教案_第一课 一起认识近视眼精编版

课程名称：一起认识近视眼一、教学目标教学目标知识掌握近视眼的表现，知道近视的危害，了解正常眼和近视眼中光线成像位置与视网膜关系技能学会早期发现近视眼态度认识到预防近视的重要性重点掌握近视眼的早期表现，认识预防近视眼的重要性难点理解眼球结构及功能，理解正视眼与近视眼的成像的区别二、教学内容1.眼睛就像一架全自动照相机传统的照相机前方有镜头，镜头内的光圈可以调节进入照相机的光线的量，其中的镜片是凸透镜，可以使光线会聚成像。

照相机的内部由外壳组成一个暗室，避免其他光线的干扰。

光线进入照相机后成像在底片上，冲洗出来就是我们看到的照片。

用照相机照不同距离的景物时需要调焦。

这个过程是通过操作者自己改变镜头和底片的距离实现的。

而我们的眼睛就像一架全自动照相机。

从外表看见的黑眼珠就相当于镜头。

其中褐色的虹膜相当于光圈，它能调节瞳孔的大小，改变进入眼睛的光线的量。

角膜、晶状体等结构就像镜头中的镜片，使光线成像。

眼球壁形成了一个暗室，只允许光线从瞳孔进入。

进入眼睛的光线成像在视网膜上，视网膜就相当于能无数次使用的底片。

视网膜将景物的样子传递到大脑里，我们就看到了景物。

眼睛既能看见远处的物体，也能看见近处的物体。

不同的是，眼睛的调焦过程并不是通过改变镜头和底片的距离实现的，而是通过收缩舒张和晶状体相连的睫状肌，改变晶状体的厚度，相当于更换镜头的镜片。

眼睛的调焦功能是自动迅速完成的，比照相机方便得多。

正常情况下，无论远处还是近处的景物，发出的光线进入眼球后，通过自动调节的镜头所成的像都正好落在了视网膜上，因此我们所感知到的景物是清晰的。

但是如果我们发生了近视，远处光线所成的像将落在视网膜之前，我们所感知到的景物成了一片光斑，因此是模糊的。

2.近视眼的定义与分类近视是屈光不正的一种。

屈光不正指的是眼调节静止（即睫状肌完全放松）时，远处的物体所成的像没有正好落在视网膜上。

屈光不正包括近视、远视和散光等。

a)近视眼的定义近视眼指的是睫状肌完全放松时，5米外的物体（近似于无限远）发出的平行光进入眼，经过屈光系统会聚，不能成像于视网膜上，而是落在视网膜前。

此时视网膜上为模糊的光斑，因此患上近视眼后我们看不清远处的物体。

b)按近视成因的分类i.屈光性近视此类近视中，屈光系统的屈光能力（或称屈光度）过强，而眼轴（即眼球的前后径）正常。

如白内障时晶状体密度增加可导致近视。

ii.轴性近视此类近视中，眼轴过长，而屈光系统基本正常。

大多数近视眼，尤其是后天因不良习惯所导致的近视属于此类。

眼轴随生长发育而伸长，我们也从婴幼儿时期生理性的近视眼成长为正视眼，这个过程直至青春期后才停止。

许多不良习惯能使眼轴伸长的过程加速，成为轴性近视，如青少年时期缺乏户外活动、长时间近距离用眼以及营养不均、过度甜食等。

3.近视眼的早期表现一旦患上近视眼，很难治疗，绝大多数都只能用眼镜矫正视力。

因此，对于近视眼，应该重在预防。

只有了解了近视眼的早期表现，尽早发现，及时矫正低度近视，改正不良习惯，才能控制近视眼的进展，降低近视眼对生活的影响。

a)视远物模糊近视的含义即为能看清近处物体，难以看清远处物体。

当发现坐在后排看不清黑板，或是看较远处物体模糊，或是视力表检查时发现远视力下降则要警惕近视的发生。

这时，孩子可能表现为凑近了看物体，上课时注意力不如以前集中等。

定期检查视力有助于早期发现近视。

b)眯眼当我们看清远处物体有困难时，会不由自主地用力眯起眼睛，这样看东西能更清楚些。

但是长期眯眼会使眼周围肌肉过度紧张，引起眼睛的酸胀疼痛，对眼睛并不好。

如果发现同学眯眼皱眉，应警惕近视的发生，并纠正这种行为。

c)视疲劳视疲劳常由长时间阅读或近距离工作所引起。

视近物时，睫状肌收缩，若长时间不休息，肌肉持续紧张，引起疲劳不适。

就好比手臂持续举着重物会酸痛劳累。

睫状肌疲劳时，看东西一会儿清楚，一会儿模糊，看远和看近转换时，要等一段时间才能渐渐看清。

这是由于睫状肌过度疲劳，调节迟钝，因此不能准确地调节晶状体的厚度，像不能恰好落在视网膜上。

视疲劳时，我们还会感觉到眼睛干涩、眼睑沉重、眼球酸胀，甚至有头痛、头晕、恶心等症状。

视疲劳提示着近视的可能性，长时间的肌肉紧张会加速近视的进展。

发生视疲劳时，可能还未出现近视，因此及时发现对于近视的早期预防尤为重要。

4.近视眼的危害近视所带来的苦恼远不只是带上一副眼镜这么简单。

尤其对于还在发育阶段的儿童，如果没有及时准确地矫正视力，改正不良习惯，近视所带来的危害将影响孩子一生。

a)易进展为高度近视有研究表明，近视发生的年龄越小，刚开始近视度数越深，近视的进展速度越快。

虽然高度近视多为遗传因素主导的病理性近视，但是后天性近视若发生年龄小，又没有得到及时准确地矫正，不注意用眼卫生，其后多年的持续进展，难免不会进展为高度近视。

即使不发展成高度近视，也易达到五六百度这样的中度近视高值。

高度近视人群生活中依靠厚厚的眼镜看东西，一旦摘下眼镜，几乎寸步难行。

除此之外，高度近视多发生病理性改变，如：后巩膜葡萄肿、近视弧形斑、豹纹装眼底、漆裂纹、Fuchs斑、周边视网膜变性、黄斑裂孔、视网膜劈裂。

高度近视容易并发其他的眼部疾病，如：飞蚊症、黄斑部出血、视网膜脱离、青光眼、并发性白内障。

以上种种病理性改变和并发症将可能使高度近视者视力急剧下降、视野缺损，甚至导致失明。

b)突眼中、高度近视者，随着近视的进展，眼轴延长。

眼球后部有组织阻碍，因此只能向前突出，外形上表现为眼球饱满、向外突出，可能给孩子将来带来外貌上的苦恼。

c)外斜视近视眼可能会逐渐形成斜视，即我们通常说的“斜眼”。

正常眼看近物时，改变晶状体厚度的睫状肌收缩，同时使眼球向内转动的眼外肌也收缩，这两者之间的收缩是匹配的。

而近视眼看近物时，睫状肌只需较小程度收缩就能使像落在视网膜上，与之匹配的眼外肌收缩程度也较小。

久而久之，眼球内聚的能力越来越弱，就成了外斜视。

（多数近视所伴随的外斜视在外表上不易发现，称为外隐斜）d)生活方面虽然以上危害在轻度近视中并不多见，但是近视带来的生活上的麻烦也同样让人苦恼。

近视时眼镜看不清楚可能撞到别人，或者看不清经过的人是不是熟人而纠结于要不要打招呼。

带着眼镜喝汤时，镜片上一片白雾，不戴眼镜又看不清吃的是什么。

另外，戴眼镜跑步非常不方便。

如果你的志向是做一名军人或是飞行员，视力问题就会成为你的梦想的拦路虎了。

三、教学过程时间流程预期目标道具及方法2mins 导入：夸一夸我们的眼睛教师：“眼睛是心灵的窗户。

有了眼睛，我们才能看见大千世界的美好。

所以说，眼睛是我们的大功臣。

那么，就让我们来夸一夸眼睛。

”教师可以请两到三位同学回答我们的生活中有哪些活动离不开眼睛，引导同学们意识到眼睛对于生活的重要性，最后由教师总结。

引起兴趣，并认识到眼睛的重要性各抒己见；图片；3mins 主体活动一：眼睛就像照相机教师依据课程内容用比喻的方法简要讲解：1.眼睛的部分结构，如晶状体、视网膜等；了解眼球的部分结构与成像调节功图片；教师讲解2.眼睛的调焦通过晶状体的自动调节完成；3.眼轴延长是近视的最常见病因；4.正常眼的像成于视网膜上，近视眼的像成于视网膜之前。

教师可根据课堂的具体情况权衡要讲述的内容。

能；知道正常眼和近视眼中光线成像位置与视网膜关系8mins 主体活动三：看一看：近视的表现出示相应图片，并可选用以下不同方法讲解近视初期的三大表现：视远模糊、眯眼和视疲劳。

活动1：请患有近视的同学发言，讲一讲近视的感受和症状。

活动2：准备度数较低的老花眼镜若干，请同学们试戴，并试着戴着老花镜行走、看不同距离的物品、看书等，感受近视后的感觉和表现。

掌握近视的早期表现图片；经验分享；近视体验：道具：度数较低的老花眼镜5mins 主体活动四：说一说：近视的苦恼由教师讲解近视的危害：易形成中高度近视、外貌上形成突眼或斜视、在生活中的苦恼等。

若教师本人为中高度近视，可结合自身实例，讲知道近视带来的危害和苦恼；认识预防近视的重要性经验分享；教师讲解述自己的近视度数的进展，及在生活学习中遇到的苦恼和困难。

或请患有近视的同学讲述自己在生活中遇到的近视导致的苦恼和困难。

2mins 总结最后由教师总结本堂课内容。

布置课后活动，介绍下节课内容。

总结；布置课后活动；介绍下节课内容教师讲解四、课程学习评价1.填空：近视早期的表现：__________、__________、__________。

2.选择：a)眼睛近视时物体的光线形成的像落在视网膜之_____，眼睛正常时物体的光线形成的像落在视网膜之_____。

A．上B．前b)近视时眼轴_____。

A．拉长B．缩短C．不变3.你的一个朋友告诉你，他觉得近视也不错，戴着眼镜看起来很有学问。

对此你有什么想要对他说的？请写下来。

五、拓展活动课前活动：观察你的眼睛道具：镜子活动目的：1.认识眼睛表面的结构，为护眼第一堂和第四堂课做准备。

2.引起同学们对于眼睛的兴趣。

活动步骤：1.观察：眼表面的结构a)洗干净手。

b)按照下图，观察镜子中的眼睛，识别眼睛表面各部分的结构：上眼睑睫毛球结膜和巩膜虹膜瞳孔角膜眼睑：就是我们俗称的眼皮。

将眼睑翻过来，内面覆盖着一层透明的保护结构——结膜，眼睑内膜的结膜称为睑结膜。

在眼睑和眼球相交处的结膜称为穹窿部结膜。

睫毛：生长在上眼睑和下眼睑的边缘。

球结膜和巩膜：就是我们俗称的眼白。

眼白的陶瓷一样的白色，就是巩膜的颜色。

巩膜的表面也有一层透明的保护结构——结膜，眼球表面的结膜称为球结膜。

角膜：是黑眼珠表面的一层透明的弯曲的结构。

虹膜：仔细观察黑眼珠就会发现一层棕色的带有皱褶的薄膜，称为虹膜。

我们常形容外国人为“金发碧眼”，其中的“碧眼”就是因为外国人虹膜的颜色为蓝色甚至是绿色。

瞳孔：黑眼珠最黑的部分，为虹膜中间的孔。

光线从这个孔进入眼球。

活动评价：由家长向孩子提问：指自己眼睛的部位，请孩子给出答案。

课后活动一：小采访道具：纸、笔活动目的：1.收集关于近视表现和危害的信息，巩固第一堂课课程上的相关知识。

2.初步认识导致近视的坏习惯和能预防近视的好习惯，利于爱护眼睛第二堂课的开展。

活动步骤：采访1~2名患有近视的人，如家长、邻居、朋友，询问以下问题：1.你最初患上近视时有什么感受？2.近视给你带来了什么麻烦或苦恼？3.你为什么会患上近视眼？有哪些坏习惯导致了你的近视眼？4.你认为有什么好习惯能帮助爱护眼睛，预防近视？采访后，整理采访稿，总结采访结果。

课后活动二：故事剧表演：光线迷路了（选做）道具：故事脚本，其余道具根据故事剧的设计准备活动目的：学习或巩固关于眼睛结构和眼屈光成像功能的知识。

活动步骤：1.根据参考资料中“光线的旅程”和“光线迷路了”这两个故事，编写剧本。

2.选择同学担任剧本中的角色。

3.制作必要的道具。