我国家庭教育伦理缺失的现状及原因分析
当代中国家庭伦理道德存在的问题及解决对策
当代中国家庭伦理道德存在的问题及解决对策当代中国家庭伦理道德存在一系列问题，如缺乏家庭关爱、缺乏信任、道德沦丧等。
针对这些问题，可以提出以下解决对策：重视家庭教育。
家庭是孩子最初接触社会的场所，良好的家庭教育对塑造他们的品德和道德观念起着关键作用。
父母需要注重对孩子的情感关怀、信任和尊重，以及正确的道德教育。
他们应该以身作则，树立正面榜样，引导孩子培养良好的品德和行为习惯。
家庭成员之间也应该保持良好的沟通，加强彼此之间的信任和理解，以建立和谐、稳定的家庭氛围。
加强学校教育。
学校作为社会化机构之一，有责任提供全面的道德教育。
学校可以将道德教育融入课程中，通过开设道德课程、开展社会实践活动等方式培养学生的道德观念和行为规范。
学校也应该建立良好的师生关系，教师要以身作则，树立良好的道德榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
学校还可以加强家校合作，与家庭共同关注学生的道德发展。
加强社会和媒体引导。
社会各界应该共同努力，通过广泛开展道德教育活动，引导公众形成文明、友善、守法的行为准则。
社会组织和媒体可以组织道德讲座、展览、讨论等活动，利用媒体平台传播正能量，宣传道德典范，倡导社会美德。
应加强道德监督，及时揭露和纠正一些不道德行为，强化舆论监督的力度，形成良好的道德风气。
加强法律法规建设。
法律是社会道德的最后底线，具有明确的约束力。
加强家庭伦理道德建设，也需要通过法律手段进行有效保障。
政府应该加强对家庭伦理道德领域的立法和管理，完善相关法律法规体系，加大对家庭道德犯罪行为的打击力度。
也需要提高社会公众的法律意识和法治观念，增强法律的约束力和公信力。
当代中国家庭伦理道德问题的解决需要多方共同努力。
通过加强家庭教育、学校教育、社会和媒体引导以及法律法规建设等方面的综合措施，才能够有效推动家庭伦理道德的健康发展，建设文明和谐的社会。
教育伦理问题的现状与挑战
教育伦理问题的现状与挑战教育，作为人类社会发展的基石，承载着培养下一代、传承知识与价值观的重要使命。
然而，在教育的实践过程中，不可避免地会出现一系列伦理问题，这些问题不仅影响着教育的质量和效果，也关乎着社会的公平与正义。
当前，教育伦理问题的现状呈现出多样化和复杂化的特点。
其中，教育资源分配不均是一个突出的问题。
在城乡之间、区域之间，优质的教育资源往往集中在经济发达地区和城市，而农村和贫困地区的教育资源则相对匮乏。
这导致了教育机会的不平等，使得一些孩子从一开始就输在了起跑线上。
这种不均衡的分配不仅违背了教育公平的原则，也限制了社会的整体发展。
应试教育的过度强调也是一个备受关注的伦理问题。
在许多学校和家庭中，考试成绩成为了衡量学生优劣的唯一标准。
为了追求高分，学生们承受着巨大的压力，失去了自主学习和探索的兴趣。
教育变成了机械的知识灌输，而忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
这种现象不利于培养具有创新精神和实践能力的人才，也违背了教育促进个体全面发展的初衷。
教育商业化的趋势也带来了一系列伦理挑战。
各种培训机构、课外辅导班层出不穷，家长们为了让孩子在竞争中脱颖而出，不惜花费大量的金钱和时间。
然而，这种商业化的教育模式往往是以盈利为目的，可能会导致教育质量参差不齐，加重家庭经济负担，甚至引发教育焦虑。
在教育过程中，教师的职业道德问题也时有发生。
一些教师缺乏敬业精神，对学生关心不足，甚至存在体罚、歧视等不当行为。
这些行为严重损害了学生的身心健康，破坏了教育的良好形象，违背了教师应有的伦理规范。
教育伦理问题还体现在教育评价体系的不完善上。
当前的教育评价往往过于注重量化指标，如考试分数、升学率等，而忽视了教育的本质和育人的目标。
这种评价体系容易导致教育的功利化和短视化，不利于培养具有社会责任感和健全人格的公民。
此外，随着信息技术的发展，网络教育带来了新的伦理问题。
比如，网络教育中的隐私保护、信息真实性和有效性等问题都需要得到关注和解决。
教育伦理问题的现状与挑战
教育伦理问题的现状与挑战教育，作为培养下一代、传承知识与价值观的重要手段，一直以来都备受社会关注。
然而，在教育的实践过程中，不可避免地会出现一系列伦理问题，这些问题不仅影响着教育的质量和效果，也关乎着社会的公平正义与未来发展。
当前，教育伦理问题在多个方面呈现出复杂的现状。
首先，教育资源分配不均是一个突出的问题。
在不同地区、城乡之间以及不同学校之间，教育资源的差距明显。
优质的师资、先进的教学设施和丰富的课程资源往往集中在经济发达地区和重点学校，而贫困地区和农村学校则面临着师资短缺、设施简陋等困境。
这种不均衡导致了教育机会的不公平，违背了教育的平等原则。
教育评价体系的单一化也是一个严峻的问题。
长期以来，考试成绩和升学率成为衡量学校和学生的主要标准。
这使得教育过于注重知识的灌输和应试技巧的训练，而忽视了学生的综合素质、个性发展和创新能力的培养。
学生在沉重的学业压力下，身心健康受到影响，创造力和独立思考能力也被压抑。
在教育过程中，功利化倾向日益严重。
一些学校和家长追求短期的教育成果，如获得高分、进入名校，而忽略了教育的本质是培养健全的人格和良好的品德。
这种功利化的观念导致了教育目标的扭曲，学生可能会为了达到外在的目标而不择手段，缺乏内在的学习动力和对知识的真正热爱。
教师职业道德方面也存在一些问题。
部分教师缺乏敬业精神，对待教学工作敷衍了事，对学生缺乏关爱和耐心。
甚至有个别教师违背师德，出现体罚、辱骂学生等不当行为，严重损害了学生的身心健康和尊严。
教育商业化的现象也逐渐浮现。
一些培训机构以盈利为目的，过度宣传和夸大培训效果，给学生和家长带来沉重的经济负担和心理压力。
同时，一些学校与商业机构合作，在教育过程中进行不正当的商业推广，影响了教育的公正性和纯洁性。
这些教育伦理问题给我们带来了诸多挑战。
对于学生个体而言，不公平的教育资源分配和单一的评价体系可能会限制他们的发展潜力，使他们无法充分发挥自己的优势和特长。
当代中国家庭道德教育存在问题及原因
政府在家庭道德教育方面的投入和支持不足，缺 乏相应的政策引导和资源支持。同时，社会组织 和专业机构在家庭道德教育方面的作用也未得到 充分发挥。
03
社会变迁对家庭道德教育 的影响
社会经济发展带来的挑战
经济压力增大
随着社会经济发展，家庭面临更大的 经济压力，父母往往忙于工作，缺乏 对子女进行道德教育的时间和精力。
性格。
家庭教育者在教育孩子时往往缺 乏耐心和细心，不能与孩子进行 良好的沟通和交流，导致孩子产
生逆反心理和抵触情绪。
家庭教育者自身道德修养不足
一些家庭教育者自身存在不良行 为和习惯，如说脏话、赌博、酗
酒等，对孩子产生负面影响。
部分家庭教育者缺乏诚信意识， 经常欺骗孩子或对孩子进行不诚 实的教育，导致孩子难以形成正
1 2
开展家庭道德实践活动
组织家庭参加各种道德实践活动，如志愿服务、 环保活动等，让孩子在实践中体验道德的力量。
倡导家庭亲子共读
鼓励家长与孩子一起阅读经典文学作品，共同感 受道德的力量和美好。
3
利用网络资源进行教育
利用网络资源，如道德教育动画片、微电影等， 以孩子喜闻乐见的方式进行道德教育。
建立良好的家校合作关系，共同促进孩子成长
加强家庭教育者培训，提高其育人能力
开设家庭教育课程
针对家庭教育者开设专门的培训课程，提高其育人理念和教育方 法。
加强家庭教育指导服务
建立家庭教育指导服务机构，为家庭教育者提供咨询、指导等服务 。
鼓励家庭教育者自我学习
引导家庭教育者通过阅读、交流等方式不断自我学习，提高自身素 质。
创新家庭道德教育方式，注重实践体验
家庭教育者普遍缺乏儿童心理学、教育学等方面的知识，难以有效地指导孩子的成 长。
家庭教育现状：家庭教育存在的问题及原因分析
家庭教育现状：家庭教育存在的问题及原因分析随着社会不断发展，家庭教育的重要性也不断凸显。
然而，现实中却经常出现家庭教育存在的问题，这些问题给孩子的心理健康和个人发展带来不良影响。
本文将从现状出发，分析家庭教育存在的问题及其原因，并提出解决方案。
一、家庭教育存在的问题1. 缺乏家庭教育理念。
家长往往缺乏家庭教育的正确理念，许多家长仅仅是把自己的经验告诉孩子，没有针对性地进行教育，忽视孩子的实际需求和兴趣爱好，缺少引导和激发孩子的内在动力。
2. 学习压力过大。
当前的家庭教育也面临着学习的压力过大的问题。
很多家长都希望自己的孩子是一个全才，所以孩子需要在课外时间接受多种培训。
家长忽视孩子的身心发展，严重影响孩子的健康成长。
3. 忙碌的家庭生活。
现代社会竞争激烈，家长为了赚钱把很多时间花在工作上，忙碌的生活使得很多家长无法陪伴孩子，导致孩子的情感需求无法得到满足。
4. 家庭教育方法简单。
很多家长并不清楚如何正确而实际地引导和教育孩子。
家长过度保护孩子，缺乏切实的指导和教育，导致孩子的问题解决能力和自我控制能力差。
二、家庭教育问题的原因分析1. 家庭教育是否正确。
很多家长仅仅是把自己的经验告诉孩子，没有针对性地进行教育，缺少对孩子的引导和帮助。
家长不能合理地运用现代教育理念，导致没有正确而有效的教育方法。
2. 家长心理问题。
很多家长对自己的不完美和对孩子的过分期待导致家庭教育无所适从。
过度的依赖使家长缺乏对孩子的正确判断，限制了孩子身心的发展，影响了家庭教育的良性循环。
3. 学校教育模式问题。
当前的学校教育大多是以知识为中心的、注重竞争和功利性的，无法对孩子的身心发展进行充分的关注，从而使家庭教育出现了倾向于功利性的表现。
同时，孩子学校学习压力大，家庭教育也就面临着更大的挑战。
三、家庭教育问题的化解方案1. 清晰的家庭教育目标。
家长应该为孩子确立一个明确而实际的家庭教育目标。
同时，家庭教育要合理、可持续、地进行，让孩子在成长过程中获得内在动力和发展机会。
当代中国家庭伦理道德存在的问题及解决对策
当代中国家庭伦理道德存在的问题及解决对策1. 引言1.1 当代中国家庭伦理道德现状在当代中国，家庭伦理道德存在着诸多问题，引起了社会广泛关注。
随着社会的快速发展和价值观念的多元化，家庭伦理道德的传承和规范面临了严峻的挑战。
一些家庭存在着道德沦丧、缺乏尊重、冷漠无情的现象，例如孝道缺失、家暴问题、人际关系冷漠等，这些问题直接影响了家庭成员之间的和谐和亲情关系。
一些家庭教育方式存在问题，对孩子的道德观念和行为规范没有形成良好的引导，导致子女缺乏正确的价值观念和道德观念。
在当前社会背景下，家庭伦理道德问题的表现形式日益复杂化，需要引起社会的高度重视和关注。
家庭作为社会基本单位，其伦理道德的健康与否直接影响着社会的稳定和和谐。
理解和解决当代中国家庭伦理道德问题，已成为当务之急。
2. 正文2.1 1. 家庭伦理道德问题的表现一、缺乏家庭成员之间的尊重和信任。
在一些家庭中，家庭成员之间存在着相互怀疑、猜忌等不健康的情绪，导致家庭关系紧张，不能够和睦相处。
二、缺乏家庭成员之间的沟通和关怀。
由于工作忙碌等原因，很多家庭成员之间往往缺乏沟通和交流的机会，导致情感上的交流不足，使家庭关系变得冷漠。
三、家庭成员之间存在着暴力和虐待现象。
在一些家庭中，存在着家庭暴力、家庭虐待等不良行为，导致家庭成员身心受到伤害，家庭关系恶化。
四、缺乏家庭责任意识和家庭价值观念。
一些家庭成员对家庭责任意识不强，只顾个人利益，忽视家庭和家人的需要，缺乏家庭价值观念，导致家庭道德出现问题。
五、家庭成员之间存在着不正当的金钱关系。
在一些家庭中，存在着不正当的金钱往来和利益输送，导致家庭成员之间关系扭曲，影响家庭伦理道德的建设。
2.2 2. 形成家庭伦理道德问题的原因社会变革和经济发展带来的影响。
随着社会的不断进步和经济的蓬勃发展，人们的生活水平逐渐提高，家庭结构和关系也发生了变化。
传统的家庭观念逐渐淡化，家庭成员间的纽带变得脆弱，家庭伦理道德观念也受到冲击。
当代中国家庭伦理道德存在的问题及解决对策
当代中国家庭伦理道德存在的问题及解决对策家庭是社会的基本单位，家庭伦理道德问题一直是社会关注的焦点。
随着社会的不断发展，当代中国家庭伦理道德问题也愈发突出。
这些问题不仅仅是家庭内部存在的矛盾和冲突，更是社会建设和文明发展的重要问题。
本文将就当代中国家庭伦理道德存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
当代中国家庭伦理道德存在的问题主要包括以下几个方面：家庭成员关系紧张。
随着现代社会的变革，家庭成员之间的关系变得更加复杂，亲子关系、夫妻关系等都面临着新的挑战。
部分家庭中存在着父母与子女之间的代沟和摩擦，夫妻之间的矛盾和争吵增多。
这些问题直接影响了家庭成员之间的相互理解和融洽相处。
家庭教育不善。
当代许多家庭存在着教育方式陈旧、家长懒于教育等问题。
不良的家庭教育导致孩子缺乏正确的人生观、价值观，甚至出现了不尊重长辈、不孝顺父母等现象。
家庭道德沦丧。
在一些家庭中，存在着道德观念淡薄、不守道德规范的现象。
一些家庭成员偷盗、欺骗等不良行为频发，严重破坏了家庭的和谐与稳定。
家庭伦理道德问题还表现为家暴、家庭冷漠等。
一些家庭中存在着丈夫对妻子或者父母对子女的家庭暴力问题，甚至有些家庭忽视了对家庭成员的情感关怀和照顾，造成了家庭成员的孤独和无助感。
针对上述问题，我们需采取一系列措施，来解决当代中国家庭伦理道德存在的问题。
加强家庭成员之间的沟通和理解。
家庭是一个亲情与情感的载体，应该是成员之间相互依靠和理解的地方。
我们应该鼓励家庭成员之间多交流，多倾诉，以促进家庭成员之间的和谐关系。
要加强家庭教育。
家庭教育是孩子成长的重要环节，应该注重对孩子进行正确的人生道德观念和价值观的培育。
家长应该注重与孩子进行良好的沟通和交流，教育他们懂得尊重长辈、关爱他人等正面品质。
加强家庭道德建设。
家庭是道德的传承和养成的重要场所，我们要注重对家庭成员进行道德教育，让他们懂得遵守道德规范、尊重他人、诚实守信等品质。
要加强对家庭暴力和冷漠现象的防范和制止。
当代中国家庭伦理道德存在的问题及解决对策
当代中国家庭伦理道德存在的问题及解决对策中国是一个拥有悠久历史和传统的国家，家庭伦理道德一直被视为社会稳定和文明发展的基石。
随着现代社会的发展和变革，中国家庭伦理道德也面临着一系列新的问题和挑战。
本文将分析当代中国家庭伦理道德存在的问题，并提出相应的解决对策，以促进家庭伦理道德的健康发展。
一、存在的问题1. 家庭关系疏离当代中国社会的快节奏生活，工作压力大，家庭成员之间的交流和沟通日益减少，导致家庭关系疏离。
孩子与父母之间的沟通不畅，夫妻之间的沟通和理解也日渐缺失。
2. 三代同堂关系紧张随着中国经济的快速发展，城市化进程加快，许多年轻人选择迁往城市工作，而老年人则留在农村。
三代同堂的关系越来越紧张，老人们缺乏陪伴和照顾，年轻人则面临着工作和个人生活的压力，这种家庭模式的不稳定性带来了一系列问题。
3. 家庭暴力和家庭伦理道德缺失家庭暴力是当代中国家庭伦理道德面临的一大挑战，一些家庭在家暴问题上缺乏足够的处理和沟通，导致了家庭伦理道德的严重缺失。
二、解决对策1. 加强家庭教育家庭是道德的第一课堂，家庭成员应当从小受到良好的道德教育。
父母应当注重与孩子的交流和沟通，增进彼此之间的理解。
政府和社会应当支持相关的家庭教育项目和活动，提高家长的家庭教育水平，促进家庭成员之间的良好关系。
2. 建立健康的家庭关系家庭成员之间应当相互尊重和理解，夫妻关系应当更加平等和和谐。
避免过度的工作压力和家庭责任，增加家庭成员之间的交流和陪伴，建立健康的家庭关系。
3. 倡导家庭和睦政府和社会应当加大对老年人的关爱和支持，促进老年人与子女之间的交流和互动，保障老年人的基本权益。
引导年轻人回归家庭，促进三代同堂关系的和谐发展，倡导家庭和睦。
4. 打击家庭暴力政府应当严厉打击家庭暴力行为，建立完善的法律法规保障妇女和儿童的合法权益，提高家庭暴力问题的处理和应对能力，促进家庭伦理道德的健康发展。
5. 提高道德素质教育部门应当加强道德教育，在中小学教育中注重培养学生的道德素质和社会责任感，倡导良好的道德风尚，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高整个社会的道德素质。
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我国家庭教育伦理缺失的现状及原因分析一、我国家庭教育伦理缺失的现状（一）家庭教育理念的伦理缺失1．重智力开发，轻品德优化对孩子来说，良好的知识教育和道德教育关系着其今后成才成人，关系着其今后对社会贡献的大小。
目前，虽然素质教育受到社会的理解和认同，但我国的中小学教育仍笼罩在应试教育的阴影中。
大多数家长仍然只关心和重视孩子的成绩、分数等，忽视孩子的道德品质和心理的发展。
许多家长从考试成绩来评价孩子的好坏，分数高就是好孩子，分数低就是坏孩子。
殊不知，青少年的身心承受能力是有限的，极个别的孩子因无法为压力找到解压办法而采取极端的方式求得解脱。
17 岁的徐力是浙江省金华市第四中学高二学生，徐力从小到大基本上是靠母亲一个人的照顾。
吴凤仙工资不高，有时还要靠帮别人做活来赚点钱供徐立读书。
徐力考进了学校的重点班之后，徐力妈妈要求他以后的成绩都要排在班级前10名。
徐力觉得母亲对自己管得太严，认为母亲提出的目标难以实现，心理承受了巨大的委屈和压力。
2006年1月17 日中午，徐力在家吃过午饭后，因对母亲管束的不满，便拿了一把铁榔头将母亲杀害。
可见，适当的压力可以转化为动力，但压力过大，就会适得其反。
大多数家长对传播知识，开发智力抓得很紧，将智力视为教育的全部内容，而对孩子的行为习惯、品德教育却很少注意，忽略了对孩子人格的培养。
2001 年江苏某市一个持刀伤人的高一学生在被采访时说道：“只要学习好，我犯了什么错都不是错，父母都不会责怪我。
”2．重物质投资，轻心理素质的培养过分重视对孩子的物质投资而忽略对孩子心灵的关爱已成为当今中国家庭教育的一个普遍现象。
随着社会物质财富的日益丰富，我国的家庭生活水平普遍有所提高。
大多数的家长对孩子在物质方面的要求几乎是有求必应，即使经济条件比较差的家庭，家长也千方百计为子女提供比较优裕的生活条件。
至于心理和精神层面，大多数的父母则缺乏对子女必要的呵护和关爱，主要表现在对心理健康的关心和心理素质的培养不够重视。
一方面，家长由于工作繁忙，忽略了与孩子的心理沟通和心灵交流，未能及时疏导孩子的情绪并对其开展教育；另一方面，有些家长教育素质偏低，他们很难了解青少年的心理特点及其发展规律。
（二）家庭教育内容的伦理缺失1．重书本知识，轻实践锻炼在巨大的升学压力下，有些家长只顾疲于帮助孩子应付各种考试，对考试分数过分看重，将成绩的高低作为衡量孩子好坏、预测其未来能否成才的唯一标准，于是很多家长不惜花一切精力来抓孩子的学习，甚至限制孩子的外出活动。
在这种情况下，很多孩子整日埋头于参考书和习题集中，虽然掌握了不少书本知识，却不具备独立生活、适应环境、团队协作的能力，不利于孩子今后的深入学习和适应社会。
2．重个体教育，轻责任感的培养在我国家庭中，独生子女日益增多，父母们望子成龙、望女成凤，注重对孩子个体的培养，却忽视了对孩子责任感的教育，导致很多独生子女以自我为中心，骄傲、任性、自私、我行我素。
而现今的社会是竞争与合作并存的社会，如果让这种子女投身社会，恐怕没有不被淘汰的。
责任感的培养是少年儿童健全人格必不可少的一部分，它有助于培养孩子的自制和自理能力，也有助于孩子理解和体谅别人，养成合群的好习惯。
（三）家庭教育方式的伦理缺失家长教育孩子的方式是多种多样的，不同的教育方式对青少年的身心发展会产生不同的影响，我国的家庭教育方式与过去相比，虽然有了很大的发展和变化，但仍然存在着一些问题。
其中，常见的、不当的家庭教育方式主要有：1．粗暴型随着家长对教育的重视程度越来越深，父母对孩子的期望值也越来越高。
再加上很多家长都信奉这样的古训“棍棒底下出孝子”, “不打不成才”。
于是，望子成龙变成了逼子成龙，家长忽视孩子的自尊心，采取简单、粗暴的方式打骂、命令孩子，把自己的意愿强加在孩子身上。
其实，这样做不仅伤害了孩子的身体，更为重要的是使孩子的自尊心、自信心也受到了严重伤害，结果导致部分孩子形成了极端的性格，亲子关系恶化，严重者离家出走，走上违法犯罪的道路，甚至厌世轻生。
2．溺爱型计划生育这项基本国策在我国的顺利开展使得独生子女家庭越来越多。
独生子女家庭有其自身的优势，家长有充足的时间、精力、金钱来培养孩子。
但也正是因为只有独生子女这根独苗，使得独生子女成为全家关注的焦点和生活的重心，独生子女自觉或不自觉的陷入被溺爱之中。
父母对孩子的关爱是孩子健康成长过程中的重要因素。
溺爱也是爱，但是溺爱最终给孩子带来的只能是伤害。
随着社会经济的发展，越来越多的家庭经济条件变得富裕。
于是，一些家长对子女有求必应，盲目满足孩子的一切要求。
3．放任型由于有些家长忙于工作、应酬或是外出打工、忙于生计，导致家长没有时间也没有精力顾及孩子，结果用保姆和家教来代替父母对子女的教育。
还有些家长根本就没有教育孩子的意识，他们认为“儿孙自有儿孙福”，认为只要在物质上给了孩子必要的保障，其他方面就要看孩子自己的了。
由于青少年知识和社会阅历有限，对社会上的各种事物和现象还缺乏正确的判断能力，结果有些青少年因受到社会上某些不良风气的影响而走上犯罪的道路。
4．包办型随着我国独生子女家庭的逐渐增多，出现了许多爱子如命的家长。
这些家长害怕、担心孩子会上当受骗，染上恶习，结果多采用限制、禁止，甚至是替代包办的教育方式。
其结果只能是导致孩子依赖性强、交际能力差、逆反等不良结果。
2007 年8 月30 日的南国早报上有一篇题为《开学送子亲友团“高烧”不退》的文章，文章中指出大学新生入学时，几乎每个大一新生的身后都跟着浩浩荡荡的亲友团，人们对此己经见怪不怪了。
报道中提到了一位叫彭博的孩子，三年前，彭博离家读高中要住校，父母第一次出动，一手帮他包办了所有开学事宜。
那时候，彭博16 岁。
3 年后，彭博已经成年，可他依然什么都不会，父母像两个书童，一路上帮他扛行李、找宾馆、安排吃饭……。
还有被安徽一所高校录取的杨可面对记者的提问摆摆手，摇摇头，笑着说：“我不行，没有父母送，我连门都出不了，我希望爸爸妈妈能陪我多待一段时间，不然我会哭。
”二、我国家庭教育伦理缺失的原因分析（一）社会变迁的影响1．经济发展带来的影响随着社会主义市场经济体制的逐步发展，人们的物质生活水平有所提高。
但是，经济发展不平衡的现象也随之涌现，这也造成了各个家庭在经济上出现差异。
家庭的经济条件是影响青少年成长的因素之一。
一方面，物质生活的好坏影响着青少年身体的生长发育；另一方面，家庭的经济状况也在一定程度上影响着家庭的教育投资情况。
经济条件差的家庭一方面不能给予子女正常的、必要的学习条件；另一方面，父母因忙于生计导致没有时间和精力去教育孩子，甚至有些家长为了眼前的利益而让孩子辍学去挣钱。
经济条件好的家庭能够为孩子提供充足的物质保障，但是也存在着一些其他的问题。
过分优越的家庭条件可能使某些孩子养成爱慕虚荣、养尊处优的品性。
其实，让孩子幸福，并不是说孩子要什么就给他什么。
这样非但不是给孩子幸福，反而很有可能危害到孩子的健康成长。
2．社会文化的影响“学而优则仕”是中国传统文化中极为深厚的一种思想。
这种思想积淀到今天，再加上当下考学、就业等压力，导致当下的家庭教育观是学习至上。
我国家庭教育的价值取向在一定程度上出现扭曲。
我国社会正处于转型时期，社会的各方各面都在急速变化。
人们在巨大的竞争压力下变得越来越实际。
21 世纪是知识经济的时代，知识的作用日益明显，所以在考学、就业等压力和“学而优则仕”的传统思想的共同作用下，我国的家庭教育价值取向出现了偏差，导致学习至上成为我国家庭教育的主要价值取向。
在这种情况下，孩子的个性、人格、智力、素质得不到和谐发展。
信息技术的发展为孩子获取信息提供了新渠道，但也使得很多孩子沉迷于网络的虚拟中，忽视了人与人的交往，造成了孩子精神和情感的贫乏。
（二）家庭自身因素的制约1．家庭氛围的影响颜之推在《颜氏家训》中说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
”（《颜氏家训•慕贤》）可见，家庭的环境和氛围对子女的影响是巨大的。
良好的、轻松的家庭氛围有利于孩子的健康成氏；相反，如果孩子长期处于不良的、紧张的、压抑的家庭氛围中，孩子就无法感受到生活的美好，不利于其生理和心理的发展。
墨子将孩子比作“素丝”，他认为在什么样的家庭环境影响下就容易形成什么样的品德和个性。
2．隔代教育的不良影响目前，我国的家庭教育主要有父母对子女的亲子教育和祖辈家长对孙辈的教育两种形式。
随着工作压力加大，社会竞争加剧，隔代教育再度兴盛，成为一种普遍现象。
“据中国老龄科研中心对全国城乡20083 位老人的调查，照看孙辈的老人占了66 . 47 % ，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达71.95 和73.45 ％。
”隔代教育与亲子教育相比有很多优势。
首先，祖辈家长有更多的时间和精力，可以弥补父母因忙于工作无暇顾及子女的空缺，减轻家长负担。
同时，也可以让老人在退休之后实现自身价值，享受天伦之乐。
但是，隔代教育也有其消极影响。
大多数老人对孩子几乎是百依百顺，即使是不合理的愿望也会无原则的满足。
同时，由于社会阅历、时代背景以及受教育程度等方面的差异，祖辈与父母在教育孩子的观念、内容、方法上存在分歧，结果使孩子陷入迷茫、混沌而不知所措。
3．家长自身因素的影响(1）家长的文化程度对孩子的影响。
文化程度较高的家长具有强烈的教育意识，其教育思想、方式、目的具有理性和开放性的特点。
这些家长关注的不仅仅是孩子的学习成绩，同时也关心孩子的情感需要和内心世界，注重对孩子能力和人际交往等综合素质的培养。
文化程度较低的家长往往忽视家庭教育的作用和自身的角色，认为教育就是学校的事。
此外，某些文化程度较低的家长常常忽视对孩子综合素质的培养而唯独重视孩子成绩的好坏与否。
(2）家长自身的修养对孩子的影响。
在我国古代的家庭教育思想中就十分重视身教的作用。
《论语•子路》中有“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”可见，父母的言行风范对子女的影响之大。
父母的言行影响这孩子，对孩子有着耳濡目染的作用。
自身修养高的家长，一言一行都会给孩子积极的影响；而自身修养低的家长，则会给孩子的成长之路带来消极影响。
因此，有人说“打铁先得自身硬”。
这些都是在强调父母自身修养在家庭教育中的重要作用。
(3）亲子关系对孩子的影响。
亲子关系是家庭中最重要的一种关系。
亲子关系的和谐与否对孩子的健康成长具有举足轻重的影响。
良好的亲子关系可以让孩子感受到父母对自己的理解和关心，易于父母与孩子之间的交流、沟通，增进彼此了解，孩子能形成乐观向上和积极健康的心理。
相反，紧张的亲子关系不利于父母与孩子之间的交流、沟通，孩子无法体会父母对自己的爱，甚至有时会把父母的关J 心当作是一种限制。
在这种情况下，孩子的人格得不到健康发展。