第一章电荷的相互作用解读
高中选修3-1,2电与磁物理知识点
第一章、电 场一、电荷 ：1、自然界中有且只有两种电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2、电荷守恒定律：电荷既不会创造，也不会消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一个部分转移到另一个部分。
“起电”的三种方法：摩擦起电，接触起电，感应起电。
实质都是电子的转移引起：失去电子带正电，得到电子带等量负电。
3、电荷量Q ：电荷的多少元电荷：带最小电荷量的电荷。
自然界中所有带电体带的电荷量都是元电荷的整数倍。
密立根油滴实验测出：e=1.6×10—19C 。
点电荷：与所研究的空间相比，不计大小与形状的带电体。
库仑定律：真空中两个点电荷之间相互作用的静电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比。
公式： k = 9×109 N ·m 2/C 2二、电场：1、电荷间的作用通过电场产生。
电场是一种客观存在的一种物质。
电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用。
2、电场强度E ：放入电场中的电荷所受电场力与它的电荷量q 的比。
E=F/q 单位：N/C 或V/mE 是电场的一种特性，只取决于电场本身，与F 、q 等无关。
普通电场场强点电荷周围电场场强匀强电场场强公式 E=F/qE=U/d 方向 与正电荷受电场力方向相同 与负电荷受电场力方向相反沿半径方向背离+Q 沿半径方向指向—Q由“+Q ”指向 “—Q ” 大小电场线越密，场强越大各处场强一样大3、电场线：形象描述场强大小与方向的线，实际上不存在。
疏密表示场强大小，切线方向表示场强方向。
一率从“+Q ”指向“—Q ”。
正试探电荷在电场中受电场力顺电场线，负电荷在电场中受电场力逆电场线。
电场线的轨迹不一定是带电粒子在电场中运动的轨迹。
只有电场线为直线，带电粒子初速度为零时，两条轨迹才重合。
任意两根电场线都不相交。
4、静电平衡时的导体净电荷只分布在外表面上，内部合场强处处为零。
电荷间的相互作用
第一节电荷间的相互作用一、素质教育目标（一）知识教学点1知道在什么情况下带电体可看成是点电荷2•了解电荷的相互作用，并能应用库仑定律解决一些简单的实际问题3•知道元电荷是实验得出的最小电量，元电荷e=1.60 x 10-19 C（二）能力训练点由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力，控制变量的科学研究方法。
（三）德育渗透点介绍元电荷时适当扩展，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点二、重点、难点、疑点及解决办法1 •重点库仑定律库仑力2. 难点库仑定律的定性演示3. 疑点静电力常量K的数值的确定4. 解决办法讲清库仑定律及适用条件，说明库仑力符合力的特征，遵守牛顿第三定律，说清K的单位由公式中各量单位确定，其数值则由实验确定。
为定性演示库仑定律，应使带电小球表面光滑，防止尖端放电，支架应选绝缘性能好的，空气要干燥（采用红外线灯照射空气）。
三、课时安排1课时四、教具准备玻璃棒，丝绸，系有丝线的包有铝箔的泡沫塑料小球，红外线灯，库仑扭秤模型或挂图。
五、学生活动设计本课学生活动主要集中体现在两处：1学生观察演示实验定性分析，两带电体间的作用力大小与距离及带电体的带电量有关。
2•应用库仑定律解决简单实际问题的练习。
六、教学步骤（一）明确目标经过本课的讲授使学生知道点电荷、元电荷、库仑力的概念，理解库仑定律及其适用的条件，并能解决一些简单的实际问题；培养学生对实际复杂问题进行简化、抽象的思维能力及如何建立物理模型，渗透物质可分的思想，适当介绍粒子研究的物理学进展。
（二）整体感知库仑定律是本课的核心，是静电学中的重要知识，它既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础，也是今后学习氢原子结构模型的依据。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1创设情景［提问］用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近包有铝箔的小球，会发生什么情况？让学生猜想，并要求说明理由。
2 •实验探索演示1 演示上述提问内容，结果先吸引，而铝箔与带电玻璃棒接触后再排斥。
高一必修三物理课后习题精准解析02第1章 电荷的相互作用家庭作业与活动
沪科版新教科书必修第三册第1章电荷的相互作用家庭作业与活动A组1.打开自来水龙头，慢慢调节龙头，使水流变得很细，再用摩擦过的塑料棒靠近细水流，你发现了什么?解释你所观察到的现象。
【答案】可以看见水流向塑料梳子方向弯曲原因：原因是塑料梳子在头发上摩擦几下后带负电荷,静电对细小物体有吸引作用。
2.用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用绝缘细线悬挂的轻小软木球，请按照图1-A-1所示的装置做一做。
除了观察到软木球被吸引以外，你还发现了什么现象?用学过的知识解释这些现象。
【答案】木球先被“吸引”,接触后又“被弹开”。
木球带上了与棒相同种的负电荷,而同种电荷是排斥的。
3.请你尽可能多地找一些不同材料制成的物体，如塑料片、纸板、玻璃、毛线、腈纶丝、石蜡、铅笔杆等，分别让它们相互摩擦，比较这些物体得失电子的难易程度。
【答案】物体经摩擦后发生电子转移而使物体带电，带电体可以吸弓|轻小泡沫球、纸屑，吸弓|能力强的物体易得失电子。
实验观察可得睛纶丝、毛线、塑料片、玻璃、铅笔杆得失电子能力依次减弱。
4.有同学设计了一个验证库仑定律的实验:让两个软木球带电，用绝缘丝线将其中一个球悬挂起来，另一个球装在绝缘柄上，使它们处在同一水平高度上，保持某一水平距离，如图1-A-2所示。
这时，只要测出以下两种情况下悬挂球偏离竖直方向上的角度θ,就能算出库仑力，进而验证库仑定律。
①保持两球带电量q1、q2不变，改变它们之间的水平距离r;①保持两球水平距离不变，改变两球的带电量( 1)请你利用测出的角度θ，根据共点力的平衡条件，推导库仑力F和θ之间的关系式。
(2)怎样让两个软木球带上等量同种电荷?又怎样改变它们的电荷量?(3)怎样测量两球之间的水平距离?为什么要这样测量?【答案】（1）根据共点力的平衡条件F=mgtanθ（2）①使两个绝缘导体小球带同种等量电荷的方法:将两小球接触，用带电起电盘接触其中任一小球，拿起起电盘，使两小球分开，这两个小球便带上了同种等量电荷。
电荷以及电荷守恒定律
闪电现象解释
云层之间、云层与地面 之间会形成几百万伏的 电压。这个高压足以击 穿空气，瞬时产生几十 万安培的电流。电流生 热使空气发光，叫闪电。
探究影响电荷间相互作用的因素
猜想：
电荷量 间距
实验装置
结论：电荷之间的作用力F随着q的增大而增 大，随着r的增大而减小。
2、库仑定律
真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，
练 1．对元电荷的理解，正确的是（ CD ） A．元电荷就是电子 习 B．元电荷就是质子
C．元电荷表示所带电量跟电子电量数值相等 D．物体所带电量只能是元电荷的整数倍
2．对物体带电现象的叙述，正确的是（BD ） A．物体带电一定具有多余的电子 B．摩擦起电实质上是电荷从一个物体转移 到另一个物体的过程 C．物体所带电荷量可能很小，甚至小于e D．电中和是等量异种电荷完全相互抵消的现象
概念：电荷的多少叫电荷量,简称电量。 符号：Q（q） 单位：库仑（C） 正电荷的电荷量为正值， 负电荷的电荷量为负值。 注意：比较电荷带电的多少,要比较的是其电荷 量的绝对值。电荷量的正负不表示电荷量的大小, 只代表电荷的性质。
2、元电荷 （1）什么是元电荷？一个电子就是 一个元电荷吗？
一个电子所带电量为元电荷 所有带电体所带电荷量只能是元电荷的整数倍
－
＋
二、使物体带电的方法：
静电感应
概念
利用静电感应使金属导体带电的过程叫 做感应起电。
实质
规律：近端感应异种电荷， 远端感应同种电荷
电荷从物体的一部分转移到另一部分
如何判断物体是否带电呢？ 选用验电器检验物体是否带电
验电器 金属球 金属杆 金属指针 金属箔片
静电计
三、验电器工作原理
物理选修 第一章知识点总结
第一章 电场基本知识点总结（一）电荷间的相互作用1．电荷间有相互作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引，两电荷间的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
2．库仑定律：在真空中两个点电荷间的作用力大小为F= kQ1Q2/r2，静电力常量k=9.0×109N ·m2/C2。
（二）电场强度1．定义式：E=F/q ，该式适用于任何电场.E 与F 、q 无关只取决于电场本身，与密度ρ类似，密度ρ定义为Vm =ρ ，而ρ与m 和V 均无关，只与物质本身的性质有关．（1）场强E 与电场线的关系：电场线越密的地方表示场强越大，电场线上每点的切线方向表示该点的场强方向，电场线的方向与场强E 的大小无直接关系。
（2）场强的合成：场强E 是矢量，求合场强时应遵守矢量合成的平行四边形法则。
（3）电场力：F=qE ，F 与q 、E 都有关。
2．决定式（1）E=kQ/ r2，仅适用于在真空中点电荷Q 形成的电场，E 的大小与Q 成正比， 与r2成反比。
（2）E=U/d ，仅适用于匀强电场。
d 是沿场强方向的距离，或初末两个位置等势面间的距离。
3.电场强度是矢量，其大小等于F 与q 的比值，反映电场的强弱；其方向规定为正电荷受力的方向．4. 电场强度的叠加是矢量的叠加空间中若存在着几个电荷，它们在P 点都激发电场，则P 点的电场为这几个电荷单独 在P 点产生电场的场强的矢量合．（三）电势能1．电场力做功的特点：电场力对移动电荷做功与路径无关，只与始末位的电势差有关，Wab=qUab2．判断电势能变化的方法（1）根据电场力做功的正负来判断，不管正负电荷，电场力对电荷做正功，该电荷的电势能一定减少；电场力对电荷做负功，该电荷的电势能一定增加。
（2）根据电势的定义式U=ε/q 来确定。
（3）利用W=q(Ua-Ub)来确定电势的高低（四）电势与电势差1.电场中两点间的电势差公式（两个）：U AB =W AB /q ;U AB = 2、电场中某点的电势公式： =W A ∞/q = E A （电势能）/ q（五）静电平衡把金属导体放入电场中时，导体中的电荷重新分布，当感应电荷产生的附加电场E ?与原场强E0叠加后合场强E 为零时，即E= E0 +E ?=0，金属中的自由电子停止定向移动，导体处于静电平衡状态。
高中物理 第一章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律(含解析)
第1节电荷及其守恒定律1.自然界中有两种电荷，富兰克林把它们命名为正、负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2．使物体带电的方式有三种：摩擦起电、感应起电、接触起电，这三种起电方式本质都是电子的转移，起电的过程遵循电荷守恒定律。
3．用橡胶棒与毛皮摩擦，毛皮带正电，用丝绸与玻璃棒摩擦，玻璃棒带正电，可以记为：“毛玻璃带正电”。
4．电子或质子所带的电荷量是最小的电荷量，这个电荷量叫元电荷，用e表示，e＝1.60×10－19 C。
5．两个完全相同的带电小球相互接触后总电荷平均分配。
如果两个小球带异种电荷，则先中和再均分。
一、电荷及三种起电方式1．物质的电结构原子由带正电的原子核和带负电的核外电子组成，原子核的正电荷的数量跟核外电子的负电荷的数量相等，所以整个原子对外界较远位置表现为电中性。
金属原子中离原子核较远的电子，往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种能自由活动的电子叫做自由电子，失去电子的原子便成了带正电的离子。
2．两种电荷及其相互作用规律自然界中只有两种电荷，富兰克林把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷命名为正电荷，把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷命名为负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3．三种起电方式(1)接触起电：指一个不带电的金属导体跟另一个带电的金属导体接触后分开，而使前者带上电荷的方式。
(2)摩擦起电：由于相互摩擦的物体间的电子的得失而使原来不带电的物体分别带上等量异种电荷。
(3)感应起电：把一带电物体靠近导体使导体带电的方式。
如图所示，将带电体C去靠近相互接触的导体A、B，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，导体A、B上分别带上等量异种电荷，这时先把A、B分开，然后移去C，则A和B两导体上分别带上了等量异种电荷。
二、电荷守恒定律及元电荷1．电荷守恒定律(1)内容：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变，这个结论叫做电荷守恒定律。
正负电荷之间的相互作用分析
正负电荷之间的相互作用分析电荷是电性宇宙中最基本的属性之一，它使得物质存在相互吸引、排斥的现象。
正电荷和负电荷是电荷的两种基本类型，它们之间的相互作用是电磁学研究中的重要课题之一。
本文将对正负电荷之间的相互作用进行分析，探讨其性质与应用。
1. 电荷的定义和性质电荷是物质携带的一种基本属性，它可以是正的、负的或零。
正电荷和负电荷之间存在相互吸引的作用力，而相同电荷之间则相互排斥。
这种相互作用的力被称为电磁力，它是宇宙中四种基本力之一。
电荷的大小用库仑为单位表示，符号为C。
除了相互吸引和排斥的特性外，电荷还具有守恒性质。
在一般情况下，电荷不会被创建或消灭，只能通过转移和分布来改变。
这意味着当一个物体失去电荷时，另一个物体必须获得相等大小的电荷，以保持总电荷守恒。
2. 正负电荷之间的相互作用正电荷和负电荷之间的相互作用是通过电场来传递的。
电场是由电荷周围产生的力场，它可以用于描述正负电荷之间的相互作用。
当正电荷和负电荷靠近时，它们之间将建立一个电场，电场会对电荷施加力。
根据库仑定律，两个电荷之间的相互作用力与它们的大小和距离的平方成反比，与它们之间的正负关系有关。
具体而言，相同电荷之间的相互作用力是排斥的，而不同电荷之间的相互作用力是吸引的。
3. 正负电荷相互作用的应用正负电荷之间的相互作用是各种电子设备和技术的基础。
例如，电荷的吸引和排斥性质被广泛应用于静电粉末喷涂技术。
在这种技术中，通过使粉末带上电荷，利用正负电荷之间的相互作用使粉末均匀附着在工件表面上。
此外，正负电荷之间的相互作用也被应用于电力工程和电子学中。
在电力工程中，电荷在电力输电过程中的相互作用是电能传输的基础。
而在电子学中，通过正负电荷之间的相互作用，可实现电子元件的控制和信息传输。
总结：正负电荷之间的相互作用是电磁学中重要的研究内容，它具有相互吸引与排斥的特性。
利用电场和库仑定律，可以描述正负电荷之间的相互作用力。
这种相互作用不仅是电子设备和技术的基础，也是实现电能传输和信息传输的关键。
1电荷及库仑定律解析
解：
+
qA
x FAB - FCB FBC + FAC
L
qB
qC
对C：k
qA
L
qC
x2
k
qB qC x2
...... ①
对B：k
qA qB L2
k
qB qC x2
.....② .
解得：x 2L, qC 4Q,且电性为“”
总结: 三点共线,两同夹异,两大夹小,近小远大
小结
1、自然界存在两者电荷 （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电： 电子从一个物体转移到另一个物体 (2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体 (3)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分
探究影响电荷间相互作用力的因素 演示
实验表明：电荷之间的作用力 （1）随电荷量的增大而增大 （2）随距离的增大而减少
库仑扭秤实验
1.基本结构 2.实验原理： ①怎样处理距离r与 作用力F的关系?
②怎样处理电荷量 q 与作用力F的关系?
间接的方法 转化的思想
四、库仑定律
真空中两个点电荷之间的相互作用力，
巩固练习
2．对物体带电现象的叙述，正确的是（ BD ） A．物体带电一定具有多余的电子 B．摩擦起电实质上是电荷从一个物体转移到另一个 物体的过程 C．物体所带电荷量可能很小，甚至小于e D．电中和是等量异种电荷完全相互抵消的现象
如何判断物体是否带电呢？
选用验电器检验物体是否带电
验电器
静电计
金属球
方式中，电荷既没有被创造，也没有被消灭，
只是从一个物体转移到另一个物体，或者从物
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第一章：电荷的相互作用1.1静电现象与电荷守恒一、课标要求1、了解物质的电结构及电荷守恒定律，并能对一些简单的静电现象做出解释；知道元电荷的概念、数值、单位及不能连续变化性。
2、知道建立“理想模型”是研究物理问题的一种科学研究方法。
3、通过摩擦起电、接触起点和感应起电及生活中的一些静电小实例体会“留心处处皆物理”的乐趣。
二、课前复习1、自然界中有两种电荷，一种叫做正电，一种叫做负电。
2、电荷与电荷之间有相互作用力：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
三、自主探究1、物体起电的原因实验探究1：摩擦起电（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引小物体，我们就说它们带了电或有了电荷。
（2）摩擦起电的实质：物质都是由分子、原子组成的，原子由带正电的原子核和带负电的电子组成。
两个不同的物体相互摩擦时，两个物体中都有一些电子脱离原子核的束缚而转移到对方。
在通常情况下，两个不同材料的物体彼此向对方转移的电子数目不同。
失去电子的物体显示出正电性，得到电子的物体显出负电性。
这就是说，摩擦起电并是不是创造电荷，而是使物体间的正负电荷重新分配。
（3）物理学中规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，叫做正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。
实验探究2：接触起电（1）如图1.1-1所示为能检验物体是否带电的仪器，叫做验电器。
思考与讨论：你能用你知道的知识解释验电器金属指针偏转的原因吗？提示：当用带电的玻璃棒或橡胶棒接触金属球时，和金属球相连的指针就会带上和玻璃棒或橡胶棒同性的电荷，因为同种电荷相互排斥，所以指针发生了偏转。
（2）用带电的玻璃棒或橡胶棒接触验电器的金属球，指针会偏转，说明指针上也带上了电荷。
这种起电方式称为接触起电思考与讨论：接触起电的实质？提示：一个带电的物体接触另一个绝缘导体时，导体的电荷重新分布，绝缘导体带上和带电物体同种的电荷。
（3）物体所带电荷的多少叫做电荷量，简称电荷或电量。
在国际单位制中，电荷量的单位是库仑，简称库，用字母C来表示。
正电荷的电量用正值表示，负电荷的电量用负值表示。
实验探究3：感应起电（1）用带电的玻璃棒或橡胶棒靠近验电器的金属球，图1.1-2（2）而并未跟金属球接触时，指针也会偏转，如图1.1-2说明指针上也带上了电荷。
（3）实验表明，一个带电的物体靠近另一个绝缘导体时，导体的电荷分布发生明显的变化。
物理学中把这种现象叫做静电感应（4）如右上图所示，用一带负电的橡胶棒靠近验电器的金属球时，验电器的指针发生了偏转。
现用手接触一下验电器的金属球，然后移走玻璃棒。
此时验电器的指针还发生偏转么？偏转。
如果仍偏转验电器上带什么电？正电。
思考与讨论1：验电器感应后，指针上的电荷是从哪里来的？提示：当用一带负电的橡胶棒靠近验电器的金属球时，靠近橡胶棒的金属球带正电，指针带负电。
由于同种电荷相互排斥，所以指针发生了偏转。
此时用手接触到金属球时，负电荷顺着人体进入大地，所以整个验电器（金属球和指针）都带正电，所以指针还是偏转。
思考与讨论2：以上的这三种起电方式的比较2、电荷守恒（1）实验探究：如课本第9页图1-6，手持起电板柄，用力将两块起电板快速摩擦后分开，将其中一块板插入箔片验电器上端的金属球（不要接触金属球），你会发现什么现象？验电器箔片张开。
接着抽出这块板，再将两块板同时插入空心金属球，你会发现什么现象？验电器箔片闭合。
思考与讨论：解释实验中所发生的现象？提示：起电板快速摩擦后，两块起电板带上了异种电荷，将其中一块放入箔片验电器后，由于静电感应验电器箔片带上了同种电荷而使箔片张开。
当同时将两块板插入验电器，两块板的静电感应相互抵消，箔片不张开，说明两块起电板带上了等量异种电荷。
电荷只是从一块板转移到另一块板，并没有消失和被创造。
（2）实验结论：大量事实表明，电荷既不能被创造，也不能被消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一个部分转移到另一个部分，在转移过程中，电荷的总量不变。
这个结论叫做电荷守恒定律。
思考与讨论：电荷守恒定律在一切过程中都适用吗？我们以前还学到类似的定律吗？提示：近代科学研究表明，电荷守恒定律不仅在一切宏观过程中成立，在微观过程中也成立。
因此，电荷守恒定律是物理学中普遍适用的规律。
我们以前还学到过能量守恒定律，这体现了物理学中的对称美。
（3）元电荷 ：①如图课本第9页的图，美国物理学家密立根用喷雾器将雾状带电油滴喷入与电源正负极相连的两块平行放置的金属板。
调节两板的电压，使油滴处在平衡状态，油滴的重力和向上的一个力（这个力称为电场力，我们在以后的学习中将会学习到）平衡，由此求出油滴的电荷量。
密立根不断改进实验装置，通过大量的实验发现油滴所带的电量总是一个电量的整数倍。
我们把这个电荷量叫做元电荷②元电荷就是电子所带的电量，用字母e 表示。
通常取C e 19106.1-⨯=。
③任何物体所带电量都为元电荷的整数倍。
④电荷的电量和质量的比值称为核质比或比荷。
电子的电荷量为C 19106.1-⨯，质量为kg 31101.9-⨯，所以电子的比荷为kg C /1076.111⨯四、典型例题知识点1：物体起电的原因例题1：毛皮和橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为（ ）A.毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上B.毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上C.橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上D.橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上答案：A解析：本题考查的是摩擦起电的原理。
摩擦起电的实质是电子的转移，不同的物体对电子的束缚能力不同。
毛皮和橡胶棒摩擦后，毛皮的电子有一部分转移到橡胶棒上，所以失去电子的毛皮由于原子核带正电而显示正电性，橡胶棒由于得到电子而显示负电性。
点拨提升：起电的方式有三种，分别是摩擦起电、接触起电和感应起电。
这三种起电本质是不同物体间电子的转移（摩擦起电和接触起电）或同一物体电子从一个部分转移到另一部分（感应起电）。
例题2：如图1-1-4所示，原来不带电的绝缘金属导体MN ，在其两端下面都悬挂着金属验电箔．若使带负电的绝缘金属球A 靠近导体的M 端，可能看到的现象是（ C ）A ．只有M 端验电箔张开，且M 端带正电B ．只有N 端验电箔张开，且N 端带负电C ．两端的验电箔都张开，且左端带负电，右端带正电D ．两端的验电箔都张开，且左端带正电，右端带负电解析 由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸收，所以N 端带负电，M 端带正电，验电箔由于带同种电荷而都张开．答案 C拓展提升：如果带电体A 接触导体的M 端呢？接触后导体MN 带上和A 同性的电荷，所以M 端和N端图1-1-4都带上负电而使验电箔片张开知识点2：电荷守恒例题3：有两个完全相同的绝缘小球A 和B,A 所带的电量为q ，B 所带的电量为-q ，现要使AB 都带4q -，应该怎么办？解析：可以先让A 球接地放电，然后A 、B 球相碰，平分电荷，此时A 、B 两球都带有电荷量2q -，然后在让其中一个接地放电，然后A 、B 球相碰，平分电荷，此时A 、B 两球都带有电荷量就是4q -了。
点拨提升：完全相同的金属小球接触电量平分。
五、检测归纳（建议用时10分钟）1、关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是( )A.摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造出电荷B.摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C.感应起电说明电荷可以从物体的一部分转移到另一个部分D.感应起电说明电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体 解析：电荷既不会创生也不会消灭，所以A 选项错误。
起电的方式有三种，分别是摩擦起电、接触起电和感应起电。
这三种起电本质是不同物体间电子的转移（摩擦起电和接触起电）或同一物体电子从一个部分转移到另一部分（感应起电）。
所以答案B 、C 正确。
感应起电是电荷在物体内部不同部分的转移，所以D 项错误。
答案：BC2、绝缘细线上端固定，下端挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜。
在a的近旁有一绝缘金属球b ，开始时，a 、b 都不带电，如图1.1-3所示，现使b 带正电，则( )A. b 将吸引a ，吸住后不放开B. b 先吸引a ，接触后又把a 排斥开C. a 、b 之间不发生相互作用D. b 立即把a 排斥开 解析 b 带电后，由于静电感应，a 的近b 端和远b 端分别出现等量的负电荷和正电荷，b 对a 的吸引作用大于排斥作用。
a 、b 接触后带同种电荷，又相互排斥。
故选项B 正确。
答案:B3.M 和N 是原来都不带电的物体，它们互相摩擦后M 带正电荷1.6×10-10C ，下列判断中正确的是（ ）A . 在摩擦前M 和N 的内部没有任何电荷B. 摩擦的过程中电子从N 转移到了MC. N 在摩擦后一定带负电荷1.6×10-10CD. M 在摩擦过程中失去了1.6×10-10个电子 解析：本题考查了摩擦起电的实质和电荷守恒定律。
物体内部一定有电荷，不过内部电荷正负电荷量相等，不显电性，A 错误。
摩擦起电的实质是电荷在不同的物体之间发生了转移。
M 带正电说明，M 失去了电子带正电，而N 得到了电子带负电。
根据电荷守恒定律，N 一定带带负电荷1.6×10-10C ，BC 正确。
M 在摩擦过程中失去了1×109个电子。
图1-1-3答案：C4．如图所示的是一个带正电的验电器，当一个金属球A上的金属小球B时，验电器中金属箔片的张角减小，则（）A．金属球A可能不带电B．金属球A一定带正电C．金属球A可能带负电图1-1-5 D．金属球A一定带负电解析：验电器上的金属箔片和金属球都带有正电荷，金属箔片之所以张开，是由于箔片上的正电荷互相排斥造成的．当验电器金属箔片的张角减小时，说明箔片上的正电荷一定比原来减少了，由于金属球A只是靠近验电器而没有与验电器上的金属球B发生接触，要考虑感应起电的影响．当金属球A靠近时，验电器的金属球B、金属杆包括金属箔片整体相当于一个导体，金属球A离金属球B较近，而离金属箔片较远．如果金属球A带正电，验电器上的正电荷一定向远处移动，则金属箔片上的电荷量不会减少，所以选项B是错误的．如果金属球A带负电，验电器上的正电荷会由于引力作用向金属球B移动，造成金属箔片上的电荷量减少，所以选项C是正确的．如果金属球A不带电，由于受到金属球B上正电荷的影响，金属球A上靠近B的部分也会由于静电力的作用出现负电荷，而这些负电荷反过来会使得验电器上的正电荷向金属球B移动，效果与金属球A带负电荷一样．所以选项A也是正确的，选项D是错误的．答案：AC5．两个完全相同的金属球，一个带8+C的电量，另一个带⨯6-108-C的电量。
把两球接触后再分开，两球分别带电多少？2-⨯10解:两个完全相同的金属球接触后再分开，要平均分配电量，故两球均带C C q q q 888211022)102()106(2---⨯=⨯-+⨯+=+=，带正电。