小红帽绘本故事PPT
小红帽的故事ppt课件
形象夸张
通过对小红帽、大灰狼等角色的形 象进行夸张处理，使其特征更加鲜 明，增强故事的趣味性。
情节夸张
在故事情节中运用夸张手法，如小 红帽在森林中遇到大灰狼的惊险场 景，通过夸张的描述增强紧张感和 吸引力。
寓言式叙述方式
象征手法
故事中的角色和情节具有象征意义， 如小红帽代表纯真和善良，大灰狼则 象征邪恶和危险。
故事背景
发生在森林和村庄之间的 一个遥远国度，人们过着 平静的生活。
社会文化背景
反映了当时社会的家庭观 念、道德观念和儿童安全 教育的重要性。
主要人物角色介绍
小红帽
故事的主人公，一个天 真活泼、善良勇敢的小
女孩。
狼
故事中的反派角色，狡 猾、贪婪，企图欺骗小
红帽。
猎人
故事中的正义力量，勇 敢、机智，最终拯救了
我们应该学会保护自己，避免将自己置于危险之中。例如，不要独自前
往不熟悉的地方，不要随意透露个人信息等。
03
教育儿童自我保护
家长和教育工作者应该加强对儿童的自我保护教育，让他们了解如何避
免危险和保护自己。例如，教育儿童不要随意接受陌生人的礼物或帮助，
不要独自外出等。
05
故事表现手法及艺术特 色
夸张手法运用
道德教化
通过寓言式叙述方式，向读者传达道德 观念和人生哲理，如要时刻保持警惕， 不要轻信陌生人等。
生动有趣的语言表达
运用修辞手法
故事中运用了比喻、拟人、排比等修 辞手法，使得语言更加生动形象，增 强读者的阅读体验。
富有节奏感
故事的语言富有节奏感，读起来朗朗 上口，有助于吸引读者的注意力。同 时，通过运用重复的句式和词语，营 造出一种独特的韵律感。
2024版《小红帽》绘本故事ppt标准版[1]
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和力量，以应对各种挑战和机遇。
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06
艺术特色与审美体验
Chapter
2024/1/28
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绘本艺术特色分析
独特的画风
《小红帽》绘本采用细腻而富有表现力的画风，通过柔和的线条和丰富的色彩，营造出温馨、 梦幻的童话世界。
生动的角色塑造
绘本中的角色形象栩栩如生，通过夸张的表情和动作，展现出角色的性格特点和情感变化， 增强故事的趣味性。
要点一
观察画面
要点二
理解故事
欣赏绘本作品时，首先要仔细观察画面， 注意画面的色彩、线条、构图等元素， 感受画面所营造的氛围和情感。
在观察画面的基础上，要深入理解故事 的主题和情节，体会作者通过故事所表 达的思想和情感。
要点三
评价艺术价值
评价绘本作品时，可以从其艺术价值出 发，考虑作品的创意、表现力、审美趣 味等方面，对作品做出客观的评价。同 时，也要关注作品所传递的价值观和思 想内涵，以及其对社会和文化的影响。
2024/1/28
精美的场景描绘
绘本中的场景描绘十分精美，细腻地刻画出森林、小屋、田野等自然和人文景观，使读者仿 佛置身于故事的世界中。
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审美体验分享
2024/1/28
视觉享受
《小红帽》绘本的色彩搭配和谐，画面布局美观，给读者带来愉悦的视觉体验。同时，细腻的画风和精美的 场景描绘也让人感受到艺术的魅力。
善良与勇敢
故事中的小红帽形象展现了善良与勇敢的品质，她在面对 困难和危险时，不仅保持善良的心，还勇敢地与狼进行斗 争。
警惕与防范
故事告诫孩子们要保持警惕，对于陌生人和潜在的危险要 有防范意识，小红帽在故事中由于缺乏警惕而遭遇了不幸。
智慧与力量
《小红帽》绘本故事课件
《小红帽》绘本故事课件•故事背景与作者简介•绘本内容解读与赏析•绘本中的教育意义探讨•亲子共读方法与技巧分享目•拓展活动设计与实践举例•总结回顾与延伸推荐录01故事背景与作者简介最初版本流传与演变不同版本030201《小红帽》故事来源及流传作者生平及代表作品夏尔·佩罗（Charles Perrault）17世纪的法国作家和文学家，被誉为“法国儿童文学之父”。
代表作品《鹅妈妈的故事》、《灰姑娘》、《睡美人》等，对后世儿童文学产生了深远影响。
创作背景及时代特点社会背景文化背景时代特点02绘本内容解读与赏析绘本风格特点及表现手法丰富的色彩运用独特的画风通过运用鲜艳的色彩和柔和的色调，表现出大自然的美丽和小红帽的纯真。
生动的场景描绘角色形象塑造与性格分析小红帽大灰狼猎人故事情节梳理与主题思想故事情节主题思想通过小红帽的历险经历，传达出勇敢、机智和善良的品质对于战胜邪恶的重要性。
同时，也提醒孩子们在成长过程中要保持警惕，学会保护自己。
03绘本中的教育意义探讨教育孩子们在行走或外出时，要遵守交通规则，注意人身安全。
通过故事中的危险情境，让孩子们认识到安全的重要性，并学会如何避免危险。
提醒孩子们注意个人安全，不要轻信陌生人。
安全意识教育鼓励孩子们在遇到困难时，要勇敢面对，积极寻找解决问题的方法。
培养孩子们独立思考、自主决策的能力，让他们学会分析问题、解决问题。
通过故事中的情节，引导孩子们思考如何做出正确的决策，提高他们的判断力和解决问题的能力。
独立思考能力培养亲情观念传递强调家庭的重要性，让孩子们感受到亲情的温暖和力量。
教育孩子们要尊重长辈、关爱家人，培养他们的家庭责任感和感恩之心。
通过故事中的情节和人物形象，引导孩子们理解亲情的真谛，学会珍惜和回报家人的爱。
04亲子共读方法与技巧分享如何引导孩子阅读绘本激发孩子的阅读兴趣01引导孩子观察绘本02鼓励孩子表达想法03问答互动在阅读过程中，家长可以提出问题，让孩子回答，或者让孩子提出问题，家长回答，促进双方思考和交流。
幼儿园小红帽绘本故事PPT课件
contents
目录
• 小红帽故事简介 • 绘本插图欣赏与解读 • 幼儿园教育价值体现 • 创意手工制作活动设计 • 互动游戏环节设置建议 • 延伸拓展活动推荐
01
小红帽故事简介
故事背景与来源
源自欧洲民间传说
小红帽的故事起源于欧洲，经过多 个版本的流传和演变，成为广为人 知的经典童话故事。
作者与创作背景
最著名的版本由法国作家夏尔·佩罗 所撰写，他根据民间传说进行整理 与再创作，使故事更加生动有趣。
主要角色介绍
小红帽
故事的主人公，一个戴 着红色帽子的小女孩， 她善良、勇敢且富有爱
心。
狼
故事中的反派角色，一 只狡猾的狼，它企图欺 骗小红帽以达到自己的
目的。
小红帽的母亲
一个慈爱的母亲形象， 她嘱咐小红帽带上红色 帽子并小心路途中的危
能。
鼓励幼儿参加各类童话故事比赛， 提高他们的语言表达和公众演讲
能力。
在活动中，注重培养幼儿的团队 合作意识和竞争意识，促进他们
的全面发展。
THANKS
感谢观看
05
互动游戏环节设置建议
角色扮演游戏规则说明
角色分配
指定或自愿选择扮演小红帽、大灰狼、奶奶等角 色。
场景模拟
利用教室内的道具和布景，模拟绘本中的场景。
游戏流程
按照绘本故事情节进行角色扮演游戏，引导孩子 们投入角色，感受故事情感。
亲子互动问答环节
提问设计
针对绘本故事内容，设计有趣的问题，引导家长和孩子一起思考。
制作步骤
根据头围大小裁剪红色布料，缝制成帽子的形状；用黄色布料制作帽檐，黑色布料制作帽带； 将棉花填充到帽子内部，使其更加饱满；最后用针线或胶水将各部分固定在一起。
《小红帽》绘本故事PPT课件
大灰狼把小红帽引进花丛中。小红帽看见这么多花儿，高兴地采了一朵又一 朵。大灰狼说：“多采一些吧，山那边的花儿更多、更美！”
大灰狼到姥姥家轻轻敲门，姥姥问：“谁呀？”大灰狼说“我是小红帽！” 姥姥说：“我不能起来，你按一下门把手门就开了！”
大灰狼打开门，朝床上扑去。他一口吞下姥姥，又穿上了姥姥的衣服，戴上 她的帽子，躺在床上等小红帽 。
大灰狼睡醒了，来到河边喝水，肚子里的石头太重，一失足掉进河里淹死了。
小红帽和姥姥得救了，她们高兴地吃着点心和水果，听森林里的小鸟给她们唱歌。 小红帽回家后向妈妈保证：“今后再也不贪玩，再也不和陌生人讲话了！”
小红帽采了一大把鲜花，蹦蹦跳跳地来到姥姥家门前。
小红帽看见姥姥躺在床上，她问：“姥姥您好点儿了吗？您的耳朵为什么这么 大？” “耳朵大听得见人说话。”“哎，姥姥，您的眼睛为什么这么大？”“嗯， 眼睛大，看得见你呀！”“您的手为什么这样长，嘴为什么这样吓人呢！”“为了 抓到你，吃掉你呀！”大灰狼跳下床，一口又把小红帽吞进肚子里了。
大灰狼肚子吃胀了，躺 在床上呼噜呼噜地打鼾。
一个猎人走过窗外，发现大灰狼躺在床上，肚子特别大。猎人正要开枪，一 想：“不行，它可能吃了姥姥。他拿起桌子上的剪刀，把大灰狼的肚皮剪开了。 小红帽一下跳出来，姥姥也从大灰狼肚子里出来了。
他们搬来一块大石头，塞进大灰狼肚子里，拿来针线，把狼肚子缝了起来。
《江雪》 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑立翁， 独钓寒江雪。
小
红
帽
从前有一个小女孩，总喜欢戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就叫她“小红帽”。
一天，小红帽的姥姥生病了，妈妈让小红帽给姥姥送些点心和水果，并叮嘱 她在路上不要贪玩。
小红帽提着点心，朝大路上走去。一只大灰狼在路旁跟小红帽打招呼；“小 红帽，急急忙忙往哪儿去呀？”“狼先生，早晨好！我去看姥姥。”小红帽回答。 “你应该采一束鲜花送给姥姥！”
2024版分享pptNo44幼儿园小红帽绘本
分享pptNo44幼儿园小红帽绘本•绘本简介与背景•绘本内容解读•绘本艺术风格赏析•绘本教育价值探讨目•亲子共读方法与技巧分享•总结与展望录01绘本简介与背景小红帽故事起源于欧洲民间传说，流传至今已有数百年历史。
故事中，小女孩戴着红色帽子去看望奶奶，途中遇到狼并被骗走正确路线，最终通过机智和勇敢逃脱险境。
小红帽故事传递了勇敢、机智、警惕陌生人的教育意义。
小红帽故事来源绘本作者及创作背景本绘本由著名儿童文学家和插画家共同创作。
作者在忠实于原著的基础上，运用生动的语言和精美的插图，将小红帽的故事呈现给幼儿读者。
创作背景方面，作者希望通过改编经典童话故事，为幼儿提供富有教育意义的阅读材料。
阅读场景多样，包括家庭、幼儿园、图书馆等。
家长或老师可引导幼儿通过观察图画、理解故事情节、角色扮演等方式，深入体验小红帽的故事世界。
适合2-6岁幼儿阅读，可作为亲子共读或幼儿园课程辅助材料。
适合年龄段与阅读场景02绘本内容解读小红帽遇到狼小红帽被狼欺骗小红帽和奶奶的危机猎人的出现故事情节梳理角色形象分析天真无邪、善良勇敢的小女孩，不轻易相信别人，但在遇到危险时也能勇敢面对。
狡猾、贪婪、凶恶的代表，通过欺骗和威胁来达到自己的目的。
慈祥、和蔼的老人形象，对小红帽充满关爱和呵护。
勇敢、正义、有担当的男性形象，关键时刻挺身而出，保护弱小。
小红帽狼奶奶猎人主题思想阐释不要轻易相信陌生人01勇敢面对困难02善良与正义终将战胜邪恶0303绘本艺术风格赏析画面构图技巧采用多层次的构图方式，通过前景、中景、背景的划分，营造出丰富的空间感。
运用对角线构图、三角形构图等经典构图技巧，使画面更加生动、有趣。
巧妙运用视觉引导元素，如线条、形状等，引导读者视线，增强故事叙述的连贯性。
以温暖的色调为主，营造出温馨、和谐的氛围，符合幼儿园小朋友的审美需求。
运用色彩的对比与搭配，突出画面重点，增强视觉冲击力。
注重色彩的层次感和渐变效果，使画面更加立体、生动。
小红帽的故事ppt课件
04
故事的影响与传承
对后世文学的影响
小红帽故事在文学史上具有重要地位，对后来的童话、小说 等产生了深远影响。
故事中的主题、情节和人物形象经常被后世作家借鉴和引用 ，为文学创作提供了丰富的素材和灵感。
在现代文化中的应用
小红帽的形象经常出现在各种媒体和流行文化中，如电影 、电视剧、动画、游戏等。
故事所传递的道德和价值观也经常被用于教育和宣传，对 现代社会产生积极的影响。
小红帽遇到大灰狼
小红帽在采花的时候遇到了大灰狼，大灰狼告诉小红帽他可以帮她找到奶奶家。 小红帽跟着大灰狼走，路上遇到了猎人，猎人警告小红帽不要相信大灰狼的话。
小红帽虽然有些害怕，但还是决定相信大灰狼，继续跟着大灰狼前往奶奶家。
大灰狼的阴谋与小红帽的机智应对
大灰狼骗小红帽去采花，自己则 跑到奶奶家将奶奶吞进了肚子里
01
02
03
善良
小红帽非常善良，总是乐 于帮助别人，对动物也十 分友善。
勇敢
尽管小红帽外表柔弱，但 她内心勇敢，面对困难从 不退缩。
好奇心强
小红帽对周围的事物充满 好奇，总是充满探索精神 。
故事发生的时代背景
乡村生活
故事发生在乡村，人们过 着简单的生活，与大自然 和谐共处。
社会风貌
当时的社会风气淳朴，人 们之间相互信任，邻里关 系融洽。
通过小红帽的故事，成人可以反 思自己在孩子成长过程中的角色 和责任，关注孩子的心理需求。
Hale Waihona Puke 培养孩子的独立性故事中小红帽独自一人前往外婆 家，培养孩子的独立性和自主性
，鼓励孩子勇于探索和尝试。
如何将故事应用到现实生活中
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子亲身体验故事中的 情节和人物，加深对故事的理解和记忆。
2024版幼儿园绘本故事《小红帽》课件
01故事背景与作者简介Chapter《小红帽》故事来源民间传说文学改编作者生平及代表作品作者生平代表作品创作背景及时代特点创作背景时代特点02绘本内容解读与赏析Chapter绘本画面风格及特点温馨可爱的画风绘本采用柔和的色调和细腻的笔触，营造出温馨可爱的画面风格，符合幼儿审美。
生动形象的场景描绘通过丰富的细节和生动的场景描绘，将读者带入小红帽的故事世界。
多样化的角色造型角色造型各异，形象鲜明，有助于幼儿理解和记忆故事中的角色。
小红帽大灰狼猎人030201角色形象塑造与性格分析故事情节梳理与主题思想故事情节主题思想通过小红帽的历险经历，教育幼儿要时刻保持警惕，不轻信陌生人；同时传递勇敢、机智和正义等正面价值观。
03教育教学目标设定Chapter知识目标：了解故事内容和角色特点能力目标：培养幼儿阅读理解和表达能力让幼儿感受故事中小红帽的善良、勇敢和机智，激发其向善的情感。
引导幼儿体会故事中的爱与关怀，培养其同情心和爱心。
通过故事中的正面形象，激励幼儿树立正确的价值观和道德观。
情感目标：引导幼儿体会爱与善良品质04活动设计与实施过程Chapter导入环节：激发幼儿兴趣，引入故事主题利用多媒体设备播放《小红帽》的相关图片或动画片段，吸引幼儿的注意力。
教师向幼儿简要介绍故事背景，提出与故事相关的问题，如“你们知道小红帽是谁吗？”、“她遇到了什么事情？”，激发幼儿的好奇心。
鼓励幼儿分享自己对于“小红帽”的初步印象和想法，为后续的讲述环节做铺垫。
在讲述过程中，教师可以适时地展示与故事情节相关的图片或道具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
鼓励幼儿在倾听的过程中提出自己的疑问或想法，并及时给予回应和解答。
教师声情并茂地讲述《小红帽》的故事，注意语调的起伏和表情的变化，以吸引幼儿的注意力。
讲述环节：教师生动讲述，幼儿倾听理解教师组织幼儿进行角色扮演游戏，分别扮演小红帽、大灰狼、猎人等角色，重现故事情节。
在游戏过程中，教师可以引导幼儿思考并表达各个角色的特点和行为动机，加深幼儿对故事的理解。
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大灰狼肚子吃胀了，躺
A
在床上呼噜呼噜地打鼾1。0
一个猎人走过窗外，发现大灰狼躺在床上，肚子特别大。猎人正要开枪，一
想：“不行，它可能吃了姥姥。他拿起桌子上的剪刀，把大灰狼的肚皮剪开了。
小红帽一下跳出来，姥姥也从大灰狼肚子A 里出来了。
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他们搬来一块大石头，塞进大灰狼肚子A 里，拿来针线，把狼肚子缝了起来。12
大灰狼睡醒了，来到河边喝水，肚子里A的石头太重，一失足掉进河里淹死了13。
小红帽和姥姥得救了，她们高兴地吃着点心和水果，听森林里的小鸟给她们唱歌。 小红帽回家后向妈妈保证：“今后再也不A 贪玩，再。
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小红帽采了一大把鲜花，蹦蹦跳跳地来到A 姥姥家门前。
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小红帽看见姥姥躺在床上，她问：“姥姥您好点儿了吗？您的耳朵为什么这么 大？” “耳朵大听得见人说话。”“哎，姥姥，您的眼睛为什么这么大？”“嗯， 眼睛大，看得见你呀！”“您的手为什么A这样长，嘴为什么这样吓人呢！”“为9 了 抓到你，吃掉你呀！”大灰狼跳下床，一口又把小红帽吞进肚子里了。
小
红
帽
A
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从前有一个小女孩，总喜欢戴着一顶天A 鹅绒的红帽子，人们就叫她“小红帽2”。
一天，小红帽的姥姥生病了，妈妈让小红帽给姥姥送些点心和水果，并叮嘱
她在路上不要贪玩。
A
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小红帽提着点心，朝大路上走去。一只大灰狼在路旁跟小红帽打招呼；“小 红帽，急急忙忙往哪儿去呀？”“狼先生，早晨好！我去看姥姥。”小红帽回答。 “你应该采一束鲜花送给姥姥！”
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大灰狼把小红帽引进花丛中。小红帽看见这么多花儿，高兴地采了一朵又一 朵。大灰狼说：“多采一些吧，山那边的花儿更多、更美！”
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大灰狼到姥姥家轻轻敲门，姥姥问：“谁呀？”大灰狼说“我是小红帽！”
姥姥说：“我不能起来，你按一下门把手A 门就开了！”
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大灰狼打开门，朝床上扑去。他一口吞下姥姥，又穿上了姥姥的衣服，戴上