中医院校西医内科学临床技能培训的问题及对策
临床医学培训中的问题解决与困扰安排
01
案例一
某医学院通过引入模拟病人和虚拟现实技术，有效解决了临床医学培训
中的实践机会不足问题，提高了学生的临床技能和诊断能力。
02
案例二
某医院采用多学科协作的教学模式，成功解决了跨学科临床问题，提高
了医生对复杂病例的处理能力。
03
案例三
某医学院通过开展临床路径教学，规范了临床诊疗流程，提高了临床医
学培训的效率和效果。
临床医学培训的历史与发展
历史回顾
临床医学培训的历史可以追溯到古希 腊和罗马时期，但现代临床医学培训 起源于19世纪。
发展趋势
随着医学科学的不断发展，临床医学 培训也在不断变革和完善，如加强人 文关怀、注重跨学科合作等。
临床医学培训中的
02
问题
理论与实践的脱节
总结词
理论与实践的脱节是临床医学培 训中常见的问题之一。
提高临床医学培训效果的案例
案例一
某医学院采用以问题为 基础的学习方法，引导 学生自主学习和合作学 习，提高了临床医学培 训的教学效果。
案例二
某医院开展床旁教学， 加强了理论与实践的结 合，提高了学生的临床 思维能力和实践能力。
案例三
某医学院通过开展跨学 科、跨医院的合作培训 项目，拓宽了学生的学 术视野和职业发展道路 。
过程评估与结果评估相结合
02
对学员的学习过程和结果进行全面评估。
反馈与改进
03
根据评估结果，对培训计划和方法进行改进和优化。
困扰安排
04
时间安排不合理
总结词
时间安排不合理是临床医学培训中常见的问题之一，这可能导致学员无法充分 参与培训或影响学习效果。
详细描述
在临床医学培训中，时间安排不合理表现为培训时间过长、过晚或过于集中， 导致学员疲劳、无法兼顾其他工作或学习任务，从而影响学习效果。此外，时 间安排不合理还可能影响培训师的教学计划和教学质量。
《中医内科学》临床人才培养存在的问题和对策思考
《中医内科学》临床人才培养存在的问题和对策思考针对中医内科学临床人才培养目前存在着教学理念滞后，教学方法单一，教学中临床实践安排不足等现状，提出要采取教学内容的深化，以中医优势疾病为指导重点讲授；新型教学模式的应用，穿插中医经典教育，增加课程讲授过程当中的趣味性，提高学生学习的积极主动性；现代多媒体技术的引入，结合图表说明，使中医知识系统简明化，便于学习记忆；课堂教学与临床实践合理安排，在临床见习过程中把课堂学习的理论知识运用于临床，以便于更深刻的理解所学知识，为进一步学习指明方向，也为临床实践工作奠定基础。
通过这一系列的改革策略以提高教学质量，培养新型中医药人才，推动中医药现代化进程。
标签：中医内科学；临床人才中医内科学具有很强的实践性，在教学实践中，中医内科学在中医基础理论的指导下阐述了内科病症的病因病机以及各病辨证论治的规律，并且以中医药为主要治疗手段[1-2]。
中医内科学作为中医学的重要组成部分，是最具中医特色的优势学科。
所培养的学生毕业后以从事中医内科临床为主，中医内科是各级中医院病区最大、专业分化最细、诊治患者最多的学科。
所以探索中医内科培养临床实用人才的途径与实践，对培养合格的中医内科临床人才具有重要意义，对中医事业的发展亦有重大意义。
然而，传统的“满堂灌”的教学方法使中医内科学的教学枯燥乏味，学生在学习过程中没有很高的积极性，加之没有牢固的中医临床基础知识，没有灵活的临床思维，这些在中医药院校学生就业过程中显示出了教学过程中的弊端，中医内科学的教学现状不容乐观[3]。
以提高教学质量为目标，我们有必要对以往的教学手段以及方法进行相应的改革。
教师在教学的过程中采用相应的教学方法作为一种工具而完成既定教学任务。
科学的教学方法可以对学生的记忆力、判断力以及观察力等进行充分的诱导和启发。
科学先进的教学方法需要教师在教学过程中反复实践，不断尝试，找寻高效可行的学习方法，培养具有开拓思维、革新精神的现代化人才。
改进临床技能培训的有效策略与实践
展望与建议
07
未来临床技能培训发展趋势预测
01
技能培训虚拟化
随着虚拟现实和增强现实技术的发展，未来临床技能培训将更加依赖这
些先进技术，为学员提供更为逼真、互动性强的模拟训练环境。
02
个性化教学计划
基于大数据和人工智能技术，可针对每个学员的学习进度和能力制定个
性化教学计划，提高培训效率。
03
跨学科合作
汇报重点
汇报时间
预计汇报时间为30分钟，包括10分钟 的提问和讨论时间。
重点汇报改进策略的制定和实施过程 ，以及实证研究的结果和效果分析。
临床技能培训现状
02
及问题分析
当前临床技能培训模式
01
02
03
传统教学模式
以理论讲授为主，辅以少 量实践操作，缺乏系统性 和连贯性。
模拟训练模式
通过模拟设备或软件进行 技能训练，但模拟环境与 真实场景存在差异。
有效策略三：完善
05
培训管理与评估机
制
制定科学合理的培训计划
明确培训目标
根据临床技能需求和学员水平，制定明确的培训 目标，确保培训内容与实际需求相匹配。
制定详细培训计划
包括培训内容、时间、方式、考核标准等，确保 培训过程有章可循，提高培训效率。
个性化培训方案
针对不同学员的特点和需求，制定个性化的培训 方案，提高培训的针对性和实效性。
原因分析
01
02
03
04
教育理念落后
传统教育理念注重知识传授， 忽视能力培养和实践操作，导 致临床技能培训效果不佳。
师资力量薄弱
缺乏具有丰富临床经验和教学 经验的师资队伍，影响培训质
量和效果。
临床医学培训中的问题和挑战
培训资源分布不均也影响了学 生的学习效果和职业发展机会 。
培训资源分布不均还可能导致 医疗水平的地区差异，影响医 疗服务的质量和公平性。
培训与医疗体系改
03
革的适应性
医保政策对临床实践的影响
医保支付方式改革
医保支付方式从后付制向预付制转变 ，对临床实践的诊疗模式和费用控制 提出更高要求，需要医生在诊断和治 疗过程中更加注重成本效益。
资格层次不齐
国际医学培训的质量和标准存在差异，导致资格层次不齐，影响 互认进程。
跨国医疗服务的挑战
跨国医疗服务的需求日益增加，对医学认证和资格互认提出了更 高的要求和挑战。
THANKS.
医疗信息化水平低
医疗信息化水平较低，不同医疗机构之间的信息共享和交换 存在障碍，导致医疗资源难以有效整合和利用。
医生职业素养和道
04
德教育的缺失
医患关系紧张的问题
医患沟通不畅
医疗纠纷处理不当
医生在临床实践中往往面临时间压力 ，难以与患者进行充分沟通，导致患 者对治疗方案和风险了解不足，引发 误解和不满。
纵向协作困难
分级诊疗需要不同级别医疗机构之间的纵向协作，但在实际操作中存在信息共 享不足、转诊流程不畅等问题，影响分级诊疗制度的实施效果。
医疗资源整合的难题
医疗资源分布不均
我国医疗资源分布不均衡，优质医疗资源主要集中在大城市 和大型医疗机构，基层医疗机构和边远地区的医疗资源相对 匮乏，影响医疗服务的可及性和质量。
05
国际交流与合作
国际医学教育的经验借鉴
美国的医学教育体系
强调基础学科与临床实践相结合，注重创新和科研能力的培养。
英国的医学教育模式
采用“问题为基础”的教学方法，注重培养学生的自主学习和团队 协作能力。
医学培训中最常遇到的问题及解决方案
医学培训中最常遇到的问题及解决方案在2023年，医学培训仍然是学习医学的关键影响因素之一。
然而，还有一些常见的问题需要面对和解决，以便为未来的受训者提供更好的体验。
以下是医学培训中最常遇到的问题，并提供了一些解决方案。
1. 学习内容过于理论化在医学培训中，学习大量的理论知识是必要的，但是过于理论化的内容常常会导致学生的学习兴趣下降。
此外，将理论知识转化为实际医学知识的过程也很困难。
解决方案：引入更多实际案例和场景，并利用虚拟现实等技术来提高交互性和学习体验。
2. 学生学习时间不够医学培训的课程和学习需求十分庞大，因此，学生通常会缺少学习和复习的时间。
此外，很难平衡课程的质量和数量。
解决方案：通过召开更多的培训课程，决定重点和时效性的学习领域，确保更多的实践教学。
3. 计算机技术不足随着医学信息与技术的日益增加，计算机技术已经成为医学领域的核心知识。
然而，不是所有受训者都具备良好的计算机技能，这可能会导致学习效果下降。
解决方案：提供更多计算机课程，以提高学生的计算机技能水平。
医学领域的顶尖教育机构与企业之间的紧密合作还将促进技术的使用和普及。
4. 学习成本太高医学教育常常需要花费大量的时间和金钱，这可能会限制许多人接受医学培训。
解决方案：提供在线教育和远程培训的机会，推广免费开放式课程（MOOC）等。
5. 培训教材缺乏创新医学教育中的教材通常是固定和不可更改的，无法看到更新或改进。
这可能导致培训课程和教材落后于科学和技术的发展。
解决方案：将更多的医学单元协作器和制作单位加入进来，确保创新和多样化。
总体来说，随着技术和生物医学知识的不断发展，医学培训也需要不断改进和发展。
上述解决方案可以帮助提高教学体验，使医学培训与时俱进。
希望在不久的将来，医学培训可以取得能更好的普及和质量。
新形势下中医院校加强临床技能培训的问题与对策
５ 保证 中医 临床 技能培 训 良性发展 。 需加 强配套设施 及专 业师 资
队伍建设
旧有 的医学 教学模式 ， 为医学教 育 向纵深 发展 提供保证 。 ２ 改变 中医传 统教学 重理 论、 实 践 的观念 ， 立临 床技 能 实践 轻 建
教学体 系
目前 ， 中医院校虽 然增加 了实践教 学的资金 、 部分 场地 、 仪器 、 设 备等 的投 入 ， 师资 、 但在 管理 等 软件 配套方 面却 严 重不 足 ， 缺少 专业 的师 资队伍及模 型 、 备管理人员 ， 设 临床技 能培训 依然依 附于 理论 教学 ， 没有形成 独立 的课 程 和考 评机 制。 因缺少 重视 及专 业 人员 ， 充分发挥 医学模 型 作用 ， 在利用 率及 教 学水 平低 、 无法 存 资
【 中图分类号】；１ （ ２ ７
【 文献标识码】 ｃ
【 文章编号】６２— ５３ ２ １）３— ０ ０ ０ １７ ２２ （０ １０ ０３ — ２
学生 的大量扩招 ， 院教学 资 源不 足 的矛盾 日益 明显 。而 随着 患 医 者自 我保 护意识 的加 强 ， 全社会 对病人关 怀意识 的觉醒 ， 临床技 能 教学不 可能在真 实病人 身上 进 行 ， 因 而造成 了临床 技 能水 平 的 也 下降 。 为此 ， 中医院校要充 分利用 现代 教育技术 （ 包括 模拟 、 虚拟 、 网 络技术 等 ）通过运 用先 进 的临床 教学 模型 、 合模 拟 系统 和多媒 ， 综 体 互动 系统 辅助教 学 ， 强化 实践教学 ， 提高医学 生临床 技能 水平及 临床实 习的效率 。同时 ， 可在不 同院校间搭建公 共平 台 ， 现大 型 实 仪 器设施 的校 内共 享 、 间联 合 ， 大 限度 发挥 实践 教 学 资 源 潜 校 最 能 ， 医学 生 的实 践能力 和专业素质 得到普遍 的提 升。 使 ４ 加强有 中医特 色的医学模 拟模型 的研发 。 高 中医临床 技能教 提
医学生临床实践技能培养存在的问题及对策
界 观、价值观还不 成熟 ，部分学 生受社 会上不 良习气 的 影 响 ，进入大学后 就放松 了对 自己的要求 ，甚 至放纵 自
己，尽情玩乐 ，而荒废 了学习 。而且 ，随着 社会 高科技
停止实习 ，完全投 入 到考研 准备 中＿ １ ；还 有部分 学生 为 工作四处奔 波 ，不 能安心 实习 。随着 近年来 医患关 系紧 张 ，医疗 纠纷不 断发生 ，带教 医师不敢 放手让 学生进 行 医疗操作 ，患者对实习医师不熟悉 、不 信任和不配合等 ，
上医学知识枯 燥而无 味 ，大部分需 要学生记 忆 ，临床技
能操作繁多 ，而且 需要 以理论为基 础 ，在 课堂上 学 习时
间短 ，记忆不 牢 固，需要学 生不断地 巩 固所 学知识 ，如
显得尤为重要 ，它是 医学 生培 养 目标 的重要 组 成部 分 ，
不容忽视 。然而 ，目前 医学 院校对 医学 生临床 实践技 能 的培养方 面存 在一些 问题 ，为此 ，我们 进行 了调研分析 并 提出一些改进建议 。
到足够重视等 ，对此 ，提 出如下 改进建议 ：采取措施加 强校 内临床 实践教师和 实习医院 带教教 师队伍 建设 ，合理安排 临床 实践教 学和 毕业 实习，完善 临床 实践技 能培训 中心的建设 ，加强专业教育 以提 高学生的 学习积极性 。 关键词 ：医学生；临床 实践技 能；人 才培 养；对策
◎
第 ２ ０ １ １ ２ ４ 卷 年 第 ５ １ Ｏ 月 期 ・ 总 下 第 半 １ ８ 月 ６ 期 刊
医学生 临床 实践技 能培养存在 的问题及 对策
程 琳 李 飞 王龙 光 程 琦
（ 河南省漯河 医学高等专科学校 ，漯河 ４ ６ ２ ０ ０ ２ ）
摘 要 ：目前 ，医学院校临床 实践技能培养存在一 些问题 ，如 临床 实践教 师教学能力弱化 、医学生学 习的主动性差 、临床 实 习没 有得
临床医学技术培训的挑战与应对策略
未来临床医学技术培训面临的挑战包括如何持续更新培训内容以适应不断变化的 医疗需求，如何提高培训效果以确保医护人员的专业技能得到有效提升，以及如 何加强培训过程中的实践环节以提升医护人员的实际操作能力。
THANKS
感谢观看
研讨会
定期组织专题研讨会，让医生们围绕特定主题进行深入探讨和交流 。
经验分享
邀请有经验的医生分享临床经验和技巧，促进医生之间的学习和进 步。
06
应对策略四：完善培训效果评估 机制
建立科学合理的评估指标体系
确定评估目标
明确培训效果评估的目 的，如衡量学员知识、 技能和态度的提升程度 。
制定评估标准
03
应对策略一：优化培训内容设计
深入了解医生实际需求
需求调研
通过问卷调查、访谈等方 式，了解医生在临床工作 中遇到的技术难题和学习 需求。
需求分析
对收集到的信息进行整理 和分析，提炼出医生最迫 切需要的技术和知识点。
个性化定制
根据医生的不同专业背景 和实际需求，为其量身定 制适合的培训内容。
结合最新医学进展更新课程内容
医学前沿追踪
关注国际医学领域的最新研究成 果和技术进展，确保培训内容与
时俱进。
课程内容更新
定期评估和更新课程内容，将最新 的医学知识和技术融入到培训课程 中。
专家参与
邀请相关领域的专家参与课程设计 和授课，确保培训内容的权威性和 准确性。
强化实践操作技能培养
模拟训练
利用模拟病人、模拟手术等教学工具，让医生在 接近真实的环境中进行实践操作训练。
解决问题，提高临床思维和判断能力。
02
角色扮演
通过角色扮演的形式，让学员模拟医生和患者的角色，进行沟通和交流
临床医学培训中的问题解决技巧
案例分析
让学员分析真实或模拟的临床案 例，评估其问题解决能力和临床
思维。
学员反馈收集与分析
问卷调查
通过问卷调查收集学员对培训内容、方法、效果 等方面的意见和建议。
面谈或小组讨论
与学员进行面谈或组织小组讨论，深入了解他们 的学习体验和需求。
在线反馈系统
建立在线反馈系统，让学员可以随时提供对培训 的反馈和建议。
未来发展趋势预测
个性化医疗的普及
随着基因测序等技术的发展，未来临床医学将更加注重个 性化医疗，根据患者的基因、生活方式等因素制定个性化 的治疗方案。
人工智能的应用
人工智能在医学领域的应用将逐渐普及，如辅助诊断、智 能手术机器人等，将提高医疗服务的效率和质量。
跨学科合作的重要性
未来临床医学的发展将更加注重与其他学科的交叉融合， 如生物学、工程学、数据科学等，以推动医学的创新和进 步。
按照计划执行解决方案，并密切关注实施过 程中的变化和问题。
创新性思维应用
鼓励创新思维
积极培养创新思维，敢于尝试新的方 法和技术。
激发灵感
通过阅读、交流、实践等方式，激发 解决问题的灵感。
挑战传统观念
勇于挑战传统观念，提出新的假设和 解决方案。
接受失败
创新过程中可能会遇到失败，但要从 失败中汲取教训，不断调整和改进。
患者反馈
关注患者的感受和反馈，了解 自身在医疗服务中存在的问题
。
专家指导
请教临床经验丰富的前辈或专 家，获取专业指导和建议。
问题分类标准
问题的性质
根据问题的性质可分为知识性 问题、技能性问题、态度性问
题等。
问题的严重程度
根据问题对患者的影响程度可 分为轻微问题、一般问题和严 重问题。
临床医师实践技能培训存在的问题与对策
临床医师实践技能培训存在的问题与对策摘要】实践技能操作是临床医师将所学的医学理论知识实践于临床的最基本的技能，是提高医疗质量、保障医疗安全、提高患者满意率的基本元素。
目前由于诸多因素的影响，致使医师实践技能操作存在较多问题，值得总结和思索。
【关键词】临床医师实践技能操作问题对策随着“医院管理年”活动的纵深发展，各级医院充分意识到了加强医务人员“三基三严”培训的重要性，制定计划、扎实落实、力求培训实效。
但由于诸多因素的影响，在临床医师队伍中基础技能操作的提高存在较多障碍。
如何改进和提高，值得总结和思索。
1 存在的问题1.1 医师队伍普遍对提高基础操作技能意识淡薄部分医师认为他们在医学院校已经完成了基础知识、基本技能的学习，目前的主要任务是掌握病种的诊断、治疗、完善医嘱，而无需关注基本操作的流程是否完美；从思想上忽视诊疗操作的程序、淡漠无菌观点，实践操作中不仔细、不扎实；不能杜绝潜在医疗隐患的发生，不能积极有效地与病人进行沟通，操作前不能履行100%告知义务。
1.2 年轻医师“眼高手低”，理论与实践崩离近几年随着医院人力资源梯队建设的需要，招聘医师多为研究生以上学历，理论知识大都学有专攻，毕业后参与临床诊疗工作中，思想上轻视基础技能操作，实践流程紊乱、动作不熟练，造成了真正意义的理论与实践的崩裂现象。
1.3 临床医师队伍人力资源紧张随着医院服务效益的提高，临床科室床位的不断扩编，愈发显现了临床医师队伍人力资源的紧张。
因为时间、精力被临床日常诊疗牢牢拴住，客观上造成了一线临床以及行政主管部门的系统培训的步伐滞后。
1.4 监管力度不够，缺乏有效的支撑系统虽然有较完善的操作考核标准，但实际临床上级指导医师监管不到位，医务科在组织培训中往往注重流程，缺乏培训期后对日常诊疗的实践监督。
而且大多医院缺乏完善的医师技能培训的硬件支撑体系。
因此，医师可以用各种变通的方法来达到培训期间的达标，而松懈了临床实际应用中的持之以恒。
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问题 ，可向带教 老师提 出或者 大家一起讨论 。对 于操作 过程中 ，有部 分同学 的一些 不 良习惯 ，错误 手法 ，带教
夔 Ｘ ￣ ％ － Ｈ Ｏ Ｆ Ｃ 摩
第 ２ （ ） １ １ ３ 卷 年 第 １ ２ １ １ 月 期 ・ 总 上 第 半 １ ７ 月 ３ 期 刊
Ｈｅ Ｗｅ ｎ ｊ ｉ ｎ ｇ
（ Ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｃ ￣ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｄ Ｔ Ｃ Ｍ， Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ ， １ ３ ０ ０ ２ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
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Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｓｅ ｏ ｆ ３ ｔ ＇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱａ ｄｉ ｔ ｉ ｏｎ ａｌ Ｃｈｌ ｉ ｍ ｅ Ｍｅ ｄｉ ｃ ｉ ｎ ｅ
实习效 果 ，进一步为提高呼 吸内科临床教 学质量和培养
合格的医学人才而努力 。
参 考文献
Ｅ １ ］ 梅人朗． 医学 考试 的理论 Ｉ Ｊ 突践 ［ Ｍ］ 一ｈ 海： 』 ： 海医科 大学 出版社 ， １ ９ ９ ０ ： １ ０ ２
１ｌ １ ．
患者大量气胸 （ 常规穿刺部位） ，胸水较多 ，但对于基础 病较多 ，全身基础状 况差 ，精神情绪 高度紧张 的患 者就 尽量避免让实 习牛操作 。尽量做 到放手不放 眼 ，实 习牛 在进行诊疗操作 时带 教医师应 在旁指导 ，注意患者 的反 应及生命体征 ，及 时发现学生 的错 误并协助 其改正 ，必 要时可能要亲 自操作 。 以上为笔者几年临床带教工作 中一点心 得体会 ，希
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ ＴＣＭ ； Ｉ ｎ ｔ ｅ ｎａ ｒ ｌ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ； Ｃｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ￣ ： Ｃ ｏｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ
望在今后 的临床 带教 中能够充 分发挥 自己的角 色作 用 ，
老师要及时纠正 ，以及要求学 生反复练 习，争取做 到操 作规范 、手法 正确 ，无菌观念强 ，步 骤熟练 。④带 教老
师可挑选些适 当的实际病例让 实习生操作 ，选择年 轻的
认真总结临床教学工作 中的经验 和教训 ，加强 自身师 资 队伍建设 ，提高实习生 的临床技 能操作能 力和实习生 的
ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｔ Ｏ ｓ ａ ｔ ｉ ｓ ｆ ｙ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｗｏ ｒ ｋ。 ｗｅ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｉ ｎｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｅ ａ ｎ ｄ ｒ ｉ ｃ ｈ ｔ ｈ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ．
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用 预防 医学 ， ２ （ ｘ ７ Ｉ ， １ ４ １ ２ ） ： ５ ６ ＞５ ７ ０ ．
（ 本 丈校 时 ： 杨 杰 收稿 日期 ： ２ １ ｝ １ ３ ０ ７ — ２ ８ ）
中医院校 西 医 内科 学临床 技能培训 的问题及对策
贺 文静
（ 吉林 省 长 春 中 医药 大学 第 一 临床 医学 院 ，长 春 １ ３ ０ ０ ２ １ ）
摘 要 ：在高等 中医院校 中，西医内科 学的教 学工作面 临诸 多困难 ，只有 创新改 革，丰富 实训课 形式 ，才 能提 高 临床技 能教 学的质
量 ，培养 出技 能操作规范、动手能力较 强的适应 临床 工作 需要 的中西医兼备的综合人 才。
关 键词 ： 中医 院校 ； 内科 学 ； 临床 技 能培 训 ；对 策 ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ｉ ｓ ｓ ｎ １ ６ ７ ２ — ２ ７ ７ ９ ２ ０ １ ３ ２ １ ０ ６ ６ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ２ ７ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） 一 ２ １ ０ ０ ８ ８ — ０ ２
Ｅ ２ ３ 赵永亮 ， 孙梯业． 医学本科生毕业 实习质 的影 响因素 和对策研究 Ｄ７ ． 西北医
学教育 ， ２ ０ ０ ５ ， （ ２ ） ： ７ ３ ．
Ｌ ３ ］ 欧 阳茂， 杨侃． 蒋ｌ ！ 红， 等． 临床带教 ｔ ｔ ＇ ￣ １ １ 强医学ｄ － ： ． Ｎ患沟通技能培训的探讨【 ＿ Ｊ ｊ ． 实