文言文知识点归纳
特别关注： 特别关注：
虚词的分类 及作用
指代作用： 指代作用： 如：“之” “其” 组合作用： 如：“ 组合作用： “何”以” “于” “为” 而” “则” 连接作用： 连接作用： 如：“ “乃” 语助作用： 语助作用： 如：“也” “乎” “焉”
译文：每天坐下休息，躺着睡觉都要尝尝苦胆， 译文：每天坐下休息，躺着睡觉都要尝尝苦胆，吃饭 喝水前也要尝尝苦胆的滋味。常对自己说： 喝水前也要尝尝苦胆的滋味。常对自己说：“难道你 忘记会稽受的耻辱了吗？ 忘记会稽受的耻辱了吗？”
问疾尝便
同学们你们猜猜勾践 最后成功了吗？ 最后成功了吗？
穿越回来途中。。。 穿越回来途中。。。
小结： 小结：
句 子 翻 译 技 巧 特别关注
年号，人名，地名，官名，物名， 一 . 年号，人名，地名，官名，物名， 等专用名词不用解释 书名， 书名，国名 句子中没有实词意义的词应删去。 二. 句子中没有实词意义的词应删去。 虚词有实词意义时（有单独意义时）才需要翻译。 虚词有实词意义时（有单独意义时）才需要翻译。
“删” 删
虚词有实词意义时（有单独意义时） 虚词有实词意义时（有单独意义时）才需 要翻译。 要翻译。
译文：于是就每天焦虑思索着，把一个苦胆放在座位上。 译文：于是就每天焦虑思索着，把一个苦胆放在座位上。
坐 卧 即 仰 胆 也，饮 食 亦 尝 胆 也。
动词 虚词 语气助词 虚词
曰：“女 忘 会 稽 之 耻 邪？”
相近的字来代替另一个字。 相近的字来代替另一个字。 本文通假字： 本文通假字： 坐——座 座 反——返 返 女——汝 汝 采——彩 彩 振——赈 赈
卧薪尝胆
吴既赦越，越王勾践反国， 吴既赦越，越王勾践反国，乃 苦身焦思，置胆于坐， 苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆 饮食亦尝胆也。 也，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会 稽之耻邪？ 身自耕作，夫人自织； 稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织； 食不加肉，衣不重采；折节下贤人， 食不加肉，衣不重采；折节下贤人， 厚遇宾客；振贫吊死， 厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其 劳。
所翻译的成分若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 三.所翻译的成分若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 词句） （词句） 实词就是有实在意义的词。 包括名词，东西，形容词，数词， 实词就是有实在意义的词。 包括名词，东西，形容词，数词， 量词。 量词。每个实词都要必须翻译
词 语 翻 译 技 巧
乃 苦 身 焦 思，置 胆 于 坐，
于是，就 虚词 连接作用 焦虑思索 虚词 组合作用 座位 名词做动词（词类活用）
特别关注: 虚词，为实词造句的词。 特别关注 虚词，为实词造句的词。
包括介词，连词助词，副词，语气词，代词和兼词。 包括介词，连词助词，副词，语气词，代词和兼词。
知识点二：句子中没有实词意义的词应删去。 句子中没有实词意义的词应删去。
身 自 耕 作，夫 人 自 织；
亲自 勾践的妻子
食 不 加 肉，衣 不 重 采；
吃饭 名词作动词 词类活用 穿衣 名词作动词 色彩
译文： 亲自到田里种地， 译文：勾践 亲自到田里种地， 他 夫人穿自己织的布 做的衣服，吃的饭没有肉， 做的衣服，吃的饭没有肉，穿的衣服没有颜色鲜艳 的色彩。 的色彩。 知识点三：所翻译的句子若是省略句，则要把省略了 所翻译的句子若是省略句， 的成分增补出来。 词句）。 “补” 的成分增补出来。 （词句）。 补
文言文知识点归纳
授课教师：曾老师 授课教师：
《卧 薪 尝 胆》
穿越中。。。 穿越中。。。
什么叫做文言文？ 什么叫做文言文？
文 言 文
文
言文 文
文 文 言做 文
看文章回答问题 这篇文章讲了一件什么事？ 一 这篇文章讲了一件什么事？ 二他为什么要“卧薪尝胆”？ 他为什么要“卧薪尝胆” 他是怎样卧薪尝胆的？ 三 他是怎样卧薪尝胆的？
文章解析
吴 既 赦 越， 越 王 勾 践 反 国 。
吴国 地名 越国 地名 越国君主 人名
知识点一：年号，人名，地名，官名，物名，书名， 年号，人名，地名，官名，物名，书名，
“留 “留 ”
国名等专用名词不用解释。 国名等专用名词不用解释。 解释
实词就是有实在意义的词。 实词就是有实在意义的词。 特别关注 包括名词，动词，形容词，数词，量词。 包括名词，动词，形容词，数词，量词。 每个实词都要必须翻译（保留）。 每个实词都要必须翻译（保留）。 译文：吴王已经赦免越王，越王勾践返回自己的国家。 译文：吴王已经赦免越王，越王勾践返回自己的国家。
谢谢观赏 再见
这篇文章讲了一件什么事？ 一 这篇文章讲了一件什么事？ 是谁的故事？ 二 是谁的故事？ 他为什么要“卧薪尝胆” 三 他为什么要“卧薪尝胆”？ 四 他是怎样卧薪尝胆的？ 他是怎样卧薪尝胆的？ 五 从文中找出一个能代表文章主要 内容的词。 内容的词。
卧薪尝胆
特别关注：标题中包含文章主要内容。 特别关注：标题中包含文章主要内容。
虚词，为实词造句的词。 虚词，为实词造句的词。 包括介词，连词助词，副词，语气词， 包括介词，连词助词，副词，语气词，代词和兼词 指代作用： 指代作用： 如：“之” “其” “何” 组合作用： 组合作用： 如：“以” “于” “为” 虚词的分类 及作用 连接作用： 如：“而” “则” “乃” 连接作用： 语助作用： 语助作用： 如：“也” “乎” “焉” 通假字，就是古人的别字。（用一个读音相同或相近的子 通假字，就是古人的别字。（用一个读音相同或相近的子 。（ 来代替另一个字。 来代替另一个字。
折 节 下 贤 人，厚 遇 宾 客；
降低身份 优厚 对待
振 贫 吊 死，与 百 姓 同 其 劳。
赈济 安慰 劳动
译文：降低身份对待有贤能的人，优厚的对待宾客； 译文：降低身份对待有贤能的人，优厚的对待宾客； 赈济贫困的人，哀悼死难的人，和百姓一起劳动。 赈济贫困的人，哀悼死难的人，和百姓一起劳动。 特别关注： 特别关注： 通假字，就是古人的别字。（ 。（用一个读音相同或 通假字，就是古人的别字。（用一个读音相同或
卧薪尝胆
吴既赦越，越王勾践反国， 吴既赦越，越王勾践反国，乃 苦身焦思，置胆于坐， 苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆 饮食亦尝胆也。 也，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会 稽之耻邪？ 身自耕作，夫人自织； 稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织； 食不加肉，衣不重采；折节下贤人， 食不加肉，衣不重采；折节下贤人， 厚遇宾客；振贫吊死， 厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其 劳。
文言文知识点归纳
文言文知识点归纳文言文是中国古代文化的重要组成部分，它是中国古代的正式文学语言，被用于各种文化领域，如政治、哲学、历史、文学等。
学习文言文不仅可以了解中国古代文化，还可以提高语言文字的熟练程度。
下面将对文言文的一些重要知识点进行归纳。
一、文言文的特点1. 字词使用：文言文使用的字词比较古老，有些字在现代汉语中已经不常见。
同时，文言文中有许多独特的词汇和表达方式，需要特别注意。
例如，“夫”、“斯”、“可也”等。
2. 语序结构：文言文的语序和现代汉语有所不同，一般采取主谓宾的句子结构。
同时，文言文中经常用倒装、省略等修辞手法来达到表达的目的。
3. 文字规范：文言文中的字体应符合古代的字形规范，如“爲”字中的“臼”在下面，不在上面。
同时，文言文的标点符号也有不同，一般用句号、顿号、问号、叹号等。
二、文言文的基本语法1. 名词：文言文的名词使用较多，常常出现在句子的主语和宾语位置。
名词的数量和性数要根据具体语境进行变化。
同时，名词也有特殊的表示方式，如“吾”代替“我”、“予”代替“你”等。
2. 动词：文言文中的动词使用较复杂，需要注意时态、语态、体态的变化。
动词的时态有过去、现在、将来三种，要根据具体语境进行选择。
动词的体态有主动、被动和使动三种，要根据具体句子结构进行选择。
3. 形容词和副词：文言文中的形容词和副词使用较为丰富，可以用来修饰名词或动词。
形容词和副词的位置一般在被修饰的名词或动词之前。
同时，还有一些特殊的形容词和副词，如表示程度的“甚”、“颇”等。
4. 介词和连词：文言文中的介词和连词使用较多，可以起到连接句子、短语和词语的作用。
介词的使用需要注意其后面的成分，连词的使用需要注意其前后的句子结构。
三、文言文的阅读技巧1. 词语理解：学习文言文需要掌握一些常用的文言词汇，可以通过阅读古代文献和诗词来积累。
在阅读过程中遇到不熟悉的词汇，可以通过上下文和词源等方法推测其意义。
2. 句子分析：文言文句子结构较为复杂，需要仔细分析句子的主谓宾结构和修辞手法。
高中语文必修一文言文知识点
高中语文必修一文言文知识点高中语文必修一文言文知识点11、以①以其无礼于晋——因为，连词②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词③越国以鄙远——表目的，来，连词④焉用亡郑以陪邻?——表结果，用来，连词⑤若舍郑以(之)为东道主——把，介词2、而①今急而求子——才，连词，表顺承) ②夜缒而出——表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君——表顺承，连词④朝济而夕设版焉。
——表转折，却，连词3、焉①子亦有不利焉。
——语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻? ——疑问副词，为什么，哪③若不阙秦，将焉取之——疑问代词，何，哪里④且焉置土石——疑问代词，何，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉——代词，之⑥永之人争奔走焉——兼词，于此，4、其①行李之往来，共其乏困——代词，指代“行李” ②越国以鄙远，君知其难也——代词，指代“那件事” ③失其所与，不知——代词，自己的④吾其还也——证据助词，还是，表商量5、之①公从之——代词，此，代佚之狐的'建议(烛之武)许之——代词，这件事不患人不之知——代词，他②是寡人之过也——结构助词，的③行李之往来——放在主谓之间，取消句子独立性，做全句的主语邻之厚，(乃)君之薄也——主谓间取消独立性，一作主语，一作宾语，省略判断词谓语“乃” ④何厌之有——宾语前置，有何厌，“之”无义莲之爱⑤石之铿然有声者——定语后置标志，无义;太子及宾客知此事者——“者”与“之”都是定语后置标志⑥公子驾车之市——项伯乃夜驰之沛公君(到，前往⑦君将哀而生之乎?——代词，我高中语文必修一文言文知识点2《荆轲刺秦王》1、鉴赏荆轲形象，注意所用表现手法。
首先，作者善于通过人物的对话和神态描写来刻画人物。
荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。
高中语文：文言文知识点总结归纳
高中语文：文言文知识点总结归纳【必修一】烛之武退秦师【重点实词】1、贰①从属二主。
（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。
）（例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》）②离心，背叛。
（例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
《左传》）③不专一。
（例：贰则疑惑。
《荀子•解蔽》）④再，重复。
（例：不迁怒，不贰过。
《论语•雍也》）2、鄙（边境界封疆藩篱）①边邑，边远的地方。
（例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。
”）（本文：“越国以鄙远”）②庸俗，鄙陋。
（例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。
”）③看不起，轻视。
（例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。
”）3、许①准许。
（同现代汉语）②答应，听从。
（例：本文：“许之”、“许君焦、暇……”）③赞同。
（例《愚公移山》：“杂然相许。
”）④约数。
（例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。
”许，左右）⑤表处所。
（例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。
”何许人，何处人）4、阙①què皇宫，引申为朝廷宫阙。
①què城楼，城阙。
①quē侵损，削减。
（本文：阙秦）①quē通“缺”5、微①没有。
（如果没有）（“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）②细小，轻微。
（同现义）③衰败国势衰微。
④精微微言大义。
（成语）⑤微服暗访：乔装。
⑥卑贱，人微言轻。
（低微）《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。
”⑦隐蔽，不显露，悄悄。
见微知著（成语）微访（暗中查访）6、敝①坏，破旧。
方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。
”敝帚自珍②谦词敝人。
③疲惫。
（例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。
”）④损害，衰败。
（本文：因人之力以敝之。
）使……疲敝。
【重点虚词】1、以①以其无礼于晋——因为，连词。
②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词。
③越国以鄙远——表目的，来，连词。
④焉用亡郑以陪邻？——表结果，用来，连词。
⑤若舍郑以（之）为东道主——把，介词。
高考重点文言文必背知识资料
高考重点文言文必背知识资料高考语文文言文知识点归纳一、通假字。
1.北冥有鱼冥，通“溟”，大海。
2.小知不及大知知通，“智”，智慧。
3.此小大之辩也辩通，“辨”，区别。
4.而征一国者而通，“耐”，能。
5.旬有五日而后反有通，“又”，反通“返”。
6.曲终收拔当心画，“画通划”。
7.钿头银篦击节碎“篦”通金字旁的篦，密齿梳。
二、虚词。
1.之。
鲲之大，不知其几千里也：助词，的。
鹏之徙于南冥也：助词，协调音节。
且夫水之积也不厚：助词，主谓问取消独立性。
2.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪。
其……其：是……还是，用在选择句中，加强揣测语气。
3.风斯在下矣斯：则，就。
4.时则不至则：或。
5.奚以之几万里而南为奚以……为：表示反问，哪里用得着……呢。
三、实词。
(一)重点实词。
1.《齐谐》者，志怪者也志：记载。
2.置杯焉则胶胶：粘，着地。
3.我决起而飞，枪榆枋而止决：快速的样子;枪：碰、撞。
4.而后乃今将图南图：图谋。
5.而控于地控：投，落下。
(二)词类活用。
1.最可觞客觞，名词作动词，劝人饮酒。
2.吏吴两载吏，名词作动词，任县令。
3.岁征民间岁：名词作状语，每年。
4.笼归笼：名词作动词，用笼装。
5.取儿稿葬稿：名词作状语，用草席裹着。
四、特殊句式。
(一)介宾结构后置。
1.岁征民间。
2.焚拜如前人。
3.掭以草尖。
4.既而得其尸于井。
5.覆之以掌。
6.柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精。
(二)省略句。
1.令以责之里正。
2.折藏之，归以示成。
3.留待限期，以塞官责。
4.将献公堂，惴惴恐不当意。
五、古今异义。
1.明年秋，送客湓浦口(明年：古：第二年今：指今年的下一年)。
2.老大嫁作商人妇(老大：古：年纪大了今：长子、长兄等)。
3.又闻此语重唧唧(唧唧：古：叹息声今：一般指虫鸣)。
4.因为长句(因为：古：因此写了今：表原因)。
5.暮去朝来颜色故(颜色：古：容貌今：色彩)。
6.凄凄不似向前声(向前：古：刚才今：朝向前方(面))。
七年级语文上册文言文知识点汇总
七年级上册语文课内文言文知识点汇总（一）《论语》十二章【原文】1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也。
”7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”9.子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。
”11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”【译文】1、孔子说：“学了（知识）又按时复习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是君子吗?”2、曾子说：“我每天多次反省自己——替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交往是否诚实？老师传授的学业是否复习了？”3、我十五岁开始立志做学问，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同意见，到七十岁能随心所欲，又不会逾越规矩。
4、孔子说：温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。
5、孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会有害。
”6、孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。
颜回的品质是多么高尚啊！”7、孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。
文言文虚词常见知识点归纳
文言文虚词常见知识点归纳文言文虚词是文言文学习中的重要组成部分，虽然它们数量不多，但用法灵活多变，理解和掌握虚词对于准确理解文言文的含义至关重要。
下面我们就来归纳一下常见的文言文虚词知识点。
一、“之”1、作代词（1）代人、事、物。
例如：“渔人甚异之”中的“之”代指渔人所见到的景象。
（2）指示代词，相当于“这”“此”。
如“之二虫又何知”中的“之”。
2、作助词（1）结构助词，“的”。
比如“水陆草木之花”。
（2）用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。
像“予独爱莲之出淤泥而不染”。
（3）宾语前置的标志。
如“何陋之有”。
（4）定语后置的标志。
“马之千里者”。
3、作动词，“到……去”。
例如“辍耕之垄上”。
二、“而”1、表并列关系，一般不译，有时可译为“又” 。
“蟹六跪而二螯”。
2、表递进关系，“而且”“并且”。
如“君子博学而日参省乎己”。
3、表承接关系，“就”“接着”，或不译。
“温故而知新”。
4、表转折关系，“但是”“却”。
“青，取之于蓝，而青于蓝”。
5、表假设关系，“如果”“假如”。
“诸君而有意，瞻予马首可也”。
6、表修饰关系，连接状语和中心语，“地”“着”，或不译。
“吾尝跂而望矣”。
三、“以”1、作介词（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”等。
“以刀劈狼首”。
（2）表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。
“不以物喜，不以己悲”。
2、作连词（1）表示并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且”等。
“夫夷以近，则游者众”。
（2）表示承接关系，可译为“而”或省去。
“樊哙侧其盾以撞”。
（3）表示目的关系，可译为“来”“用来”“以致”等。
“则请立太子为王，以绝秦望”。
（4）表示因果关系，可译为“因为”。
“以其求思之深而无不在也”。
3、作动词，“认为”。
“皆以美于徐公”。
四、“于”1、作介词（1）在，从，到。
如“乃设九宾礼于庭”。
（2）“在……方面”“在……中”。
文言文知识点归纳
文言文知识点归纳一、人称代词：1、第一人称吾、我、余、予2、第二人称：汝、而、尔、若、乃3、第三人称：之、其、彼4、谦称：称自己的名字，或用“臣、仆、愚、不才”等，妇女用“妾”，国君用“孤、朕、寡人”等。
5、敬称：公、陛下、殿下、阁下、足下、子、先生、大人、卿等。
可译为“您”二、一词多义的总结1、于（1）在（2）从（3）向（4）给（5）对、对于（6）到（7）比2、以（1）用、凭、靠、根据、按照（2）把（3）因为（4）在、从（5）以为、认为3、之（1）助词的（2）代词（3）用于主谓之间取消句子的独立性无意义。
（4）宾语前置的标志无意义（5）补充音节不翻译（6）动词去、往、到4、而（1）表示并列关系一般翻译为“又”，（2）表示承接关系，可翻译为“就、接着”或者不翻译（3）表示修饰关系，不翻译（4）表示转折关系可翻译为“但是，却”（5）第二人称代词，可翻译为“你的”（6）复音虚词：“而已”放在句末，相当于“罢了”。
5、乃（1）就、这才、却、竟然、才、仅（2）用于第二人称翻译为“你的”（3）是、就是6、其（1）它的、他的（2）他、它（3）那、那个、那些、那里（4）其中的（5）大概、难道、希望（6）如果、还是(7)其加强语气的作用7、为（1）替、給（2）向、对（3）因为（4）表示被动（5）做（6）作为、当作（7）认为（8）是8、夫（1）成年男子（2）古代对男子的尊称（3）丈夫（4）这、那（5）发于词，放在句首，表示将发议论，又放在句尾，表示感叹。
三、文言句式1、判断句2被动句3、倒装句4省略句四、文言文翻译1、翻译的原则：直译为主，意译为辅2、翻译的六字方法：增、删、调、补、留、换。
3、难句翻译（1）注意词的古今异义（2）注意一词多义（3）注意词类活用（4）注意通假字（5）注意修辞典故4、文言文翻译常见的失误（1）不需翻译而翻译（2）应该翻译的词没有翻译出来（3）今义当古义（4）词语翻译的不恰当（5）省略成分没有翻译（6）不符合现代语法规则五概括作者观点态度的方法（1）文中筛选法（2）概括评价法（3）抓住关键语句法。
文言文知识点总结
实词归纳尚黄鹤之飞尚不得过尚且尚贤使能崇尚，尊重赵王使使视廉颇尚能饭否还危危乎高哉高危如累卵危（wei）险正襟危坐正，端正去去门十里以为界距，距离阳虎去齐走赵离开除残去秽除掉，去掉有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦前往，到…去绝假舟楫者非能水也，而绝江河横渡可以横绝蛾眉巅越过佛印绝类弥勒非常独与迈乘小舟至绝壁下陡峭率妻子邑人来此绝境与世隔绝△解释加点的字1．猿猱欲度愁攀援2．使人听此凋朱颜3．砯崖转石万壑雷4．侧身西望长咨嗟5．蜀道之难，难于上青天6．西当太白有鸟道7．然后天梯石栈方钩连8．上有六龙回日之高标9．猿猱欲度愁攀援10．青泥何盘盘11．但见悲鸟号古木12．雄飞雌从绕林间13．连峰去天不盈尺14．枯松倒挂倚绝壁15．飞湍瀑流争喧豗16．砯崖转石万壑雷17．一夫当关，万夫莫开18．所守或者匪亲19．朝避猛虎，夕避长蛇20．锦城虽云乐21．侧身西望长咨嗟为…发愁，为动用法使…凋谢，使动用法使…滚动，使动用法向西，名作状比面对沟通相连使动用法，使……回转；回旋越过多么只尾随离满靠急流拟声词用如动词，冲击人挡同“非”互文见义虽然深深〔1〕浔阳江：即流经浔阳境内的长江。
索索：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。
〔2〕回灯：移灯。
重：再。
〔3〕转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，拧动以调音定调。
〔4〕掩抑：掩蔽，遏抑。
思：读去声。
〔5〕拢：左手手指按弦向里 (琵琶的中部) 推。
抹：向左拔弦，也称为“弹”。
霓裳：即《霓裳羽衣曲》。
六幺：大曲名，又叫《乐世》、《绿腰》、《录要》，为歌舞曲。
〔6〕大弦：指最粗的弦。
小弦：指最细的弦。
嘈嘈：沉重舒长。
切切：细促轻幽。
〔7〕间关：莺语流滑叫“间关”。
幽咽：遏塞不畅状。
冰下难，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。
〔8〕迸：溅射。
〔9〕曲终：乐曲结束。
拔：奏弹弦乐时所用的拔子。
当心画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时时常用到的右手手法。
〔10〕舫：船。
〔11〕敛容：严肃矜持而有礼貌的态度。
高二上学期文言文知识点
高二上学期文言文知识点高二上学期的文言文学习是高中语文学习中的重要组成部分，掌握这些知识点对于提高语文素养和应对考试都具有重要意义。
以下是对高二上学期文言文知识点的详细梳理。
一、实词1、古今异义行李：古义指外交使者，今义指出门所带的包裹。
夫人：古义指那个人，今义指妻子。
爪牙：古义指爪子和牙齿，比喻得力的助手，今义指坏人的党羽。
2、一词多义爱：①喜爱，如“爱其子，择师而教之”；②吝惜，如“齐国虽褊小，吾何爱一牛”。
安：①安稳，如“风雨不动安如山”；②怎么，如“安能摧眉折腰事权贵”。
被：①表示被动，如“信而见疑，忠而被谤”；②通“披”，如“被发行吟泽畔”。
3、通假字共其乏困：“共”通“供”，供给。
秦伯说：“说”通“悦”，高兴。
失其所与，不知：“知”通“智”，明智。
4、词类活用名词作动词沛公军霸上：“军”，驻军。
籍吏民：“籍”，登记。
名词作状语常以身翼蔽沛公：“翼”，像翅膀一样。
吾得兄事之：“兄”，像对待兄长一样。
动词的使动用法项伯杀人，臣活之：“活”，使……活下来。
沛公旦日从百余骑来见项王：“从”，使……跟从。
形容词作名词此其志不在小：“小”，小的方面。
越国以鄙远：“远”，远方的国家。
二、虚词1、而表示转折关系，如“青，取之于蓝，而青于蓝”。
表示修饰关系，如“吾尝跂而望矣”。
表示承接关系，如“登高而招”。
表示并列关系，如“蟹六跪而二螯”。
2、以表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”等，如“愿以十五城请易璧”。
表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”，如“且以一璧之故逆强秦之欢，不可”。
表示动作、行为的对象，可译为“把”，如“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”。
3、之作代词，如“人非生而知之者”。
作动词，如“辍耕之垄上”。
作助词，如“怅恨久之”。
4、于表示动作发生的处所、时间，可译为“在”“从”“到”等，如“乃设九宾礼于廷”。
表示动作的对象，可译为“向”“对”“对于”等，如“于其身也，则耻师焉”。
咏雪文言文知识点归纳
咏雪文言文知识点归纳一、文学常识1. 作者2. 作品二、重点字词1. 内集：家庭聚会。
2. 儿女：子侄辈，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
3. 讲论文义：讲解诗文。
4. 俄而：不久，一会儿。
5. 骤：急。
6. 欣然：高兴的样子。
7. 何所似：像什么。
8. 差可拟：差不多可以相比。
差，大致、差不多。
拟，相比。
9. 未若：不如，比不上。
10. 因风：乘风。
因，趁、乘。
三、古今异义1. 儿女- 古义：子侄辈。
例如“与儿女讲论文义”。
- 今义：儿子和女儿。
2. 去（虽文中未出现，但可补充，方便对比理解）- 今义：到某个地方。
四、一词多义1. 而- 俄而雪骤（与“俄”连用，不久，一会儿，表时间的副词后缀） - 相委而去（表顺承，然后）2. 之- 左将军王凝之妻也（人名中的一个字）五、特殊句式1. 判断句- 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（“……也”表判断）六、翻译要点1. 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
- 译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
2. 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”- 译：不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”3. 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”- 译：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。
”4. 兄女曰：“未若柳絮因风起。
”- 译：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”5. 公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
- 译：太傅高兴得笑了起来。
（道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
七、文章主旨与赏析1. 主旨- 本文通过描写谢太傅一家雪天咏雪的家庭聚会场景，展示了魏晋时期士族家庭的文化生活和家庭氛围，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
2. 赏析- 语言简洁生动：文章短短数十字，却生动地描绘出了雪天的场景、人物的活动和对话。
如“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”，用简洁的比喻形象地写出了雪的形态。