高中物理第三章 相互作用课件
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人教版高中物理必修1精品课件 第3章 相互作用——力 第2课时 实验探究两个互成角度的力的合成规律
处理。
见解析图
解析 (1)两个分力的夹角尽量大小合适,不能太大,也不要太小,故A错误;拉
橡皮条时,拉力要合适,太大容易超过橡皮条的弹性限度,故B错误;为了减
小实验误差,拉橡皮条时,橡皮条、细绳和弹簧测力计应贴近并平行于木板,
故C正确;确定拉力方向时,在细绳正下方描出的两个点要适当远些,这样确
定的方向误差更小,故D正确。
知识归纳
1.实验数据分析的方法
(1)理论值:在白纸上按比例从O点开始作出两个弹簧测力计同时拉橡皮条
时弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,利用刻度尺和三角板根据平行四边形
定则求出合力F。
(2)实际值:按同样的比例用刻度尺从O点起作出一个弹簧测
力计拉橡皮条时拉力F'的图示。
(3)相比较:比较F'与F在实验误差允许的范围内是否相等。
所以位置O2不必与位置O1相同。
(3)这样操作不合理。实验中,用两个弹簧测力计同时拉时,两绳夹角约为
60°,两个弹簧测力计示数均为6 N,根据力的平行四边形定则可知合力F合
√3
=2×6× N=6 √3 N>10
2
N,因为弹簧测力计的量程为10 N,所以只用一个
弹簧测力计拉时会超过其量程。
学以致用·随堂检测全达标
力即合力,如图所示。
1 2 3
3.(实验原理与操作)(2023上海虹口高一期末)用如图①所示装置探究求合
力的方法的实验中:
1.(实验注意事项)某同学利用如图所示的装置验
证力的平行四边形定则。图甲中GE是橡皮条,轻
质小圆环挂在橡皮条的下端;图乙中用两个互成
角度的拉力F1、F2将小圆环拉至O点;图丙中用
一个拉力F将小圆环仍拉至O点。下列说法正确
人教版高中物理必修一 第三章相互作用概述 PPT课件
BCD
解析：如图所示，当拉力沿竖直方向1时．省力一 半，当沿2的方向上提时拉力肯定大于物体重力 一半．所以A错B对，当两绳间夹角等于1200时 拉力等于物体重量，所以D对，当夹角大于1200 时，拉力大于物体重量，所以c对 ． • 说明：力是矢量，它的加减不是简单的代数加减； 不共线的两个共点力与它们的合力构成三角形， 利用正、余弦定理，三角形几何知识来分析相关 问题，直观简捷！
不变
F
问题2
如图所示，物体在水平推 力作用下处于静止状态，若F 增 大，则物体受到的静摩擦力如何 变化？物体可能受到的最大静摩 擦力如何变化？
F
不变
【力的图示】
1）用一根带有箭头的线段来表示力 2）力的图示要求是将力的三要素表示清楚 例：用150N的力竖直上提物体作出力的图示。
F=150N 50N
【力的合成分解】 1、平行四边形法则 2、合力F与F1和F2间夹角的关系
F2
F
F1 + F 1 2 - F
1） q = 0 0 时，
2 ） q = 180 3 ） q 变大，
F = F
0 时，
1 F = F
2
F 变 ____ 小
问题1： 共点力F1、F2的大小分别为6N和8N，则合力的范围 为 。 2N≤F合≤14N 可见合力可以比分力大，也可以比分力小
• 【例2】如图所示，有一重力为G的圆柱体放 置在水平桌面上，用一夹角为60°、两夹边完 全相同的人字夹水平将其夹住（夹角仍不变）， 圆柱体始终静止。试问：（1）若人字夹内侧 光滑，其任一侧与圆柱体间的弹力大小也等于 G，则圆柱体与桌面间的摩擦力的大小为多少？ • （2）若人字夹内侧粗糙，其任一侧与圆柱体 间的弹力大小仍等于G，欲使圆柱体对桌面的 压力为零，则整个人字夹对圆柱体摩擦力的大 小为多少？方向如何？
2023_2024学年新教材高中物理第三章相互作用__力3.3牛顿第三定律课件新人教版必修第一册
3.图乙中,假设C最终获胜.有同学解释C获胜的原因是C的拉 力大于D的拉力.请你分析一下,这位同学的解释是否正确. 答案:不正确,C的拉力等于D的拉力等于绳子的拉力.拔河比 赛时,由于地面对C的最大静摩擦力大于地面对D的最大静摩 擦力,当绳子拉力大于地面对D的最大静摩擦力时,D被拉动 而C没有被拉动,C获胜.
答案:性质相同,都是弹力.
(二) 如图所示,把两个相同的弹簧测力计A和B连接在 一起.
3.用手拉两个弹簧测力计,两个弹簧测力计的示数存在 什么关系?改变拉力的大小,弹簧测力计的示数怎样变化? 答案:两弹簧测力计示数相等.改变拉力的大小,两弹簧 测力计示数也随之变化,但两个示数总相等.
4.两弹簧测力计间的相互作用力作用在几个物体上?方向 如何? 答案:作用在两个物体上,方向相反.
4.一对平衡力与一对相互作用力
对比项
一对平衡力
对象
作用在 同一 物体上
种类 不一定是同一种类的力
一对相互作用力 作用在两个物体上
同一 种类的力
小试身手 判断下列说法的正误并和同学交流(正确的在括号内打 “√”,错误的打“×”).
1.先有作用力,然后有反作用力.( × ) 2.两个物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力.( √ ) 3.凡是大小相等,方向相反,作用在一条直线上的两个力必定 是一对作用力和反作用力. ( × ) 4.跳高运动员从地面上起跳的瞬间,地面对运动员的支持力 大于运动员对地面的压力. ( × )
作用力 地球对物体的吸引 手对弹簧的拉力 重物对水平桌面的压力
反作用力 物体对 地球 的吸引
弹簧 对手的拉力 水平桌面对 重物 的支持力
知识点二 牛顿第三定律
1.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总 是大小 相等 ,方向 相反 ,作用在同一条 直线上.
人教版高中物理必修1精品课件 第3章 相互作用——力 4. 第1课时 力的合成和分解
对滑轮的作用力大小为100 N,故A正确。
方法技巧
计算法求合力常用的几何知识
(1)应用直角三角形中的边角关系求解,用于平行四边形的两边垂直或平行
四边形的对角线垂直的情况。
(2)应用等边三角形的特点求解。
(3)应用相似三角形的知识求解,用于力的矢量三角形与实际三角形相似的
情况。
【例3】 (2023四川泸州高一期中)同一平面内的三个力,大小分别为3 N、8
4.多个力的合成
(1)逐次合成法:多个力的合成的基本方法仍是平行四边形定则。具体做法
是先求出任意两个力的合力,再求出这个合力跟第三个力的合力,直到把所
有的力都合成进去,最后得到的结果就是这些力的合力。
(2)合成技巧:
①优先将共线的分力合成。
②优先将相互垂直的分力合成。
③两分力大小相等且夹角为120°时,合力大小等于分力大小,方向沿它们
的有向线段是否能构成平行四边形(或三角形)。若可以构成平行四边形
(或三角形),说明合力可以分解成给定的分力,即有解。如果不能构成平行
四边形(或三角形),说明该合力不能按给定的力分解,即无解。具体情况有
以下几种:
(1)已知合力、两个分力的方向,有一组解,如图甲所示。
甲
(2)已知合力、两个分力的大小(同一平面内),无解或有两组解,如图乙所示。
大车却一动也不动。现实中天鹅、大虾和梭鱼的力气很小,当然是拉不动
大车的,假如它们的力气足够大,请用物理知识分析它们拉不动大车的原因。
提示 天鹅、大虾和梭鱼用力方向不一致,大车受到它们的合力小于受到的
摩擦力,所以拉不动大车。
教材拓展
思考下列问题:大扫除时,一个男生可以提起一桶水,两名瘦弱的女生合作
高中物理第三章相互作用--力4力的合成和分解课件新人教版必修第一册
甲
(2)计算法. 先画出力的平行四边形,如图乙所示.
乙 由于 OC=OD,所以得到的平行四边形是菱形,连接 CD、 OE,两对角线垂直且平分,∠COO'=30°,在△OCO'中,OO'=
OC·cos 30°.在力的平行四边形中,各线段的长表示力的大 小,OC 表示 300 N,则有 =F1cos 30°,所以合力 F=2F1cos 30° =2×300× N=520 N,方向竖直向下. 答案：520 N,方向竖直向下
2.在图乙中,两个人共同用力将一个牌匾拉上墙头.第三 个人也可以单独将该牌匾拉上墙头.第三个人的力与两个人 共同作用的力有什么关系?该牌匾是不是同时受这三个人的 力的作用?
答案：第三个人的力与前面两个人共同作用的力的效果 相同;两个人共同作用的力可以看成第三个人的力的分力, 第三个人的力等于前面两个人共同作用的力的合力.不是.
3.合力一定大于分力. ( × ) 4.平行四边形定则也适用于多个共点力求合力. ( √ ) 5.一个力只能分解为两个分力. ( × )
探究一 合力和分力 问题情境 观察三个图中的作用力.
甲
乙
丙
1.找出它们的区别并总结什么是共点力. 答案：甲图中,三个力共同作用在物体同一点上;乙图中, 三个力虽然不作用在同一点上,但它们的作用线交于一点;丙图 中的力既没有作用在同一点上,它们的作用线也不交于一点.几 个力如果都作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于一 点,这几个力叫作共点力.
知识点一 合力和分力 1.一个大人能够提起一桶水,两个小孩一起用力也可以提 起这桶水,那么大人与小孩施加的力所达到的效果是否相同? 可以用一个大人的力替换两个小孩的作用力吗? 答案：作用效果相同,可以等效替代. 2.阅读教材第 68 页,请区分这个大人的力和那两个小孩的 力谁是合力?谁是分力? 答案：大人的力叫合力,两个小孩的力叫分力.
(2)计算法. 先画出力的平行四边形,如图乙所示.
乙 由于 OC=OD,所以得到的平行四边形是菱形,连接 CD、 OE,两对角线垂直且平分,∠COO'=30°,在△OCO'中,OO'=
OC·cos 30°.在力的平行四边形中,各线段的长表示力的大 小,OC 表示 300 N,则有 =F1cos 30°,所以合力 F=2F1cos 30° =2×300× N=520 N,方向竖直向下. 答案：520 N,方向竖直向下
2.在图乙中,两个人共同用力将一个牌匾拉上墙头.第三 个人也可以单独将该牌匾拉上墙头.第三个人的力与两个人 共同作用的力有什么关系?该牌匾是不是同时受这三个人的 力的作用?
答案：第三个人的力与前面两个人共同作用的力的效果 相同;两个人共同作用的力可以看成第三个人的力的分力, 第三个人的力等于前面两个人共同作用的力的合力.不是.
3.合力一定大于分力. ( × ) 4.平行四边形定则也适用于多个共点力求合力. ( √ ) 5.一个力只能分解为两个分力. ( × )
探究一 合力和分力 问题情境 观察三个图中的作用力.
甲
乙
丙
1.找出它们的区别并总结什么是共点力. 答案：甲图中,三个力共同作用在物体同一点上;乙图中, 三个力虽然不作用在同一点上,但它们的作用线交于一点;丙图 中的力既没有作用在同一点上,它们的作用线也不交于一点.几 个力如果都作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于一 点,这几个力叫作共点力.
知识点一 合力和分力 1.一个大人能够提起一桶水,两个小孩一起用力也可以提 起这桶水,那么大人与小孩施加的力所达到的效果是否相同? 可以用一个大人的力替换两个小孩的作用力吗? 答案：作用效果相同,可以等效替代. 2.阅读教材第 68 页,请区分这个大人的力和那两个小孩的 力谁是合力?谁是分力? 答案：大人的力叫合力,两个小孩的力叫分力.
高中物理必修第一册 第三章 相互作用——力
第三章 相互作用——力
∯3.1 重力与弹力
∯3.2 摩擦力
∯3.3 牛顿第三定律
∯3.4 力的合成和分解
∯3.5 共点力的平衡
∯3.1 重力与弹力
一、重力
1.重力
由于地球的吸引而使物体受
到的力叫做重力
单位： 牛顿（牛）
=
N
∯3.1 重力与弹力
一、重力
2.重心
重心可以看做是重力的作用点
质量分布均匀的物体，重心
∯3.1 重力与弹力
二、弹力
发生形变的物体，要恢复原状，对它接触的
物体会产生力的作用，这种力叫做弹力
∯3.1 重力与弹力
三、胡克定律
物体在发生形变后，如果撤出作用力能够恢
复原状，这种形变叫做弹性形变
如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力
后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫
做弹性限度
∯3.1 重力与弹力
生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
=
没有单位
动摩擦因数
接触面的材料不同，粗糙程度不同，动摩擦因数也不同
f的方向与相对运动方向相反，N与接触面垂直
∯3.2 摩擦力
二、静摩擦力
两个相互接触的物体，当它们之间只有相对运动趋势，而没
有相对运动时，在接触面也上会产生一种阻碍相对运动的力，
就在其几何中心
∯3.1 重力与弹力
一、重力
3.力的示意图和力的图示
力的示意图
力的图示
∯3.1 重力与弹力
一、重力
3.力的示意图和力的图示
∯3.1 重力与弹力
二、弹力
物体在力的作用下形状或体积
会发生变化，这种变化叫做形变
∯3.1 重力与弹力
∯3.1 重力与弹力
∯3.2 摩擦力
∯3.3 牛顿第三定律
∯3.4 力的合成和分解
∯3.5 共点力的平衡
∯3.1 重力与弹力
一、重力
1.重力
由于地球的吸引而使物体受
到的力叫做重力
单位： 牛顿（牛）
=
N
∯3.1 重力与弹力
一、重力
2.重心
重心可以看做是重力的作用点
质量分布均匀的物体，重心
∯3.1 重力与弹力
二、弹力
发生形变的物体，要恢复原状，对它接触的
物体会产生力的作用，这种力叫做弹力
∯3.1 重力与弹力
三、胡克定律
物体在发生形变后，如果撤出作用力能够恢
复原状，这种形变叫做弹性形变
如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力
后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫
做弹性限度
∯3.1 重力与弹力
生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
=
没有单位
动摩擦因数
接触面的材料不同，粗糙程度不同，动摩擦因数也不同
f的方向与相对运动方向相反，N与接触面垂直
∯3.2 摩擦力
二、静摩擦力
两个相互接触的物体，当它们之间只有相对运动趋势，而没
有相对运动时，在接触面也上会产生一种阻碍相对运动的力，
就在其几何中心
∯3.1 重力与弹力
一、重力
3.力的示意图和力的图示
力的示意图
力的图示
∯3.1 重力与弹力
一、重力
3.力的示意图和力的图示
∯3.1 重力与弹力
二、弹力
物体在力的作用下形状或体积
会发生变化，这种变化叫做形变
∯3.1 重力与弹力
第三章相互作用——力第5节共点力的平衡-2024-2025学年高中物理必修第一册上课课件
2．请尝试利用正交分解法求解上面例题。 解析：如图所示，建立直角坐标系，将绳子 OA 和 OB 的拉力沿 x、y 方向正交分解。 T＝G， 由平衡条件得： 水平方向：F1cos 60°＝F2cos 30°， 竖直方向：F1sin 60°＋F2sin 30°＝T， 解得：F1＝17.0 N，F2＝9.8 N。 答案：17.0 N，方向沿绳由 O 指向 A； 9．8 N，方向沿绳由 O 指向 B。
现用两根木条叠放的方式探究伸臂桥的平衡稳定问题。选两块质地均匀、
质量相同的木条如图乙叠放在桌子边缘。若木条长度均为 l，为使这两块木条
保持平衡，不致翻倒，木条 2 的右端离桌沿的水平距离最远可为多少？还有
哪些因素会影响伸臂桥的安全？ 提示：如图所示，对于木条 2，只要其伸出的长度不超2l ，就不会翻倒，
典例 2 [选自鲁科版新教材例题]用绳子将鸟笼挂在一根横梁上，如图所 示。若鸟笼重 19.6 N，求绳子 OA 和 OB 对结点 O 的拉力。
[解题指导] 该题可利用合成法求解，以结点 O 为研究对象，它受到鸟笼 上端绳子的拉力 T，以及两段绳子 OA 和 OB 的拉力 F1、F2。结点 O 在这三个 共点力作用下处于平衡状态，其中，F1 和 F2 的合力 F 与 T 大小相等、方向相 反，T 的大小与鸟笼所受重力大小相等。由此可通过平行四边形定则作图求解。
[解析] 以结点 O 为研究对象，根据共
点力的平衡条件，作受力分析如图所示。 F＝T，且 T＝G， 由三角函数关系得 F1＝Fcos 30°＝19.6×0.866 N＝17.0 N， F2＝Fsin 30°＝19.6×0.5 N＝9.8 N。 [答案] 17.0 N，方向沿绳由 O 指向 A； 9．8 N，方向沿绳由 O 指向 B。
人教版高中物理必修一第三章第3课《摩擦力》课件(共27张PPT)
F
与接触面的材料
及光滑程度有关
F
v
典型例题
例4 、在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上， 马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出.一个有钢制滑板的雪撬， 连同木料的总重量为4.9×104 N.在水平的冰道上，马要在水平 方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？
解：雪橇匀速运动,拉力与阻力
f
FN
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
F＝μFN
比例常数，无单位与 接触面的材料及光滑 程度有关
正压力 与接触面的面积无关
几种常见材料间的动摩擦因数
注意 ①静止的物体可以受到滑动摩擦力
②要特别注意“相对”这个条件→相对运动
f
f1 F
③滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反, 也可能跟运动方向相同
④滑动摩擦力可以是动力，但它产生的效果一定是阻碍物体间 的相对运动
静摩擦力方向 推力
静摩擦力
二力平衡
1、静摩擦力：两个相互接触、相互挤压的物体，两个物 体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时就会 在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这个力就叫做 静摩擦力.
静摩擦力的方向和作用点 1. 作用点在接触面，受力物体上.
2. 方向总是和接触面相切，并且 跟物体相对运动趋势方向相反.
接触面粗糙（不光滑）
产生条件 相互接触，且有弹力产生
两物体相对运动
谢谢观 看!
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
人教版高中物理必修一精品课件 第3章 相互作用——力 1. 第2课时 实验探究弹簧弹力与形变量的关系
平滑的曲线(包括直线),弹力F随弹簧伸长量x变化
的图线如图所示。根据图线可知,弹簧发生弹性形
变时,弹力F的大小跟弹簧的伸长量x成正比。
2.计算弹簧的劲度系数:以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之
间的函数关系,则有F=kx,其中常数k为弹簧的劲度系数,大小等于F-x图像
Δ
的斜率,即 k=Δ 。
应用体验
【例2】 某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验时,设计了如图甲
所示的实验装置,将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将毫米刻度尺固
定在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。他先测出不挂
钩码时弹簧的自然长度,然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码,测
出弹簧相应的总长度。每个钩码的质量都是10 g。实验数据见下表。(g取
解得k=20 N/m。当F=0时,弹簧长度为原
长,l0=3.00 cm。
(3)在F-l图像中,当弹簧的弹力为零时,弹簧处于原长,故b的原长大于a的原
长,A正确;斜率表示劲度系数,故a的劲度系数大于b的劲度系数,B错误,C正
确;弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误。
方法技巧
两类弹簧弹力图像的比较
5.0 N/m。(计算结果保留
量x。由图像可得结论:弹簧的劲度系数k=
2位有效数字,重力加速度g取10 m/s2)
解析 (1)实验中需要测量弹簧伸长的长度,故需要刻度尺。
(2)由于 F=kx=mg,则
k=
=
20×10-3 ×10
-2
4×10
N/m=5.0 N/m。
探究点二
误差分析和注意事项
知识归纳
(3)函数法:根据实验数据,找出弹力与弹簧伸长量的函数关系。
的图线如图所示。根据图线可知,弹簧发生弹性形
变时,弹力F的大小跟弹簧的伸长量x成正比。
2.计算弹簧的劲度系数:以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之
间的函数关系,则有F=kx,其中常数k为弹簧的劲度系数,大小等于F-x图像
Δ
的斜率,即 k=Δ 。
应用体验
【例2】 某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验时,设计了如图甲
所示的实验装置,将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将毫米刻度尺固
定在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。他先测出不挂
钩码时弹簧的自然长度,然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码,测
出弹簧相应的总长度。每个钩码的质量都是10 g。实验数据见下表。(g取
解得k=20 N/m。当F=0时,弹簧长度为原
长,l0=3.00 cm。
(3)在F-l图像中,当弹簧的弹力为零时,弹簧处于原长,故b的原长大于a的原
长,A正确;斜率表示劲度系数,故a的劲度系数大于b的劲度系数,B错误,C正
确;弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误。
方法技巧
两类弹簧弹力图像的比较
5.0 N/m。(计算结果保留
量x。由图像可得结论:弹簧的劲度系数k=
2位有效数字,重力加速度g取10 m/s2)
解析 (1)实验中需要测量弹簧伸长的长度,故需要刻度尺。
(2)由于 F=kx=mg,则
k=
=
20×10-3 ×10
-2
4×10
N/m=5.0 N/m。
探究点二
误差分析和注意事项
知识归纳
(3)函数法:根据实验数据,找出弹力与弹簧伸长量的函数关系。
《第三章相互作用》人教版高中物理(必修一)单元课件
谢 谢 观 看 ！ 相互
作用
(1)弹性形变：能恢复原来形状的形变。
(2)非弹性形变:不能恢复原来形状的形变
(3)弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体
就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
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第2节：弹力
思考：
谢 谢 观 看 ！ 用力压讲台桌面或者用力跺脚，用力压玻璃等，发生形变了吗？
T 弹力竖直向上.
T′ A
否则没有.
A
T A
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第2节：弹力
【总结提升】弹力有无的判断
方法：假设法+共点力平衡法
相互 作用
FN
谢
谢
观
FN
看
！F
F
FN FN
G 不平衡
FN
FN
F
G 不平衡
FN
不平衡
G
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第2节：弹力
弹力的大小和什么
相互 作用
谢 谢有关观？ 看 ！
弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变 消失，弹力也消失。
谢 谢 观 看 ！ 的长度，而不是弹簧的长度。
相互
作用(3)公式中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的 “软”“硬”程度，是由弹簧本身的性质(如材料、长度、横截面积等)决 定的。不同型号、不同规格的弹 簧，其劲度系数不同。在国际单位制中， k的单位是牛顿每米，单位的符 号是N/m。
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第1节：重力 基本相互作用
二、重力
谢 谢 观 看 ！ 1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
相互
作用 问题1：重力的施力物体是谁?受力物体又是谁？ 问题2：物体受重力，需要与地球接触才能产生吗？ 问题3：只有静止的物体才受重力作用，对吗？
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定其重心
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必修1 第三章 相互作用
栏目导引
三、四种基本相互作用 1．万有引力：__任__何__两__物__体___之间都存在的一种相 互吸引作用，相互作用的强度随距离增大而 ___减__弱___．地面物体所受的重力只是引力在地球表 面附近的一种表现．
2．电磁相互作用 (1)电荷之间存在相互作用：同种电荷相__排__斥____， 异种电荷相__吸__引____． (2)磁体之间存在相互作用：同名磁极相排斥，异 名磁极相吸引．
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力的性质
物质性
力不能离开物体而独立存在，只要有 力，就有施力物体和受力物体
力存在于施力物体和受力物体之间， 相互性 力的作用是相互的，施力物体同时也
是受力物体
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在研究力的时候，既要注意力的大小， 矢量性 又要注意力的方向，力的计算遵从矢量
表示方向
箭头，表示方向
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如图所示，叠放的物体A、B静止于水平地面上， 物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图 示和示意图．
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解析： (1)画力的图示： ①选定标度：此题用 2 mm 长的线段表示 2 N 的 力．
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(1)重力的大小跟物体的___质__量___成
正比，即G＝___m__g__式中G、m、g
重力的大小
的单位分别为N、kg、N/kg (2)测量：用测力计___竖__直___悬挂被
测物体且处于___静__止____状态，示数
即为其重力大小.
重力的方向 总是____竖__直__向__下___
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第三章 相互作用
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1．重力 基本相互作用
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一、力和力的图示 1．力
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2．力的图示
(1)定义：力可以用带箭头的线段表示．线段的长 短表示力的__大__小____，线段的指向表示力的 ___方__向___，箭尾(或箭头)表示力的___作__用__点___，线
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力的图示和力的示意图的作图法比较
步骤
力的图示
力的示意图
1
选定标度(用某一长度表 示多少牛的力)
无需选标度
2
从作用点开始沿力的方 向画一线段，根据选定 的标度和力的大小按比 例确定线段长度
从作用点开始沿 力的方向画一适 当长度线段即可
3
在线段的末端标出箭头，在线段末端标出
(3)相互作用的强度随距离的增大而减小．
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3．强相互作用 (1)原子核由带正电荷的质子和不带电的中子组
成．
(2)质子之间存在斥力．
(3)强相互作用：能使原子核紧密保持在一起的强 大作用力．作用范围只有 10－15 m，即原子核的 大小．距离增大时，强相互作用__急__剧__减__小___． 4．弱相互作用：发生在放射现象中，作用范围 与强相互作用相同，强度___很__小____，只有强相 互作用的 10－12.
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②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据 选定的标度和力的大小成正比，线段上加刻度， 如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O点 代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度(即10 mm) 的线段； ③在线段上加箭头表示力的方向． (2)画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力 的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后 标明FN＝10 N即可，如图丙所示． 答案： 见解析
运算法则
几个力作用在同一物体上，每个力对物 独立性 体的作用效果均不会因其他力的存在而
改变
力总是成对出现的，且物体间的这一对 同时性 力总是同时产生，同时消失，同时变化，
不存在先后关系
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(1)力的作用是相互的，一个物体是施力物体的 同时，也一定是受力物体．
(2)力总是成对出现的，世上物体间作用力有无 数个，但一定是偶数个．
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关于力的概念，下列说法中正确的是( ) A．力是使物体发生形变和改变运动状态的原因 B．一个力必定联系着两个物体，其中每个物体 既是施力物体又是受力物体
C．只要两个力的大小相等，它们产生的效果一 定相同
D．两个物体相互作用，其相互作用力可以是不 同性质的力
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重心
物体的各部分都受重力作用,从 __效__果____上看可认为各部分所受 到的___重__力___作用集中于一点,
即为物体的重心
物体重心位 (1)物体的___形__状___ 置的决定因素 (2)物体 确定方法
(1)形状规则、质量分布均匀的 物体，重心在其___几__何__中__心__上 (2)对不规则的细棒和薄板，可 用____悬__挂__法___和___支__撑__法____确
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解析： 从力的基本概念出发作出判断．根据力 的两个作用效果，可知选项A正确． 根据力的相互性，可知选项B正确． 根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的 大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关， 选项C错误．相互作用力一定是同一性质的力， 选项D错误．可见，正确选项为A、B. 答案： AB 【反思领悟】 本题考查了力的概念，力是物体 间的相互作用，一方面说明了力不能脱离物体而 存在，另一方面说明了力的相互性，一个物体既 是施力物体，同时也是受力物体．
段所在的直线叫做力的作用线．这种表示力的方
法，叫做力的图示． (2)力的示意图：只需画出力的__作__用__点____和 ___方__向___，表示物体在这个方向上受到了力．
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二、重力
(1)由于___地__球___的吸引而使物体受
重力的产生 到的力 (2)重力的施力物体是__地__球____
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1－1
在世界壮汉大赛上有拉汽车前 进的一项比赛，某壮汉通过绳 索拉汽车运动．则汽车所受拉 力的施力物体和受力物体分别 是( )
A．壮汉、汽车
B．壮汉、绳索
C．绳索、汽车
D．汽车、绳索
解析： 绳索与汽车相连，汽车所受拉力的施力物
体是绳索，受力物体是汽车，C项对．
答案： C
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三、四种基本相互作用 1．万有引力：__任__何__两__物__体___之间都存在的一种相 互吸引作用，相互作用的强度随距离增大而 ___减__弱___．地面物体所受的重力只是引力在地球表 面附近的一种表现．
2．电磁相互作用 (1)电荷之间存在相互作用：同种电荷相__排__斥____， 异种电荷相__吸__引____． (2)磁体之间存在相互作用：同名磁极相排斥，异 名磁极相吸引．
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力的性质
物质性
力不能离开物体而独立存在，只要有 力，就有施力物体和受力物体
力存在于施力物体和受力物体之间， 相互性 力的作用是相互的，施力物体同时也
是受力物体
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在研究力的时候，既要注意力的大小， 矢量性 又要注意力的方向，力的计算遵从矢量
表示方向
箭头，表示方向
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如图所示，叠放的物体A、B静止于水平地面上， 物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图 示和示意图．
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解析： (1)画力的图示： ①选定标度：此题用 2 mm 长的线段表示 2 N 的 力．
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(1)重力的大小跟物体的___质__量___成
正比，即G＝___m__g__式中G、m、g
重力的大小
的单位分别为N、kg、N/kg (2)测量：用测力计___竖__直___悬挂被
测物体且处于___静__止____状态，示数
即为其重力大小.
重力的方向 总是____竖__直__向__下___
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1．重力 基本相互作用
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一、力和力的图示 1．力
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2．力的图示
(1)定义：力可以用带箭头的线段表示．线段的长 短表示力的__大__小____，线段的指向表示力的 ___方__向___，箭尾(或箭头)表示力的___作__用__点___，线
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力的图示和力的示意图的作图法比较
步骤
力的图示
力的示意图
1
选定标度(用某一长度表 示多少牛的力)
无需选标度
2
从作用点开始沿力的方 向画一线段，根据选定 的标度和力的大小按比 例确定线段长度
从作用点开始沿 力的方向画一适 当长度线段即可
3
在线段的末端标出箭头，在线段末端标出
(3)相互作用的强度随距离的增大而减小．
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3．强相互作用 (1)原子核由带正电荷的质子和不带电的中子组
成．
(2)质子之间存在斥力．
(3)强相互作用：能使原子核紧密保持在一起的强 大作用力．作用范围只有 10－15 m，即原子核的 大小．距离增大时，强相互作用__急__剧__减__小___． 4．弱相互作用：发生在放射现象中，作用范围 与强相互作用相同，强度___很__小____，只有强相 互作用的 10－12.
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②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据 选定的标度和力的大小成正比，线段上加刻度， 如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O点 代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度(即10 mm) 的线段； ③在线段上加箭头表示力的方向． (2)画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力 的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后 标明FN＝10 N即可，如图丙所示． 答案： 见解析
运算法则
几个力作用在同一物体上，每个力对物 独立性 体的作用效果均不会因其他力的存在而
改变
力总是成对出现的，且物体间的这一对 同时性 力总是同时产生，同时消失，同时变化，
不存在先后关系
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(1)力的作用是相互的，一个物体是施力物体的 同时，也一定是受力物体．
(2)力总是成对出现的，世上物体间作用力有无 数个，但一定是偶数个．
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关于力的概念，下列说法中正确的是( ) A．力是使物体发生形变和改变运动状态的原因 B．一个力必定联系着两个物体，其中每个物体 既是施力物体又是受力物体
C．只要两个力的大小相等，它们产生的效果一 定相同
D．两个物体相互作用，其相互作用力可以是不 同性质的力
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重心
物体的各部分都受重力作用,从 __效__果____上看可认为各部分所受 到的___重__力___作用集中于一点,
即为物体的重心
物体重心位 (1)物体的___形__状___ 置的决定因素 (2)物体 确定方法
(1)形状规则、质量分布均匀的 物体，重心在其___几__何__中__心__上 (2)对不规则的细棒和薄板，可 用____悬__挂__法___和___支__撑__法____确
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解析： 从力的基本概念出发作出判断．根据力 的两个作用效果，可知选项A正确． 根据力的相互性，可知选项B正确． 根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的 大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关， 选项C错误．相互作用力一定是同一性质的力， 选项D错误．可见，正确选项为A、B. 答案： AB 【反思领悟】 本题考查了力的概念，力是物体 间的相互作用，一方面说明了力不能脱离物体而 存在，另一方面说明了力的相互性，一个物体既 是施力物体，同时也是受力物体．
段所在的直线叫做力的作用线．这种表示力的方
法，叫做力的图示． (2)力的示意图：只需画出力的__作__用__点____和 ___方__向___，表示物体在这个方向上受到了力．
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二、重力
(1)由于___地__球___的吸引而使物体受
重力的产生 到的力 (2)重力的施力物体是__地__球____
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1－1
在世界壮汉大赛上有拉汽车前 进的一项比赛，某壮汉通过绳 索拉汽车运动．则汽车所受拉 力的施力物体和受力物体分别 是( )
A．壮汉、汽车
B．壮汉、绳索
C．绳索、汽车
D．汽车、绳索
解析： 绳索与汽车相连，汽车所受拉力的施力物
体是绳索，受力物体是汽车，C项对．
答案： C