2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(5)
一、单项选择题1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( )A.教师应是引导者和设计者B.的管理者C.学生的主宰者D.诚恳的合作者和学习者2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。
A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性3.新手型教师到讲师型教师的成长历程不包括( )A.关注生存B.关注情境C.关注课堂D.关注学生4.对学生进行个别辅导的方法不包括( )A.个别答疑B.课外阅读指导C.布置作业D.对学习方法的指导5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性6.创造性的核心是( )A.发散思维B.求同思维C.直观思维D.聚合思维7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( )A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( )A.竞赛型B.自主型C.小组型D.特殊型10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.教师反思B.教育研究C.教师叙事D.教学案例12.班级中的非正式群体的类型不包括( )A.玩乐型B.学习型C.人际吸引型D.领导型13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。
A.教科书B.教材C.书本D.习题集14.关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是( )A.维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能B.低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的C.高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现D.人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约15.下列不属于教学过程设计要求的是( )A.要有充分的学情分析B.要有科学的教材分析C.要有明确的教学目标D.要有明确的教学计划16.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括( )A.理解阶段B.提出假设C.保持阶段D.迁移和应用阶段17.心理学家的研究表明，动机强度和解决问题的效率呈( )关系。
A.正比例B.反比例C.倒U型D.U型18.( )是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称之为客观标准，评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。
A.相对评价B.绝对评价C.形成性评价D.诊断性评价19.( )是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.榜样示范法20.在学业成功失败的原因中，内在的、可控的、不稳定的因素是( )A.努力程度B.任务难度C.运气D.能力21.教师的义务不包括( )A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩22.教学评价的主要理论依据不包括( )A.多元智能理论B.建构主义理论C.后现代主义理论D.人本主义理论23.课程评价的内容包括对课程本身的评价和( )A.学生学业的评价B.学生能力的评价C.学生成绩的评价D.学生学习方法的评价24.着眼于人格发展的情感教学理论的典型代表是( )A.罗杰斯B.斯金纳C.布鲁纳D.华生二、多项选择题1.下列属于心理健康的标准的是( )A.自我意识正确B.社会适应良好C.人际关系协调D.情绪积极稳定2.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于( )A.刺激泛化C.情绪记忆D.形象记忆3.一个人把自己的成功归功于自己的努力，其中努力程度是( )A.内部的B.不稳定的C.外部的D.可控制的4.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成几种类型，它们分别是( )A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律5.新课改倡导改变课程管理过于集中的状况，实行三级管理办法，此处的“三级”指的是( )A.国家B.地方C.学校D.教师三、名词解释1.启发性原则2.课程3.后摄抑制4.过度学习5.自我意识四、辨析题1.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
2.教育本身不是一种文化现象。
3.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
4.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。
五、简答题1.请简要回答主要的教学原则。
2.教师应具备哪些能力？3.简述处于前运算阶段的儿童思维的主要特征。
简述义务教育的意义。
七、案例分析题1.材料：(1)教师对班级部分同学的提问毫无意识。
(2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。
(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。
分析产生这几种情况的原因。
针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过程民主化？2.为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。
第二天，我把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。
”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。
”“我可不想演。
”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。
下课后，我把她叫到办公室，请她谈谈对演课本剧的想法。
她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。
”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。
于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，请我帮忙做道具。
课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
参考答案及解析一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.A6.A7.C8.A9.A 10.A 11.A 12.D 13.B 14.C 15.D 16.B 17.C18.A 19.B 20.A 21.D 22.C 23.A 24.A二、多项选择题1.ABCD。
中公讲师解析：心理健康具有以下标准：①自我意识正确；②人际关系协调；③性别角色分化；④社会适应良好；⑤情绪积极稳定；⑥人格结构完整。
2.AC。
中公讲师解析：刺激泛化是指对与条件刺激类似的刺激作出相同的反应，由对蛇的害怕扩展到对井绳的害怕，所以属于泛化。
情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是对恐惧情绪的记忆。
3.ABD。
中公讲师解析：努力程度是个人主观能动性发挥的一个方面，所以是内在的，它是可以根据个人情况调控的，因此也是不稳定、可控制的。
4.ABCD。
中公讲师解析：课堂纪律分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律四种类型。
5.ABC。
中公讲师解析：实行三级课程管理指的是加强国家、地方、学校对课程的管理，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。
1.启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力。
2.广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。
狭义的课程特指某一门学科。
3.后摄抑制指后面学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
4.过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。
5.自我意识指个体对自己以及自己周围事物的关系的意识。
一般包括三种成分：自我认知、自我体验、自我监控。
四、辨析题1.错误。
信息技术的发展，对教育的影响是巨大的。
信息技术改变了关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
2.错误。
教育本身是一种特殊的文化现象。
教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。
3.错误。
教育心理学作为应用心理学的一种，是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。
它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象，即教的心理活动、学的心理活动、教与学的互动机制。
4.错误。
有结构问题和无结构问题的解决过程并不相同。
有结构问题具有两个基本特征：①问题的明确性。
问题的目标很明确，问题解决者可以很确切地知道能达到什么目标。
问题的条件是明确给出的，而且问题的条件与目标之间具有对应性，所给的条件是解决问题所必需的，也是充分的。
②解法的确定性。
从条件通向目标的方法是确定的，有明确的算法规则，可以经过一定的推理转换而得出，而且答案是唯一的。
这种问题一般是定义明确的、封闭性的问题。
课本中的练习题多为这类问题。
无结构问题在结构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念、原理密切联系在一起。
问题的一个或多个侧面是不明确的。
五、简答题1.【答案要点】主要的教学原则有：科学性与思想性统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则。
2.【答案要点】一般来说，作为教师应该具备以下几种能力：(1)语言表达能力准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；语言和肢体语言的巧妙结合。
(2)教育教学能力教师要善于制订教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性；教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。
(3)组织管理能力教师要有确定合理目标和计划的能力；教师要有引导学生的能力。
(4)自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)在教学中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运用教育机智来解决问题。
同时，也要求教师具备自我反思能力，不断提高自己的修养。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
3.【答案要点】这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。
其主要特点表现为以下几方面：(1)“万物有灵论”。
【精品】 2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(8)
一、单项选择题1.义务教育与普及教育之间的区别是( )A.有无法律的约束力B.教育年限的不同C.种族与肤色的不同D.宗教信仰的不同2.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”它所体现的德育原则是( )A.疏导原则B.知行统一原则C.教育影响的一致和连贯性原则D.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则3.学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是学习( )的作用。
A.迁移B.复习C.转移D.扩散4.在教学过程中，教师就所学的知识对学生进行提问属于( )A.诊断性评价B.终结性评价C.绝对性评价D.形成性评价5.教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是一种( )活动。
A.教育行政立法B.教育行政执法C.教育行政督导D.教育政策制定6.差别阈限越小表明差别感受性越( )A.高B.低C.弱D.小7.属于意义识记行为的是( )A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词8.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理9.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了( )的学习。
A.言语B.智慧C.动作D.态度10.学生学习是为了改变自己在同学中的地位，这样的学习动机属于( )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力11.气质的动力性特征受制于人的( )A.兴趣爱好类型B.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要类型12.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.社会刻板印象13.“使所有学生包括差生都能得到发展”是( )提出来的。
特岗教师小学语文试题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------特岗教师小学语文试题2019 年小学语文特岗教师招聘考试模拟题及参考答案三第一部分教育理论与实践一、名词解释(本大题共 3 小题，每小题 4 分，共 12 分) 1．发现学习 2．价值观 3．班集体二、论述题(8 分) 4．论述如何建立新型师生关系。
第二部分专业基础知识一、语言积累(16 分) 1．下列词语中加点字读音有误的是（）。
(2 分) A．阔绰(chu)倔强(jing)无边无垠(yn) B．要挟(xi)提(t)防斤斤计较(jiǎo) C．塑(s)造胆怯(qi)不偏不倚(yǐ) D．寻觅(m)哽咽(y)骇(hi)人听闻 2．下列句子中没有错别字的是（）。
(2 分) A．这里盛产优质雪花梨，可以就地取才办一个水果加工厂 B．当遇到重大问题需要他拿主意的时候，他反倒迟疑不绝了C．今年春节期间，各地电视台的文艺节目多得令人目不暇接D．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全齐美3．下列词语中划线字字义相同的是（）。
(3 分) A．凯歌、凯旋 B．轻捷、捷报 C．修长、修葺 D．处决、处所 4．根据句意，依次填入横线处的词语最恰当的是（）。
(3 分) (1)清晨，在林间小路漫步，一阵阵________的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。
(2)在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口________。
1 / 15(3)老舍作品的语言，京味浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和________。
(4)乡亲们好奇地________着中央电视台心连心艺术团的演员，眼神里透着淳朴。
A．清脆赞赏崇拜打量 B．清脆称赞推崇打量 C．清晰称赞崇拜端详 D．清晰赞赏推崇端详 5．对下列病句修改不正确的是（）。
2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(5)-精品(最新)
一、单项选择题1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( )A.教师应是引导者和设计者B.的管理者C.学生的主宰者D.诚恳的合作者和学习者2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。
A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性3.新手型教师到讲师型教师的成长历程不包括( )A.关注生存B.关注情境C.关注课堂D.关注学生4.对学生进行个别辅导的方法不包括( )A.个别答疑B.课外阅读指导C.布置作业D.对学习方法的指导5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性6.创造性的核心是( )A.发散思维B.求同思维C.直观思维D.聚合思维7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( )A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( )A.竞赛型B.自主型C.小组型10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.教师反思B.教育研究C.教师叙事D.教学案例12.班级中的非正式群体的类型不包括( )A.玩乐型B.学习型C.人际吸引型D.领导型13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。
A.教科书B.教材C.书本D.习题集14.关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是( )A.维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能B.低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的C.高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现D.人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约15.下列不属于教学过程设计要求的是( )A.要有充分的学情分析B.要有科学的教材分析C.要有明确的教学目标D.要有明确的教学计划16.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括( )A.理解阶段B.提出假设C.保持阶段D.迁移和应用阶段17.心理学家的研究表明，动机强度和解决问题的效率呈( )关系。
2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(5)-精品(精选)
一、单项选择题1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( )A.教师应是引导者和设计者B.的管理者C.学生的主宰者D.诚恳的合作者和学习者2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。
A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性3.新手型教师到讲师型教师的成长历程不包括( )A.关注生存B.关注情境C.关注课堂D.关注学生4.对学生进行个别辅导的方法不包括( )A.个别答疑B.课外阅读指导C.布置作业D.对学习方法的指导5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性6.创造性的核心是( )A.发散思维B.求同思维C.直观思维D.聚合思维7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( )A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( )A.竞赛型B.自主型C.小组型10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.教师反思B.教育研究C.教师叙事D.教学案例12.班级中的非正式群体的类型不包括( )A.玩乐型B.学习型C.人际吸引型D.领导型13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。
A.教科书B.教材C.书本D.习题集14.关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是( )A.维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能B.低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的C.高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现D.人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约15.下列不属于教学过程设计要求的是( )A.要有充分的学情分析B.要有科学的教材分析C.要有明确的教学目标D.要有明确的教学计划16.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括( )A.理解阶段B.提出假设C.保持阶段D.迁移和应用阶段17.心理学家的研究表明，动机强度和解决问题的效率呈( )关系。
2019特岗教师考试《小学语文》模拟试题及答案
2019特岗教师考试《小学语文》模拟试题及答案 (满分：100分)第一部分教育理论与实践一、单项选择题(每小题1分，共4分)1. 教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是( )。
A. 阅读法B.讲授法C.议论法D.练习法2. 优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的( )，从而构成情景交融的艺术境界。
A. 主观想象B.综合评估C. 主观情感D.客观分析3. 对学生的语文水平实行整体测试评定的考试是( )。
A. 随时测试B.综合测试C. 阶段测试D.选拔测试4. 口语交际活动的特点主要有制约性、( )、敏捷性、适合性、灵活性和通俗性。
A. 瞬逝性B.灵敏性C. 流动性D.实践性二、名词解释(每小题2分，共4分)1. 义务教育2. 语言得体三、简答题(5分)在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这个基本理念?第二部分专业基础知识一、积累使用(17分)(一)填空题(5分)1. 当你流连祖国的名山大川，cháng yáng ( )在故乡的小桥流水旁;当你放眼fēn fán( )的社会，注重多彩的人生时;当你走近灿烂的文学名著，táozuì( )在精彩的影视作品里……你观察，你思考，你体验，你欣赏。
语文就像那春雨，zī rùn ( )着我们的心田。
生活中处处有语文，时时能够学语文，生活就是一本大写的“语文书”!(2分)2. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，是小时候妈妈讲给他的很多动人的故事。
(3)新上任的检察长衣着_______，其貌不扬，但脸上刚毅的神色似乎在告诉人们些什么。
A.流传悠远幽远俭朴B.留传幽远悠远简朴C.留传悠远幽远俭朴D.流传幽远悠远简朴(三)默写题(每空l分，共5分)1. 使用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。
“忽如一夜春风来，_________”，巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意;“烽火连三月，_________”，使用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念：“落红不是无情物，__________”，使用拟人使落花有情，表现了它无私奉献的精神。
特岗教师考试学习教育理论综合试卷试题包括答案.doc
2019 年特岗教师考试《教育理论综合》试题及答案一、单项选择题1.与“上行下效”相关的德育方法是 ( ) A.实际锻炼法B.陶冶教育法2.最早提出“长善救失”教育主张的著作是 ( ) A.《论语》B.《学记》3.“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是 ( ) 的教育理想。
A.前制度化B.制度化4.要素主义课程理论的代表人物是 ( ) A.布鲁纳B.巴格莱C.杜威D.赫钦斯5.批判教育学的主要代表人物之一是 ( )A.杜威B.鲍尔斯C.梅伊曼D.赫钦斯6.学校实行教学工作的基本单位是 ( ) A.小组B.班级C.年级D.教导处7.小学生的思维 ( )A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段8.( ) 是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习9.教育工作必须循序渐进，这是因为青少年身心发展具有 ( )A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展速度的不均衡性D.共性和差异性10. 以纲要的形式编定的相关学科教学内容的指导性文件是()A.课程计划B.学科课程标准C.教科书D.教学资料11.同一班的学生，听同一节课，每个人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有 ( )A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性12.“杀鸡给猴看”是 ( ) A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化13.个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观点及其组织，称之为 ( )A.反射B.认知结构C.学习D.水平14.在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行 ( )A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.学校委员会负责制D.党支部负责制15. 司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是( )A.第一信号系统B.第二信号系统C.操作性条件反射D.无条件反射16.心理辅导工作的侧重点是 ( ) A.治疗B.补救和矫正C.预防和促动D.外部指导17.人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象是指 ( )A.近因效应B.晕轮效应C.社会刻板效应D.首因效应18.对于那些常说“我知道这样做不好，但是就是管不住自己”的学生，教师应该增强其道德 ( ) 培养。
2019年黑龙江省特岗教师招聘考试教育综合知识真题(小学)(含答案解析)
2019年黑龙江省特岗教师招聘考试教育综合知识真题（小学）(总分：200.00，做题时间：180分钟)一、判断题(总题数：30，分数：30.00)1.“学好数理化，走遍天下都不怕”说明只要学习好，其他都不重要。
（分数：1.00）A.正确B.错误√解析：根据马克思主义关于人的全面发展学说，我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才，面向全体学生，促进学生的全面发展和个性化发展，提高学生的创新能力和实践能力。
题干中，“学好数理化，走遍天下都不怕”是说这类学科的迁移价值较大，能够更好地与生活实际经验相结合，并不是说只要学习好，其他不重要。
2.教师要把教学与研究有机地融为一体，把自己由“教书匠”变成“教育家”。
（分数：1.00）A.正确√B.错误解析：新课程要求教师自己应该是一个研究者，教师即研究者意味着教师在教学过程中要以研究者的心态，置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
因此，教师要把教学与研究有机地融为一体，把自己由“教书匠”变成“教育家”。
3.《中华人民共和国未成年人保护法》中提出的保护未成年人基本原则中包括教育与保护相结合。
（分数：1.00）A.正确√B.错误解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严；(二)适应未成年人身心发展的规律和特点；(三)教育与保护相结合”。
4.《中华人民共和国教育法》于1995年3月1日正式施行。
（分数：1.00）A.正确B.错误√解析：《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。
5.《中华人民共和国教师法》规定，教师故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（分数：1.00）A.正确√B.错误解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条第一款规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”。
2019年特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题(一)
2019年特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题(一)2019年特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题一、选择题1.下列教学程序中，符合发现研究教学模式的是( )A。
注意材料——建立联系——反复练——反馈B。
诱导研究动机——领会材——巩固知识——检查C。
展开例证——概念的初步确认——概念的再次确认——概念获得验证D。
创设问题情境——作出假设——检验假设——得出结论参考答案：D参考解析：发现研究的基本过程是创设问题情境、提出假设、检验假设和得出结论。
2.XXX从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富于热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。
这个事例属于()。
A。
教师专业理想的建立B。
教师专业知识的拓展C。
教师专业能力的发展D。
教师专业自我的形成参考答案：D参考解析：教师专业理想的建立是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。
教师专业知识的拓展包括知识量的拓展、知识的质的深化和知识结构的深化。
教师专业能力的发展包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力和教育教学机智等。
教师专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的、独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。
从题干的描述看，这个事例属于教师专业自我的形成。
3.影响技能研究的知识前提是()。
A。
感性知识B。
程序性知识C。
理性知识D。
陈述性知识参考答案：B参考解析：程序性知识也叫操作性知识，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，是影响技能研究的知识前提。
4.著名教育家XXX提出了()的班级管理理论。
A。
民主管理B。
目标管理C。
平行管理D。
常规管理参考答案：C参考解析：班级平行管理的理论源于著名教育家XXX的“平行影响”的教育思想。
2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(4)
一、单项选择题1.学校心理辅导的高级目标是( )A.无心理疾病B.学会调适C.提高全体学生的心理素质D.寻求发展2.下列说法错误的是( )A.经验主义课程论强调课程的组织应心理学化B.存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定C.美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”D.社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义3.德国教育心理学家瓦•根舍因提出来的教学模式是( )A.探究式教学B.抛锚式教学C.范例教学D.程序教学4.( )记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。
A.教师叙事B.教学反思C.教学日志D.叙事研究5.在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫( )A.概念形成B.问题解决C.发散思维D.创造思维6.对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是( )A.肯定性训练B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.改变认知法7.个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的( )阶段。
A.知识理解B.知识获得C.知识巩固D.知识应用8.“月晕而风”、“础润而雨”说明思维具有( )A.概括性B.间接性C.广阔性D.创造性9.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。
其教学方法是( )A.演示教学法B.现场教学C.示范教学法D.情境教学法10.事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意注意11.在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于( )A.单一课B.选修课C.综合课D.活动课12.普通教育学的研究对象主要是( )A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育13.具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是( )A.激情B.心境C.应激D.移情14.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能15.陈述性知识学习的一般过程为( )A.获得、提取和保持B.获得、保持和提取C.保持、获得和提取D.保持、提取和获得16.学习是人和动物普遍存在的现象，( )A.学习是有机体后天习得经验的过程B.学习的过程是有意的C.学习过程是无意的D.学习引起的是相对短暂的行为或行为潜能的变化17.认知策略是( )A.监测信息加工过程的策略B.调控信息加工过程的策略C.信息加工的策略D.辅助管理可用资源的策略18.关于学习的内涵，下列描述不正确的是( )A.学习的发生由经验引起B.学习是人类特有的C.学习引起持久的思维和行为的变化D.学习不能简单等同于行为的变化19.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于( )A.直观动作思维B.抽象思维C.具体形象思维D.发散思维20.当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。
2019年特岗教师招聘《小学教育学》试题及答案
2019年特岗教师招聘《小学教育学》试题及答案1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的是()。
A.初等教育B.中等教育C.基础教育D.高等教育2.洛克的教育思想主要体现在他的()中。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》3.我国实施义务教育的法律保证是()。
A.《宪法》B.《教育法》C.《义务教育法》D.《职业教育法》4.著名的“白板说”的倡导者是()。
A.卢梭B.杜威C.洛克D.斯宾塞5.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是A.外铄论B.内发论C.环境决定论D.多因素交互作用论6.人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了()。
A.自然属性B.社会属性C.实践属性D.现实属性7.学校教育的基础是()。
A.教师B.学生C.内容D.课程8.智力也叫认识能力，其核心是()。
A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力9.“学不躐等”、“不陵节而施”是()原则的集中体现。
B.直观性C.巩固性D.循序渐进10.开放性和群众性、多样性和补偿性、实用性和融合性属于()的特点。
A.社区教育B.家庭教育C.学校教育D.大众教育1.C【解析】基础教育是为人的身心发展奠定基础的，基础教育越好，人们的身心越健康，国家文明程度和人口素质就越高。
2.B【解析】这是洛克的教育代表作。
3.C【解析】《义务教育法》是确立我国义务教育制度的重要法律，对义务教育的各方面从法律上做出了比较全面的保障。
4.C【解析】洛克认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
5.B【解析】内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。
6.A【解析】个体在早期的发展中受社会的影响还不是很大，因此，更多地体现了自然属性。
7.D【解析】课程是学校教育的基础。
8.C【解析】智力是由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力组成的，其中思维力是核心。
9.D【解析】如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。