北京市 七年级历史上册期中考试试题及答案

北京市七年级历史上册期中考试试题及答案

一、选择题

1．秦末农民战争中，歼灭秦军主力的战役是（）

A．巨鹿之战B．长平之战C．楚汉之争D．城濮之战

2．从简单的刻画符号到发明文字，是人类进入文明时代的重要标志之一。我国有文字可考的历史，可以追溯到

A．夏朝

B．商朝

C．西周

D．秦朝

3．汉字是中华文明的重要载体，下列图片中已知最早具备了汉字基本结构的文字是

（）

A．B．C．

D．

4．东汉后期，政治统治的突出特点是（）

A．皇帝专权B．宦官专权C．外戚专权D．外戚和宦官交替专权

5．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。下列关于“汉武”的评价最准确的是（）

A．他实行大一统，实现了西汉的鼎盛，真乃盖世英雄

B．他为了做皇帝杀了很多人，是历史罪人

C．他虽然实行大一统，实现了西汉的鼎盛，但是他为了加强统治，实行残暴的专制统治，因此过大于功

D．他为了加强统治，虽然实行残暴的专制统治，但是他实行大一统，实现了西汉的鼎盛，因此应该充分肯定。

6．同学们来到殷墟，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。”由此判断，这些文字应该

是

A．甲骨文

B．小篆

C．隶书

D．行书

7．“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”。与此材料相关的人物是A．黄帝B．周武王C．秦始皇D．汉高祖

8．年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。“秦王扫六合，虎视何雄哉!”李白诗中的秦王扫六合应该出现在下面年代尺的（）

A．A B．B C．C D．D

9．我国的地方行政制度，自秦朝以来，逐渐发展和完善。下列开创我国历代王朝地方行政基本模式的是

A．丞相制B．郡县制C．州县制D．县制

10．春秋时期，在孔子兴办的私学中，学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是A．有教无类

B．因材施教

C．诲人不惓

D．温故知新

11．相传黄帝之后，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟，联盟首领由有贤德的人担任，尧、舜、禹依次成为联盟首领。这种产生首领的制度叫

A．禅让制B．世袭制C．宗法制D．分封制

12．作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。这一时期的著名战役有( )

①城濮之战

②桂陵之战

③长平之战

④牧野之战

A．①③B．②③C．②④D．③④

13．战国时期，社会风雷激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最西端的是

A．秦国

B．魏国

C．齐国

D．楚国

14．要实地考察我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，应该去

A．北京周口店

B．陕西半坡

C．云南元谋

D．浙江河姆渡

15．历史学家认为我国原始社会的氏族聚落居民已大量种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家之一。下列遗址能够证明这一论点的是（）

A．元谋人遗址B．北京人遗址C．半坡遗址D．河姆渡遗址16．史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项、史实与结论对应正确的是( )选项史实结论

A汤建立商朝是中国历史上第一个奴隶王朝

B百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰

C长城的修建沟通了长江和珠江两大水系

D汉武帝巩固大一统开创了中国历史上的第一个盛世局面

A．A B．B C．C D．D

17．某校七年级学生开展“先秦诸子思想”课题研究活动，下列四则材料学派归属说法有误的是( )

A．材料一:儒家B．材料二:道家C．材料三:墨家D．材料四:兵家18．与下图中“楚河汉界”有关的历史人物是

A．纣王与武王

B．项羽与刘邦

C．曹操与华佗

D．张骞与蔡伦

19．“秦王扫六合，虎视何雄哉!” 李白在诗中称颂的“秦王”是（）

A．秦孝公B．秦穆公C．嬴政D．汉武帝

20．西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（）

A．大兴土木B．大兴文治C．休养生息D．平抑物价21．《诗经》中的“千耜其耘”是对西周时期大规模集体耕作的形象描述。当时实行大规模集体耕作的原因主要是

A．劳动力充足

B．技术落后

C．生产工具简陋

D．农作物品料单一

22．西汉到了汉文帝和汉景帝时期，政治清明，经济发展，这一局面史称

A．诸侯争霸B．战国七雄C．百家争鸣D．文景之治

23．中国古代人的名和字能够反映一个时代的历史特征，春秋时儒家有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个儒家弟子叫司马耕，字子牛。晋国有个大夫姓牛，字子耕。此现象说明A．牛处于十二生肖之首

B．春秋战国时期人们学会养牛

C．牛耕促进了农业发展

D．牛成为当时人们的图腾崇拜

24．迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，也是“中国境内早期人类代表”的遗址是

A．北京人遗址

B．半坡人遗址

C．河姆渡人遗址

D．山顶洞人遗址

25．原始农业的出现是人类文明的一大进步。下列能反映这一进步的是

A．北京人采集狩猎B．河姆渡人种植水稻

C．半坡人制作陶器D．炎帝教人通商交换

二、综合题

26．在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝。阅读材料，回答问题。

材料一西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。

——部编版《七年级·历史》上册（1）针对材料一的现象，汉武帝接受了哪位大臣的建议？采取了什么措施？

材料二西汉初期中央和封国力量对比

（2）材料二反映了西汉初年的什么问题？对此，汉武帝采取的措施是什么？

材料三汉初，百姓可自由冶铁煮盐，私人铸币也没有完全禁绝。结果一批经营盐铁的商人暴富起来，出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉。他们唯利是图，不关心国事。甚至不肯借钱给朝廷去平定诸侯王的叛乱。

——摘编自部编版《七年级·历史》上册（3）针对材料三出现的问题，汉武帝采取了哪些措施？

（4）结合所学知识归纳，汉武帝采取的这些措施的共同作用是什么？

27．我国历史悠久、疆域辽阔。历代统治者对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系都很重视。阅读材料，回答问题。

材料一春秋战国时期是我国进入阶级社会后的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系。

——百度百科（1）材料一中提到的“诸侯国”和西周的哪一政治制度有关？这一制度曾经起到怎样的积极作用?

材料二“集小都乡邑聚为县”，以县为地方行政单位，“凡三十一县”，县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、邑、聚。

——《史记·商君列传》（2）指出材料二中是如何加强对地方管理的？

材料三秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。

——李白（3）材料三中“诸侯尽西来”发生在哪一年?“秦王扫六合”之后创立了什么制度来加强对全国的统治？

材料四初并天下，令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”

——《史记·秦始皇本纪》（4）材料四中的“寡人”在地方上推行什么制度?该制度有何影响？

28．阅读下列材料，回答问题。

材料一战国形势图

（1）请分别写出图中A、B、C、D代表诸侯国名称

材料二三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徒都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌。

——《史记·秦本纪》（2）依据材料二分析，材料反映了什么历史事件？材料二涉及变法的哪些主要措施？

材料三商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策·秦策一》（3）依据材料三，分析商鞅是怎样推行改革的？依据材料并结合所学知识分析，改革有什么历史作用？

29．中国历史上一直把“秦皇”“汉武”并称。两人在巩固、维护国家统一都做了很多尝试。阅读材料，回答问题。

（政治）

材料一

（思想）

材料二:“臣愚以为诸不在六艺(六经)之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一，民之所从矣。”

——《汉书·董仲舒传》（经济）

请回答：

（1）材料一反映的秦始皇开创的政治制度名称是什么?为了加强对地方的统治，他推行什么制度？为了控制思想他采取了什么措施?

（2）材料二中董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议? 这一建议被采纳后对儒家学说在封建社会具有怎样的地位?

（3）秦始皇、汉武帝对儒家思想的态度虽然不同，但根本目的都是什么?

（4）依据材料三和所学知识，指出张骞出使的西域指今天的什么地区？公元前60年为了加强对该地区的经营管理，西汉政府设置什么机构？该机构的设置有怎样的意义？

（5）概括指出两位封建帝王在我国历史发展进程中所起的共同作用

30．阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》材料二：

材料三：在秦朝，皇帝之下，有由三公九卿组成的中央政府（自此形成的三公九卿制度，对以后的历代封建王朝中央机构的设置，有着重要的影响）。三公分管行政、军事和监察，互不相属，互相牵制。

（1）材料一中李白所盛赞的“秦王”是谁？“扫六合”的时间和意义？

（2）据材料二两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项措施是？

（3）根据材料三并结合所学知识，“三公”指的是？

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一、选择题

1．A

解析：A

【解析】

试题分析：此题考查巨鹿之战的相关知识点。公元前207年，项羽率兵数万与秦军30万在巨鹿展开决战，项羽让士兵背水一战，率军九战九捷，大败秦军主力，故选A。

考点：人教版七年级上·统一国家的建立·巨鹿之战

2．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

结合所学知识可知，商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是我国最早的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。选项B符合题意，选项ACD不符合题意，故选B。

3．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系完整的文字，是已知最早具备了汉字基本结构的文字，对中国文字的形成和发展有深远影响，故B符合题意；ACD

文字与题干无关，不合题意。故此题选B。

4．D

解析：D

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学可知，东汉中期以后，政治统治的突出特点是外戚宦官交替专权，东汉前期，即光武帝、明帝、章帝时期，皇帝本人能够控制国家的政治权力，但进入东汉中期以后，从和帝开始，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面，这种情况，贯穿于整个东汉中后期的历史，成为东汉政治史的一个重要特点，D项符合题意；ABC三项的内容不符合东汉时期的政治特点；故选D。

【点睛】

解题的关键是学生具有较高的基础知识的识记能力，需要准确识记东汉中期以后外戚宦官交替专权，东汉后期政治统治的突出特点，知道东汉后期出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。

5．D

解析：D

【解析】

【详解】

根据所学可知，汉武帝是有名的皇帝，他为了加强统治，虽然实行残暴的专制统治，但是他实行大一统，实现了西汉的鼎盛，因此应该充分肯定，他功大于过，故D符合题意，C 不符合题意。A、B的评价均不全面，故均不符合题意。故选D。

【点睛】

本题以汉武帝的评价为切入点，考查对汉武帝的全面认识。掌握，汉武帝虽然实行残暴的专制统治，但是他实行大一统，实现了西汉的鼎盛，因此应该充分肯定，他功大于过。6．A

解析：A

【解析】

【分析】

【详解】

商朝出现的文字是甲骨文；小篆出现在秦朝，隶书、行书出现时间晚于小篆，排除B、C、D，故选择A。

7．C

解析：C

【解析】

【详解】

根据“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”结合所学知识可知，材料反映的是秦始皇统一天下，建立君主专制中央集权制，最高统治者称皇帝的史实，C符合题意。ABD项与题干“尽并兼天下诸侯”不符，故选择C。

解析：A

【解析】

依据课本所学，公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，完成了统一，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家秦朝。根据公元纪年法可知，一百年一个世纪，十年一个年代，公元前221年就是公元前3世晚期。因为公元前的时间数越小离现在越近，故属公元前3世纪。A项符合题意。由此可知BCD三项不合题意，故选择A。

点睛：“秦王扫六合”是解题的关键。首先学生要会世纪和年代换算。年代的百位数+1，得到的就是世纪数。如公元3世纪，就是2百多少年；四位数的年代，连同千位一起计算，得到结果就是世纪数。如1949年就是20世纪。据所学公元前221年秦统一了六国，可知是公元前3世纪。

9．B

解析：B

【解析】

【详解】

根据所学知识，秦朝建立后，政治上建立了一整套专制主义中央集权制度，在地方，实行郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，郡县制为后来封建王朝长期沿用，对中国历史产生深远影响。所以B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。

10．A

解析：A

【解析】

【分析】

【详解】

依据题干信息“学生来自士农工商各阶层”可知，此内容反映了孔子有教无类的教育思想。有教无类是孔子的主张，意思是不管什么人都可以接受教育，不论贫富、贵贱等，充分体现了“教育公平”，故A符合题意；因材施教是针对不同的人进行不同的教育，诲人不惓、温故知新与题干无关，故CD不合题意。故此题选A。

11．A

解析：A

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，尧舜禹都是我国黄河流域杰出的部落联盟首领，相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老的时候，采用同样的办法把位置转让给治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让制”，A符合题意。世袭制在夏朝建立后实行，宗法制和分封制在西周时期实行，所以BCD不符合题意，故选择A。

12．B

解析：B

【分析】

【详解】

依据所学知识可知，①城濮之战发生在春秋时期；②桂陵之战发生在战国时期；③长平之战发生在战国时期；④牧野之战发生在商朝末年。②③正确，故B符合题意；①④不符合题意，排除含①或④的ACD，故选B。

13．A

解析：A

【解析】

【分析】

【详解】

根据所学可知，战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国的势力较强，史称战国七雄。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，最终灭掉东方六国,所以秦国位于战国七雄中的最西端，故A符合题意；魏国、齐国、楚国位于秦国东方，故B、C、D不符合题意。故本题选A。

14．C

解析：C

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，我国境内目前已确认的最早的古人类约170万年云南元谋县元谋人。选项C符合题意；生活在北京周口店龙骨山的北京人距今约70-20万年；陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民住距今约6000年；浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民距今约7000年。选项ABD不符合题意，故选C。

15．D

解析：D

【解析】

【分析】

【详解】

河姆渡原始居民使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。在河姆渡遗址，发现了大量稻秆、稻谷。我国是世界上最早种植水稻的国家。故选D。

16．B

解析：B

【解析】

【详解】

依据所学知识可知，公元前1600年，汤建立商朝，但不是中国历史上第一个奴隶王朝，A 项说法错误；百家争鸣是春秋时期的思想文化运动，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，B项说法正确，符合题意；灵渠的修建，沟通了长江和珠江两大水系，C项说法错误；中国封建社会第一个盛世局面是文景之治，D项说法错误，不符合题意；故选B。

【点睛】

解题的关键是学生掌握扎实的基本功，能够通过比较发解答问题，利用排除的思路得出正确答案，需要学生具备较高的总结和分析能力。

17．D

解析：D

【解析】

【详解】

依据题干的图片信息，结合所学知识可知，材料一是儒家学派的观点，材料二是道家学派的观点，材料三是墨家的主张，材料四是庄子的观点，由此可知，D项说法错误，符合题意；故选D。

【点睛】

解题的关键是学生掌握诸子百家的相关观点，结合所学知识，逐一分析四个材料的内容属于哪一学派，利用排除法解答问题。

18．B

解析：B

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王。他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”。象棋棋盘上的楚河汉界便是来源于这段历史，B符合题意。ACD项人物与题干“楚河汉界”无关，不符合题意，故选择B。【点睛】

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，识记并掌握秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。

19．C

解析：C

【解析】

【分析】

【详解】

秦王嬴政是中国历史上著名的政治家、改革家、战略家、军事统帅，是首位完成中国统一的秦朝的开国皇帝。“秦王扫六合，虎视何雄哉!”是李白在诗中称颂“秦王”嬴政灭六国，统一全国。故答案选C。

20．C

解析：C

【解析】

依据所学可知，由于秦的暴政和秦末农民起义，西汉初年，经济凋敝，西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，统治者采取宽松政策，休养生息。C项符合题意，故此题选C。

21．C

解析：C

【解析】

【详解】

依据所学可知，西周时期生产工具简陋，当时实行大规模集体耕作，春秋战国时期铁器和牛耕的使用，使得“千耜其耘”状况改变，故C符合题意；劳动力充足、技术落后、农作物品料单一与题干无关，故ABD不合题意。故此题选C。

22．D

解析：D

【解析】

【详解】

根据所学知识，西汉文景时期，政治清明，经济发展，人民生活稳定，当时的国力有很大的增强，这一时期的统治局面，历史上称“文景之治”，D符合题意；诸侯争霸指的的春秋时期，不是西汉时期，A不符合题意；战国七雄指的是战国时期，不是西汉时期，B不符合题意；百家争鸣发生在战国时期，不是西汉时期，C不符合题意。综上所述ABC都不符合题意，故选D。

23．C

解析：C

【解析】

【分析】

【详解】

依据题干信息：春秋时期的人名叫伯牛、子牛、子耕反映了我国在春秋时已经使用牛耕，牛耕的使用，促进了农业发展。C项符合题意，故此题选C。

24．A

解析：A

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，也是“中国境内早期人类代表”的遗址。选项A符合题意，选项BCD不符合题意，故选A。

25．B

解析：B

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，原始农业的出现，是人类文明的一大进步。能反映这一进步的是河姆渡人种植水稻。生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，过着定居生活，种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家，B符合题意。北京人不会种植农作物，A不符合题意。半坡人制作陶器反映的是手工业的发展，C不符合题意。炎帝教人通商交换反映的是经济方面的信息，D不符合题意。所以ACD不符合题意，故选择B。

二、综合题

26．（1）董仲舒；罢黜百家，独尊儒术。

（2）诸侯王国势力强大，威胁到了中央集权；推恩令。

（3）铸币权收归中央；盐铁官营专卖。

（4）加强了中央集权或巩固了大一统王朝。

【解析】

【详解】

（1）据材

解析：（1）董仲舒；罢黜百家，独尊儒术。

（2）诸侯王国势力强大，威胁到了中央集权；推恩令。

（3）铸币权收归中央；盐铁官营专卖。

（4）加强了中央集权或巩固了大一统王朝。

【解析】

【详解】

（1）据材料一“诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策”及所学知识可知，针对材料一的现象，汉武帝接受了董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。为了实现思想上的大一统，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为封建正统思想，持法家、道家等各家学说的读书人，均受到排斥。

（2）据材料二“西汉初期中央和封国力量对比”及所学知识可知，材料二反映了西汉初年的诸侯王国势力强大，威胁到了中央集权。对此，汉武帝实行推恩令。为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，从此诸侯国越分越小，这样削弱诸侯国的权力，加强了中央集权。（3）根据材料三“结果一批经营盐铁的商人暴富起来，出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉。他们唯利是图，不关心国事。甚至不肯借钱给朝廷去平定诸侯王的叛乱。”等信息结合所学知识可知，针对材料三出现的问题，汉武帝将铸币权收归中央，实行盐铁官营专卖。汉武帝为了加强中央集权，在经济方面，将地方的铸币和盐铁经营权收归中央，实现经济上的大一统，也为汉武帝的文治武功提供了雄厚财力支持。

（4）据所学知识可知，汉武帝采取的这些措施加强了中央集权，巩固了大一统王朝。【点睛】

本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。解题的关键是理解与识记汉武帝推进大一统的措施的相关史实。

27．（1）分封制；保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围；

（2）确立县制；

（3）公元前221年；大一统的中央集权制度；

（4）郡县制；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

【解析

解析：（1）分封制；保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围；

（2）确立县制；

（3）公元前221年；大一统的中央集权制度；

（4）郡县制；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

【解析】

【详解】

（1）依据材料一的“春秋战国时期是我国进入阶级社会后的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系”结合所学知识可知，“诸侯国”和西周的分封制有关。西周通过分封诸侯，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

（2）依据材料二的“县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、邑、聚。”可知为了加强对地方管理，商鞅变法确立县制。

（3）结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立秦朝，“诸侯尽西来”。秦朝建立后，为了巩固统治，秦朝首创中央集权制度，规定最高统治者称皇帝，皇权至高无上，总揽全国军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方推行郡县制。“秦王扫六合”之后创立了大一统的中央集权制度来加强对全国的统治

（4）结合所学知识可知，材料四中的“寡人”指的是秦始皇。秦始皇在地方上推行郡县制取代分封制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

28．（1）A燕、B齐、C楚、D秦

（2）历史事件：商鞅变法主要措施：①奖励耕织（内务耕稼）②奖励军功（外劝战死之赏罚）③确立县制（并诸小乡聚，集为大县）④废除井田制（为田开阡陌）

（3）做法：依法治秦，

解析：（1）A燕、B齐、C楚、D秦

（2）历史事件：商鞅变法主要措施：①奖励耕织（内务耕稼）②奖励军功（外劝战死之赏罚）③确立县制（并诸小乡聚，集为大县）④废除井田制（为田开阡陌）

（3）做法：依法治秦，公平无私，不畏强权，严格执法等历史作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。【解析】

【详解】

（1）依据材料一“战国形势图”并结合所学分析可知，经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局。当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。其中最北方的是燕国，最东边的是齐国，最南边的是楚国，最西边的是秦国，中间的是赵、魏、韩。所以图中A、B、C、D代表诸侯国分别是：A燕、B齐、C楚、D秦。

（2）依据材料二“三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徒都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌”并结合所学分析可知，材料反映的历史事件是商鞅变法；公元前356

年，秦孝公任用商鞅主持变法。材料二涉及变法的主要措施有：①奖励耕织（内务耕稼）②奖励军功（外劝战死之赏罚）③确立县制（并诸小乡聚，集为大县）④废除井田制（为田开阡陌）

（3）依据材料三“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”分析可知，商鞅推行改革的做法是：依法治秦，公平无私，不畏强权，严格执法等。商鞅变法的历史作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。29．（1）中央集权制度郡县制焚书坑儒

（2）“罢黜百家，独尊儒术” 封建社会的正统思想

（3）加强中央集权，巩固统治

（4）新疆西域都护新疆成为中国领土不可分割的一部分

（5）推动了

解析：（1）中央集权制度郡县制焚书坑儒

（2）“罢黜百家，独尊儒术” 封建社会的正统思想

（3）加强中央集权，巩固统治

（4）新疆西域都护新疆成为中国领土不可分割的一部分

（5）推动了封建制度的发展和完善，巩固了我国统一多民族国家

【解析】

【详解】

（1）根据所学和材料一示意图可知，这就是中央集权制度，在地方上推行郡县制，思想上焚书坑儒。

（2）根据所学和材料二“臣愚以为诸不在六艺(六经)之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进……《汉书?董仲舒传》”可知，他主张“罢黜百家，独尊儒术”，这使儒家思想成为封建社会的正统思想。

（3）根据所学可知，两者均是为了加强中央集权，巩固统治。

（4）根据所学和材料三示意图可知，张骞出使的西域指今天的新疆。公元前60年为了加强对该地区的经营管理，西汉政府设置西域都护，这说明新疆成为中国领土不可分割的一部分。

（5）根据所学可知，两位封建帝王在我国历史发展进程中所起的共同作用是，推动了封建制度的发展和完善，巩固了我国统一多民族国家。

30．（1）秦始皇（嬴政）。公元前221年。

结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家

（2）统一文字、统一货币

（3）丞相、太尉、御史大夫

【解析】

【详解】

解析：（1）秦始皇（嬴政）。公元前221年。

结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家

（2）统一文字、统一货币

（3）丞相、太尉、御史大夫

【解析】

【详解】

（1）依据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”可知李白所盛赞的是秦始皇（嬴政）灭六国、统一中国的功绩。公元前221年，秦王完成“扫六合”、统一中国的大业，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。

（2）据材料二两幅图片所示，左图是秦朝统一文字的措施，以小篆为通行全国的文字；右图是秦朝统一货币的措施，以圆形方孔钱为通行全国的货币。

（3）根据材料三并结合所学知识，“三公”指的是丞相、太尉、御史大夫。秦朝在中央实行三公九卿制，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事、监察。