电解水实验课程论文

设计实验课程论文

电解水实验探究

摘要：用正交实验法研究了电解水实验的优化条件，深入探究了采用不同浓度的电解液、改变电极材料及电压使实验获得满意效果保证该实验成功的优化方案。

关键词：电解水正交实验法

1 前言

电解水实验是大学化学教学论实验和初中化学实验中的一个重要内容。本实验成功标志有两点：（1）通直流电流能看到两个电极都迅速产生大量气泡气体汇集在玻璃管或试管上部，氢气与氧气体积比为 2:1。（2）检验氧气时，带火星的木条应明显复燃，检验氢气时应看到点燃的氢气火焰。但是，做到这两点难度较大。针对《化学教学论实验》（科学出版社）和《义务教育课程标实验教科书·化学·九年级（上册）》（上海教育出版社）的实验装置比较烦琐不仅难以加工，而且快速且成功的实验条件难以控制的问题。近年来，许多教育界同行对此进行了大量的研究，但仍然存在实验成功率低和实验现象不明显的问题，综合起来看，影响该实验的因素有很多种，如电解液浓度、电解液种类（酸，碱，盐）、电极材料、电压、实验装置等。本文对实验装置进行了简化改进并采用正交试验法考察了电解液浓度、电极材料及电压三个因素对电解水实验的影响，以期找到实验现象明显且快速的较优化实验条件。

2 实验原理

2.1原理：水在通电情况下会发生水解，氢离子向负极移动，氢离子得负极

电子而变成氢气，故阴极产物为氢气，而氢氧根离子向正极移动，氢氧根在水的参与下失去电子而得到氢离子和氧气，故阳极产物为氧气。其体积比为2：1，以此可以确定水的组成成分。纯水导电能力不强，电解速度慢，因此为改善这个问题，加快电解速度，可加入适量电解质来增强水的导电能力，本实验采用硫酸作为电解液，对电解液浓度，电压和电极矩三个因素进行分析比较，以便好中选优。

水在通电下总反应方程式为：2H 2O

电解

2H 2↑＋O 2↑

阴极：2H + + 2е- ==H 2↑ 阳极：4OH - _ 4е- ==2H 2O+O 2↑ 2.2采用正交实验法,设计因素水平表以及)3

9L 正交实验表探讨实验优

化条件。通过对影响电解水实验诸多因素的初步分析本着既要操作简便规

范适合初中课堂演示，又要保证100%成功率的原则，设计如下因素水平表

表1探究电解水条件因素水平表

3 仪器与实际 3.1仪器

直流稳压电源、秒表、10ml 刻度管、500ml 烧杯（带玻璃棒）、100ml 量筒、铁架台（带铁夹）、碳棒、铁钉、保险丝 3.2试剂

氢氧化钠浓度电极材料电压 1 A 1（5%）

B 1（碳棒）

C 1 （6V ） 2 A 2（10%） B 2（铁钉） C 2（12V ） 3

A 3（15%）

B 3（保险丝）

C 3（18V ）

氢氧化钠（化学纯）、蒸馏水

4 实验部分

4.1配置不同浓度的氢氧化纳分别配置300ml质量分数为5%、10%、15%的氢氧化钠溶液。若实验过程中不够可适当多配一些。

4.2按如图实验装置进行连接

图1简易电解水装置

4.3实验过程

按表2所示进行实验

列号

氢氧化钠浓度电极材料电压试验号

1A1B1C1

2A1B2C2

3A1B3C3

4A2B1C2

5A2B2C3

6A2B3C1

7A3B1C3

8A3B2C1

9A3B3C2

实验1 将直流稳压电源调节电压至6V，用电极材料为碳棒的简易装置，加入浓度为5%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

实验2 将直流稳压电源调节电压至12V，用电极材料为铁钉的简易装置，加入浓度为5%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

实验3将直流稳压电源调节电压至18V，用电极材料为保险丝的简易装置，加入浓度为5%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

实验4 将直流稳压电源调节电压至12V，用电极材料为碳棒的简易装置，加入浓度为10%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

实验5 将直流稳压电源调节电压至18V，用电极材料为铁钉的简易装置，加入浓度为10%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

实验6 将直流稳压电源调节电压至6V，用电极材料为保险丝的简易装置，加入浓度为10%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

实验7 将直流稳压电源调节电压至18V，用电极材料为碳棒的简易装置，加入浓度为15%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

实验8 将直流稳压电源调节电压至6V，用电极材料为铁钉的简易装置，加入浓度为15%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

实验9 将直流稳压电源调节电压至12V，用电极材料为保险丝的简易装置，加入浓度为15%的电解液（没过电极），再将10ml刻度管中加满电解液，如图连接好装置，将装置与电源连接，打开电源开关，观察刻度管中

实验现象，当产生氢气体积为6ml时，关闭电源开关，记录反应所需时间以及氢气、氧气的体积。

5 结果与讨论

5.1 实验结果的记录与处理

5.1.1 实验结果记录

表3实验结果记录

序号反应时间

体积（ml）

评分氢气氧气比值

1 4分49秒 6.0 1.9 3.16 52

2 40秒 6.0 2.8 2.14 92

3 33秒 5.9 2.

4 2.4

5 83

4 57秒 6.1 1.9 3.21 54

5 19秒 6.3 4.0 1.58 89

6 2分50秒 6.1 2.3 2.65 86

7 27秒 5.9 1.8 3.28 55

8 51秒 6.0 2.7 2.22 91

9 35秒 5.9 2.4 2.46 83

表4实验结果评分标准

实验结果（体积比）分数

2 100

1.75-2或2-

2.25 90-99

1.5-1.75或

2.25-2.5 80-89

1.25-1.5或

2.5-2.75 70-79

1-1.25或2.75-3.0 60-69 表5正交试验法探究电解水实验结果的处理

试验号

影响因素

结果评分氢氧化钠浓度（A）电极材料（B）电压(C)

1 5% 碳棒6V 52

2 5% 铁钉12V 92

3 5% 保险丝18V 84

4 10% 碳棒12V 54

5 10% 铁钉18V 89

6 10% 保险丝6V 86

7 15% 碳棒18V 55

8 15% 铁钉6V 90

9 15% 保险丝12V 85

K1227 161 228

K2229 271 231

K3228 221 227

k175.7 53.7 64

k276.3 90.3 77

k376 85 76.3

极值R 0.6 36.6 13

主次顺序B>C>A

优水

平

A2B2C2

合

5.2 实验结果讨论

5.2.1电解液浓度对实验结果的影响

电解质浓度过小电解速度慢，电解质浓度增大时电解速率较快，但是电解液浓度过大就偏离了电解水的本意，所以较适宜的氢氧化纳浓度为10%。

5.2.2 电极材料对实验结果的影响

电极表面粗糙，表面上有很多微小的小沟，很容易使气体吸附在电极表面。光滑的电极表面吸附的气体比较少，预电解时间增加。碳棒的主要成分是石墨，石墨为片层结构，层间结构疏松，许多原子、分子、离子能渗入石墨层间结构形成插入化合物，从而使它产生高电位，产生气体慢。而且石墨电极对气体极易吸附，还有部分氧气会和石墨生成CO2，氢气与氧气的体积比更是远远偏离2:1.保险丝也在不断氧化、溶解，误差也较大。而且贵金属离子会造成污染。由于铁丝表面形成氧化膜阻碍了进一步氧化与溶解，从而氢气与氧气的体积比接近2:1。

5.2.3 电压对实验结果的影响

电压对实验结果的影响电压过低，电解速度慢；电压过高，电解速度过快，有副反应对实验结果不利，且电压过高会使电解液温度升高。所以本实验电压为10V时较宜。

5.3结论

本文利用试验正交法探究不同的电极材料、电解液浓度、电压对实验效果的影响中，电极材料是最主要的影响因素，电压是最次要影响因素，本实验达到最好效果的电极材料为铁钉，电解液浓度为10%的硫酸，电压为

5.4 讨论

对于电解液浓度实验极值较小，表明各水平实验效果相差不明显，可能原因是其他两项因素的相关影响以及配制溶液过程的相关误差。

6 参考文献

[1] 刘怀乐.中学化学教学实证与求索[M].重庆：西南师范大学出版社.2002：

[2] 华彤文,陈景祖等. 普通化学原理（第三版）[M]. 北京：北京大学出版社.2005：

[3]中学化学教师手册编委会.中学化学教师手册[M]. 北京：科学普及出版社.1981：

[4] 王克勤，逯俊玲,左志军.酒精灯加热温度的测定研究[J].化学教学，2003，（11）：

[5] 《中学化学实验大全》《中学化学教法》《中学趣味实验》

电解水探究实验报告

一、文献综述：（一）实验研究的背景和意义：水是由氢氧两种原子按二比一的比例组合而成，采用熟悉的水做知识载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，认识到分子在化学变化中分子分解成原子，原子再重新组合形成新的分子，从而理解化学反应的实质。（二）国内外研究现状和发展趋势：国内外已根据相关原理发明了瓶装电解水、电解水制氧机及电解水制氢等，并将更深入的研究进行优化取得最小成本最大利益的成功。（三）参考文献: 《2011-2015年中国电解水制氢设备行业市场深度研究分析报告》；专业文献；中学化学教材；贵州教育学院学报。二、实验目的 1.熟练掌握电解水的实验操作； 2.培养学生“以教师的姿态”做好实验的预备实验以及进行演示的初步能力; 3.学习用正交表的方法寻找电解水实验的最佳反应条件和试验成功的关键； 4.通过本实验进一步培养学生研究化学实验的能力，培养良好的科学态度、品质和实验习惯。三、实验仪器及药品：名称型号数量

仪器试管18*180两只导线两根直流电源一个铁制电极两个铂电极两个铜电极两个电压表一个试剂不同浓度的氢氧化钠溶液四、实验设计方案（一）实验原理描述：水在通电的情况下可以发生电解，反应式如下通电 2H2O ==2H2↑+O2↑ 其中影响电解水的因素有很多，本实验通过探究不同因素对该实验的影响来探究该反应的最佳条件。（二）实验过程设计： 1．连接好电路（如下图） 2．装入相应的电解质溶液（液面高于电极0.5cm）. 3．将两支试管装满溶液各自放入正极、负极。 4．打开直流电源，将电压调至所要求大小进行电解。 5．运用上述装置，按照下表分别进行实验。

水果营养与健康生活的论文范例

水果营养与健康生活的论文范例现在随着生活水平的提高，我们的饮食营养与保健意识大幅提高，水果与人体保健的关系也越来越紧密，我们在解决了温饱问题后，对水果中的维生素等营养物质的摄入也越来越重视。这个学期，我选了孙光闻老师的《保健水果、蔬菜与人体健康》这门课，在课堂上我学到了很多，经过在课堂上的记的一些笔记，以及我在网上找的一些资料，我总结出了很多的知识点，现在我和大家分享一下。现在我主要说一下我对水果的营养价值的认识，其对人体保健的作用和科学的食用方法。首先介绍一下水果的营养价值和其对人体保健的作用。前几年，在英国《自然》杂志里有一篇由美国康奈尔大学刘瑞海教授写的关于蔬菜，水果与人类健康的文章，它指出：蔬菜，水果具有很强的抗氧化剂活性和抗肿瘤活性，能有用清除体内“氧自由基”，延缓人体衰老，预防多种疾病的发生。该研究成果在世界范围内“点燃”了蔬菜与水果的消费蓬勃发展。很多营养学家和生物学家还研究出日常糊口中常见的水果的营养价值，结果令人兴奋! 而且科学家经过长期研究发现，水果汁对人体具有显著的净化功能，除了能加快血液和淋巴液的循环外，还有助于尿液，粘液及汗液的分泌。因此，饮用果汁有助于提高免疫力，减少疾病，延缓衰老。果汁能为人体提供多种天然的，人体健康所必需的化合物，像糖类，矿物质，芳物质，果胶质，一些有益的染色物质，有机酸和维生素等等。所以，几乎所有的水果汁都对人体有好处，但不同的种类有不同的功效。例如：山楂，西瓜，梨，菠萝能降血压;叶酸与DNA 的生成有关，含叶酸的水果有：苹果，香蕉，芒果，木瓜，猕猴桃;苹果，西柚，火龙果能有助于减肥;香蕉，芒果，哈密瓜，草莓，橙子，苹果有助于保养皮肤;猕猴桃和柠檬有助于保护眼睛;苹果，西柚，山楂能降低胆固醇。而且水果一旦制成果汁，水果里几乎所有的养分都跑到水果汁里，因未经煮和炒，其绝大部分的养分都得以保留。所以，水果汁就是纯自然的高浓缩营养液，它对我们人体健康起到非常积极的作用。现在医学和生物学研究发现，水果对人体健康有三大贡献： 1. 清除氧自由基：水果中以山楂、柿子的清除氧自由基的活力最强。大多数水果蔬菜原汁经沸水浴加热 3分钟后，其清除活力降低，但也有相反的环境，如灯笼椒、蕃茄和紫葡萄等的原汁经沸水浴加热后其活力反而增高5广普脱敏八联疗法%以上。

【实验报告】关于探究电解水的实验报告

关于探究电解水的实验报告实验人员：**、***、**、*** 报告撰稿人：***，*** 一、实验仪器及药品：自制水电解器、试管、导线、直流电源、铁制电极、少量稀硫酸二、实验目的： 1．掌握“电解水”演示实验的操作技术； 2．探究水电解器（霍夫曼电解器）的代用装置； 3．培养学生“以教师的姿态”做好实验的预备实验以及进行演示的初步能力。通电实验原理：2H2O ==2H2↑+O2↑ 四．实验步骤： 1．连接好电路（如下图） 2．装入1：10的稀硫酸溶液（液面高于电极0.5cm）. 3．将两支试管装满溶液各自放入正极、负极。 4．打开直流电源，将电压调至12V进行电解。

5．观察和记录两极产生气泡的多少和速度、收得可检验量的氢气所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等。 6．检验生成的气体。 7．运用上述装置，将直流电压依次升高到24V和36V分别进行实验。注意练习实验操作，对比电解速度及直观效果。五．实验现象： 1．通电后，电极上有气泡生成，通电一段时间后，两个试管汇集了一些气体，与正极相连的试管内的体积小，与负极相连的试管大，体积比小于1：2 2．检验气体时，体积小的气体能使带火星的木条复燃；体积大的气体点燃时有爆鸣声。 3．直流电源电压从12V升高到24V时，两个试管中生成的气体的速度明显加快；由24V升高到36V时，生成气体的速度继续加快。六．实验结论： 1．水在接通直流电后，分解成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 2．在一定条件下，电解水时，所通直流电的电压越大，电解速度越快。 3．O2在水中溶解度大于H2，使O2的溶解量大于H2的溶解量，会消耗少量O2，所以会使所得H2和O2体积比偏离2：1 一、文献综述：

食品安全与人体健康的论文.123

食品安全与人体健康 10级机电三班楚忠坤学号：1004360326 摘要：食品是人类赖以生存和发展的物质基础，它提供人体维持生命、生长发育以及进行各种活动所需的能量和营养物质。然而，随着近代工农业发展对环境的污染和破坏，有毒、有害物质对食品的污染逐步加剧，已经危及人体健康和生命安全。与此同时，随着我国在世界贸易中于其他国家的食品贸易往来日益增加，食品安全已成为影响食品工业竞争力的关键因素。 Abstract:the food is human survival and development of the material base, it provides the human body to maintain life, growth and development and of various activities for energy and nutrition. However, with the modern agricultural and industrial development to the environment pollution and destruction, the poisonous and harmful material to food pollution increased gradually, has endanger human body health and life safety. At the same time, along with our country in world trade in other countries trade growing food, food is safe has become the influence of the key factors in the food industry competitiveness. 关键词：原料污染加工过程污染包装材料污染食品添加剂加强食品安全的几点建议 Keywords: raw material pollution process food additive pollution packing material pollution to strengthen the food safety several Suggestions 近年来，全球食源性疾病发病率不断上升，恶性食品污染事件接二连三，食品生产/加工新技术与新工艺带来新的危害，世界范围内由于食品安全问题引发的贸易纠纷不断，并且已经越来越关系到各国的经济发展、国际贸易和国家声誉。

电解饱和食盐水实验报告

探究饱和食盐水的电解【实验目的】1、巩固、加深对电解原理的理解 2、练习电解操作 3、培养学生的分析、推理能力和实验能力 4、培养学生严谨求实的科学品质 5、培养学生的实验室安全意识【实验猜想】以铜丝或铁钉为阴极，碳棒为阳极，饱和食盐水为电解液，最终会生成H2 和Cl2 【仪器和试剂】仪器：具支U型管、玻璃棒、铁架台2个、碳棒、粗铁钉或铜丝、导线、直流电源、玻璃导管、试管、酒精灯、橡胶管、烧杯等。试剂：饱和食盐水、淀粉碘化钾试纸、酚酞试液、NaOH溶液等。【看现象得结论】现象结论阴极（铜丝/铁钉）有大量气泡生成；阴极附近溶液变红；收集的气体，在酒精灯处点燃，发出爆鸣声。 2H＋＋2e－===H 2 ↑ (2H 2 O＋2e－===2OH－＋H 2 ↑) 由于该反应使溶液变为碱性，使酚酞变红阳极（碳棒）有大量气泡生成；生成的气体有刺激性气味；生成气体使湿润淀粉碘化钾试纸变蓝； 2Cl－－2e－===Cl 2 ↑（部分Cl 2 溶于水中，水呈现出黄绿色） 2I－＋Cl 2 ===I 2 ＋2Cl－

以上说明实验猜想是正确的【实验原理】 1、常见阳离子放电顺序： K+、Ca2+、Na+、Mg2+、Al3+、Zn2+、Fe2+、Sn2+、Pb2+、（H+），Cu2+、Ag+、Au2+———————————————————————————→ 逐渐增强常见阴离子放电顺序： SO42-、NO3-、OH-、Cl-、Br-、I-、S2- ————————————————→ 逐渐增强饱和食盐水中的离子有Na+ 、Cl－、H＋、OH－，按照放电顺序，阳离子应该是H ＋先放电，被还原为H 2 ，阴离子应该是Cl- 先放电，被氧化为Cl 2 。电池总反应：通电 2NaCl+2H2O —→ 2NaOH + Cl2↑+ H2↑ 2、由于H 2 密度比空气小，则用向上排空气法收集，并用爆鸣法验证 Cl 2 为黄绿色气体，有刺鼻性气味，有毒，且由于2I－＋Cl 2 ===I 2 ＋2Cl－，I 2 遇淀粉后，显紫色，则用湿润的淀粉碘化钾试纸检验，检验结果为湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。该气体为污染性酸性气体，则用NaOH吸收尾气。【实验步骤】取药品—→组装仪器—→检查装置气密性（检查方法如下）—→装药品（取70—80ml饱和食盐水，滴加2-3D酚酞，在烧杯混匀后再倒入U形管中）—→检查气密性—→通电开始反应（20-30V）—→检验产物具支U形管检查气密性方法： 1、U形管上面一个大口和左右两端的两个小口塞紧，从另一个大口向U形管里面加水，若水面在另一端缓慢上升，最后两边液面相平，则漏气；如果两边的液面始终不能在同一水平线上，则说明不漏气。这是物理上的“连通器” 原理。 2、或者将U形管内倒入适量水，上面两个大口塞住，左右两个小口连接导管，其中一端堵住，另一端导管上下移动，若U形管内液面上下浮动，则说明气

电解水实验

设计实验课程论文题目：电解水实验教学研究学生姓名：xxx 导师姓名：xxx 院别：化学与材料科学学院系别：化学专业：化学教育年级：2009级学号: 0906******* 0906******* 0906044700209060447003完成日期2012年4月24日

电解水实验教学研究摘要：目前电解水实验是中学化学一个非常重要的演示实验。该实验不仅为探究水分子的构成提供了有用资料,而且有利于学生认识构成物质的微粒(原子、分子)之间的关系,有利于学生理解化学反应的实质和质量守恒定律。在现行的实际操作中，用纯水电解无论用何种材料做电极，外加电压加大至12V，要收集到一定体积氢气和氧气都需要较长的时间，即实验效果不明显。因此，为使实验效果明显，中学教师往往会加人一定浓度的NaOH或H2SO4溶液。因而影响该实验效果的因素有电极材料、外加电压、温度，还有加入的NaOH或H2SO4的浓度等。一、前言理解在不同电解质环境中电解水的原理及其规律；了解水的元素组成及其比例；通过本实验进一步理解电能与化学能之间的关系；了解电解质对电解的作用；探究各因素对电解水实验的影响，寻求最优实验条件；掌握正交实验法探究实验条件的原理及操作；培养学生“以教师姿态”做好实验的准备工作以及进行演示的初步能力；了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。二、实验原理： 1、正交实验设计是安排多因素实验、寻求最有水平组合的一种高效率实验设计方法。通过对部分实验结果的全面分析了解全面实验情况，找出最优水平组合。 2、水可以被直流电源还原和氧化，负极还原为氢气，正极氧化为氧气，理论上氢氧比例为2:1。水中存在氢离子和氢氧根离子，在通电的情况下，氢离子向负极移动，而氢氧根离子向正极移动，氢离子得负极电子而变成氢气，氢氧根在水参与下失去电子而得到氢离子和氧气，得到的氢离子又移向负极，从而接通外部电源成为回路。电解水方程式：产生的氧气和氢气体积比为２∶１。纯水导电能力不强，电解速度慢，所以要改善这个问题，加快电解速率，可加适量的稀硫酸等电解质来增强水的电解能力。而电解液浓度、电极材料、两电极间的距离和电压都是影响实验的因素。三、实验仪器与试剂实验仪器：低压直流电源、碳棒、铁丝、保险丝、量筒试剂：硫酸5%、10% 、15% 四、实验部分 1、实验装置图

水污染与人体健康论文

青岛农业大学学生课程论文课程名称：环境污染与人体健康上课时间：2012 – 2013 学年第2 学期专业班级：姓名（学号）： 2013 年 6 月 1 日

0% 20% 40%60%80%100%城市水域城镇水源水污染对人类健康的影响摘要：随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态环境受到破坏，生态系统也会随之遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，人类必须爱护地球，共同关心和解决全球性的环境问题。因为我们“只有一个地球”。关键字：水污染污染源节约用水循环用水提高利用率在这里，我就水污染对人类健康的影响展开以下论述： 1、有关污水的数字：据调查，我国有65.4%的人常年在饮用不符合饮用标准的水。其中大约有 7 亿人饮用大肠菌群超标的水，1.6亿人饮用含有有机污染物严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。据京、津、沪、渝等8城市的病因调查，水源污染使这些城市市区发病率高于郊区3倍以上。据环境部门监测，全国城镇每天至少有1亿吨污水未经处理直接排入水体。全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国1/3的水体不适于鱼类生存，1/4的水体不适于灌溉，90%的城市水域污染严重，50%的城镇水源不符合饮用水标准，40%的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的60%—70%是由于水源污染造成的① 。如下表图：有关部门要求②，到2002年，全国要新增城市污水处理能力2000万吨/日。集中处理率达25%。据测算，仅处理厂的配套管网投资将达850亿元，至2010年，城市集中污水处理率将达40%。预计将新增城市污水处理厂1000余座③。 2、水质三大污染源：水污染主要由人类活动产生的污染物而造成的，它包括工业污染源，农业污染源和生活污染源三大部分。工业废水为水域的重要污染源，具有量大、面广、成分复杂、毒性大、不易净化、难处理等特点。据1998年中国水资源公报资料显示：这一年，全国废水排放总量共539亿吨（不包括火直电流冷却水），其中，工业废水排放量409亿吨，占69%。实际上，排污水量远远超过这个数，因为许多乡镇企业工业污水排放量难以统计④。农业污染源包括牲畜粪便、农药、化肥等。农药污水中，一是有机质、植物营养物及病原微生物含量高，二是农药、化肥含量高。我国目前没开展农业面上的监测，据有关资料显示，在1亿公顷耕地和220万公顷草原上，每年使用农药110.49万吨。我国是世界上水土流失最严惩的国家之一，每年表土流失量约50亿吨，致使大量农药、化肥随表土流入江、河、湖、库，随之流失的氮、磷、钾

电解水的实验

电解水的实验通电分解水实验是初中化学的重要实验之一，也是中考化学的一个重要的考查点。现举例对其考点进行分析如下： 1、紧扣课本考基础例1．如图，关于电解水实验的现象和结论叙述错误的是（） A.试管a中的气体是氢气 B.试管b中的气体能使带火星的木条复燃 C.产生的H2和O2的体积比为1：2 D.水是由氢元素和氧元素组成的解析：从图中要以看出，试管a连接电源的负极，试管b连接电源的正极；且试管a 中产生的气体体积大约是试管b中产生的气体体积的两倍。所以，试管a中产生的气体是H2 ，试管b中产生的气体是O2，该气体能使带火星的木条复燃；且二者体积比为2：1，故选答案C。 2、图示反应考查实质例2．通过反应的微观示意图回答下列问题：（1）甲、乙、丙三种物质中属于化合物的是＿＿＿＿＿＿。（2）从图中你可以得出的正确结论是＿＿＿＿＿＿＿（填序号） ①分子是由原子构成的；②反应前后分子种类不变；③化学反应中分子可以分成原子，而原子不能再分。（3）列举一个你学过的符合图示的化学反应（用文字表达式表示）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：根据给出的物质的结构模型可知，甲物质是由不同种原子构成的分子，则甲物质属于化合物。从图示可以看出：分子是由原子构成的，在化学反应中，甲物质的分子破裂成原子，这些原子重新组合形成了乙物质和丙物质的分子，在这个过程中分子种类发生了改变，原子并没有改变，只是进行了重新组合。通电分解水的实验过程刚好可以用该微观示意图来表示。通电答案：（1）甲（2）①③（3）2H2O === O2↑+ 2H2↑ 3、分析数据设埋伏例3．某学习小组做电解水实验，测定两管收集到气体体积如下：请回答：（1）写出电解水的化学方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）与电源正极相连的试管内产生的气体是＿＿＿＿＿，与电源负极相连的试管内产生的气体是＿＿＿＿＿，二者体积比的理论值是＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）装置密闭性良好、读数正确，但电解开始阶段两管中气体体积比不符合理论比值的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（4）从第＿＿＿分钟起管A和管B产生的气体体积比非常接近理论值。解析：与电源正极相连的试管内产生的气体是氧气，与电源负极相连的试管内产生的气体是氢气，从理论上讲，二者的体积比为1：2。电解开始阶段两管中气体体积比不符合理论比值的原因可能是因为开始阶段氧气和氢气在水中溶解未达到饱和状态且氧气在水中的溶解度比氢气大，所以开始阶段产生的气体体积不符合理论比值。从第四分钟开始，每分钟内产生的气体的体积比接近理论值。通电答案：（1）2H2O === O2↑+ 2H2↑ （2）氧气；氢气；1：2 （3）因为开始阶段氧气和氢气在水中溶解未达到饱和状态且氧气在水中的溶解度比氢气大，所以开始阶段产生的气体体积不符合理论比值（4）4

实验6-水、饱和氯化钠溶液的电解

水、饱和氯化钠溶液的电解一、目的与要求 1、掌握演示电解水和电解饱和食盐水实验操作技能； 2、初步掌握这两个实验的讲解方法； 3、探索、设计电解水器的代用装置。二、实验原理水的电解：阴极反应： + -H 2↑ 阳极反应：4OH --4e -→2H 2O+O 2↑ 总反应：2H 22↑+O 2↑ 饱和NaCl 溶液的电解阴极反应：2H ++2e - 阳极反应：2Cl --2e -→Cl 2↑ 总反应：2NaCl+2H 22+Cl 2↑+2NaOH 三、主要仪器、材料与药品霍夫曼电解水器、直流低压电源、具支U 形管、带刻度试管、石墨电极、铁电极、导线、烧杯、玻璃棒；固体NaOH 、酚酞试液、淀粉KI 试纸、NaCl 饱和溶液。四、实验内容 1.水的电解用霍夫曼电解水器电解水 1、检查气密性关闭霍夫曼电解水器（图6-8）上部的两个旋钮，然后向贮液器中加入水，观察贮液器中水面的变化，若无变化，证明气密性良好，若下降了，则应在活塞处涂抹凡士林或将下部电极处的塞子塞紧（本实验

中的现象：贮液器中水的页面并没有下降，证明气密性良好）； 2、打开霍夫曼电解水器上部两个旋钮，由贮液器加5%的NaOH溶液到刻度中最高刻度处，赶尽气泡后关闭旋钮，连接导线与直流低压电源； 3、接通电源，调节电压为20V时，可看到刻度管内有大量气泡，约10min，可看到阴极产生的气体的体积为阳极的2倍（本实验现象：阴极产生的气体约为阳极的2倍）； 4、打开阴极旋钮，用溶液把气体压进小试管，点燃，发生爆鸣，证明是H 2。再打开阳极旋钮，用同法收集气体，余烬试之，复燃，说明是O 2 。（本实验中的现象：收集阴极产生的气体，点燃后发生爆鸣，将带火星的火柴梗移至阳极管口，带火星的火柴梗复燃）。图6-8 霍夫曼电解水器 2.饱和NaCl溶液的电解如图6-10，向具支U形管中滴加饱和NaCl溶液至支管以下约2cm处，并从两管口各滴加2滴酚酞试液，装上铁阴极和石墨阳极，接通低压直流电源(6-12V)。可看到电极附近有大量气泡。在阴极区，溶液变红，在阳极区上方，用润湿的KI淀粉试纸试之，变蓝。（本实验现象：阴极区，溶液变红，将湿润的淀粉KI试纸移至阳极区支管口，其变蓝）。

生物技术与人类健康论文

浅谈基因工程与人类健康王招弟经济管理学院 14会计4班 70 摘要：基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。基因工程在世界围发展迅速，渗透科学各个领域。其中包括基因制药、转基因技术的发展及应用等，回顾生物技术的每一步发展都为人类的健康做出了巨大的贡献。关键词：基因工程、基因制药、转基因技术、人类健康 20世纪80年代以来，运用基因工程技术已成功生产出白细胞介素-2、尿激酶、乙型肝炎苗等，临床上发挥了重要作用。目前人类已知至少五千多种疾病的发生都直接或间接与基因有关，如肿瘤、高血压、糖尿病、肥胖、艾滋病，如何根治这些疾病还需人类基因组的进一步研究。2003年4月中国、美国、英国、日本、法国、德国六国政府首脑联合发表了《六国政府首脑关于完成人类基因组序列图的联合声明》宣布：国际人类基因组测序协作组已经解读了人类生命密码书中所有章节的秘密，完成了人类基因组的“完成图”，并且全世界都可以不受限制地免费获取这些信息。日前美国奎格?文特研究所和多伦多儿童医院以及加州大学的研究者第一次向世界公布了个人的二倍体基因组序列。有关基因工程与人类健康的密切联系，我将从以下几个方面展开叙述。一、基因制药科学家预言,下个世纪的药物主要是基因药物。在庞大的“人类基因组”这台大戏中,基因药物扮演了一个重要角色。尤其是针对一些遗传疾病与疑难顽症,基因药物把传统疗法上升到了基因疗法。随着基因工程的发展,将相应的人体遗传物质(基因)转移到不同的微生物中,制造出如胰岛素、干扰素、生长激素等药物,已成现实。科学家在牛羊中植入人类基因,使这些动物的乳汁含有人类血液的主要成分，如特有的蛋白质、使血液凝结的成分和抗体等等。科学家还把基因切开、粘上,从一种植物转移到另一种植物,从一种动物转移到另一种动物,把切下的基因植入任何生命细胞中,从而获

水电解实验

电解水的实验教案一、教学目标 1，由已有知识让学生掌握水的化学性质、电解水的实验原理和基本的实验操作。2，让学生了解电解水的实验操作过程和现象，并学会分析实验结果。 3，让学生加强理解水的组成部分及其比例，氢气和氧气的性质。二、导入新课（提问）大家都知道刚洗过手不能触碰电源，为什么？（因为手上有水，容易导致触电，说明水是可以导电的。）大家都知道水是无色无味的，这是它的什么性质？还有什么其他的物理性质？（物理性质，还有水为液体，水的密度等）那么水的组成是什么？下面我们用实验来验证一下。（由氢元素和氧元素组成。注意是元素。）三、任务描述 1，用电解法证明水中含有氢元素和氧元素； 2，电解产生的氢气和氧气的比例是2：1。四、重点和难点重点：由电解水的实验推测水的组成。实验一定要精确，才能正确判断出水的组成部分和比例。难点：电解水的具体实验过程。实验过程中要注意的细节问题，安全问题和具体步骤。五、实验设计实验仪器：电池、导线、火柴、木条、水槽、试管。实验试剂：蒸馏水、1:4稀硫酸。实验原理： 1，水在通电情况下会发生水解，电解阴极产物为氢气，阳极产物为氧气，其体积比为2：1，以此可以确定水的组成成分。 2，纯水导电能力不强，电解速度慢，因此为改善这个问题，加快电解速度，可加入适量稀硫酸等电解质来增强水的导电能力。实验步骤：（可以叫两名同学上来协助实验，利于观察实验过程和结果）按照装置图搭建，并检查装置的气密性。然后通电，让同学观察与正负极相连的试管中气体的

量。提问同学来描述他观察到的现象。（通电后电极周围产生大量气泡，两个试管中都有气泡产生，并看到水面下降，与电源负极相连的阴极产生气体体积大约为与电源正极相连的阳极产生气体体积的两倍。）验证气体：用带有火星的木条检验氧气，若复燃则证明为氧气；用点燃的火柴去点燃氢气，看到淡蓝色火焰，并有水滴产生，则证明为氢气。（提问学生，可以使他们回顾氧气和氢气燃烧的性质。）注意要点：被电解的水溶液必须充满试管，如果有空气存在，易发生危险。（提问：有什么危险？答：氢气与空气混合点燃容易发生爆炸。）六、教学方法及学生活动设计教学过程中要逐步引导学生思考，在适当的时候提问可以使他们集中注意力，也可以巩固他们之前已学的知识。要引导他们主动发现问题，讨论问题，解决问题的能力，在学习上互帮互助。回答的好要及时表扬同学，给他们信心，回答错误，要及时纠正他的想法，并鼓励他多思考。要求同学们讨论什么因素可以影响水电解实验的速度。让他们自己设计实验来研究影响因素，并在有机会的时候让他们亲自操作实验，这样可以增强他们的动手实验能力和动脑思考能力，并能够使他们对化学反应产生浓厚的兴趣和求知欲，这样更加有利于今后的教学。七、总结本课所学内容通过本节课的实验过程，使同学们对于水的性质有更加深刻和具体的了解。通电水氢气+ 氧气氢气是由氢元素组成，氧气是有氧元素组成，由于化学反应前后元素的种类不变，所以，水是由氢元素和氧元素组成的。练习：以下判断中是正确的有： ①水由氢、氧两种元素组成 ②水中氢、氧元素的质量比为1:8 ③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 ④在化学反应里，分子可以再分，而原子却不能再分 A.①② B.③④ C.②③ D.①②③④ （A，③只能说明H元素和O元素数量比为2：1；④这个结论就是错的）

实验1

实验一词法分析一、实验目的通过设计编制调试一个具体的词法分析程序，加深对词法分析原理的理解。并掌握在对程序设计语言源程序进行扫描过程中将其分解为各类单词的词法分析方法。二、词法分析器的功能完成对源程序字符串的词法分析，输出形式是源程序的五类单词符号的二元式代码，并保存在文件中。三、设计内容选择以下三个任务之一，编写其词法分析程序。 1.初级任务已知某语言标识符由小写字母、数字和下划线3种符号组成，起始字符为字母，结束符为字母或数字，且下划线字符两两不相连，对该标识符集，试写出描述它的正规式及DFA，编写识别它的程序。分析：L=(a|b|c|......) D=(0|1|2 (9) 则描述带下划线的标识符集正规式为：L(L|D)*(_(L|D)+)* DFA如下图(参考)：注：可用状态转换矩阵代替状态图，方便计算机处理。标识符的识别程序设计如下： Identifier() { char ch; L0:getch(ch); //读单词的第一个字符 if(ch>=?a?&& ch<=?z?) {L1:getch(ch);

If(ch>=?a?&& ch<=?z?|| ch>=?0?&& ch<=?9?) Goto L1； Elseif(ch==?_?) Goto L2; Else Goto L3; L2:getch(ch); If(ch>=?a?&& ch<=?z?|| ch>=?0?&& ch<=?9?) Goto L1; Else return error; } Else return error; L3:return Ok; } 以上程序仅供参考，读者可自行设计。 2．中级任务 ∑={d，. ，e，+，-}，则∑上的正规式d*( . dd *∣ε )(e(+∣- ε∣)dd*ε∣) 表示的是无符号数的集合。其中d为0~9的数字。(详见课本P.53) 借鉴正规式到FA的转换规则(三条)，试构造其自动机，然后确定化，需要时化简之，最后编写无符号数的识别程序。实验预习提示 DFA的行为很容易用程序来模拟。 DFA M=（K，Σ，f，S，Z）的行为的模拟程序流程如下： K:=S； c:=getchar; while c<>eof do {K:=f(K,c); c:=getchar; }; if K is in Z then return (…yes?) else return (…no?) 根据该流程提示以及得出的无符号数的状态转换矩阵，编写程序代码。 3. 高级任务

科学探究实验与实验报告范文4篇

科学探究实验与实验报告范文4篇Scientific inquiry experiment and model of experimenta l report

科学探究实验与实验报告范文4篇小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：科学探究实验与实验报告范文 2、篇章2：电解水探究实验报告文档 3、篇章3：电解水探究实验报告文档 4、篇章4：九年级化学电解水文档篇章1:科学探究实验与实验报告范文摘要：科学探究实验是新课程着重介绍的知识点，同时又是当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点。本文对科学探究的六大要素逐一加以解释，并以实例说明如何做好科学探究实验及如何做实验报告。

关键词：科学探究科学探究实验实验报告提出问题猜想和假设实验方案数据处理作为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点，《普通高中物理课程标准》对科学探究提出了明确要求，并指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”一般来讲，我们进行科学探究都要遵循以下步骤或流程：一、提出问题 “现代科学之父”爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步”。问题是创造的先导，是思维的起点，具有问题意识是一个人有所创新的前提与基础，是否具有问题意识，能否提出有价值的问题，是因循守旧之人与开拓创新之人的分水岭。

水果与健康论文

水果，人类健康伴侣摘要:本文主要介绍水果让我们身体更加健康，以及一些相应水果的介绍。关键词:水果健康美容减肥养生 1水果给我们带来的益处水果，广州人称“山果”，就是大自然植物的果实。正是这种果实，给我们人类的健康带来了种种益处。水果，除了味美，爽口，中看，还能够帮助我们美容，减肥，养生等功效。 2.水果带来的益处分析为什么水果能帮助我们减肥，美容，养生呢？因为许多水果，都含有各种丰富的维生素，矿物质，而这些元素，正是我们人类保持健康体魄必须的元素。又因为有些瓜果类食物皆含有丰富的水分、纤维素、无机盐、有机酸、维生素、矿物质和植物蛋白等，它们能使人体摄取丰富而全面的营养素；其中有机酸和维生素还具有刺激胃液、促进肠道蠕动的作用，有助于消化和排泄。排除了体内垃圾，我们自然就得到了美容。 2.1水果帮助我们美容 2.11美容水果之芒果为什么人类随着年龄的增长脸部会出现皱纹呢？那是因为，若皮肤胶原蛋白弹性不足就容易出现皱纹。芒果是预防皱纹的最佳水果，因为含有丰富的β—胡萝卜素和独一无二的酶，能激发肌肤细胞活力，促进废弃物排出，有助于保持胶原蛋白弹性，有效延缓皱纹出现。 2.12美容水果之山楂山楂片是大多数小孩都喜欢的一种食品。它酸甜可口，非常爽口。山楂含有许多营养物质，其中包括多种维生素、酒石酸、柠檬酸、山楂酸、苹果酸等，还含有黄铜类、内酯、糖类、蛋白质、脂肪和钙、磷、铁等矿物质，所含的解脂酶能促进脂肪类食物的消化。促进胃液分泌和增加胃内酶素等功能。由于山楂能够刺激肠胃分沁泌消化液，从而起到消化积的作用，所以服食以山楂可以令食特营养更容易被吸收，可以改善血液养分含量，令肌肤红白荣润。 2.2水果帮助我们减肥 2.21减肥水果之香蕉早前日本掀起前所未有的“香蕉热”，一筐筐的进口香蕉在一夜间成了减肥人士的抢手货。为满足这突来的“香蕉热”，日本各水果商在缺货之际，都不得不以高价向东南亚的一些国家调动货源。

电解饱和食盐水实验报告

实验6 饱和氯化钠溶液的电解一、目的与要求掌握演示电解饱和食盐水实验操作技能；初步掌握电解饱和食盐水实验的讲解方法。二、实验原理饱和NaCl 溶液的电解：阴极反应： ↑→++2H 2e H 2 阳极反应：↑→2-Cl 2e - 2Cl 总反应：2NaOH Cl H O 2H 2NaCl 222+↑+↑+通电三、实验装置电解饱和氯化钠及产物检验装置四、主要仪器、材料与药品直流低压电源、具支U 形管、石墨电极、铁电极、导线、浓42SO H 、固体NaOH 、酚酞试剂、淀粉KI 试纸、橡胶管、玻璃管、饱和NaCl 溶液、KSCN 试剂、稀42SO H 、镊子。五、实验内容 1.饱和NaCl 溶液的电解向具支U 形管中滴加饱和NaCl 溶液至支管以下约2cm 处，并从两管口各滴加2滴酚酞试液，装上铁阴极和石墨阳极，接通低压直流电源(24V)，观察实验现象。实验现象：可看到两个电极附近都有大量气泡。在阴极区，溶液变红，在阳极区具支U 形管口用润湿的淀粉KI 试纸试之，变蓝。阴极区的气体点燃有黄色火焰并伴有微弱爆鸣声。

反应本质：2NaOH Cl H O 2H 2NaCl 222+↑+↑+通电 -22-Cl 2I Cl 2I +=+ O 2H O 2H 222点燃+ 2.不换溶液在上述实验基础上反接阴极和阳极。接通电源，观察实验现象，并检验反应产物。关闭电源，将具支管内的灰绿色沉淀倒入试管，加入几滴稀42SO H ，震荡至沉淀溶解，滴加KSCN 试剂，振荡，观察溶液颜色变化。实验现象：发现在铁电极的一侧出现白色絮状沉淀，并且沉淀向下移动，在具支U 型管底部慢慢变为灰绿色，将具支管内的灰绿色沉淀倒入试管，加入几滴稀42SO H ，震荡至沉淀溶解，此时溶液为黄色，滴加KSCN 试剂，振荡，溶液由黄色变为血红色。阴极产生气泡，点燃火焰为黄色并伴有微弱的爆鸣声。反应本质：+→2Fe 2e - Fe ↓=++ Fe(OH)OH 2 Fe 2-2 32Fe(OH) Fe(OH)????→?氧化性物质 O H 3 Fe H 3 Fe(OH)233+=+++ 3-3S CN Fe S CN Fe ）（=++ ↑→++2H 2e H 2 O 2H O 2H 222点燃+ 3.更换新的饱和NaCl 溶液，并从两管口各滴加2滴酚酞试液，反接（铁电极做阳极，石墨电极做阴极）。接通电源，观察实验现象。实验现象：铁电极附近溶液变黄，且黄色渐渐向下移动，在具支U 形管底部生成灰绿色沉淀。用湿润的淀粉KI 试纸在Fe 电极具支U 型管口检验，未变色。在石墨电极上有气泡产生，经点燃，有黄色火焰并伴有轻微的爆鸣声。反应本质：+→2Fe 2e - Fe ↓=++ Fe(OH)OH 2 Fe 2-2 32Fe(OH) Fe(OH)????→?氧化性物质 O H 3 Fe H 3 Fe(OH)233+=+++ 3-3S CN Fe S CN Fe ）（=++ ↑→++2H 2e H 2 O 2H O 2H 222点燃+ 4.更换新的饱和NaCl 溶液，并从两管口各滴加2滴酚酞试液，石墨电极做阳极并将石墨电极连有的铁丝一并浸入电解质溶液中，铁电极做阴极。接通电源，观察实验现象。实验现象：电解时发现石墨电极上有气泡产生，用湿润的淀粉KI 试纸检验

电解水实验报告

电解水实验报告实验原理：水溶液中有氢离子和氢氧根离子，在通电的情况下，氢离子向负极移动，得电子形成氢气，氢氧根离子向正极移动，失电子，形成氧气和氢离子，形成的氢离子又往负极移动，这样就形成了一个闭合回路。纯水导电能力不强，点解速率慢，原因在于氢离子在阴极的电子形成氢气，在阴极附近氢氧根离子浓度减少，导致水本来的电离平衡受到影响，阴极附近溶液带负电，吸引其他的正离子，影响氢离子在阴极被氧化，阳极原理也是如此。加适量的电解质可以加快点解速率。本实验用的是10%的硫酸，硫酸浓度过大，实验不安全，过小不会对电解速率有多大的改善。实验装置：

霍夫曼水电解器简易水电解器不足之处： 1.电极、试管均不固定,不便于气体的收集；２、试管没有刻度,不易准确地判断气体的体积比,无法进行定量研究；３、实验时为增强水的导电性，常加入稀硫酸或氢氧化钠，收集气体时手与溶液接触，有腐蚀性；４、实验无法反复使用；５、电源装置比较笨重，携带不方便霍夫曼水电解器不足之处：

1.重心偏高 2.固定困难 3.实验所需时间较长 4.压挤橡胶管部分检验气体时不太方便，极易损坏 5.在电解过程中漏斗中液面升高，易溢出实验用品： ?仪器和装置：霍夫曼水电解器，电极，低压电源，导线，烧杯，铁夹 ?试剂和材料： 10%硫酸，水，电极，10%碳酸钠溶液，电极，固体氢氧化钠，实验步骤： 1.用简易水电解器进行水的电解： ○1电极用粗铁丝制作，套于塑料管内，是两段裸露，用一大烧杯做电解槽，电解液用10%碳酸钠溶液或者氢氧化钠溶液。 ○2用两支口径，长短都一样的事关收集电解形成的氢气和氧气，如图（简易水电解器图） ○3先将电解液注入烧杯中，两根电极挂在烧杯壁上，两支试管都灌满电解液倒扣在电极上。 ○4将电极与电源相连，通以12v的直流电流尽享点解。 ○5断电后对阴阳极气体进行检验。 2.用霍夫曼水电解器进行水的电解

课题：水污染与人体健康

2011—2012学年度第一学期信息检索与利用专题检索报告课题：水污染与人体健康学院环境科学与工程学院专业环境工程班级09环工3班学号3109007656 姓名温炜彬指导教师林豪慧 2011年10月31日 1、课题名称：水污染与人体健康 2、课题分析关键词及其解释：水污染：水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。人体健康：指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。英文关键词：Water pollution Human health

选题原因：长期以来，自来水作为城市居民的饮用水，一直是人们最为信赖的重要水资源，符合标准的自来水是可以直接饮用的。然而，随着经济的发展，污染问题威胁到了自来水供水系统的源头——水源。农业污染、人畜排泄物、垃圾、化工厂排放的污水废物??水中开始出现了越来越多的、有害人类健康的有机物，甚至致命的细菌、病毒。本报告通过水污染与人体健康的关系，强调了水体对人类的重要性，给人类群体敲醒警钟。 3、检索策略记录一、维普中文科技期刊数据库检索策略：(题名或关键词=水污染*年=1989-2011)*(题名或关键词=人体健康) 查询结果：共找到 57条二、万方数据资源系统检索策略：title:水污染 keyword:健康找到 39 篇论文三、中国知识资源总库检索策略：共找到30条四、读秀学术搜索检索策略：水污染+健康（二次搜索，结果中搜索）找到相关的条目约 7728 条五、中国科技经济新闻数据库检索策略：水污染+健康（二次搜索，与） 4条 4、检索结果记录文献综述1 (Schwarzenbach, René P.1; Egli, Thomas1, 2; Hofstetter, Thomas B.1, 2; Von Gunten, Urs1, 2; Wehrli, Bernhard1, 2Source: Annual Review of Environment and Resources, v 35, p 109-136, November 21, 2010;ISSN:15435938; DOI:10.1146/annurev-environ-100809-125342; Publisher:Annual Reviews Inc.) Global water pollution and human health Abstract: Water quality issues are a major challenge that humanity is facing in the twenty-first century. Here, we review the main groups of aquatic contaminants, their effects on human health, and approaches to mitigate pollution of freshwater resources. Emphasis is placed on chemical pollution, particularly on inorganic and organic micropollutants including toxic metals and metalloids as well as a large variety of synthetic organic chemicals. Some aspects of waterborne diseases and the urgent need for improved sanitation in developing countries are also discussed. The review addresses current scientific advances to cope with the great diversity of pollutants. It is organized along the different temporal and spatial scales of global water pollution. Persistent organic pollutants(POPs) have affected water systems on a global scale for more than five decades; during that time geogenic pollutants, mining operations, and hazardous waste sites have been the most relevant sources of long-term regional and local water pollution. Agricultural chemicals and waste-water sources exert shorter-term effects on regional to local scales. Copyright ? 2010 by Annual Reviews. All rights reserved. (184 refs.) 全球水资源的污染和人类健康摘要: 水质问题是人类在二十一世纪面临的一个重大挑战。文献综述2(T?rnqvist, Rebecka1; Jarsj?, Jerker1; Karimov, Bakhtiyor2Source: Environment