2018届高考语文古代诗歌鉴赏专题复习(通用版)(4)全面版
2018年高考语文试卷真题汇编：诗歌鉴赏专题（含答案）
2018年高考语文试卷真题汇编：诗歌鉴赏专题（含答案）2018高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。
阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）参考答案14．BE15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】14．试题分析：B项说法错误。
E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
15．试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
二、【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
2018年高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义-文档资料
高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义?高考语文专题复习完全讲义古代诗歌鉴赏【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点分布1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
（1）鉴赏诗歌的形象。
（2）理解诗歌中词语的含义。
鉴赏诗歌的语言风格。
（3）鉴赏诗歌的表达技巧。
（4）概括诗歌的中心思想。
分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。
形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。
语言包括品味词语、明确风格。
表达技巧是指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。
评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。
【真题共赏】1、（2018新课标全国卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）参考答案这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
解析本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。
解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。
从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。
9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
（6分）参考答案关系是“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
解析本题考查考生对诗歌内容的理解能力。
通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。
2018届新课标高考第一轮语文总复习专题课件古代诗歌鉴赏-(共106张PPT)
9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想 感情？
答：______________________________________
※【答案讲评】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇， 表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作 者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干， 不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 陈子昂的“前
不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕
下”(《登幽州台歌》)，塑造了一个空怀报国为民之 心却怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃 疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情 感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破 阵子(醉里挑灯看剑)》。
二、诗歌中的原型扩张 作者的形象表现在诗歌中，就扩张为涵义丰富的 艺术形象。古代诗歌中常见的形象有： 1．豪放洒脱的形象。李白的“天生我材必有用， 千金散尽还复来”(《将进酒》)，表现了他淡于富贵、 傲视圣贤的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的 性格。
2．忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 。 …… 吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足”(《茅屋为秋风所破歌》)，诗人并不仅仅停留在 个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可 见一斑。
(本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态 度的能力。题干要求结合典故分析诗歌情感，首先结 合注释“已无危害国家的巨寇”理解任公子的典故； 然后结合盛唐政治环境和诗人的情怀，就能推断出诗 人的思想感情，联系李白怀才不遇的人生经历得出“英 雄无用武之地的失落”的结论。)
考纲在线 古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 4．鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象
新课标2018届高三语文二轮复习专题七古代诗歌鉴赏(课件试题)(4套)语文课件PPT
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2.审清数量。有的题干问“运用了哪种表现手法”或“最突出 的表现手法”,那么只要答出一种表现手法即可;有的题干问“运 用了哪些表现手法”,那么就要答几种表现手法。如上题题干 “‘人自伤心花自笑,凭燕子,骂东风’运用了哪些表现手法?请简 要分析”,就要答出几种表现手法。-11-命热点一 命题热点二 命题热点三
诗的颔联是怎样描写“野泊”之景的?请简要分析。(5分) 参考答案: ①动静结合(或视听结合)。②前一句写静景(视觉),诗 人立于洞庭荒野,仰望天空北斗横斜;后一句写动景(听觉),耳畔传 来岳阳城凄凉的角声,暗指兵荒马乱。动静结合,渲染了空茫凄凉 的意境。 解析: 这道题问“是怎样描写‘野泊’之景的”,需要从表达方 式中的写景手法考虑。“斗柄阑干洞庭野”属于静景,也是视 觉;“角声凄断岳阳城”属于动景,也是听觉。答题时要结合诗句具 体分析。
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参考答案: ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮,不 问军情与百姓心系故国做对比,表达忧国忧民之情;以主人公一家 亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。
②以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公 家破人散的凄凉与孤独。 解析: 题目给出了赏析的角度——“叙事”的特色,因此要先找出 诗中的叙事成分,然后分析是如何叙事的。诗歌以北来人的口吻写 所见之景,抒心中之情。第一首诗主要写所见和所想,所见皆凄凉 残破之景,所想的都是国运民生。第二首诗主要运用了对比手法, 将自身的孤单凄凉和“甲第”豪族的歌舞升平、钟鸣鼎食形成对 比,表达自己的老年惨景和思归之情。抓住叙事的视角、口吻、对 比手法、表露的情感分析即可。
【A+版】2018版高考语文总复习古代文言文阅读+古代诗歌鉴赏
【A+版】2018版高考语文总复习古代文言文阅读+古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏[考情把脉][2015·课标全国卷Ⅱ]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。
[注] ①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
1．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
答：________________________________________________Answer ①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
(意思答对即可。
如有其他Answer，只要言之成理，可酌情给分)解析颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆：仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着，像是在吹着柳絮游弋玩耍。
飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。
因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物，所以在诗人笔下，虽然已是暮春，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。
2．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
答：________________________________________________Answer 表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。
通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
【精品】2018年高考语文真题分类汇编：考点9 古代诗歌鉴赏
考点9 古代诗歌鉴赏1.[2018全国卷Ⅰ] 阅读下面这首唐诗，完成题目。
（9分）野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
解析：本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容、情感、表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。
B项，“不得不接受生活贫穷的命运”错，“屈穷”并不仅仅指生活贫穷，更偏重个人遭遇，指“不得志，处境艰难、窘迫”。
答案：B（2）诗的最后两句有何含意?请简要分析。
(6分)答：解析：本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容、情感的能力。
解答本题，主要从句子的含意、表达的情感等角度去分析。
最后两句表面上是说寒冬过去将是春暖柳绿，转眼间条条柳枝好像轻烟笼罩;深层次上，“寒风”喻指不遇于时、政治失意的困境，“春柳”喻指希望和光明。
诗人虽然遭受了许多不公平的待遇，但始终怀着乐观旷达的心态，以美好的未勉励自我。
答案：①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
2.[2018全国卷Ⅱ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
（9分）题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作抒发心中郁闷。
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考点9 古代诗歌鉴赏1.[2018全国卷Ⅰ] 阅读下面这首唐诗，完成题目。
（9分）野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
解析：本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容、情感、表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。
B项，“不得不接受生活贫穷的命运”错，“屈穷”并不仅仅指生活贫穷，更偏重个人遭遇，指“不得志，处境艰难、窘迫”。
答案：B（2）诗的最后两句有何含意?请简要分析。
(6分)答：解析：本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容、情感的能力。
解答本题，主要从句子的含意、表达的情感等角度去分析。
最后两句表面上是说寒冬过去将是春暖柳绿，转眼间条条柳枝好像轻烟笼罩;深层次上，“寒风”喻指不遇于时、政治失意的困境，“春柳”喻指希望和光明。
诗人虽然遭受了许多不公平的待遇，但始终怀着乐观旷达的心态，以美好的未勉励自我。
答案：①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
2.[2018全国卷Ⅱ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
（9分）题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作抒发心中郁闷。
2018年全国高考诗歌鉴赏题汇总有答案解析和诗歌翻译共8页
2018年全国高考诗歌鉴赏题汇总（有详尽解析白话翻译）二、诗歌鉴赏（共7题；共59分）一、（2018年全国甲卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。
二、（2018年全国乙卷）阅读下面这首宋诗，完成小题。
题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。
B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
三、（2018年全国丙卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。
精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。
B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
2018高考诗歌鉴赏真题汇编和参考答案与解析
2018高考诗歌鉴赏真题汇编和参考答案与解析C.诗中的“春蚕食叶声”是一种比喻，暗示着考生在考场上的紧张和焦虑。
D.诗人XXX自己的身体状况不佳，但却有群公们的精准评判，使他感到欣慰。
E.最后一句表达了诗人对群公们的感激之情，他们的评判是公正而精准的。
改写)这首诗描写了礼部贡院的进士考试场景，作者XXX通过写景、写人、写心理等手法，表达了自己的喜悦、自卑和感激之情。
其中，诗的第一句以“紫案焚香暖吹轻，广庭XXX”形象地描绘了考场的肃穆和怡人环境，衬托出作者的喜悦心情。
第三句则将考生比作战士，表现了他们奋勇争先、一往无前的精神状态。
最后一句表达了诗人对群公们的感激之情，他们的评判是公正而精准的，使得作者感到欣慰。
C.作者在诗中表达了对自己诗歌创作的自信和对身后文章的期望。
D.作者在诗中批评了社会上的富贵之人，认为他们无法得到真正的文学成就。
E.作者在诗中展现了对朋友的感激之情，以及对自己诗歌创作的努力和成果的自豪。
C.礼部考试选送的考生都来自各地，道德品行是选送的首要标准。
D.朝廷对参加礼部考试的考生寄予了极大的期望，希望他们能够成为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己身体虚弱，无法参与选材工作，需要依靠其他考官来完成。
15.诗中的第四句“下笔春蚕食叶声”被后世广为称道，其精妙之处在于生动地描绘了春天蚕食叶子时的声音和场景。
14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是：A.《长恨歌》和《秦中吟》都是XXX的代表作品，展现了他的诗歌创作水平。
B.XXX常常私下模仿XXX的诗歌，这反映了XXX的创作水平很高。
C.作者在诗中表达了对自己诗歌创作的自信和对未来的期望。
D.作者在诗中批评了社会上的贵族，认为他们无法真正获得文学成就。
E.作者在诗中表达了感激之情，同时也自豪地展示了自己的诗歌成果和努力。
C.XXX在诗中称呼XXX为“短李”，暗示他对XXX的诗歌创作不太认可。
D.作者坚信自己将因文学成就而名扬后世，因此并不介意是否在当时得到认可。
最新2018届高考语文诗歌鉴赏专题复习精选课件PPT
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格
为“承”。颈联为转，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白
的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样
《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、 辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善 用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点， 还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗 歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期） 各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
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专题三 从情景关系入手读懂古诗
2．从情景关系入手读懂古诗的内容层次。 古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、 赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了 “牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是 先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句， 律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四 两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的 下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡(过 片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
6
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打 上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写 男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐 的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频 繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之， 唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。
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炼词性改 变的活 用词
化力了了地或辨我词动,腐、炼诗方一。们、呼,朽感字词首的名往之为染、中词古词往欲神力炼某的人都就出奇。意些“惯可是。词中 的 词 于 作,一增眼国 需 语 活 动首强”古 要 的 用 词诗诗,代 词 词,,的要词常 且诗 性 语“详的常 鲜人,,诗加表改 活这 形为眼分现变 生些 容”如 “ 了 小 甜 叫 绿 将 生肥“ ,形 的 人 江 春 机那雨 ”态 羞 垂 南 风 尽黄字肥,涩 涎 岸 一 显想中,梅,!”吹无写那到晕王子的草疑出梅黄红安”“色。了子黄的石一绿变动从肥丰“”句绿态青春肥润字,的一,青风的,同写蓬怎个小圆又样出勃不
产生丰富隽 永的诗情。
如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、 翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由
点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富
有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比 色彩的字眼,体会诗歌感情色彩的浓度,如“流 光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”红与绿 道出了词人感叹时序匆匆、春光易逝的这份儿 “着色的思绪”。或抓住单一色彩表现的词体 会作者的浓情,如“记得绿罗裙,处处怜芳 草。”“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”怜惜 与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。
第一步,释含义。解释该字在诗中的含义,包括字面义和深层义。 第二步,明手法。点明该字用的表现手法,如比喻、拟人、夸张、 对比等。(没有的可不写) 第三步,描景象。把该字放入原句描绘景象,再现诗人所描绘的 情景。 第四步,点效果。点出该字突出了事物什么特点,营造了怎样的意 境,或表达了什么感情,或者结构上的作用。 某字含义是( 浅层义 ),在诗中指( 深层义 ),运用了( 术语 )手 法,描绘了( 具体 )情景,生动形象地突出了( 概括 )特点,表达 了诗人( 中心 )的感情,在结构上有( 术语 )的作用。(涉及不到 的可不写)
诗僧齐己的《早梅》,有句云:“前村深雪里,昨 夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”,因为题 为“早梅”,如果开了数枝,说明花已开久,不能 算是“早”了,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一 字师”。
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1. (人教必修4) 阅读下面这首词,完成后面的题目。 声声慢 李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三 杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更 兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 联系词的内容,分析上阕词中叠词的妙处。
解析:分析叠词的妙处,首先观察叠词的词性特点,然后解释词语的含 义,再分析其作用。 答案:“寻寻觅觅”,写词人内心空虚,如有所失;“冷冷清清”,写处境 的孤独,形单影只,无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”,则极言心情之悲怆。
2.(2016·天津卷)阅读下面的诗,按要求作答。 登裴秀才迪小台 [唐]王维
端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。
限时训练
1.(2017·贵州遵义高三模拟)阅读下面一首诗,完成问题。 金陵怀古 [唐]许浑
玉树①歌残王气终,景阳兵合②戍楼空。 松楸远近千官冢,禾黍③高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨,江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中④。 【注】 ①玉树:指陈后主所制乐曲《玉树后庭花》。②景阳兵合:隋 军攻陷金陵,直逼景阳宫外,陈后主束手就擒,陈朝灭亡。③禾黍:出自 诗经,周大夫行役过故宗庙宫室之地,看见到处长着禾黍,感伤王都颠覆, 因而作了《黍离》一诗。④洛中:即洛阳,洛阳多山。
知识储备
诗歌中常见炼字类型
类型
精析
炼动词
使诗歌意象化静为动,形 象生动。 诗歌通常是由一些诗的意 象按照一定的艺术构思组 合而成的,而真正能构成 鲜明的意象的词,主要是 表动态的具象动词。动词 的提炼是古诗炼字的主要 内容。
炼修饰 词(形容 词或副词)
描摹景物更细致,刻画人 物更形象。
示例
张先“云破月来花弄影”,一个 “弄”字就把诗人欣赏月下花 枝在轻风中舞动的美写出来了。 宋祁“红杏枝头春意闹”的 “闹”字,写出了诗人心头的蓬 勃春意。
(选自《全唐诗》) (1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说 明理由。
解析:这是一道“炼字”的题目,注意明确自己的观点,然后结合诗歌的内容 和结构说明理由。 答案:“望”照应题目中的“登台”,引出后面描写的景物。或:“空”:①营造 空旷的意境;②流露出超然心态。
(2)你如何理解诗中的“闲”字?
炼叠词
增强语言的韵律感,强调表达的 感情。
如:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄 凄惨惨戚戚。”(李清照 《声声慢》)
炼拟 声词
使诗词更生动形象,使人有身临 其境之感。
如:“无边落木萧萧下,不尽 长江滚滚来。”(杜甫 《登高》)
炼表颜 色的词
炼数词
增强描写的 色彩感和画 面感,渲染 气氛。赏析 时,着重体 会诗歌浓郁 的色彩美与 鲜明的画 面感。
课案3 把握鉴赏古代诗歌语言的四大考点
பைடு நூலகம்
古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特 征,深刻地表达思想内容。鉴赏时,应联系主旨,从炼字、炼句、诗眼、 语言风格(特色)等方面品味、分析。
考点1 炼 字
考点解读
炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切、 最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意,从而使所用的字词 获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。炼字的目的在于以 最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。
解析:这是一道理解诗中词语并表明情感的题目,首先答出表层的含义, 然后分析暗含的情感。 答案:一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲境之美、闲适 之情。
解题指津
设问 方式
解题 步骤
答题 模板
1.某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 2.请分析某字的妙处。 3.这个字能换成另一个字吗?为什么? 4.某句中最生动传神的字是哪个?为什么? 5.这个字与另一个字比较,哪一个更好?为什么?