。
2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。
2.学生分组进行创作，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。
第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。
2.其他学生观看并给予评价。
三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。
2.学生分组进行改编，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。
第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。
2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。
四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。
人教新课标六年级音乐上册教案：1.3《念故乡》
举例解释：
-针对音准控制，教师可以设计不同音高的练习，帮助学生逐步提高音准感知能力，并采用钢琴伴奏帮助学生校正音准。
-在情感表达方面，教师可以通过分享个人经历或讲述相关故事，激发学生的情感共鸣，并通过示范和指导，帮助学生学会运用声音的强弱、速度和音色变化来表达情感。
2.歌曲难点的处理：在教学过程中，我注意到学生在音准控制和情感表达方面存在一定的难度。为了帮助学生克服这些困难，我采用了示范、引导和反复练习等方法。从学生的表现来看，这些方法取得了较好的效果，但仍有部分学生需要进一步关注和指导。
3.小组合作的重要性：在实践活动和小组讨论中，学生们的积极性很高，能够主动参与讨论和分享。这让我意识到，小组合作是一种非常有效的教学方法，它不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能激发学生的创新思维。
3.学习歌曲歌词：引导学生理解歌词的含义，并学会正确发音和演唱。
4.歌曲演唱技巧：教授学生运用正确的呼吸、发声方法，提高歌曲演唱效果。
5.歌曲表现力培养：通过分组练习、合唱等形式，培养学生对歌曲情感的表达能力。
6.知识拓展：介绍歌曲作者及创作背景，激发学生对音乐文化的兴趣。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的音乐素养和审美情趣，为后续学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在合唱中表达对家乡的思念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《☆念故乡》教学设计1-九年级上册音乐【人音版】
<念故乡>教案
一.教学目标:
1.情感目标:通过学唱<念故乡>,感受作者浓郁的思乡之情,激发作者热爱祖
国.热爱故乡的情感,培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求.
2.知识技能目标:了解作曲家生平和相关文化,激发学生用富有感情的声音
演唱<念故乡>.
3.过程与方法:创设情景法教学导入,激发学生学习兴趣,通过学生自主探究
性学习的方法来解决教学中的重难点,以小组合作讨论的表现形式来提高学生的表现力和创造力.
二.教学重点:
探索学唱歌曲的方法,练习自然而有感情的演唱,并让学生感受和体验思念故乡的情感.
三.教学难点:
1.激发学生有感情的演唱歌曲.
2.唱准附点音符的节奏。
.
四.教学过程:
1.导入.播放歌曲<在那桃花盛开的地方>和<月之故乡>,突出”思念故乡”这一
共同点，自然而然地导入课题.
2.播放歌曲<念故乡>整体感知歌曲情绪,探讨问题（内容详见课件）.
3.作者简介及了解歌曲创作的时代背景.
4.学唱歌曲的基本练习
(1)节奏练习
(2)发声练习
5.教师范唱.
6.视唱乐谱.(合作探究学习)
7.学习乐理知识.
8.有感情的朗读歌词.
9.跟琴唱歌词.教师指导感情演唱.
10.拓展创新，音乐实践。
11.展示板书，回顾本课学习主要内容。
12.拓展延伸,布置作业.
13.课堂小结.。
念故乡 音乐教案
念故乡音乐教案教案标题：念故乡音乐教案教案目标：1. 通过音乐欣赏，培养学生对故乡的思念和热爱之情感受。
2. 培养学生对音乐的感知能力和情感表达能力。
3. 提高学生的音乐欣赏和表演技巧。
教学内容：1. 音乐欣赏：选取与故乡相关的音乐作品，如《故乡的云》、《故乡的原风景》等。
2. 音乐表演：学生分组进行合唱或独唱，演唱与故乡相关的歌曲。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过图片、视频或音频等方式，引导学生回忆起自己的故乡，激发他们对故乡的思念和热爱之情感受。
步骤二：音乐欣赏（15分钟）1. 向学生介绍选取的音乐作品，并简要解释其背景和主题。
2. 播放音乐作品，让学生仔细聆听，并在听后进行感受和讨论，引导他们表达对故乡的思念和热爱之情感受。
步骤三：学习歌曲（20分钟）1. 向学生介绍选取的歌曲，并教授歌曲的歌词和曲调。
2. 分组让学生进行合唱或独唱练习，指导他们注意发音、节奏和情感表达。
步骤四：音乐表演（15分钟）1. 学生分组进行音乐表演，可以是合唱或独唱形式。
2. 每个小组表演完后，其他学生和老师给予评价和鼓励。
步骤五：总结和展望（5分钟）与学生一起回顾本节课所学内容，鼓励他们对故乡的情感表达，并展望未来更多的音乐学习和表演机会。
教学资源：1. 选取的音乐作品音频或视频。
2. 相关图片或视频素材。
3. 歌曲的歌词和曲谱。
评估方式：1. 对学生的音乐欣赏和表演进行评价，包括表达情感的准确性、音准和节奏的掌握程度等。
2. 观察学生的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的故乡音乐作品，可以是歌曲、乐曲或音乐诗等形式。
2. 组织学生进行音乐比赛或演出，展示他们的才艺和创造力。
这个教案旨在通过音乐欣赏和表演，培养学生对故乡的思念和热爱之情感受。
通过学习和表演与故乡相关的音乐作品，学生可以更好地表达对故乡的情感，并提高他们的音乐欣赏和表演技巧。
同时，通过这个教案的实施，也可以促进学生对音乐的感知能力和情感表达能力的培养。
《念故乡》教案
《念故乡》教案一、教学目标1、让学生理解诗歌《念故乡》所表达的思乡情感，体会诗人对故乡的深深眷恋。
2、引导学生分析诗歌的意象、语言和韵律，提高诗歌鉴赏能力。
3、培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的主题和情感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如意象的运用、语言的表达等。
2、难点（1）体会诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感。
（2）引导学生将自己对故乡的感受与诗歌中的情感相联系，产生共鸣。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、语言等，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解诗歌。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡的音乐或视频，如《故乡的云》，营造思乡的氛围。
（2）提问学生：听到这段音乐或看到这个视频，你想到了什么？引导学生谈谈自己对故乡的感受。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人的生平及创作背景，让学生了解诗人创作《念故乡》的时代背景和个人经历，为理解诗歌的情感奠定基础。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，初步体会诗歌的情感。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价，教师进行指导。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？它们表达了诗人怎样的情感？引导学生找出诗歌中的意象，如“青山”“绿水”“白云”“明月”等，并分析这些意象所蕴含的情感。
（2）品味诗歌的语言提问：诗歌的语言有什么特点？哪些词句让你印象深刻？引导学生品味诗歌语言的简洁、优美，体会诗人用词的精妙之处。
（3）探究诗歌的主题提问：这首诗歌表达了诗人怎样的主题？你是从哪些地方体会到的？引导学生通过对诗歌内容的分析，理解诗人对故乡的思念和眷恋之情。
5、拓展延伸（1）让学生谈谈自己对故乡的印象和感受，鼓励学生分享自己与故乡的故事。
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念故乡
教学
内容
歌曲教唱课《念故乡》
教学目标1、情感目标：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识目标：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学
重点
重点：科学的有情感的演唱
教学
难点
学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》
教学
方法
启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。
教学
准备
多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴
教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。
我采用了如下教学方法：
1、视觉图想法
兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。
我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。
向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。
、
2、情感教学法
实施程序
情感唤起——情感深入——情感升华
在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。
3、视听结合法：
学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。
为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。
教（一）组织教学：
（1）师生问好。
（2）发声练习：（模唱法）
1= C 3/4
1 - - |
2 - - |
3 - - |
4 - - |
5 - - |
6 - - |
7 - - |i - - | WU
学过程
教学过程
教学过程要求：1、WU字的气息的统一。
2、引导学生感受深吸气。
（如运动疲劳时的大口喘气）。
（3）节奏练习：
4/4
X X X X X X | X X X X X X ||
要求：1.右腿 2.左腿 3.拍手
X. X X X. X X | X. X X X. X X ||
（针对本节课难点附点音符节奏设计节奏练习）
（二）、导入：欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）
播放幻灯片故乡
师：今天这节课的内容与"故乡"二字有关。
那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
学生：....................
播放幻灯片《故乡》
老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。
在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。
“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。
刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明”
师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。
播放幻灯片《故乡》
演唱《月之故乡》（5分钟）
师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
（三）、新课讲授：
1.播放《念故乡》伴奏学生朗读歌词
2.教师演唱歌曲
师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。
师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。
是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。
经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。
在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。
他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。
在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。
师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。
《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
师：刚才大家欣赏的
教学过程
教学过程3.逐句教唱
4.跟伴奏演唱
5.歌曲强化学习
a.改善歌唱时口腔状态（嘴）
师：
b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）
师：
c.规范歌唱姿势
师：
d.咬字
师：
e.歌唱情绪（引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。
）
感受音乐的情绪
师：音乐的情绪是怎样的？
生：抒情、思念的、忧伤的
师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的
的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？
（教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）
师：力度怎样？
师：从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。
师：整首音乐的音色给你怎样的感觉？
师："念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。
……"这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。
充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。
这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《C小调第九交响曲》（新世界）里的第二乐章。
F.情绪
师：自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。
新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。
他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。
6.完整演唱歌曲
师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。
大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。
6.播放幻灯片《乐器》
师：《新世界交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。
开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。
这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。
中段感情是激动的。
后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧
郁的和弦静静地结束。
8.欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章
（四）、拓展知识
1.介绍交响乐
师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。
交响曲的结构，一般分为四个乐章。
2.欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章
师：《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。
音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。
乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。
这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。
3.播放德沃夏克视频介绍（1分09秒）
（五）、小结
师：本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
（六）、作业布置
师：用英文演唱整首歌曲。