学生自信训练途径与方法(3)

学生自信训练途径与方法

台山市伯宏小学伍丽珍 168号

【内容摘要】自信心就是对自己实现个人理想和目标的坚信程度,是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质,它是取得事业成功的重要精神支柱。俗话说＂有志者,事竟成。＂也只有坚信自己能成功的人才能成功。是一种重要的非智力因素。自信心在少年儿童心理发展中有着重要意义，充分认识学生潜能，尊重学生的个性和思维方式，是培养学生自信心的基础；是树立学生自信心最重要和有效的方法；善待学生的过失是重树学生自信心的有效方法；善于发掘学生潜在优势，是牢固树立学生自信心的需要；鼓励学生展示自我，是增强学生自信心的有效途径。

【关键词】自信信任增强

一、自信心的含义及其意义

自信意味着自己相信自己，它是人们对自己力量充分估价的一种内心体验，是一种反映个人对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性。它是自我意识的重要成分，是人们成长和成才的重要品质，是人们主观能动性的源泉之一，也是人们成长

与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是培养学生各种良好习惯的基础，更是人格的核心。因此，自信心在青少年儿童心理发展中有着重要意义。学生自信的培养,学生自身因素是前提条件,而老师的作用也是必不可少的。所以，自信心是个体对自己的认可、肯定、接受和支持的积极感受，就是相信自己，对自己力量的充分估计的一种自我体验。自信是自我意识的一个重要组成部分，属于自我意识的情感形式，是对自我的积极的情感体验。自信的人相信自己，相信自己的能力和价值，相信自己追求的目标是正确的，也相信自己有能力去实现目标，遇事有主动精神。自信心也是个体心理长期发展的产物，它反映了一个人的个性特征与生活态度。少年儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。。由此可见，能激发学生的自信是何等的重要。那如何激发学生的自信呢？方法是多种多样的。毛泽东作诗曰：“自信人生二百年，会当击水三千里。”说明自信的力量是无比巨大的，拥有了自信就等于拥有了一切。强烈的自信心促使人自强不息，最终成功、成才。正如一句名言所说：“成就事业的人，只不过比别人多了一份自信和决心而已。”自信能使学生抬起头来走路，对自己所要做的事充满自信和希望，这样才是学生走向成功的重要精神力量。因此，老师对学生的信任能激发学生的自信心起着重要的作用。

苏联教育家马卡连科说过；培养人，就是培养他对前途的希望。真正的教育，不仅在于向学生传授知识，发展他的智能，更重要的是使学生自信，激发学生的上进心。爱迪生说；“自信是成功的第一

要素”，拿破仑·希尔说“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹”。因此，培养学生自信是当前教育的重要之一。自信还具有“波纹效应”，自信还可以使人产生许多优秀的心理品质，如，坚持信念、坚持事业、欣赏自己、有顽强的意志、耐挫力强、判断力好、善于合作、人际融洽、勇于承担责任、勇于进取。这些都是成就事业和人生不可缺少的品质。自信加上上述品质，则形成“自信——成功”的良性循环，事业、人生的发展如虎添翼。如果在童年时代就培养了自信心，成年之后，就会有更大的潜力取得成功和幸福。但缺乏自信，不相信自己，过多地否定自己，精神上把自我打倒，总是觉得自己不如他人，失去主动精神和学习动力，产生了自卑感，就会严重地阻碍内在潜力的充分发挥，造成失败；不断失败又会更自卑，更失败。

自信对人的成就行为具有较强的预测性。自信对学生的学习有极大的影响——影响学生学业的选择、学习的坚持性、努力程度和学习策略的使用，影响学习目标的设定、学习心像实现和学习中的自我归因。著名的罗森塔尔效应就是借用预测的“估计谎言”，令教师提高教育信心，进而以期望、信任、鼓励和暗示将之变为学生的自信心，使不同程度的学生都获得了较大的进步。日本教育家也分析了学生成绩差的原因，认为有三分之一是自信心不足。只要自信心提高，这些学生的成绩就会上去。

自信心并非天生，是要靠后天培养的。自信心与自尊心又是紧密联系、互相促进的。

二、用信任、尊重去培养学生的自信心

信任是建立在对他人诚实、可靠、正直的基础上的。信任也是一种重要的教育手段，是教师和学生心灵上沟通的起点。教师有了对学生的信任和尊重，是我们教师必备的美德之一，也是影响教育效果的重要因素，这样既可以培养学生的自信心，又能增强自己教育好学生、搞好班级工作的信心，又可以极大地满足学生自尊心的渴求，调动学生奋发的积极性，尤其对后进生，更可以鼓舞他们上进，使沉睡的心灵得以唤醒。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说；“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”信任就像一座桥，沟通了师生之间的感情，它使老师和学生相互尊重，彼此理解，形成友好和谐的氛围，使学生自我管理和自我发展的能力得到了锻炼，从而最大限度地发挥每个学生的主观能动性和创造性，为学生终身发展奠定了坚实的基础。因此，作为老师要相信每一位学生，要创造条件培养的自信心，在每位学生的心底都种下一颗自信的种子，特别是后进生只有在得到鼓励和平等的信任时，才会积极主动地参与学习和活动，走向自信，走向美好未来。

自尊心是一种高尚的，纯洁的心理品质，是人们进取的动力，向上的“能源”。因此，每一个老师都要尊重向上，以“朋友和共同学习者”的身份与向上相处，为学生创设一个融洽和睦，协调的学习环境，不要挫伤向上的自尊心。就会失去最好的教育机会。多肯定、多表扬，少否定、少批评指责。教师、家长都要做到这一点。前者可以给学生带来喜悦、成功的体验从而自信。经常积累这样的

体验，学生就会自信。反之，则自卑、自暴自弃。因此，老师信任关爱每个学生，让每个学生都感觉到老师是多么关心他，相信他们有各自的特长。要创设平等宽松的氛围，减轻学生表现自己的压力。创设机会让学生大胆积极地表现自己的长处，从小事、容易成功的事做起，通过小的成功来增强自信，自信心就会不断增强。

三、使学生在交流中增强自信

学生彺彺因为害怕失败而失去信心，所以，作为老师必须给予正确的又有耐心的引导。对此，为了增强学生信心，同时树立起学生的自信之时还要不断给予增强。我经常鼓励学生在课余时间多读与学习有关的课外书，同时还组织学生定期交流。经调查，有85﹪以上的学生对教育活动持有肯定态度，™说；“通过这种活动使我开阔了视野，扩大了知识面，陶治了情操，丰富了业余生活，对人生有了更新的看法。”学生在与优秀的文化交流中更加丰富充实精神世界，在学生和与他人的交往中底气更足，更加自信。老师也可以坦诚地和学生交流自己或他人的成长历程和心灵练，也让学生互相交流的经历，大胆说自己心中的困惑和疑虑，帮助他们解决在学习和生活的种种不自信的想法和做法。不断肯定好的行为表现，培养好习惯，多种途径让孩子看到自己的成长、成功。在不断地坚持中，让学生在不知不觉中增添自信，充满信心表现自己。

另外，学生自信通常受各种环境的影响，尤其家庭是非常重要的环境，因此，必须发挥家庭教育的作用，这样才能得到更好的教