人教版三年级下册信息技术第5课《中文输入快乐学》说课稿
三年级下册信息技术浙江摄影版第5课+词语输入速度快(教案)
词语输入速度快一、教学目标1.学会使用拼音输入法进行词语输入，提高输入速度。
2.掌握利用词语输入进行文字编写的基本方法。
3.通过词语接龙活动，增强学生对词语的敏感性和应用能力。
4.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
5.加深学生对中文输入重要性的理解，并能在实际生活中运用。
二、教学重点与难点教学重点熟练掌握词语输入的技巧。
通过词语接龙活动，锻炼学生的语言组织和快速反应能力。
教学难点如何在有限的时间内准确快速地输入词语。
词语接龙过程中，如何迅速想到与上一个词语相关联的下一个词语。
三、教学准备安装有简体中文全拼（版本6.0）和写字板软件的计算机。
词语输入的练习材料。
词语接龙的题目和规则说明。
四、教学过程（一）导入新课通过展示日常生活中快速输入文字的场景，如记者采访、办公文件处理等，引出词语输入速度和准确性的重要性。
提问学生是否知道如何通过输入法快速输入词语，并讨论其在实际生活中的应用。
揭示课题：“今天我们要学习的是如何通过词语输入提高我们的打字速度和准确性，并通过词语接龙活动来检验我们的学习效果。
”（二）新课讲解1. 词语输入的基本方法（1）启动写字板和简体中文全拼输入法，确保学生都能熟练操作。
（2）讲解词语输入的基本原理：通过输入词语的拼音首字母或全拼，从候选词中选择正确的词语。
例如，输入“电脑”可以直接输入“diannao”或者其声母“dn”来选择。
（3）演示如何通过输入法快速输入词语，并指导学生跟随操作。
重点强调输入法的智能联想功能，可以大大提高输入速度。
（4）提供一些常用词语作为练习，让学生在写字板中进行输入练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
（5）分享一些提高词语输入速度的小技巧，如利用输入法的记忆功能、自定义短语等。
2. 词语输入的进阶技巧（1）介绍一些高频词语的快捷输入方法，如利用输入法的用户词库功能，将经常使用的长句或短语保存为自定义短语，提高输入效率。
（2）讲解如何通过输入法的智能纠错功能，快速修正输入错误，减少回删和重输的次数。
小学信息技术 中文输入快乐学
义务教育小学三年级信息技术下册
第五课中文输入快乐学
教学内容：P24-P29
教学目标：通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：
1.学会选择中文输入法。
2.学会输入汉字。
3.体验用键盘输入中文的乐趣。
教学重点：中文输入法的选择
教学难点：输入单个汉字
教学过程：一、导入新课
同学们，老师准备几幅图片，请同学们从中找出共同点，并且引出今天的新课。
二、选择中文输入法。
输入中文时要选择一种中文输入法，搜狗输入法是目前普遍使用的中文输入法。
它简单易学，词库内容丰富，是目前使用较为普遍的输入法之一。
1.教师演示讲解。
2.学生上黑板操作。
三、输入单个汉字
1. 教师演示讲解：选择搜狗输入法后，输入一个字的拼音，就可
以完成单个汉字的输入了。
2.学生上黑板操作。
四、输入词
1. 教师演示讲解：用搜狗输入法，可以输入词库里已有的词。
通过熊大熊二的对话，进行全屏输入词。
2.学生上黑板操作。
板书设计：
第五课中文输入快乐学
一、选择中文输入法
二、输入单个汉字
三、输入词
课后作业：
1.用英语字母把以下几个汉字拼音写出来。
好、女、口、绿、路、去
2.课本P29-2 （词组的拼音用英语字母写出来）。
教学反思：这节总的来说，学生掌握很不错，也达到我的预期。
三年级下册信息技术教案《4.打字练习乐趣多》人教版 (1)
三年级下册信息技术教案《4.打字练习乐趣多》人教版 (1)一. 教材分析《4.打字练习乐趣多》这一课旨在让学生掌握使用键盘进行打字的技巧，提高打字速度和准确性。
通过本节课的学习，学生能够熟练使用键盘，正确输入文字和符号，为今后的信息技术学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对键盘有所了解。
但他们在打字速度和准确性方面存在较大差异，部分学生对键盘布局和指法规则还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.掌握键盘布局和指法规则。
2.提高打字速度和准确性。
3.培养学生对信息技术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：键盘布局和指法规则，打字速度和准确性。
2.难点：熟练运用指法进行快速打字。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动参与学习。
2.示范法：教师示教，学生模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互帮助，共同提高。
4.游戏法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：计算机教室，每台计算机配备有键盘。
2.软件：打字教学软件，游戏等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性强的打字游戏，吸引学生的注意力。
让学生在游戏中初步感受打字的乐趣，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解键盘布局和指法规则，示教正确的打字姿势。
通过示范，让学生了解并掌握键盘上的字母、数字和符号的分布，以及手指对应的键位。
3.操练（15分钟）学生分组进行打字练习，可以使用打字教学软件，设置不同的练习任务。
教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）通过小组竞赛、游戏等方式，让学生在实践中巩固所学知识。
设置一些有趣的打字任务，如输入一段文字、编写一个小故事等，提高学生的打字速度和准确性。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高打字速度和准确性，分享自己的学习方法。
让学生尝试使用不同的方法进行打字练习，找到最适合自己的学习方式。
三年级下册信息技术说课稿《4.打字练习乐趣多》人教版
三年级下册信息技术说课稿《4.打字练习乐趣多》人教版一. 教材分析《4.打字练习乐趣多》是人教版三年级下册信息技术课程的一节课。
本节课主要让学生掌握使用电脑进行打字练习的基本操作和方法，培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。
教材内容主要包括：了解打字练习的用途和功能，学会使用打字练习软件进行打字练习，以及通过打字练习提高打字速度和准确性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但部分学生可能对打字练习软件的界面和功能还不够熟悉，打字速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解打字练习软件的用途和功能，学会使用打字练习软件进行打字练习。
2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的打字速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，激发学生自主学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握使用打字练习软件进行打字练习的方法和技巧。
2.教学难点：提高学生的打字速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示打字练习软件的操作界面和功能，引导学生进行实际操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解打字练习软件的用途和功能，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：教师演示如何使用打字练习软件进行打字练习，讲解操作方法和技巧。
3.学生练习：学生分组进行打字练习，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.成果展示：学生展示自己的打字成果，分享学习心得。
5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调打字练习的重要性，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.打字练习软件的用途和功能2.使用打字练习软件进行打字练习的方法和技巧3.提高打字速度和准确性的方法八. 说教学评价1.学生自主完成打字练习的情况，关注学生的打字速度和准确性。
人教版三年级信息技术下册第4课《打字练习乐趣多》说课稿
第4课《打字练习乐趣多》说课稿说教材：本节课是在前几节初识键盘的基础上的拓展和延伸，在打字游戏中体验英文字母和标点符号的输入，熟练基本的操作技能。
说学情：三年级下学期学生已经有一学期的计算机操作基础，对电脑操作、键盘都不陌生了，怎样让他们在愉快的学习中更快速、有效的掌握键盘输入是这段时间的学习重点，希望借助一些打字软件、游戏、竞赛来帮助同学们提高学习效率。
说教学目标：1.进一步熟悉键盘指法。
2.熟练英文字母和标点符号的输入。
3.体验打字游戏，在娱乐中熟练基本操作技能。
说教学重点：输入英文字母。
说教学难点：输入英文标点符号。
教学准备：1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由体委带队有秩序地进入微机室。
说教学过程：1、导入新课2、输入英文字母。
教师演示讲解基本键上面的一排叫做上排字母键，下面的一排叫做下排字母键。
双手手指先放在基本键上，输入上排字母时，手指上移，用指尖敲相应的键后快速回到基本鍵；输入下排字母时，手指下移，敲相应的键后回到基本键。
学生试操作3、输入英文标点符号;"金山打字通"中还提供了专门练习英文标点符号的课程。
教师演示讲解，学生试操作4、知识窗：在"金山打字通"软件中：1.窗口上部的方框里显示着要求输入的字符。
2.插入点指示了将要输入的字符的位置。
3.键盘图上以绿色显示目标键，提示应该敲的键。
4.练习过程中，会显示所用时间、敲键速度和正确率等5、总结通过这节课的学习，你们学会了使用"金山打字通"软件，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够熟练的使用指法。
说板书设计：《打字练习乐趣多》字母和符号的输入。
三年级下册信息技术说课稿《4.打字练习乐趣多》人教版(1)
三年级下册信息技术说课稿《4.打字练习乐趣多》人教版 (1)一. 教材分析《4.打字练习乐趣多》是人教版三年级下册信息技术教材中的一课。
本节课主要让学生掌握使用电脑进行打字练习的方法，培养学生对信息技术的兴趣。
教材中通过各种有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对信息技术课程充满好奇和兴趣。
但部分学生在打字方面可能存在速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握使用电脑进行打字练习的方法，提高打字速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种有趣的打字游戏，培养学生对信息技术的兴趣，激发学生主动学习信息技术的欲望。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，使学生在打字练习中体验到乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握使用电脑进行打字练习的方法。
2.教学难点：提高学生的打字速度和准确性，使学生能在游戏中体验到乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、电脑、网络等资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的打字游戏，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解演示：教师讲解打字练习的方法和技巧，并进行演示。
学生跟随教师一起操作，掌握打字练习的基本方法。
3.小组合作：学生分组进行合作，共同完成打字练习任务。
教师巡回指导，针对不同学生的特点进行针对性辅导。
4.游戏环节：各种有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调打字练习的重要性。
学生分享自己在游戏中的收获和感悟。
6.说板书设计板书设计如下：课题：打字练习乐趣多1.打字练习方法2.打字游戏3.掌握打字练习方法4.提高打字速度和准确性5.体验打字乐趣教学重难点：1.打字练习方法2.提高打字速度和准确性3.任务驱动法4.分组合作法5.游戏教学法6.导入新课7.讲解演示8.小组合作9.游戏环节10.总结提升八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生打字速度和准确性的提高情况。
第5课《中文输入快乐学》教学设计
第5课《中文输入快乐学》教学设计主备课:一、教材分析本节课选自人教版信息技术三年级下册第一单元第五课《中文输入快乐学》。
拼音对学习普通话有巨大帮助和重要意义，学习拼音输入法可以提高学生学好普通话的意识，所以本节课的学习，可以提高于学生汉字输入水平和应用能力，为后面进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。
正确无误的应用拼音输入法输入文字是本节课的重难点，教师要让学生掌握应用搜狗拼音输入法的一般步骤、输入技巧，提醒学生养成正确的指法、坐姿等文字输入的好习惯，培养学生热爱拼音输入法、热爱汉字的情感。
二、学情分析通过前几节课的学习，学生已经掌握键盘输入的基本指法、英文输入法等相关知识，键盘操作水平有了一定的提高，本节课是输入法知识的延续与拓展。
但是由于一周只有信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉字的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。
“写字板”的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
三、教学目标通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：1.学会选择中文输入法；2.掌握单个汉字输入方法；3.体验用键盘输入汉字的快乐；四、教学重点用“搜狗拼音输入法”输入单个字。
五、教学难点“搜狗拼音输入法”的中英文状态的切换。
六、课时安排二课时七、教学准备1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由班长带队有秩序进入教室。
4.提前打开教学课件及相关教具准备。
八、教学流程第1课时课件播放《中国娃》歌曲，创设情景，激发说中国话、写中国字，弘扬中国文化的爱国情感。
引出学习中文输入法的意义。
(一)温顾旧知，游戏导入新课1.引导学生回顾常用的文字编辑软件，为新课的学习做好铺垫。
2.汉字游戏乐趣多。
课件出示汉字字谜游戏。
3.学生观看视频。
引导学生思考得出普通话的重要性，学好普通话就要学好拼音输入法。
小学信息技术中文输入快乐学教案
小学信息技术中文输入快乐学教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，其在小学阶段的教学也和越来越被重视。
其中，中文输入是信息技术中的一个重要环节。
为了让小学生在信息技术中学习中文输入的同时感到快乐，我设计了以下的教案。
教学目标：1. 学会正确使用中文输入法进行汉字的输入。
2. 培养学生对中文输入的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 笔记本、纸张等教学材料。
3. 预先准备好的电脑中文输入法教学软件。
教学步骤：第一步：介绍中文输入法根据学生已有的知识水平，简单介绍中文输入法的作用和重要性。
强调中文输入法是我们进行中文输入的工具，可以帮助我们轻松地进行汉字的录入。
第二步：学习中文输入法的基本操作1. 演示中文输入法的基本界面和键盘布局。
2. 针对学生未来的实际应用场景，教授中文输入法中的常用按键和对应的汉字输入方式。
例如：按下“n”键后，输入的是“你”字。
3. 提供练习机会，让学生跟随教师的指导进行操作练习。
第三步：游戏化学习中文输入法1. 将学生分成小组，进行竞赛游戏。
2. 设计中文输入法的速度挑战，要求学生在规定时间内输入尽可能多的汉字。
3. 设计“找字游戏”，给出一个拼音或部首，学生根据提示输入相应的汉字。
4. 设计“接龙游戏”，要求学生根据上一个字或词的结尾，接着输入下一个字或词。
第四步：巩固和拓展1. 教师给学生出示一篇简短的文字，要求学生通过中文输入法将文字全部打出来，并进行纠错。
2. 引导学生尝试中文输入法中的拼音输入，提高输入速度。
3. 鼓励学生使用中文输入法进行词语和句子的输入练习，拓展他们的汉字输入能力。
第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结中文输入法的学习要点和技巧。
2. 针对学生的学习情况，给予相应的评价和肯定。
通过以上教学步骤，小学生将能够在快乐的氛围中学习中文输入法，提高他们的中文输入能力。
该教案通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的积极态度，增强了他们的学习动力。
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第5课《中文输入快乐学》说课稿
说教材
《中文输入快乐学》是人教课标板2015小学课本信息技术教材三年级下册第一单元《中英文输入》的第五课，它是第一单元《中英文输入》的重要的组成部分，是学生在学会《基本指法再加强》和《常用按键掌握牢》《正当打字小能手》《打字练习乐趣多》后，对信息输入进行更深入地学习，从键盘认知到英文打字，最后晋升为汉字录入，形成递进式教学，让学生充分掌握信息输入技巧，学会汉字输入方法。
本课内容在第三单元中占有重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，是学生与他人沟通的基本技能之一，本课学习将为学生今后的学习打下坚实的基础。
说学情
教学既要备教材，也要备学生，本课是《中英文输入》第一单元的重要内容，其教学对象是小学三年级学生。
1、学生知识情况：学生已初步掌握一些简单的信息技术知识，具备一定的小学语文基础和拼音基础，已学习了操作系统、应用软件及鼠标、键盘的基本使用方法，掌握了正确的指法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，学会了word和记事本的打开方法等。
2、学生存在的差异：三年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对
学习输入汉语并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉语。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导和引领让。
3、学生心智情况：由于三年级学生年龄小，他们具有好玩、好奇的心理特点，他们思维活跃，想象力丰富，动手能力较强，具备一定的创新能力，但学生自主探究的意识较差，理解问题深度不够，价值观还不成熟，发展水平参差不齐等。
4、学生学习新工具兴趣分析情况：新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。
因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。
学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。
5、课前或课外学习准备：为了进行分组教学课前给学生分好小组，选好了组长，小组活动有组长负责分工并带领全组成员学习。
课外给学生制作了汉字及词组的输入方法的微课，让学习在家里自己预习本课的教学内容。
在前一课的学习中学生已经学会了word及记事本软件的打开方法等。
因此，从信息技术课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，在设计这一课时，我根据他们的特点来设计教学采用了“情境导
入、任务驱动、协作学习、竞争激励”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
让学生通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，进而构建新知。
在教学中，教师要给学生创造发展的空间，采用自主探究、小组合作、游戏竞赛等教学环节，并通过交流、评价让学生充分体验成功的喜悦。
目的在于让学生在“玩”电脑的过程中，通过与学习伙伴的合作、与其他学习小组的竞争，不知不觉的完成了输入法的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，拓展信息技术课，单纯只教电脑操作的狭隘的课程局面，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。
说教学目标：
一、知识与技能：
1.在文字处理软件中，能利用拼音输入汉字。
2.能够运用文字处理软件，掌握词组不同的输入技能。
3.在教师引导下，提高学生自主学习、主动探究、合作学习的能
力。
二、过程与方法:
1.通过情景化的学习场景，来引导学生自主探究、小组合作学习，在争做环保小卫士实践游戏中培养学生的操作能力。
2.通过环境保护的德育渗透，让学生在学会汉语输入的同时，提高了学生的环境保护意识。
3.通过小组合作探究等活动，让学生养成合作的意识，养成良好的操作习惯，提高学生的动手操作能力和创新精神。
三、情感态度：
在创设的情境中让学生体会到要爱护环境，让学生在闯关赛的游戏竞争中，体验成功的快乐、感受团队合作的魅力。
在整个教学过程中培养学生爱护环境的思想品质，主动探究、小组合作学习、勇于实践的精神。
说教学重点：用拼音输入汉字、词组，用“V”代替“ü”。
说教学难点：词组的输入方法及用“V”代替“ü”
教具、学具：计算机、电子白板、多媒体网络教学平台
说教学方法：创设情景、任务驱动、自主探究、小组合作、竞争激励、分层教学、演示评价等。
说教学过程
（一）创设情境、导入新课
同学们：老师给大家带来了一段我制作的影片，你们想看吗？请欣赏。
播放环境保护影片。
请仔细观察并思考。
看完影片后你有什么感受，说说看。
同学们有这么多的感受，你想不想把你们的感受写到电脑里，要想输入到电脑里，首先我们要学会汉语的输入方法。
今天我们来学习本单元的第三课《中文输入快乐学》。
写文章需要纸和笔，电脑中的纸就是我们的文字处理软件。
如word、记事本等，笔就是我们的输入法。
（二）任务驱动、学习新知
1、任务一：学会输入单个汉字
（1）翻开书本第49页，打开word或记事本，尝试自己输入“保”，看谁输入的又快又好！
温馨提示：学习中遇到困难，可以问同学，也可以问老师。
（2）学生看书操作，教师巡视指导。
（3）学生展示演示操作，师生互评。
强调指法，引导学生学会汉字的输入方法及选字和翻页的方法。
（4）巩固练习：请用全拼输入：环镜美丽
（5）“绿”、“女”你是怎么输入的？谁来老师的机器上给大家演示你是怎样输入的？
(6)让学生掌握用V代替“ü”（难点、重点）
一个字一个字输入太慢了，有没有高效的输入方法呢？
2、任务二：学会输入词组
(1)看书50页内容，小组合作尝试输入“起床”，看有几种不同的方法。
小组分工要明确，每个小组选一名代表将结果与大家分享。
温馨提示：学习中遇到困难，可以问老师，可以问同学，也可以看老师给大家准备的微视频词组的输入方法。
(2)学生小组合作探究实践，老师巡视指导。
(3)小组展示演示操作，师生互评。
(4)小结：词组的输入方法有全拼、首字母、声母等方法。
(5)巩固练习：用不同的方法输入下列词语
“爱护”、“环境保护”
3、任务三：学会特殊汉字输入
(1)让学生自己尝试输入下列词语
“平安”、“西安”
你是怎样输入的？谁来给大家演示操作？
(2)学生演示操作
(3)教师重点讲解：安没有声母，要用分隔符’
(4)总结：智能ABC输入法输入平安时加分隔符’，而搜狗输入法平安分隔符会自动加，随着科技的发展给我们的生活带来很多方便，希望同学们好好学习，将来在科技上也有所创新。
(三)小结提炼、巩固知识
通过本节课的学习，你学会了什么？
师生一起总结所学内容，学会了用拼音输入汉字，用拼音输入词组，方法有全拼、声母、首字母等，还学会了用“V”代替“ü”，学会了没有声母的词组输入时要加分隔符等等。
(四) 闯关游戏、激发兴趣
1.闯关赛：争做环保小卫士（小游戏）
总共三关：
第一关：请输入下列汉字:爱女美丽平安绿家第二关：请输入下列词组：
环境保护爱护美丽家园
节约用水植树造林绿色家园
第三关：请输入下列语句：
绿化做得好，污染就减少。
保护环境，就是爱惜生命。
闯关有时间限制，当听到老师喊停的时候所有人停止输入，闯过关最多的小组为优胜小组。
2.对闯关赛进行小组的评价、奖励，选出优胜小组进行表扬
(五)德育渗透、培养品行
同学们：我们只有一个地球，保护地球，人人有责，保护环境，要从我做起。
1.请同学们写一句环境保护的警示语，让它提醒自己要时刻爱护环境。
2.学生动手实践，教师巡视指导。
3.展示学生作品，师生共同评价。
(六) 拓展延伸，总结升华
1.同学们通过本节课的学习，我们学会了汉语的输入方法，懂得了爱护环境要从自身做起，从小事做起，关键是落实到我们的日常行为中去。
2.搜狗输入法还有许多很强大的功能，如只输入几个首字母就可以输入一首古诗
3.搜狗输入法它还有自造词功能，在以后的学习中我们再来学习。
课下同学们可以自己去探究学习。