湘艺版六年级下册音乐电子教案
导学案湘艺版六年级音乐下册《浏阳河》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）生：对答或问答式2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。
3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。
（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。
音是向上走的。
（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。
同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。
（师示范一两句）（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。
最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。
生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。
（10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。
）三、欣赏——体验《又唱浏阳河》1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。
你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。
（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）4、让我们再次欣赏。
（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。
美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）四、小结师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！《哩哩哩》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：一、导语：师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。
师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。
那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。
这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二、学习歌曲（总-分—总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。
2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）引子＋ A ＋ B（1～4）（5～18）（19～16）初步陈述展开主题（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点1、节奏难点及图示，师范奏。
然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。
总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。
2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。
（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。
3、填入歌词，加二声部合唱。
三、演唱全曲（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。
（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。
（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。
四、小结师：这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。
同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。
世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。
《放风筝》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》教学目标：1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。
3．通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
4．能听辩南北不同风格的民歌。
教学重点：演唱河北民歌《放风筝》。
教学难点：通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌。
教学时数：一课时。
教学过程：一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。
引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。
二、激趣导入阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。
1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？生：高兴、愉快、开心…2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲，就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。
3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们都充分地发挥了自己的想象力，这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（揭示课题）4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的方式完成听赏。
（播放动画《放风筝》课件）学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。
师评价并给予奖励5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得很准确。
这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月大好的时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。
三、分段赏析阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和旋律特点。
1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。
还记得这是什么地方的民歌吗？听过河北南方的地方方言吗？老师现学了几句，现在呢我就用纯正的河北南方的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍。
（师幽默地用方言朗读歌词）学生模仿2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）4、欣赏第三段，师生对唱。
四、整体复听阶段性目标：以视听为基础，感受河北民歌的风格特点。
1、通过一遍遍地欣赏歌曲，我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的情绪。
音乐除了能表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格特点，那么这首河北民歌《放风筝》的风格特点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌曲，通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》教案一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首曲目，是一首具有代表性的进行曲。
这首曲目节奏明快，旋律激昂，充满了行进的气势，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲目，学生可以了解进行曲的特点，以及进行曲在音乐中的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于进行曲的特点和进行曲在音乐中的运用可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握进行曲的特点，以及如何在音乐中运用进行曲。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，理解进行曲在音乐中的运用。
2.学生能够用正确的节奏和音准演唱《拉德斯基进行曲》。
3.培养学生对音乐的感知和理解能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解进行曲的特点，理解进行曲在音乐中的运用。
2.教学难点：让学生用正确的节奏和音准演唱《拉德斯基进行曲》。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握进行曲的特点，以及如何在音乐中运用进行曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括《拉德斯基进行曲》的乐谱、进行曲的特点介绍等。
2.教学音频：包括《拉德斯基进行曲》的音乐片段、进行曲的其他实例等。
3.教学乐器：钢琴、鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《拉德斯基进行曲》的音乐片段，让学生对这首曲目有一个初步的了解。
然后，教师简要介绍进行曲的特点，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《拉德斯基进行曲》的乐谱，并讲解乐谱中的节奏和旋律。
同时，教师可以用钢琴或鼓等乐器，为学生演示正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，一起演唱《拉德斯基进行曲》。
在演唱过程中，教师可以适时纠正学生的错误，确保学生能够用正确的节奏和音准演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，互相纠正错误，提高演唱效果。
湘教版六年级下册音乐全册精品教案
湘教版六年级下册音乐全册精品教案一、教学内容1. 春天的故事歌曲：《春天的故事》、《我们的田野》音乐知识：旋律、节奏、音色2. 民族音乐欣赏作品：《赛马》、《月光下的凤尾竹》音乐知识：民族乐器、音乐风格3. 儿童歌曲创作创作主题：童年、梦想音乐知识：作曲技巧、音乐结构二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和技能，如旋律、节奏、音色等。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力，了解我国民族音乐的特点。
3. 激发学生的创作潜能，学会简单的歌曲创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民族音乐欣赏、儿童歌曲创作。
2. 教学重点：基本音乐知识、歌曲演唱技巧、音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、民族乐器等。
2. 学具：音乐教材、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生关注大自然的变化，引出本节课的歌曲《春天的故事》。
2. 新课学习：a. 学习歌曲《春天的故事》，分析歌曲的旋律、节奏、音色等特点。
b. 学习民族音乐作品《赛马》，了解民族乐器的演奏方法和音乐风格。
c. 创作儿童歌曲，以“童年、梦想”为主题，引导学生进行创作实践。
3. 随堂练习：a. 分组演唱歌曲，提高学生的合唱能力。
b. 学生互相评价，提高音乐鉴赏能力。
c. 选取优秀创作作品进行展示，激发学生的创作热情。
六、板书设计1. 春天的故事歌曲：《春天的故事》、《我们的田野》音乐知识：旋律、节奏、音色2. 民族音乐欣赏作品：《赛马》、《月光下的凤尾竹》音乐知识：民族乐器、音乐风格3. 儿童歌曲创作主题：童年、梦想音乐知识：作曲技巧、音乐结构七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱歌曲《春天的故事》，录制视频。
b. 创作一首以“童年、梦想”为主题的儿童歌曲，提交歌词和曲谱。
2. 答案：a. 视频要求：声音清晰、表情自然、动作协调。
b. 儿童歌曲创作要求：主题明确，歌词简洁，曲调优美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》教案
湘艺版音乐六年级下册第1课《洞庭鱼米乡》教案一. 教材分析《洞庭鱼米乡》是湘艺版音乐六年级下册的第一课，本节课以我国著名的淡水湖——洞庭湖为背景，描述了洞庭湖美丽的自然风光和丰富的物产。
歌曲旋律优美，歌词描绘生动，富有感染力。
通过学唱这首歌曲，让学生感受我国大自然的美丽风光，培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对家乡的风光和传统文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《洞庭鱼米乡》，感受歌曲的美感。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的环保意识。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.理解歌曲歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受洞庭湖的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：教师运用生动的语言和丰富的表情，引导学生体验歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括洞庭湖的图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐教材：湘艺版音乐六年级下册。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示洞庭湖的美丽图片和视频，引导学生感受洞庭湖的风光，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对家乡的了解，引导学生思考。
2.呈现（5分钟）教师演唱《洞庭鱼米乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在练习过程中，教师适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
4.巩固（5分钟）教师设置小组竞赛，让学生分组演唱《洞庭鱼米乡》，比一比哪个小组演唱得更好。
湘艺版音乐六年级下册第7课《旱天雷》教案
湘艺版音乐六年级下册第7课《旱天雷》教案一. 教材分析《旱天雷》是一首富有民族特色的小调，采用广东音乐五声音阶创作。
歌曲旋律轻快，节奏明朗，表现了人们在干旱天气中对雷声的期盼，以及对雨水的渴望。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏简单，旋律易于掌握；第二部分节奏变化较多，需要学生仔细领会。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对广东音乐五声音阶较为陌生，需要教师在教学中进行讲解和引导。
此外，学生对节奏的变化和音乐情感的表达还需加强。
三. 教学目标1.让学生了解广东音乐五声音阶的特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《旱天雷》，并能用正确的姿势和表情进行表演。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.广东音乐五声音阶的识谱和演唱。
2.歌曲中节奏的变化和音乐情感的表达。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解广东音乐五声音阶的特点，引导学生掌握正确的演唱方法。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.情感教学：通过讲解歌曲背景，引导学生感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五声音阶示意图等。
2.乐器：钢琴、笛子等。
3.音响设备：播放歌曲的音响或音响资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《旱天雷》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后简要介绍广东音乐五声音阶的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲谱例，引导学生认识五线谱和音符。
讲解歌曲的旋律和节奏，让学生跟随教师一起演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的表现给予评价。
然后引导学生进行集体演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师讲解广东音乐的其他特点，如粤剧、潮州大锣鼓等，引导学生了解更多民族音乐。
湘教版六年级下册音乐全册教案
湘教版六年级下册音乐全册教案教案：湘教版六年级下册音乐一、教学内容1. 第一单元：音乐与生活歌曲：《春天里》乐曲：《春江花月夜》2. 第二单元：音乐与情感歌曲：《大海啊，故乡》乐曲：《月光奏鸣曲》3. 第三单元：音乐与故事歌曲：《茉莉花》乐曲：《动物狂欢节》4. 第四单元：音乐与舞蹈歌曲：《小城故事》乐曲：《瑶族舞曲》二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱歌曲和演奏乐曲，理解音乐作品的表现手法和情感内涵。
2. 学生能够通过音乐活动，培养音乐欣赏能力和创造力。
3. 学生能够了解不同音乐风格的特点，提高音乐文化素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐作品的节奏、音高、和声等技巧性的内容。
2. 教学重点：音乐作品的情感表达和文化内涵的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：乐谱、乐器、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放《春天里》歌曲，让学生感受春天的气息，引导学生关注音乐与生活的联系。
2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《春天里》，注意歌曲的节奏和音高，培养学生音乐表现力。
3. 乐曲欣赏：播放《春江花月夜》，让学生感受音乐与情感的融合，引导学生理解乐曲的情感内涵。
4. 乐曲分析：教师讲解乐曲的结构和音乐元素，提高学生音乐鉴赏能力。
5. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《大海啊，故乡》，培养学生音乐情感表达能力。
6. 乐曲欣赏：播放《月光奏鸣曲》，让学生感受音乐与故事的结合，引导学生理解乐曲的故事情节。
7. 乐曲分析：教师讲解乐曲的背景和音乐特点，提高学生音乐文化素养。
8. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《茉莉花》，培养学生音乐表现力。
9. 乐曲欣赏：播放《动物狂欢节》，让学生感受音乐与舞蹈的交融，引导学生理解乐曲的舞蹈风格。
六、板书设计1. 第一单元：音乐与生活歌曲：《春天里》乐曲：《春江花月夜》2. 第二单元：音乐与情感歌曲：《大海啊，故乡》乐曲：《月光奏鸣曲》3. 第三单元：音乐与故事歌曲：《茉莉花》乐曲：《动物狂欢节》4. 第四单元：音乐与舞蹈歌曲：《小城故事》乐曲：《瑶族舞曲》七、作业设计1. 歌曲演唱作业：请学生选择一首本节课学唱的歌曲，回家后练习演唱，并请家长签字确认。
湘艺版音乐六年级下册《校园夕歌》教案
湘艺版音乐六年级下册《校园夕歌》教案一. 教材分析《校园夕歌》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了校园傍晚时的宁静与美好，歌曲旋律悠扬，节奏舒缓，给人一种宁静、舒适的感觉。
这首歌曲旨在让学生感受校园生活的美好，培养他们对学校的热爱之情。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但他们仍然需要教师的引导，以进一步提高音乐素养。
在情感方面，学生对校园生活有深厚的感情，对这首歌曲容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生感受校园傍晚时的美好，培养他们对学校的热爱之情。
2.学会《校园夕歌》这首歌曲，并能熟练演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
4.情感体验法：让学生想象校园傍晚时的景象，感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《校园夕歌》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备钢琴，以便于教学过程中的音准指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放《校园夕歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师简要介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的节奏、旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师重点讲解歌曲的节奏、旋律特点，并纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生再次分组演唱，相互交流心得。
教师选取部分学生的演唱，进行点评，总结优点，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，想象校园傍晚时的景象，让学生感受歌曲所表达的情感。
同时，教师可以让学生尝试其他类似的歌曲，提高他们的音乐审美能力。
湘艺六年级下册音乐教案
湘艺六年级下册音乐教案教案标题：湘艺六年级下册音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，包括音高、音符、节奏等。
2. 学习音乐的基本节拍和节奏，能够准确地演奏简单的音乐节拍。
3. 了解中国传统音乐文化，学习一些中国传统音乐的曲调和演奏方法。
4. 培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 音乐基本概念和元素的介绍，包括音高、音符、节奏等。
2. 音乐的基本节拍和节奏的学习，通过打击乐器演奏简单的音乐节拍。
3. 中国传统音乐文化的介绍，学习一些中国传统音乐的曲调和演奏方法。
4. 音乐欣赏课，让学生听一些不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力。
教学过程：1. 通过图片、视频等多媒体教学工具，向学生介绍音乐的基本概念和元素，让他们对音乐有一个整体的认识。
2. 组织学生学习基本节拍和节奏，让他们通过打击乐器演奏简单的音乐节拍，感受音乐的魅力。
3. 通过PPT、音乐欣赏课等形式，向学生介绍中国传统音乐文化，让他们了解中国传统音乐的特点和魅力。
4. 安排音乐欣赏课，让学生听一些不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和喜爱程度。
教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体教学工具，向学生介绍音乐的基本概念和元素，让他们对音乐有一个整体的认识。
2. 体验式教学法：通过打击乐器演奏简单的音乐节拍，让学生亲身感受音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力。
3. 听觉教学法：通过PPT、音乐欣赏课等形式，向学生介绍中国传统音乐文化，让他们了解中国传统音乐的特点和魅力。
4. 听力训练法：安排音乐欣赏课，让学生听一些不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和喜爱程度。
教学评价：1. 通过观察学生在学习音乐基本概念和元素时的表现，包括对音高、音符、节奏等的理解和掌握程度。
2. 通过学生的打击乐器演奏，评价他们对音乐节拍和节奏的掌握情况。
3. 通过学生对中国传统音乐文化的理解和对音乐欣赏的表现，评价他们的音乐审美能力和对音乐的理解能力。
湘教版六年级下册音乐教案（全册）
湘教版六年级下册音乐教案（全册）第一课开心的感觉教学目标：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
教学重点：1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
教学难点：歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
教学用具：录音机、风琴教学过程：一、导入环节教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？我们一起来跳一跳，好吗？在跳舞的过程中你的心情怎么样？那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？二、新授环节1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。
）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。
舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。
（左二三、右二三）（2）我们一起来随着音乐做一次。
（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。
随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。
2、聆听歌曲：教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？学生：开心…….高兴地情绪………教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。
现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）学生：歌曲分两部分。
教师：回答的非常准确。
3、学唱歌曲教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。
教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。
（教师纠正不足）A 纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）B 结束句的演唱教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？学生：换气记号、跳音记号、重音记号教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。
湘艺版音乐六年级下册第3课《化装舞会》教案
湘艺版音乐六年级下册第3课《化装舞会》教案一. 教材分析《化装舞会》是湘艺版音乐六年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏变化丰富，富有童趣。
歌曲以化装舞会的场景为背景，展现了孩子们在化装舞会上尽情欢舞的快乐时光。
歌曲的歌词简洁易懂，易于学生记忆和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏变化，提高音乐表现力，培养音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知和理解能力。
他们活泼好动，喜欢参与音乐活动，具有表现欲和创造力。
但部分学生可能对音乐理论知识和音乐鉴赏能力还不够扎实，因此在教学过程中需要注重引导学生理解和感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生感受和体验音乐节奏的变化，提高音乐表现力。
2.培养学生音乐审美能力，培养对音乐的热爱和兴趣。
3.通过学习《化装舞会》，培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的变化和把握。
2.歌曲的高音部分演唱技巧。
3.学生对音乐情感的把握和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置化装舞会的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和跟进。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：化装舞会的图片、音乐相关素材等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.学生用品：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示化装舞会的图片，让学生想象自己置身于舞会中的场景。
教师引导说：“同学们，你们参加过化装舞会吗？现在我们一起来感受一下化装舞会的快乐吧！”2.呈现（5分钟）教师播放《化装舞会》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的节奏变化，以及歌词中所描绘的化装舞会场景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的节奏和旋律。
湘艺版六年级音乐下册第2课《(听赏)春之声圆舞曲》教学设计
湘艺版六年级音乐下册第2课《（听赏）春之声圆舞曲》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.了解圆舞曲的音乐特点；2.学习欣赏《春之声圆舞曲》；3.掌握听赏的方法，提高音乐鉴赏能力。
1.2 能力目标1.能够听懂《春之声圆舞曲》的基本节奏和旋律；2.能够表述对圆舞曲的感受和理解；3.能够运用所学知识，欣赏其他圆舞曲。
1.3 情感目标1.开阔学生音乐知识面，增强音乐欣赏能力和兴趣；2.培养学生欣赏音乐的态度和品味。
2. 教学内容本课教学内容为《春之声圆舞曲》的欣赏，旨在让学生听懂圆舞曲的基本特点和魅力，使其能够在欣赏过程中获得愉悦和启迪。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.听赏圆舞曲的方法和技巧；2.根据学习的知识和技能，表达对《春之声圆舞曲》的感受。
3.2 教学难点1.教学如何用正确的方法欣赏圆舞曲；2.教学如何提高学生的鉴赏能力，让其对圆舞曲有更深入的理解。
4. 教学方法本次教学采用任务型教学法与情境教学法相结合，通过让学生参与到听赏乐曲过程中，使学生更深入地了解圆舞曲，掌握圆舞曲的欣赏方法和技巧，并加强对圆舞曲的感受与理解。
具体方法如下：1.创设情境、引发兴趣，激发学生的学习热情；2.通过演示、唱歌等方式教授基本的圆舞曲知识；3.引导学生参与到欣赏《春之声圆舞曲》中，进行分析、思考，并针对学生的感受进行引导，让学生感受到音乐的魅力；4.提高学生的鉴赏能力和理解能力，让学生能够欣赏和分析其他圆舞曲。
5. 教学过程5.1 导入老师通过介绍圆舞曲的特点、历史和流行范围，引发学生对圆舞曲的兴趣。
让学生在心里想象自己第一次参加大舞会，感受那美好的时光。
5.2 教学主体5.2.1 讲解圆舞曲的基本知识1.什么是圆舞曲；2.圆舞曲的起源和流行范围；3.圆舞曲的音乐形式和特点。
5.2.2 演示圆舞曲的基本舞步老师向学生演示圆舞曲的基本舞步，并鼓励学生模仿，并释放学生自由创意，感受圆舞曲的优雅和韵律。
5.2.3 听赏《春之声圆舞曲》1.第一遍：放音乐给学生欣赏，让学生感受音乐的整体韵律和气氛；2.第二遍：放音乐时，老师从整体到细节，向学生讲解圆舞曲的曲式结构以及节奏、旋律等音乐元素；3.第三遍：让学生单独欣赏音乐，记录个人感受，然后进行分享。