田径运动教学理论与方法
田径教学中常用的方法 -回复
田径教学中常用的方法包括以下几种：
1.讲解法：教师通过讲解田径的基本知识、技术和战术，以及相
关的规则和注意事项，使学生了解和掌握田径运动的基本理论和实践技能。
2.示范法：教师通过示范田径的技术动作和战术配合，使学生直
观地了解和掌握田径运动的基本技术和战术。
3.练习法：学生通过反复练习和训练，逐渐掌握田径的技术动作
和战术配合，提高田径运动的水平和能力。
4.纠错法：教师通过纠正学生在田径运动中的错误动作和技术缺
陷，帮助学生改进和提高动作质量和技能水平。
5.比赛法：教师通过组织各种形式的田径比赛，让学生在实际比
赛环境中应用和检验所学的知识和技能，培养学生的竞赛精神和团队合作精神。
6.情境模拟法：教师通过模拟实际的比赛场景和条件，让学生在
实际情境中体验和应用所学的知识和技能，提高学生对田径运动的适应能力和应变能力。
7.激励法：教师通过采用各种形式的激励措施，如表扬、奖励
等，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习积极性和主动性。
8.合作探究法：教师通过组织学生之间的合作学习和探究活动，
让学生相互帮助、相互启发，共同解决学习和训练中的问题，培养学生的团队合作精神和创新能力。
9.图像演示法：教师通过演示图像、视频、图片等形式的资料，
帮助学生理解和掌握田径运动中的技术和战术要点，提高学生对知识和技能的理解和掌握能力。
10.分解法：教师通过将完整的田径技术动作分解成若干个环节
或部分，逐一进行讲解和示范，使学生更容易掌握动作的关键要点和技术细节。
以上这些方法可以在田径教学中灵活运用，根据学生的实际情况和教学需求，选择合适的方法进行教学和训练。
原创田径教案模板范文
原创田径教案模板范文一、教学目标本次教学旨在帮助学生初步了解田径运动，掌握相关基本动作，培养学生团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。
二、教学内容1.田径运动的基本知识2.掌握两项田径运动的基本动作：短跑和跳高三、教学重点掌握短跑和跳高的基本动作要领四、教学方法1.讲授与演示相结合的方法2.小组合作学习五、教学过程第一步：导入1.利用一些图片或视频展示田径运动的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。
2.提出引导性问题，帮助学生思考田径项目对人体素质的要求。
第二步：讲解田径运动的基本知识1.通过简单明了的语言，向学生介绍田径运动的定义、类别和发展历史等。
2.引导学生思考田径运动对身体素质的影响，以及田径运动员的特点和优点。
第三步：短跑基本动作讲解与演示1.介绍短跑项目的定义、规则和比赛要求。
2.分步展示短跑的基本动作要领，包括出发姿势、起步动作、奔跑姿势等。
3.运用视频或实际演示的方式，展示正确的短跑姿势，并进行分析和点评。
4.引导学生进行模仿练习，互相观摩评议，逐渐提高短跑技能水平。
第四步：跳高基本动作讲解与演示1.介绍跳高项目的定义、规则和比赛要求。
2.分步展示跳高的基本动作要领，包括起跳动作、空中动作、着地动作等。
3.运用视频或实际演示的方式，展示正确的跳高动作，并进行分析和点评。
4.引导学生进行模仿练习，互相观摩评议，逐渐提高跳高技能水平。
第五步：小组合作学习1.将学生分成小组，指派每个小组负责短跑或跳高中的一个动作要领。
2.学生根据所分配的动作要领，自行调研，并撰写一份详细的教学剖析报告。
3.小组展示教学剖析报告，其他小组进行观摩和评议，提供有针对性的建议和意见。
第六步：总结与评价1.通过问题的提问，巩固学生对田径运动基本知识和基本动作的理解。
2.对学生的表现和合作进行评价，给予肯定和鼓励。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，运动能力的进一步提高需要长期的坚持和练习。
六、教学评估1.观察学生的学习和参与程度，以及动作的准确度。
田径教案(精选10篇)
田径教案(精选10篇)田径教案（一）：短跑离跑任务：1.研究短跑理论知识。
2.初步研究短跑途中跑技术。
3.发展学生速度和力量等身体素质，提高快跑本事。
4.培养学生竞争意识和坚毅、顽强的意志品质。
开始部分：1.XXX，报告人数，师生相互问好。
2.宣布本课资料、任务布置见生课堂要求。
3.慢跑800米。
4.徒手操、下肢伸展练。
5.加速跑40米。
6.游戏：报数接力。
基本部分：1.研究短跑一般知识：短跑是田径运动竞赛项目中距离最短、速度最快的项目。
经常练短跑能促进人体神经过程兴奋和抑制交臂迅速、改善肌肉物质代谢、提高人体运动器官在缺氧的条件下工作的本事、发展速度、力量和灵敏等身体素质、培养竞争意识和坚毅、顽强的意志品质。
2.研究直道途中跑技术要求：要领包括上体正直稍前倾、大小臂屈成约90度、大腿带动小腿进取向前摆动、大腿进取下压、后蹬充分有力、上下肢协调配合等。
研究和初步掌握途中跑技术包括中速跑、加速跑、同步并列中速跑、同步并列加速跑和变速跑。
结束部分：1.放松慢跑。
2.总结本课情景。
田径教案（二）：教学资料：田径运动概述教学目标：让学生了解田径运动起源与发展，明确田径运动概念以及发展趋势，了解田径运动作用与意义。
田径运动不仅可以锻炼身体，还有助于促进学生心理健康的发展。
通过田径活动，学生可以增强自信心、毅力和耐力，提高自我控制能力和情绪管理能力。
同时，田径活动也可以减轻学生的压力和焦虑，提高学生的情绪稳定性和抗挫能力，有助于学生更好地适应研究和生活中的各种挑战和压力。
在教学过程中，我们应该注重引导学生自觉参与田径活动研究与锻炼。
可以通过多样化的教学方法和形式，如比赛、训练、游戏等，激发学生的兴趣和积极性。
同时，也要注意学生的身体特点和个体差异，采取个性化的教学策略和方法，让每个学生都能够得到适当的锻炼和提高。
总之，田径运动是一项非常有益的体育运动，对学生的身心健康发展具有重要的意义。
我们应该在教学中注重引导学生了解田径运动的起源、发展和锻炼功效，促进学生对田径活动的兴趣和参与，让学生在健康快乐的氛围中成长和发展。
初中体育田径理论教案模板
初中体育田径理论教案模板课时：1课时年级：初中教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生了解田径运动的基本知识，掌握田径运动的基本技巧和训练方法。
2. 培养学生对田径运动的兴趣，提高学生的身体素质和运动能力。
3. 引导学生掌握田径运动的安全知识和自我保护能力。
教学内容：1. 田径运动的基本知识2. 田径运动的基本技巧和训练方法3. 田径运动的安全知识和自我保护能力教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍田径运动的历史和发展。
2. 提问学生对田径运动的了解和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解田径运动的分类，包括田赛、径赛和全能比赛。
2. 介绍田径运动的主要项目，如100米跑、跳远、铅球等。
3. 讲解田径运动的技术要求和规则。
三、基本技巧和训练方法（10分钟）1. 教师示范田径运动的基本技巧，如起跑、起跳、投掷等。
2. 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
3. 教师介绍田径运动的训练方法，如定时跑、负重训练等。
四、安全知识和自我保护能力（5分钟）1. 教师讲解田径运动中的安全注意事项，如避免碰撞、正确使用器材等。
2. 学生分享自己在运动中的受伤经历和应对方法。
3. 教师示范自我保护技巧，如摔倒时的正确姿势、肌肉拉伸等。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
3. 提醒学生课后加强练习，提高自己的身体素质和运动能力。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生对田径运动知识的掌握程度3. 学生体育锻炼的积极性和安全性备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，以满足学生的需求和兴趣。
初中田径教案博客
在教学工作中，田径课程是十分重要的组成部分，尤其是在初中阶段。
初中生正处在青春发育期，他们的身体素质、运动能力、协调性等方面都有很大的发展潜力。
通过田径教学，不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养他们的团队合作精神、顽强拼搏的品质和良好的运动习惯。
下面，我就以初中田径教学为例，为大家分享一份教案。
一、教学目标1. 让学生掌握田径运动的基本技巧和训练方法，提高他们的运动能力。
2. 培养学生团队合作、顽强拼搏的精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的田径运动兴趣，养成终身锻炼的习惯。
二、教学内容1. 田径运动的基本技巧：跑步、跳远、投掷等。
2. 田径运动的训练方法：素质训练、技术训练、比赛训练等。
3. 田径比赛规则及安全知识。
三、教学过程1. 课堂导入：讲解田径运动的发展历程、比赛项目及我国在田径领域的成就，激发学生的自豪感和兴趣。
2. 基本技巧教学：（1）跑步：讲解跑步的基本姿势、呼吸技巧和步频步幅调整，引导学生进行实践训练。
（2）跳远：讲解跳远的起跳技术、腾空姿势和落地动作，组织学生进行实地练习。
（3）投掷：讲解投掷项目的用力顺序、技术要领，安排学生进行投掷练习。
3. 训练方法教学：（1）素质训练：通过各种体能锻炼，提高学生的身体素质。
（2）技术训练：针对不同项目，引导学生进行技术练习。
（3）比赛训练：组织学生参加校内外田径比赛，提高他们的竞技水平。
4. 比赛规则及安全知识教学：讲解田径比赛的规则、裁判方法和安全事项，确保学生在比赛和训练中的安全。
四、教学评价1. 学生田径技能的提升：通过定期测试和比赛，评估学生的田径技能进步。
2. 学生参与度和兴趣的提高：观察学生在课堂上的积极参与程度和课后自主锻炼的情况。
3. 学生精神风貌的变化：关注学生在田径运动中表现出的团队合作、拼搏精神等品质。
总之，初中田径教学旨在培养学生的运动能力、团队合作精神和良好习惯，为他们的人生发展奠定基础。
作为体育教师，我们要不断创新教学方法，关注学生个体差异，努力提高田径教学质量，为我国田径事业的发展贡献自己的力量。
初中体育田径理论教案设计
初中体育田径理论教案设计课时：1课时年级：八年级教材内容：1. 田径运动的基本概念、分类和规则；2. 田径运动的主要项目和技术要领；3. 田径运动的安全保健知识。
教学目标：1. 让学生了解田径运动的基本概念、分类和规则，提高学生的田径运动素养；2. 使学生掌握田径运动的主要项目和技术要领，提高学生的运动技能；3. 培养学生遵守纪律、团结协作、勇敢拼搏的体育精神；4. 增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。
教学重点：1. 田径运动的基本概念、分类和规则；2. 田径运动的主要项目和技术要领。
教学难点：1. 田径运动的规则理解；2. 田径运动项目技术要领的掌握。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍田径运动的发展历程，激发学生的学习兴趣；2. 提问：同学们对田径运动有哪些了解？请大家谈谈自己的看法。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解田径运动的基本概念、分类和规则，让学生对田径运动有一个全面的了解；2. 教师讲解田径运动的主要项目（如短跑、跳远、投掷等）和技术要领，引导学生掌握正确的运动方法；3. 针对具体项目，教师示范动作，学生跟随模仿，体会动作要领。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行田径运动实践，教师巡回指导；2. 学生互相评价，教师总结点评，纠正错误动作；3. 学生根据教师建议，进行自我调整，提高运动技能。
四、安全保健知识讲解（5分钟）1. 教师讲解田径运动中的安全注意事项，如避免运动损伤、正确使用器材等；2. 教师讲解田径运动中的保健知识，如运动饮食、运动休息等；3. 学生提问，教师解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点；2. 学生谈收获，提出改进意见；3. 布置课后练习任务，要求学生课后加强练习。
教学反思：本节课通过讲解、实践、互动等形式，使学生对田径运动有了更深入的了解，掌握了田径运动的基本技能。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养了学生的体育精神和团队协作能力。
田径教案(通用9篇)
田径教案(通用9篇)田径教案篇一教学目标知识与技能目标：经过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义，并掌握利用跑发展各项身体本事的锻炼方法。
本事与方法目标：经过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣，提高学生的奔跑本事，发展学生的速度和耐力水*，培养学生的合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。
情感与价值目标：经过教学增强学生的自尊心和自信心，磨练学生的意志品质。
利用多种跑的游戏练习，使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得成功感。
重点、难点1.本课重点是经过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响，从而养成长期参与运动锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。
2.难点是掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体本事。
设计思路（一）教材的选择发展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域中的重要资料之一。
发展体能的教学形式和资料种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。
跑是人体最基本的运动本事，是所有运动的基础，也是初中学段体育（与健康）课程中田径教学的重要组成部分。
它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。
本课针对水*四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情景，选择以多种跑的。
游戏练习为教学资料，使学生到达发展体能的目的。
（二）教学策略由于本课的教学技术资料含量少，技术动作比较单一。
若只是反复进行各种跑的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，并且容易使学生失去学习的兴趣。
所以，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动理解的传**教学模式，而是以“三趣”教学，即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导，以多种形式的游戏练习为教学方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中。
经过学生亲身经历学习过程，将教学资料内化为对体育运动的兴趣和本事，培养和激发学生参与学习的进取性，体现教学中学生的主体地位，实现“欢乐体育”的教学。
初中田径教案理论
初中田径教案理论1. 认知目标：让学生了解和掌握田径运动的基本知识、技能和比赛规则，提高学生的田径素养。
2. 技能目标：通过教学，使学生掌握田径运动的基本技术、战术和训练方法，提高学生的运动能力。
3. 情感目标：培养学生热爱田径运动，积极参与体育锻炼的意识和习惯，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 健康目标：通过田径运动的学习和锻炼，提高学生的身体素质，促进学生身心健康。
二、教学内容1. 田径运动基本知识：介绍田径运动的起源、发展、项目分类和比赛规则等。
2. 田径运动基本技术：包括短跑、跳远、铅球、标枪、撑杆跳高等项目的技术要领。
3. 田径运动战术：分析不同项目的比赛战术，提高学生的比赛应对能力。
4. 田径运动训练方法：介绍田径运动的训练原则、方法和手段，为学生自主训练提供指导。
三、教学过程1. 热身活动：组织学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的身体状态，预防运动损伤。
2. 技术教学：讲解和示范田径运动的基本技术，让学生在实践中体会和掌握技术要领。
3. 战术讲解：分析不同项目的比赛战术，让学生了解比赛中的应对策略。
4. 训练实践：组织学生进行分组练习，巩固所学技术和战术，提高学生的运动能力。
5. 比赛环节：安排学生进行趣味比赛，培养学生的团队协作精神和竞技水平。
6. 总结讲评：对学生的训练和比赛情况进行点评，肯定成绩，指出不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生田径知识掌握程度：通过问卷、笔试等方式检验学生对田径知识的掌握。
2. 学生田径技术水平：通过实际操作、比赛等方式评估学生的技术水平。
3. 学生田径战术运用能力：观察学生在比赛中的表现，评价其战术运用能力。
4. 学生身体素质和健康水平：通过体能测试、健康状况调查等方式了解学生的身体素质和健康水平。
五、教学策略1. 生动讲解：运用形象、生动的语言和示范，让学生易于理解和接受。
2. 实践教学：注重学生的实际操作和练习，提高学生的动手能力和实践技能。
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性质，不同的教学对象，不同的教学环境，其教学目标会有 所不同。如田径普修课程的目标主要是让学生了解、热爱田 径运动，初步掌握田径运动的基本知识、基本技术和基本技 能，并初步掌握田径运动的教学方法，而田径专修课程的教 学目标主要是进一步提高学生的运动技术水平，对田径运动 有更深刻的理解，并具备一定的训练能力和研究能力；又如 田径运动的拓展课程：野外生存、田径健身运动、定向越野 等课程，其目标更加注重健身性和社会适应性，更加关注学 生的身体健康、心理健康和社会发展；再如不同的教学对象， 教学目标也是不同的，体育教育专业田径课教学目标重点是 提高学生的教学能力，运动训练专业田径课教学目标是重点 培养学生的训练能力，社会体育专业田径课教学目标重点是 掌握田径运动的健身方法和组织各种健身活动。因此，在学 习田径运动课程时要以教学目标为导向，达到本专业培养目 标的总体要求。
第二节 田径运动教学系统
• 田径运动教学系统是由一定数量相互联系的组成部分（教
师、学生、教材、媒体、方法等）有机结合起来具有某种 教学功能的综合体。它主要由教与学两个要素组成，教与 学两个要素之间的联系与作用形成了教学活动，教与学虽 是教学系统的两个基本要素，但教与学分别又可以作为两 个子系统，每个子系统又由不同教学要素所构成。“教” 这一子系统包括教学目标、教师、教学内容、教学策略、 教学方法、教学组织与教学媒体等要素；而“学”这一子 系统包括学习者的素质与能力、学习态度、学习方法等要 素。教学系统的具体形式见图2-1。教学系统的特点是它 的整体性，即其各个部分是有机地构成一个整体，各个环 节相互关联，缺一不可，否则这个系统就不能有效地运转。
一、“教”的系统
•
布卢姆分类系统 认知：
1、知识 2、智慧技能
领会 应用 分析 综合 评价 情感： 接受 反应 形成价值观念 组成价值体系 形成价值情绪
表2-1 教育目标分类的比较表
加涅的分类系统
楣田壑一的分类系统
（一）认知：
1、言语信息
认知领域目标
2、智慧技能
基础目标 情感领域目标
辨别
（达成目标） 运动领域目标
概念
规则
高级规则
3、认知策略
认知领域目标
（二）态度：
提高目标 情感领域目标
情感因素
（向上目标） 运动领域目标
认知因素
行为因素
（三）动作技能
一、“教”的系统
心因动作： 知觉 动向 有指导的反应 机械动作 复杂的外显反应 适应
体验目标
认知领域目标 情感领域目标 运动领域目标
目前对体育课教学目标的分类还没有达成共识。美国体育学者 安娜里诺根据布鲁姆“教育目标分类学”创立了“体育教学目 标操作分类学”，将体育教学目标分为四类：身体领域（机体 发育）；运动领域（神经肌肉发育）；认知领域（智能发育）； 情感领域（社会、个体的情感的发展）。日本著名体育学者高 桥健夫认为体育的具体目标即是体育教学的目标，是一种根据 课程原理和满足学生需求的全方位目标体系，它包含了认识目 标、技能目标、社会性的行动目标和情意目标四个方面，
一、“教”的系统
单元教学目标
学校体育目的
体育教学目标
单元教学目标
单元教学目标
课时教学目标
课时教学目标
课时教学目标
课时教学目标
图2-2 体育教学目标系统
一、“教”的系统
• 2．教学目标的分类 • 教育目标分类的主要代表是美国教育心理学家布卢姆、
加涅和日本的楣田壑一。从表2-1可以看出布卢姆、加涅 在大的领域上分类完全相同，均为认知、态度和动作技能， 所不同的只是用词的差异。布卢姆所用的标准是测量学的， 有助于我们对教育目标的测量，但其并未阐明知识和智慧 技能是怎样习得的，所以用它来导教、导学是有困难的。 加涅的学习结果分类提出及形成年代较晚，吸取了现代认 知心理学的最新成果。他划分了五种学习结果（类型）： 言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度，阐明 了每类学习结果得以出现的过程和条件以及检测的行为指 标。这样的分类目标不仅可测量和评价，而且可以导教和 导学。日本大阪大学教授楣田壑一提出了具有东方色彩的 教育目标分类理论。他提出“三分类”到达目标理论。三 类目标中都包含认知、情感和运动领域的一系列目标，并 有具体达成度的要求。
田径运动教学目标是：掌握田径运动基本理论知识、 基本技术和基本技能，具备从事田径教学、训练、 研究、健身、组织竞赛等项工作的基本能力，形成 良好的职业道德和心理品质。
• 具体要求是： • 1.学生认识田径运动在学校体育中的地位和作用，
形成良好的职业道德，热爱田径运动；
• 2.掌握田径运动的基本理论知识、基本技术和基
素，对学生的学习起着重要的组织控制作用。教 师通过制定教学目标、实施教学策略、优化教学 方法、选择组织形式和教学媒体、评价教学效果 来实现教师的主导作用。
• （一）制定教学目标 • 1．教学目标的涵义
一、“教”的系统
• 教学目标是指教学中学生预期达到的学习
结果和标准，是具体化的教育目的，在方 向上对教与学起着导向作用；它是对学生 学习结果的描述，具有指导教学策略选择 的功能（导教）、指导学生学习的功能 （导学）和指导测量与评价的功能（导 评）。教学目标是一个多层次的目标体系， 体育教学目标系统见图2-2。
•提高教学质量的关键问题就是改进教学系统的整体功能，使
整个系统功能上达到最优化。有机地组合、运用这些要素，形 成可操作性的一系列方法是我们追求的目标。
图2-1 教与学的系统 （引自皮连生《教学设计》，2000年，P12）
第二节 田径运动教学系统
• 一、“教”的系统
• 在“教”的子系统中，教师是课堂的组织控制因
田径运动 教学理论与方法
目录
• 第一节 田径运动教学目标 • 第二节 田径运动教学系统 • 第三节中学田径运动教学目标及内容
田径运动教学理论与方法
• 第一节 田径运动教学目标
• 教育部最新颁布的《体育教育专业课程方案》中，
明确规定田径课程是体育教育专业的主干课程， 并拓展了田径教学内容，除了田径竞技项目以外， 将定向越野、野外生活生存、户外运动等内容列 为“田径类”教学内容。随着田径运动外延的扩 展，对田径教学提出了新的要求。学生通过学习 田径课程，需要达到的课程目标也将是多方面的。 现将田径运动的教学目标介绍如下：
本技能，能够运用田径运动的知识、技能指导学 生学习技术和健身强体；
• 3.培养学生教学能力及创新精神。使学生达到
“五会”，即会做、会讲、会学、会教、会评价； 具备指导学生利用田径项目进行自我锻炼的能力； 具备组织基层田径运动会的能力；
• 4.田径专修学生应具备基层田径运动训练的能力和基本的研
究能力。