作文教学要引入创新思维

归纳 论 证法 、对 比论 证法 、 比喻 论 证法 、举 例 论证 法 、归 谬
法 等 ； 说 明文 可用 综合 说 明法 、举 例说 明法 、比较 说 明法 、
类 比 说明法 、图表 说 明法 等 。在 指 导学 生 写作 时 可 以灵活 应
题创 新 。 苏轼 的 “ 看成 岭 侧 成峰 ，远 近 高低 各 不 同 ”就很 用 ，也 可 以 自主创 新 ，只 要 利于 文 章 的表达 ，什么 方法 好 就 横 形象 地 说 明这 种 办法 的 奇特 作 用 。
章 ， 原 因 就 在 于 对 这 个 题 目可 以 从 不 同 的 角 度 去 分 析 。 如 《 掩 着 的 门》 ， 门的本 义 指 房屋 、车 辆 等 的 出入 口 ，比喻 虚
义指 人 生 、事 业等 的出 入 口。 虚掩 着 ，很 显然 ， 只要 去推 ，
就 可 以打 开 。然后 在 此基 础 Ｅ 联想 创 新 ，知 识的 火 门是 虚掩
新 内 容 的 思 维 形 式 的 总 和 ，它 具 有 流 畅 性 、变 通 性 和 独 创 云的 ，我则 不 云 ，人 无我 有 ，人 有则 我新 。 材料 的创 新是一
性 。 ”写作 中 的创 新 思维 是在 原 有材 料 的基 础 上通 过 系 列 篇 好 文章 的鲜 明特 点 ，但 并非 任 何 新材 料都 能 写 出好 文章 ，
写 教学
作 文 教 学 要 引 入 创 新 思 维
◎ 马 亚 渠
心 理 学 上认 为 ： “ 创新 思 维 是对 事物 问 的联 系 进行 前所 们 所 写 的事 物 与过 去 已写 过 的 同类 事物 处于 同一水 平 、程度 未有 的思考 ，从而 创 造 出新 事物 的思维 方法 ，是 一切 具 有崭 和状 态 时 ，人 们就 会产 生 “ 曾相 识 ”之感 。因此 ，人云 亦 似
文学 短 评 ，实 验报 告 等 。文 体创 新 除直 接表 现 文体 新 颖外 ，
确地 为 主题 服 务 。我们 的生 活 在 发生 日新 月异 的变 化 ，我 它更 是 作 者思 维 灵动 ，善于 创 新 的直 接 反 映 。
们 周 围新 的人 ，新 的事 ，新 的物 随 处 可见 。对 我 们来 说 ，生 活 不是 缺 少新 颖 的材 料 ，而 是 缺少 发现 。最件 材 料 的选 用 ， 需要 独 具 慧眼 ，匠 心独 运 。 选材 的 创 新 ，要着 眼 于利 料 的 “ ”。 “ ”即 体现 它 新 新
通 的写 作方 法 学生 在 作文 中 已经 有 所练 习 ，但 如 何使 写作 方
着 的 ，只 等 “ 不惟 有 超世 之 才 ，亦 必有 坚 忍不 拔 之志 ”的人 法更 好 地表 现 主题 ，更吸 引 读者 ，更好 地创 新 ，则 是 无止 境 打 开 ，生 活之 门是虚 掩着 的 ，只等 “ 爱 心 且能 付 出爱 心 ” 有
最后 是语 言 表 达 的创新 。美 国 当代 最著 名 的实验 小说 大 师纳 博科夫 说 ： 写作 就是 把 文字 玩 弄 于股 掌之 问 。他 的意 思
就是耍尽情表现我们最亮丽的语言。大凡优秀作家的优秀作
品 都认 真 下过 ‘ 亩锤 炼 的 苦功 ，部力 求语 言 的创 新 ，有 番语
的概 括 、 分析 、综 合 ，借 助 一 列 的联 想 、想 象 ，从 而创 造 还 要 看 它是 否 具有 内在 的价 值 。 系 出文 章 的过 程 。作 文教 学 中要 想 培 养学 生 的创 新 思维 可 以从
以 下几 个 方面 考 虑 ： 首 先 是 主题 思 想上 的创 新 。 主题 是 文章 的 灵魂 和 统 帅， 再 次 ， 写作方 法 的创 新 及 文体 的创 新 。 写作 方 法是 指一 篇文 章 主要 运 用 的表现 方 法 。诸 如象 征 、对 比、衬 托 、托物 言志 等 。不 同 的文 体还 有 不 同 的写法 ： 记叙 文 可用 顺叙 法 、
的 人打 开 ，诸 如 此类 。
的 ，需 要师 生 共 同探 讨 ，共 同创 造 。文 体 的创 新 ，是 在作 文 练 习 时除 记 叙 文 ， 论文 ，说 明文 以外 的其 他 体裁 的作 文写 议
其 次 选 择 材 料 上 的 创 新 。 选择 材 料 的 创 新 即 选 择 新 颖 作 。 比较 常见 的有 书 信 ， 日记 ，说 明书 ，演 讲 稿 ，倡 议 书 ， 的 ，别 人 不注 意 的 ，或 不 了解 的材 料 ， 月具有 典 型性 ，能准 ．
的价 值 ， 要注 意 社会 生 活 中的 “ 点 ”材 料 ：众 人 瞩 目、 议 热
论 纷纭 的 Байду номын сангаас种 社会 现 实情 况 、看法 、意见 等 。如 今 年发 生 的
在 命 题 作文 中 ，
运 用 什 么方 法 。如 节外 生 枝法 ：在 写作 过程 中，有 意地 突然
一 题 目可 以写 成 不 同主 题 的几 篇 文 加 入 ’些 读 者 意想 不到 的偶然 因素 ，从 而改 变读 者 对文 章 内 一 容和 发 展趋 势 的猜 想 ，得 出 另 ‘ 想 不到 的 结果 。欧亨 利 种意 的 《 琪 的礼 物 》便 是一 例 。作 者 巧妙 放进 偶 然 因素 ，在 行 麦 文 中添枝 加叶 ，把 矛盾 推 向高潮 ，充 分表 现 了爱 的主题 。 普
是 文章 中 的核 心及 最 本质 的 东 四 。主题 的创 新 要 在广 泛 掌握 倒 叙 法 、捅 叙 法 ，也可 以用补 叙 法 、追 叙法 等 ；议 论 文可 用
信息 的基 础 上 ，在 实 践活 动 中产 生 自己的独 特 的感 受 。要 破 除流 俗 的观 点 和 自己单纯 的 主观 认 识 ， “ 发前 人 所未 发 ”。 教 师在 作 文教 学 中应 引 导学 生 从不 同的角 度 思考 问题 进 行主