话题作文写法ppt课件

• 如果要写成议论文，就要这样拟题： 《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后 代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》 《真的是“无用之材”吗
定文体，扬长避短
妙修辞，匠心独运
• 当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们 热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们 常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息 息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不 少于500字的作文。 运用修辞：①《心灵的变奏》《生活中的 阳光》《锅碗瓢盆交响曲》，比喻新颖， 过目难忘 ②《“五线谱”和他的五线谱》 《“二胡”和“小提琴”的爱情变奏曲》。 巧用借代，别出心裁：③《刘禹锡何以调 “素琴”而恶“丝竹”》采用设问，耳目 一新。
④宿构现象严重 作文是严禁抄袭的，但 话题作文的“三自”原则又为极少数学生 投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减 料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪
贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。
⑤选材杂乱，只为凑字数篇幅 一 部分学生在选材时，全然不顾话题 要求、写作中心意图，一味堆砌材 料，只求凑成600多字。结果思路 不清，中心不突出。
• 3、佳句改装 •
人间诚信今犹在 （李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹 在”）
不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤 （王冕《墨梅》 “只留清气满乾坤”）
• 4、移花接木
• 拍卖“诚信” （借金融用语） 心灵的审判 （借司法用语）
• 拟题的过程实际上就是一个审题的过程， 就是立意的过程，就是选材构思的过程， 因此，我们说“题好一半文”。通过这一 堂课的学习，我们掌握了几种快速拟题的 方法，通过训练，我们也知道，作文题目
பைடு நூலகம்题 “诚 信”
• 1、 用修辞：
• 诚信如水（明喻） 十字路口（暗喻） 是谁在赞美皇帝的新装 （借代，其中“皇帝
的新装”代指生活中的种种虚伪事） 一句话，一辈子 （引用） 若为人生故，诚信不可抛 （拟用） 诚信何价？（设问） 拷问灵魂（拟人）
•
• 2、仿化名作
• 诚信无价 （ 电视剧《情义无价》） 诚信飘流记 （小说《鲁宾逊漂流记》
首先要准确、简明，此外，还应当在凝练、 含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷
老师（考场作文的唯一读者）“一见钟 情”。
题目是文章的眼睛，给你的文章一双秀 美的眼睛！
上帝在唐古拉山栽下一棵树。数千年后，这棵树枝繁叶茂， 参天而立，繁花锦簇，散发着淡淡清香；叶绿枝长，遮蔽起千 里阴凉。世人莫知此树为何物，争宴古今人物共睹之。
选材的要求 1、思想健康，力避禁区
每年考场作文都会出现一些考生作 文思想偏激或消极情形，思想健康与 否直接影响作文的质量。文以载道。 文章一定要有一个激进的思想，能体 现你的道德价值取向。在考场上，为 求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道 德禁区、恋爱禁区。
2、 新颖典型，力避陈腐
现实生活是最丰富的，当今社会，新事物、新 现象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、 先进事迹比比皆是。写作时要站在时代的高度 来选材，要求新颖、典型。或挖掘历史素材的 时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美 好未来前景等。千万别把眼光盯在历史的故纸 堆上。围绕中心选材是选材根本要求,但根据写 作意图、话题指向来选择具有代表性、有说服 力、有感染力、有针对性的材料是很难的。因 此写作时要仔细审视现实生活，要认真甄别积 累的知识素材。做到选材，以一当十，以少胜 多。
世人看着他放荡不羁的傲岸气度，不禁感古伤怀。 一阵清风吹过，时间转至今日，一群环保专家来到这 棵树下，研究着树下的蚂蚁，叶上的小虫，枝间的飞鸟， 花心的青蛉…… 世人看完这些名人赏树，悟出一个道理，他们在给上帝 的报告书上写道：同一棵树，不同的人看它，态度是多么 不同，若问他们各自的感受，答案肯定是丰富多彩的 。
• 话题作文拟题的基本要求
• 1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不 要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副 标题的方式对主标题加以限制。
• 2、标题不能过长，过长则显得松散。
• 3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含 蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对 文章内容的印象和体会。
• 1、什么是话题 • 所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内
容，谈话的由头。
• 2、什么是话题作文 • 围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈
话中心、谈话内容、谈话的由头写成的 文章，便是话题作文。
• 3、举例
• Eg.树，与人类相生相伴的树，各种各样的 树；有形的树，无形的树。有人栽树，有 人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。 树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着 人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的 话题，会有自由飞翔的遐思……
• [话题点拨]提示语中的“贵重”、 “珍惜”、“遗憾”等词语，为写该 话题作文作了导引。写作时，可将 “拥有”时与“失去”后的不同态度 进行对比；可肯定立意，如：珍惜你 现在拥有的（人生、青春、权利、幸 福、亲情、友情、绿色等），也可否 定立意，如：不要总是失去了才懂得 珍惜。
•拟题方法
• “题好一半文”。要想写 好话题作文，拟好一个让阅卷 老师“一见钟情”的作文题目， 是至关重要的一步
• 请以"树"为话题，自拟题目，写一篇600字左右的 文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗 歌外，文体不限。在上述例题中，"树"就是谈话 的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所 写作文与"树"有关，都算切题。
• Eg:有一则寓言，在文学家、科学家、 企业家和哲学家聚会时有人提出用一 句话描述、赞美世界。 文学家赞叹说：这世界真是太美了！ 科学家认真地说：这世界最珍贵的是 探索。 企业家兴奋地说：这世界充满了商机。 哲学家没说话，沉思后在纸上画了个 "？"的"！"。
②材料陈旧化 由于学生阅读面狭窄， 选材往往跳不出教材、文本和历史的积累， 喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中 外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺 乏时代气息。
③材料单一化 600字左右 的字数虽限制了学生自由发 挥，仍还有一部分学生在选 材时显得很单一，紧紧抓住 原材料不放，或就原材料进 行扩充，或以话题故事为原 型杜撰，或对原材料就事论 事，折腾不休。
三、借助学过的课本进行独创。有考生写了《新皇帝新装》就是 这样。
四、借助中国及世界名著中的人物，移花接木。如2001年有考生 写了《天堂通行证》就借助了雨果《巴黎圣母院》中的卡西莫多 和巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台，把两个世界文 学长廊中的著名人物放在一起写。
五、借助其它文体的形式进行文体的嫁接和杂交。如日记、手记 或书信，本属应用文体，用日记、手记或书信形式写小说就有了 新意。还可用招标书、诊断书、征稿启示、会议纪要、试验报告、
第一个来的是屈原，峨冠缚带，几绺飘髯风度不俗。屈原 看到这棵树，仍是满脸愁容，不屈的神态，喟叹一声，提笔写 道：“树参天兮干云霄，坐树端兮我逍遥，与云共语，与鹤同 宵。”
世人看罢多时，摇头叹息为屈原鸣不平。 屈原刚走，孔子带着子路、颜回同经树下。孔子喜好研究 学问，先站在树下观赏一番，与两个徒弟探讨一通，然后拿出 纸笔细细研究。子路凑上前来观瞧，见孔子正侧目凝视着 “本”、“末”两字。 世人大悟：圣人看树，不忘造字啊。 第三个来看的是唐太宗。平时万人跟随的唐太宗现在是孤 家寡人而来，却也龙袍威严，威风不减。却见唐太宗自言自语 道：“欲使天下兴盛，还须深根抱土、强须连地哉！” 世人知道，这是一代明君。
• 阅读下面的材料，根据要求作文。
• 好不容易买到一本心仪已久的书，就 因为是自己的东西，一页未看就把它束之 高阁，心想，以后有的是时间，有的是机 会，以后再看吧。等后来想起来要看时再 也寻不到了。 生活中，你或许有过类似的经历，自己
真正拥有的，却看不出它的贵重，不知道 要去好好珍惜，直到失去了才知道遗憾。 请以“面对拥有”为话题写一篇文章，立 意自定，题目自拟，除诗歌外文体自选， 不少于600字。
• （1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考 生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体 的特点。
• （2） 选材自由:选择与话题相关都可以写．
• （3） 文体自由:大都要求除了诗歌外，考生可 自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文 体。
• （4） 想象自由:在题目、选材、文体等所赋予 考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象 空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩 小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和 想象空间。
• 4、拟题时要善于联想。 联想的方式主要有以下三种： A、相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联） B、相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似） C、相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）
以“树”为话题：
• 如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》 《记一次特别的植树活动》《我家的小 桃树》；
• 如果我们想写成抒情性的散文，可拟 题《松树赞》《我爱那片小桃林》；
鲁班背着锤凿斧锯惊喜而来，心里盘算着这样一棵参 天大树，若采伐下来建筑楼台馆阁定是上好的材料。
鲁班正欲动手，沈括急匆匆而至，摇头摆手万般阻拦， 说这棵树至今还无记载，定是一个新品种，具有重大的研 究价值，鲁班兄，你可千万别砍。鲁班扫兴而走，沈括拿 出放大镜，这瞧那看，细细钻研。
诗仙李白飘然而至，看到那满树繁花，顿生诗兴，饮 酒泼墨，成诗一首：“天下奇花天上开，备宴启酒邀友来。 共隐花间避浊世，友人与我自开怀。”
移花接木常见形式
一、借鉴畅销书引发写作灵感。紧扣时代的脉搏，是命题人的特 点。2001年余秋雨的散文集《千年一叹》问世，有位考生就用了 这个题目 ，给人耳目一新之感。北京一位考生曾借用白岩松的 书名《痛并快乐着》也得了高分。
二、借助四大名著来展开故事。它可以新编历史或以历史人物为 依托，编写与现实密切相关的故事，也可以直接借用名著中原有 的故事。
3、 贴近生活，避生就熟
中学生各自的背景、生活经历、兴趣 爱好、阅读面各不相同，写作时对素 材的把握不一样。有些学生总是眼高 手低，总觉得这个素材不够典型，不 够新颖，这山望着那山高。结果是浪 费了时间，耗尽了真气，仍觉无话可 说。放下架子，从自己熟悉的生活出 发，写自己耳闻目睹或亲身经历或自 己熟悉的人和事。这样文章才能体现 出真善美，才有个性。