最新小学苏教版科学三年级下册2.1 果实和种子公开课教学设计 (5)
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材的第二个教学单元，主要让学生通过观察、实验等方法了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
教材内容主要包括：果实和种子的结构，果实和种子的形成过程，果实和种子的传播方式以及人类对果实和种子的利用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但是对于果实和种子的结构、形成过程以及传播方式的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过观察、实验等方法，让学生直观地了解果实和种子的结构，亲身体验果实和种子的形成过程，探究果实和种子的传播方式，从而提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和好奇心，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构2.果实和种子的形成过程3.果实和种子的传播方式五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本2.实验器材：放大镜、解剖刀、培养皿等3.PPT课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示果实和种子的实物标本，让学生观察，并提出问题：“请大家观察这些果实和种子，你能发现它们有什么特点吗？”引导学生积极思考，回答问题。
3. 操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）各小组分享实验结果，教师引导学生总结果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
_三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版
《_三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版》摘要：、知道什么是实什么不是实，、（出示干湿花生种子发给学生每人两颗种子）观察浸泡花生种子和干花生种子有什么不，（）充足空气（3）适宜温（四）、动手实践种植棵己植物教学容实和种子教学目标、知道什么是实什么不是实、了种子传播途径3、体验到要细致观察才能得到更准确信息教学重知道什么是实教学难了种子传播途径教学准备水或蔬菜视频教学设计性化修改、导入新课、讲述学们都知道植物对我们人类贡献是非常那你知道植物宝宝藏哪里吗？你见哪些植物种子？它长哪里呢？今天老师请把己认是种子连它起带让我们起种子哪里二、学习新课、实展览说说哪里有种子（）谈话课前老师让把些己认是实带现请各组学将带实集起我们举办实展览会这些实你们都认识吗？（）学生介绍己带实名称（3）提问你们带这些都是实吗？（）学生交流讨论（5）提问什么样才叫实？（6）分组观察活动切开实要学生仔细观察这些植物外部形态和部结构说说发现了什么（7）交流汇报观察结（8）讨论萝卜和其他些植物有什么不地方？（9）结我们发现植物种子般长实里实就是种子所以说凡是有皮和种子两部分构造都是实我们可以用这标准判断些植物是不是实萝卜部没有种子所以它不是实当然也有些例外如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等些实种子退化了不容易到但它们仍然属实（0）欣赏视频各种各样实和种子（）学生活动种子出组其他实种子哪里、植物怎样传播种子（）、讲述学们都知道人们种植植物般是先把它种子埋土里让它生根发芽但也有很多植物不要人们它们播种而是己有种特殊传播种子方法比如蒲公英你知道它是如何传播种子吗？（）欣赏短二年级语课《植物妈妈有办法》讨论植物妈妈是怎样让己孩子四海（3）、讲述蒲公英种子借助风力传播你还知道其他种子旅行方式吗？（）、组讨论、交流试着填写66活动记录表格（5）、欣赏视频种子旅行（6）、结每种实都有它传播种子方式以便种子获得更生存机会植物传播种子方法很多般分利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力等方式传播种子板设计实和种子皮实种子教学记教学容实和种子教学目标、知道种子部构造、能够探究种子萌发要条件3、能够做弹簧拉伸长与拉力关系实验教学重剖并观察种子部构造教学难探究种子萌发要条件教学准备浸泡种子、镊子、视频教学设计性化修改、导入新课、复习上节课主要容、谈话植物繁衍代离不开种子那种子里有些什么能让它长成株完整植物呢？节课我们探究种子部构造二、学习新课（）、认识种子构造、（出示干湿花生种子发给学生每人两颗种子）观察浸泡花生种子和干花生种子有什么不？猜猜、画画、说说种子里面有什么？将己预测填写66活动记录、提问你们想不想知道种子里面是什么样呢？ 3、究竟学们想对不对下面我们就剖种子、教师示剖种子强调用镊子剥开种皮要轻不要伤到里面幼嫩部分然从花生开口那边心掰开5、学生剖种子用放镜观察种子里面有什么并画下填写66活动记录6、说说你看到种子里面有什么？7、学生再用黄豆种子进行实验要按照预测——画图——剖——观察——画图——表达程8、结种子里面“植物宝宝”科学上有名叫做“胚”（二）、探究种子萌发要条件、谈话老师带了很多种子什么这些种子直没有发育成棵棵苗呢？你认怎样才能让它生根发芽呢？种子萌发要哪些条件？、你能设计实验证明吗？组讨论可以参考上实验3、交流实验方案根据实际情况让学生回完成实验、欣赏种子萌发视频总结种子萌发要条件5、结种子萌发条件（）适量水分（）充足空气（3）适宜温（四）、动手实践种植棵己植物要学生要精心培育己植物认真观察植物生长变化程板设计实和种子适量水分种子萌发条件充足空气适宜温教学记。
三年级下册科学教案2.1 果实和种子苏教版
《果实和种子》【教学分析】本课源于苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物的一生”中的第一课《果实和种子》。
教材设计重点在于引导学生从认识果实入手，通过解剖内部种子，认识种子的构造及其功能。
三年级孩子已经初步了解并认识了果实与种子，但这种认知是片面的，甚至有一些是重叠的、错误的。
为了帮助孩子建构正确的科学概念，我特将《果实与种子》一课分为“认识果实”与“认识种子”两个部分展开教学。
本教学内容的重点在于通过横切的方法观察、比较、归纳出果实的共同特征及其作用。
【教学目标】1、知识与技能（1）知道果实是由果皮和种子两部分组成的。
（2）了解有些果实如香蕉等种子发生了退化。
2、过程与方法（1）学会运用横切的方法科学观察植物器官。
（2）通过对果实结构展开观察、比较，概括出果实结构的共同点。
3、情感态度价值观（1）通过小组合作，养成同伴之间团结协作的习惯。
（2）感受科学的乐趣，增强保护果实及植物的意识。
【教学重难点】1、重点：学会运用横切的方法科学观察植物器官。
2、难点：认识果实的构造在植物繁殖过程中的作用。
【教学准备】苹果、西红柿、青枣、香蕉、胡萝卜、马铃薯、橙、西餐刀、解剖盘、橡胶垫、抹布【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（3分钟）1谈话：同学们，上节课我们观察了植物的花，还了解了花与果实的关系。
现在，请和老师一起走进果实的世界吧。
（教师播放各种果实的图片……）2．提问：想不想认识一下？3．讲述：今天的这节课，我们就一起来“认识果实”。
（板书课题）二、引发探究，获取新知。
（20分钟）（一）认识果实的结构1.提问：同学们，咱们探究果实的秘密该从哪里入手呢？2.学生说自己的想法，教师结合点评3．提问：哎，既然要切开，该怎么切呀？难道随便切？4．学生说自己的想法，教师结合点评。
5. 谈话：今天咱们就尝试用“横切”的方法来鉴别果实。
知道什么是横切吗？6．提问：同学们，做这个实验时，该注意哪些问题呢？7．教师播放温馨提示。
小学科学教学设计果实和种子
小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1．认识果实和种子。
2．了解种子“旅行”的多种方式。
3．知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。
2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。
二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。
2、纸巾、小刀。
教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。
2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
3、学生解剖果实。
老师提醒学生注意安全。
4、汇报交流。
5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。
8、汇报交流。
（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。
这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。
反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。
）二、认识种子的各种“旅行”方式。
1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。
3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。
5、汇报交流。
6、师小结板书。
（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。
《果实与种子》教案（合集五篇）
《果实与种子》教案（合集五篇）第一篇：《果实与种子》教案《果实与种子》的教学设计教学目标：过程与方法：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2．能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
教学重点：解剖并观察种子的内部构造。
教学难点：探究种子萌发需要的条件。
教学准备：教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
（每组一套）学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子。
自带做绿发芽实验的器皿。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。
3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。
较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子，并记录。
4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论。
第二篇：果实和种子教案果实和种子果实是植物开花受精后的子房发育形成的。
㈠、果实可分为： 1.聚合果由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。
如番荔枝、玉兰、草莓等。
2.聚花果由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材中的重要内容。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解植物的繁殖过程。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，理解植物的繁殖过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子的特点。
2.难点：理解植物的繁殖过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察实物，培养学生的观察和表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，提高学生的问题解决能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。
2.学具：观察记录表、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些果实和种子是从哪里来的吗？它们是如何形成的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频，向学生展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和掌握相关知识。
在呈现过程中，教师引导学生观察和比较不同种类的果实和种子，指出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生观察和分析果实和种子的形成过程。
苏教版小学科学教学课件三年级下册《2.1 果实和种子》 5
颖果
分果
胞果
藜
果实的结构与分类
聚合果：一朵花中具有许多离生雌蕊聚生在花托上
， 以后每一雌蕊形成一个小果。根据小果不同分类。
聚合瘦果
聚合蓇突果 草莓 聚合核果
聚合坚果
莲蓬
果实的结构与分类
聚花果：由整个花序发育而成的果实
无花果
凤梨
桑椹
种子的结构与类型
种子的结构
种皮
胚芽
胚
胚轴 胚根
子叶
胚乳
上胚轴：子叶到第一片 真叶的部分。
下胚轴：子叶与胚根之 间的部分。
种子的类型
双子叶无胚乳种子 双子叶有胚乳种子 单子叶有胚乳种子 单子叶无胚乳种子
种子的结构与类型
双子叶有胚乳种子 双子叶无胚乳种子
蓖麻
大豆
三、实验内容与方法： 1、果实类型：各种新鲜实物标本。 2、双子叶植物：荠菜果实纵切。 3、单子叶禾本科植物：玉米种子纵切片。
四、作业： 1、观察各种果实标本，指出其所属的类型。 2、绘玉米种子结构图。
果实的结构与分类
真果
果皮
外果皮 中果皮
内果皮
种子
假果：由子房以外的其它部分参与果实的形成。
果实的结构与分类
果实的分类
单果 聚合果 聚花果
果实的结构与分类
单果：一朵花中只有一个雌蕊形成的果实。 肉质果 ：果实成熟后，肉质，多汁。
干 果 ：果实成熟时，果皮干燥。 裂果 闭果
果实的结构与分类
肉质果：
浆果 柑果 核果 梨果 瓠果
番茄
柑桔
李子
苹果
西瓜
果实的结构与分类
闭果：果实成熟后Байду номын сангаас果皮不开裂。
瘦果
坚果
翅果
小学科学《果实和种子》优质教案、教学设计
《果实和种子》教学设计教材分析:《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。
对本单元的学习起到了开启全文的作用。
教学目标：知识与技能1、认识果实和种子，了解果实的特征，明确种子是果实的一部分。
2、初步了解植物种子的传播方式3、会观察、能用语言描述自己的观察结果过程与方法1、能用简单的语言描述自己的观察结果。
2、能找出种子的相似之处。
能用实验验证自己的猜想。
情感、态度与价值观意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学重点：了解果实的特征及种子的传播方式。
教学难点：准确辨别各类水果和蔬菜是不是果实教学过程：一、新课导入师：同学们，请大家看PPT，这是老师今天上班时候从路边拍的图片，大家认识它是什么么？学生回答。
师：那么，哪位同学可以给大家介绍一下小麦是怎么种出来的呢？学生讨论并回答。
教师在学生回答时候注意引导，让学生了解植物从果实和种子，到生根发芽后长出根和茎，再到最后叶和花生长到一定程度结出新的果实和种子，这个过程是循环往复，生生不息的，是植物的一生。
最后教师点明本节课课题：果实和种子PPT 呈现课题并板书课题。
教师向学生介绍本节课学习的主要内容。
二、分辨果实，初步了解果实与种子的关系引入：同学们，我今天请来了很多的“朋友”和大家一起研究果实和种子，想认识它们吗？下面就请它们闪亮登场。
1.PPT 出示各种水果和蔬菜：樱桃、菜椒、牛油果、花生、苹果、土豆、豌豆。
它们都是果实，想和它们成为“朋友”就要先回答它们的一个问题，你想挑战一下吗？提问：能说一说什么是果实吗？小组内讨论一下。
并将讨论结果写在实验探究单上。
2.学生讨论并回答：外有果皮，内有种子。
3.了解果实的特征师：我们常说“开花结果”，这个“果”指的就是果实。
有些同学可能还是还不能够理解如何来分辨果实的，让我们一起来观察图片中的果实吧。
注意观察果实的内部和外部有什么？你找出果实的特征了吗？（外有果皮，内有种子。
【教学设计】《果实和种子》教学设计
《果实和种子》教学设计【教材内容】《果实和种子》是江苏教育出版社小学《科学》三年级下册第二单元《植物的一生》第1课。
教学内容包括四个部分：（1）认识果实的构造；（2）通过解剖种子，观察种子的内部结构；（3）探究种子萌发所需的条件；（4）认识种子的传播途径。
本节课教材设计是针对《果实和种子》的第二课时，重点在于引导解剖内部种子，认识种子的构造。
【学情分析】在生活中植物到处可见，果实和种子也是生活中经常接触到的。
学习本课之前，孩子们知道植物的一生从种子开始，长成植株后开花结果。
学生对种子具备有一些感性的认识，学生知道种子会发芽，但对种子的内部结构也并不清楚。
对学生而言，探究种子的内部结构是一个自主发现的过程。
【设计说明】本课的设计理念是：以学生为科学学习的主体，充分放手让学生去探究去发现，在思考、讨论、观察、对比中提高科学素养。
1.根据建构主义学习理论，科学概念的形成不是单向的灌输，而是学生自主建构的过程。
注重科学探究的过程：提出问题——进行预测——实验验证——得出结论。
每一个环节都是学生亲自参与，从提出问题到进行预测都能充分调动学生学习的积极性，让学生充分的思考。
再从实验验证到得出结论，让学生对原有的知识经验进行验证或反思，最后建立起正确的科学概念。
研究过程不仅从事物的外部过渡到事物的内部，也让学生学会尊重科学事实。
探究过程注重能力的提升，培养了学生预测、观察、动手实践的能力。
2.体现科学课堂的开放性观察种子的内部结构时，教师提供了几种种子，让学生自由选择解剖的种子。
把课堂的时间留给学生，让学生体验科学的乐趣。
【教学目标】1．能够猜测种子的内部结构。
2．能够解剖种子并观察其内部结构。
3. 知道种子内部的基本构造。
4. 了解胚芽、胚根、子叶和种皮的功能。
5．意识到种子是有生命的，要保护植物。
【教学重难点】教学重点：认识种子的内部结构。
教学难点：学会用镊子解剖种子，观察种子的内部结构。
【教学准备】浸泡过的绿豆、红豆、蚕豆种子，镊子，培养皿，放大镜，实验记录单。
三年级下册科学说课稿《2.1果实和种子》苏教版
三年级下册科学说课稿《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《果实和种子》是苏教版三年级下册科学的一课，教材通过图片和文字的形式，引导学生了解果实的结构和种子的形成过程。
教材还提供了观察果实和种子的实践活动，帮助学生亲手操作，增强对果实和种子的认识。
本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们在生活中也接触过各种果实和种子。
但学生对果实和种子的认识可能只停留在表面，对果实和种子的内部结构了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生深入探究果实和种子的结构和形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、触摸、解剖等方法，探究果实和种子的结构和特点。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的内部结构及其功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等教学手段，生动形象地展示果实和种子的结构和形成过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子的图片，引导学生关注果实和种子，激发学生的学习兴趣。
2.探究果实和种子的结构：让学生观察和触摸果实和种子，引导学生发现果实和种子的外部特征。
然后，让学生亲手解剖果实和种子，观察其内部结构，并记录下来。
3.讨论果实和种子的形成过程：让学生分组讨论果实和种子的形成过程，引导学生了解果实和种子的来源。
4.汇报成果：邀请学生代表汇报果实和种子的结构和形成过程，让其他学生对果实和种子的认识更加深入。
5.总结：对本课内容进行总结，强调果实和种子的结构和形成过程，提醒学生珍惜粮食。
七. 说板书设计板书设计如下：结构：外部特征内部结构形成过程：———————八. 说教学评价通过观察学生在课堂上的表现、回答问题的准确性以及实验报告的质量，对学生的学习情况进行评价。
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（苏教版）三年级科学下册教案
第二单元植物的一生
果实和种子
一、教学目标
过程与方法
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、教学重难点
重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备
一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜
四、教学过程
（一）认识种子和果实
讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
（二）认识种子的各种旅行方式。
讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？
讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？
教师在学生回答基础上进行适当补充。
（三）认识种子的构造
讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？
今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
（四）探究种子萌发需要的条件。
当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？
你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
（五）学生提出与种子萌发有关的问题。
第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？
讨论：种子的萌发需要哪些条件？
（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。