非洲鼓韵教学反思
《第四单元非洲灵感鼓声》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级下册
《鼓声》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课的教学目标是让学生能够：1. 认识不同类型的鼓及其声音特点。
2. 了解鼓在音乐中的基本作用与表现力。
3. 通过聆听与体验，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
4. 激发学生对鼓乐文化的兴趣，并培养其合作与创意表达能力。
二、教学重难点本课的教学重难点为：重点：学生能够辨识不同鼓的声音特点及其在音乐中的运用。
难点：通过敲击与感受，学生能够体验并理解鼓的节奏与表现力，并能在小组活动中进行简单的鼓乐合奏。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需做好以下准备：1. 教学课件：包含鼓的种类、声音特点及使用场景的图片或视频资料。
2. 鼓乐器：准备若干手鼓或小型打击乐器供学生体验。
3. 音响设备：确保课堂有清晰的音响输出，让学生能够清晰地听到鼓声。
4. 教室布置：将教室布置成音乐活动区，方便学生进行小组合作与活动。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会播放一段鼓的演奏视频，让学生感受鼓声的魅力。
随后，教师会询问学生关于鼓的认知和感受，引导学生分享对鼓的印象和以往听过的鼓乐。
通过这样的方式，激发学生的兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。
二、新课内容呈现1. 鼓的历史与种类介绍教师将通过多媒体展示，向学生介绍鼓的历史、种类和起源。
其中包括不同地区、不同文化背景下鼓的使用和特点，如中国的大鼓、非洲的邦戈鼓等。
此外，还会结合图片或视频展示，使学生更加直观地了解各种鼓的特点和用途。
2. 鼓的基本演奏技巧教师将详细讲解鼓的基本演奏技巧，如如何用鼓槌或手击打鼓面产生不同的音色和节奏。
同时，教师会演示正确的击鼓姿势和力度控制，确保学生能够正确掌握基本技巧。
3. 欣赏与感受鼓乐教师将播放几段不同风格的鼓乐作品，让学生欣赏并感受鼓声的魅力。
在欣赏过程中，教师会引导学生分析作品的节奏、音色和演奏技巧，帮助学生更好地理解鼓乐的内涵。
三、实践操作与互动环节1. 实践击鼓学生将在教师的指导下进行实践击鼓活动。
幼儿园音乐教学实施方案与非洲鼓教学反思
幼儿园音乐教学实施方案与非洲鼓教学反思《幼儿园音乐教学实施方案与非洲鼓教学反思》1. 引言幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一环，而音乐教学作为幼儿园教育的重要组成部分，具有非常重要的意义。
本文将对幼儿园音乐教学实施方案以及非洲鼓教学进行深入探讨和反思，旨在帮助幼儿园教师更好地开展音乐教学工作。
2. 幼儿园音乐教学实施方案探讨在幼儿园音乐教学中，应该注重音乐教学目标的确定，包括培养幼儿的音乐情感、音乐表现能力和音乐欣赏能力等方面。
针对不同芳龄段的幼儿，需要制定相应的音乐教学内容和教学方法，例如针对3-4岁的幼儿，可以注重音乐启蒙教育，而对4-5岁的幼儿则可以适当引入一些音乐游戏等形式。
幼儿园音乐教学还应结合幼儿的日常生活和实际情况，通过音乐教学促进幼儿全面发展。
3. 非洲鼓教学反思非洲鼓教学作为一种独特的音乐教学形式，对于幼儿的音乐素养和身体协调能力有着显著的促进作用。
然而，在进行非洲鼓教学时，需要注意教学内容的选择和教学方法的灵活应用。
还需要注意非洲鼓教学与传统音乐教学的融合，使之更好地适应幼儿的发展需求。
4. 个人观点和理解在幼儿园音乐教学实施方案和非洲鼓教学中，我认为应该更加注重幼儿的个性发展和情感体验。
在实施音乐教学方案时，应该注重培养幼儿对音乐的情感体验和独特理解能力，而非洲鼓教学也应该借助幼儿的身体特点和音乐喜好，使教学更富有活力和互动性。
5. 总结通过对幼儿园音乐教学实施方案与非洲鼓教学的全面评估和反思，可以更好地指导幼儿园教师开展音乐教学工作。
也能够更好地促进幼儿的全面发展和音乐素养的提升。
希望本文的探讨和反思，能够对幼儿园音乐教学工作起到一定的指导作用。
以上是对指定主题的文章撰写结果，希望对你有所帮助。
幼儿园音乐教学实施方案与非洲鼓教学反思音乐教学在幼儿园中一直占据着重要的位置，因为音乐作为一种艺术形式，对幼儿的情感、智力、语言和身体的发展都具有重要的影响。
制定合理的音乐教学实施方案对于幼儿的全面发展至关重要。
《第四单元非洲灵感鼓乐》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级下册
《鼓乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解鼓乐的基本知识，掌握鼓的演奏技巧和基本节奏。
通过音乐课堂的教学，培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，提高其音乐表演能力。
学生需初步建立对鼓乐的文化理解与对节拍的感受，为后续深入学习打下基础。
二、教学重难点本节课的重点在于鼓的演奏方法和基本节奏的掌握。
难点在于学生需要理解鼓乐的节奏感和音乐表现力，并能够自主运用所学技巧进行简单的演奏。
同时，还需强调学生在学习过程中对鼓乐文化背景的认知，以丰富其文化视野。
三、教学准备课前准备包括教师准备鼓类乐器、多媒体教学设备及课件等教学工具，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生专注学习。
同时，需向学生布置预习任务，了解学生对鼓乐的基本认识和兴趣点，以便调整教学策略。
课堂上将采用讲解与示范相结合的教学方法，以及学生互动实践的教学方式，以提高教学效果。
综上所述，本节课将通过系统的知识讲解、技巧示范及实践操作，使学生初步掌握鼓乐的演奏技巧和基本节奏，为后续深入学习打下坚实基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先会播放一段鼓乐的经典曲目，让学生们沉浸在鼓乐的节奏和旋律中。
随后，教师会简要介绍鼓乐的历史背景和音乐特点，以此激发学生对本课程的兴趣和好奇心。
二、新课内容展示1. 理论知识讲解教师将详细讲解鼓的种类、结构、演奏方法等基础知识。
通过图示、实物展示等方式，使学生对鼓的形态和构造有直观的认识。
同时，教师会解释鼓乐的节奏、旋律、和声等基本音乐理论，帮助学生建立音乐理论基础。
2. 听音训练教师将播放不同类型、不同风格的鼓乐作品，让学生们聆听并感受鼓乐的魅力。
在听音过程中，教师会引导学生注意乐曲的节奏、音色、力度等要素，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 实践操作指导在理论知识和听音训练的基础上，教师将指导学生进行实践操作。
首先，教师会演示正确的鼓击打法，让学生观察并模仿。
随后，学生将亲自尝试击打鼓，感受鼓的震动和声音。
非洲鼓教案小班及反思
非洲鼓教案小班及反思一、教学目标1、让幼儿初步了解非洲鼓的基本构造和演奏方法。
2、培养幼儿对音乐的节奏感和感知能力。
3、激发幼儿对非洲鼓的兴趣，体验音乐带来的快乐。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿正确地握住鼓槌，掌握基本的敲击节奏。
（2）通过简单的节奏练习，培养幼儿的节奏感。
2、难点（1）如何让幼儿在演奏中保持稳定的节奏。
（2）帮助幼儿理解和运用不同的节奏型。
三、教学准备1、若干个非洲鼓。
2、鼓槌若干。
3、相关的音乐素材。
四、教学过程1、导入部分（1）播放一段欢快的非洲音乐，让幼儿随着音乐自由地舞动身体，感受音乐的节奏和氛围。
（2）提问幼儿：“小朋友们，刚才听到的音乐好不好听呀？你们知道这是什么音乐吗？”引导幼儿回答出非洲音乐。
2、认识非洲鼓（1）拿出一个非洲鼓，向幼儿展示并介绍非洲鼓的外形、构造和特点。
（2）让幼儿亲手触摸非洲鼓，感受其材质和质感。
3、学习敲击方法（1）教师示范正确握住鼓槌的方法，让幼儿模仿。
（2）讲解基本的敲击动作，如：轻敲、重敲、连续敲击等，并让幼儿进行简单的练习。
4、节奏练习（1）先从简单的节奏型开始，如：“咚咚哒咚咚哒”，教师边念边示范敲击。
（2）让幼儿跟着教师一起念节奏，并进行敲击练习。
（3）逐渐增加节奏的难度，如：“咚哒咚哒咚咚哒”。
5、跟随音乐演奏（1）播放一首适合幼儿演奏的非洲音乐。
（2）带领幼儿跟随音乐的节奏进行非洲鼓演奏。
6、游戏环节（1）将幼儿分成小组，进行小组演奏比赛。
（2）开展“节奏传递”的游戏，让幼儿通过敲击非洲鼓传递节奏。
五、教学反思在这次非洲鼓教学活动中，小班幼儿表现出了较高的兴趣和参与度。
通过观察和反思，我总结了以下几点经验和不足之处：成功之处：1、导入环节的音乐选择很成功，欢快的非洲音乐能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，让他们能够主动地跟随音乐舞动身体，为后续的教学打下了良好的基础。
2、在教学过程中，我采用了示范、讲解和练习相结合的方法，让幼儿能够逐步掌握非洲鼓的敲击方法和基本节奏。
幼儿园实用非洲鼓教案反思
幼儿园实用非洲鼓教案反思教案标题：幼儿园实用非洲鼓教案反思引言：幼儿园阶段是儿童接触音乐的重要时期，通过音乐教育可以促进幼儿的身心发展。
非洲鼓作为一种有趣且富有节奏感的乐器，适合用于幼儿音乐教育中。
本教案将对在幼儿园实施非洲鼓教学的过程进行反思，以提供专业的教案建议和指导。
一、教学目标：1. 培养幼儿对非洲鼓的兴趣，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 介绍非洲鼓的起源和特点，让幼儿了解非洲鼓的文化背景。
2. 学习非洲鼓的基本演奏技巧，如敲击、拍打、轻敲等。
3. 学习非洲鼓的基本节奏，如单拍、双拍、三拍等。
4. 进行简单的合奏练习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学方法：1. 听觉教学法：通过播放非洲鼓音乐，让幼儿感受到非洲鼓的节奏和韵律。
2. 视觉教学法：使用图片、视频等多媒体资料向幼儿展示非洲鼓的形状、演奏方法等。
3. 动手实践法：让幼儿亲自动手演奏非洲鼓，感受乐器的声音和手感。
4. 合作学习法：组织幼儿进行小组合奏，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学步骤：1. 导入：播放非洲鼓音乐，引起幼儿的兴趣，并介绍非洲鼓的起源和特点。
2. 示范：教师演示非洲鼓的基本演奏技巧和节奏，让幼儿模仿学习。
3. 实践：让幼儿亲自动手演奏非洲鼓，进行基本的敲击和拍打练习。
4. 合奏：组织幼儿分成小组，进行简单的合奏练习，培养合作意识和团队精神。
5. 总结：回顾学习内容，让幼儿分享自己的体验和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿的参与程度和兴趣表现。
2. 评估幼儿的演奏技巧和节奏感。
3. 评估幼儿在合奏中的合作能力和团队意识。
六、教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够满足幼儿的发展需求？2. 教学内容是否合理，是否能够激发幼儿的学习兴趣？3. 教学方法是否多样化，是否能够满足幼儿的不同学习需求？4. 教学步骤是否清晰，是否能够帮助幼儿逐步掌握非洲鼓的演奏技巧和节奏？5. 教学评价是否准确，是否能够客观评估幼儿的学习成果？结语：通过对幼儿园实用非洲鼓教案的反思，可以不断改进教学方法和内容，提高幼儿的音乐素养和综合能力。
大班非洲鼓丽江三部曲教学反思
大班非洲鼓丽江三部曲教学反思在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。
课堂教学中教师要时刻关注幼儿的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。
捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。
1、幼儿在课中的参与幼儿是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，幼儿没有参与或少参与，就算不上“主体”了。
幼儿的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。
就广度而言，幼儿是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，幼儿是主动的、积极的，还是被动的、应付的。
2、幼儿在课中的交流交流是培养幼儿友好往来，合作精神的重要途径，也是幼儿为主体的具体体现。
课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让幼儿感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、伙伴之间进行平等对话的。
教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于幼儿的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于幼儿相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，幼儿的个性更能无拘无束的发挥。
因为他们是朋友，从而也促进了幼儿的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。
在各类游戏的学习中幼儿通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许体育活动是丰富多彩的，激发了他们对体育的兴趣。
3、幼儿的目标达成在课堂中，教师要时刻关注幼儿有无切实掌握动作方法，并将所学的方法纳入自己原有的能力中融会贯通。
同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入，是否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。
让每个幼儿学有所得，各得其所。
高一年音乐欣赏第五单元《非洲鼓乐》教学反思
《非洲鼓乐》教学反思《非洲歌舞音乐》是普通高中高一音乐欣赏第五单元《亚非音乐神韵——大自然和谐和平》这个课题中独立的一节，遵照《普通高中音乐课程标准》以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化的基本理念。
这节课的教学通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩；体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位；了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响，培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。
1.以黑人街舞表演视频导入本课课题。
如何激发学生对非洲音乐的兴趣，使学生身临其境，近距离走入非洲，从而喜欢并融入非洲音乐是上好本节课的起点，是打开学生心灵之门的金钥匙，非洲距离我们的学生似乎是遥不可及的，选择一个很好的切入点一下就能让学生走进非洲歌舞音乐，思考很多之后我选择了街舞，街舞是非洲音乐和欧洲音乐融合的产物，在有街舞特长学生的班级，个别学生还进行了即兴街舞表演，很快地激发了学生对本节课的兴趣。
2.走出教材限制，采用非洲歌舞音乐视频，使学生能更直观真切地感受非洲音乐。
音乐欣赏教材中有许多启迪思想、生动直观的优秀资料，但课本中选纳的材料是有限的，而互联网就是我们最好的知识宝库，结合我们学校先进的电教设备，把最生动的、适合的、优秀的音乐作品结合本课内容加入到教学中，使我们的课堂生动、精彩；反之，如果只是采用教材提供的音频资料，学生就很难融入本节课的教学内容。
3.打破常规，引导学生伴随《非洲鼓舞》的节奏自由舞蹈，激发了学生对音乐的感知能力和创造能力及学生的律动能力。
音乐之美美于个人有个人的感受，同样的乐曲在不同的人听来，具体表现的内容各有不同。
所以，学生在学习音乐时，要对音乐有所感、有所悟、有所动，这样才能投入到美妙奇异的音乐世界中去。
欣赏教学中让学生进行大胆实践、大胆创造，不但发挥了学生的主体作用，活跃了课堂气氛，更主要的是培养了学生的实践能力。
《非洲鼓韵》教学反思
《非洲鼓韵》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第七章节《非洲鼓韵》。
本章节主要介绍了非洲鼓的历史、特点以及基本演奏技巧。
教学内容包括非洲鼓的起源、发展，非洲鼓的演奏姿势、鼓点节奏以及简单的非洲鼓曲目。
二、教学目标1. 让学生了解非洲鼓的历史、特点和基本演奏方法，感受非洲鼓韵的魅力。
2. 培养学生对非洲音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过学习非洲鼓，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：非洲鼓的基本演奏技巧，如鼓点节奏、演奏姿势等。
难点：非洲鼓曲目的学习，以及如何在演奏中表现出非洲鼓韵的特色。
四、教具与学具准备教具：非洲鼓、鼓槌、音乐教材。
学具：非洲鼓、鼓槌、音乐教材。
五、教学过程1. 导入：以一段动感的非洲鼓表演视频引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍非洲鼓的历史、特点和基本演奏技巧，讲解非洲鼓的演奏姿势、鼓点节奏等。
3. 示范：教师演示非洲鼓曲目，让学生直观地感受非洲鼓韵的魅力。
4. 练习：学生分组练习非洲鼓，教师巡回指导，纠正演奏姿势和鼓点节奏。
5. 合奏：各组学生依次合奏非洲鼓曲目，培养团队合作意识。
六、板书设计板书内容：非洲鼓的基本演奏技巧、演奏姿势、鼓点节奏。
七、作业设计2. 作业答案：非洲鼓的历史、特点和基本演奏技巧。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以组织学生参加非洲鼓比赛、演出等活动，让学生在实践中不断提高演奏水平，感受非洲鼓韵的魅力。
还可以拓展延伸，介绍其他非洲音乐乐器和音乐风格，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析一、教学内容细节补充1. 非洲鼓的历史：介绍非洲鼓的历史，包括其在非洲文化中的地位，以及如何成为非洲传统音乐的代表乐器。
2. 非洲鼓的特点：详细讲解非洲鼓的构造、材质以及独特的音色，解释其在非洲音乐中的重要作用。
3. 基本演奏技巧：讲解非洲鼓的演奏姿势、鼓点节奏、击鼓力度等基本技巧，以及如何在演奏中表现非洲鼓韵的特色。
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《非洲鼓韵》教学反思
浦东新区辅读学校张方燕
记得有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
”这句话我一直深记在心。
我现在面对的是一群大龄智障孩子，他们和正常人一样有享受生活的权利，也希望自己健康快乐，更希望融入社会成为社会人。
所以我不断思索怎样的音乐教育才是适合特殊职教学生等问题。
音乐的教育内涵应该是通过音乐教育让他们感受音乐美，通过音乐活动使某些技能得到锻炼和康复，为享受美好生活和融入社会做准备。
为此在《非洲鼓韵》一课中进行了尝试，感触颇多：
一、以情动人
“情感”一直是教育的纽带，我们的音乐教育更注重以情感为依托的教学，在本节课中，我选择了以非洲鼓乐为主题的音乐，目的之一就是因为它有着丰富的节奏，那么野性、自由、动感，特别有感染力，对于我们特殊孩子来说他们需要这种有效刺激。
同时，作为一个即将踏入社会的社会人，作为即将踏入社会的智障学生有必要了解一些世界各国优秀的艺术文化。
当我一播放《鼓魂》所有的孩子一下子被音乐吸引住了，他们沉静在那原始野性的音乐中，还会跟随着强烈节奏鼓声拍击。
有的甚至迫不及待地要表达他说听到，如梅同学说：我好像来到了非洲广阔的大草原，陈同学说：“我看到了一群非洲黑人聚集在一起打猎；叶同学说：我来到了亚马逊……虽然他们的文化底蕴有限，表达不是很确切，但至少在欣赏音乐中用心去聆听和感受，他们正是被《鼓魂》的描述音乐情感所感动。
当然教学情感的关键是“教师”，在整节课中教师的教学情感直接影响着学生学习情绪，也直接影响整节课的教学效果，在本节课中，我始终以积极、饱满的姿态呈现在学生面前，亲身示范动感律动、打击鼓，以婉转、恰当、启发式的语言鼓励学生仔细倾听勇敢尝试打击非洲手鼓，我用我的真情感染着学生，引导他们进入我的教学中。
二、教学的融合
在学校提倡融合教育的当下，我也在思考如何在音乐教学中实施融合教学，首先，研究我们的学生，发现烹饪班学生在进行专业刀功训练时跳刀的节奏感差和手腕不能协调等问题。
于是，启发我在本可课的教学设计中，以康复、技能培训为切入口，将音乐节奏训练跟职业技能有机融合，通过学习非洲手鼓打击练习和节奏游戏，锻炼学生的手腕动作的协调能力，实施增强节奏感。
其次，课堂中体现教学资源的融合，本次，我利用生活中学生常见常用的塑料水桶作为模拟非洲手鼓的打击乐器，受到了同学们的欢迎，它既贴近学生的生活实际，对于特殊孩子来说不陌生。
同时用手打击水桶底部，它发出的声音接近于非洲手鼓，让同学们又惊
又喜，极大地调动了学习兴趣。
是这样生活日用品融合到音乐教学中起到了低成本高效用的作用。
三、小步走、大效果
根据苏联教育家维果茨基提出儿童最近发展区理论，认为教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。
我觉得它同样适合我们特殊孩子，我所教授对象是职二（1）中式烹饪专业的13位同学实际的学习能力，除个别属于轻度智障外，都属中度智障，他们是一群热情的男孩子，非常喜欢音乐，具有一定的音乐综合素养，但大部分身体协调性不够，听指令做相应的反应较慢，有个别学生的节奏感差。
本课的教学重点：欣赏非洲手鼓富有节奏的特点，学会打击非洲手鼓，并尝试简单的两声部演奏。
本课的音乐技能只有普通学校一二年级的知识点，但对于我们特殊孩子来说却是难上加难，但是我想我们特殊音乐教学重要的不是让学生会音乐技能，而是通过音乐活动感受、体验学习的过程。
本课我设计了“听鼓——看鼓——打鼓”这三个教学环节，而“听鼓、看鼓”中通过对《鼓魂》音乐片段的欣赏，让学生感知鼓乐的节奏特点，通过教师介绍认识非洲手鼓，为打鼓打下了扎实的基础。
在“打鼓”的重点教学中，我采用“小步走”的教学方法，首先，利用塑料水桶让学生练习非洲手鼓基本中音低音的打法，学生通过集体练、个别练习、和解龙练习，学习中音低音的打击方法。
接着，通过有趣的“听指令打击”非洲手鼓游戏活动，让学生熟练掌握打击中音和低音；然后，加入节奏型打击练习，第一步教师带领学生打击；第二步让A组个别学生示范带领学生打击；第三教师学生问答式练习；第四步进行分组分声部练习；第五步跟着电子琴节奏由慢到快练习；第六步配合《鼓魂》片段进行两声部打击练习。
最后，在拓展表现环节中，以综合表演的方式由学生自由选者表演的方式，把所学互相展示，达到了教学高潮也是一次互相评价的过程。
通过“小步走”教学设计使学生由浅入深的掌握非洲手鼓的基本打击方法，学会打击节奏型，并能听指令进行打击。
适时地锻炼特殊学生的手部手腕动作的协调性和信号系统转换能力，增强节奏感。
而从孩子们兴奋的表情中我知道他们喜爱上了非洲鼓音乐。
虽然，在本课教学过程中还有不尽如人意的地方，比如，我的教学中把学生“把”得很紧，对于A组学生来说我还有没让他们发挥的空间，但本课的教学对于我来说是新一次尝试。
今后我会努力尝试、大胆探索特殊音乐教学的模式，开发适合我们大龄智障学生的音乐教学。