how many 课时教案
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
how many教案幼儿园
How Many 教案——幼儿园数学活动I. 教学目标1.能够通过视觉和操作掌握1-5的数序和数量，并能够运用数学语言描述。
2.能够通过数学游戏感受数学学科的趣味性和实用性，增强幼儿对数学的兴趣和自信。
3.能够培养幼儿的数学思维能力，提高观察、分析、判断、归纳和推理的能力。
4.能够通过小组合作、团体展示等形式，培养幼儿良好的集体意识和合作精神。
II. 教学内容1.数字认识和数数口诀学习。
2.以物品的个数为载体，通过目测、对比、分拣、分类等方式感知1-5的数学概念。
3.运用数学语言叙述数字的大小关系和数学运算。
III. 教学活动安排1. 学习数字认识和数数口诀•制作数字卡片并张贴在教室明显位置。
教师初步教授数字读写和口诀，引导幼儿通过观察数字形状和书写规律掌握数字，口诀操练乐在其中，节奏感强，形式多样。
•创设多元化的数学学习环境，利用周边物资与孩子们玩猜数字游戏，用一连串问题帮助孩子们序数概念和数数能力。
2. 以物品的个数为载体，通过目测、对比、分拣、分类等方式感知1-5的数学概念•例如，制作并准备糖果、干果、小车等物品，数量从1-5不等，依次介绍每种物品并引导幼儿进行分类、比较、分析数量多少的关系，从视觉、触觉等各方面感知数字的大小。
•制作算数桌游，铺设5块数字网眼可拼装的地毯，在游戏中通过布置不同形状的障碍物，让幼儿们在游戏中熟练掌握数字概念和数量运算。
3. 运用数学语言叙述数字的大小关系和数学运算•例如，对比两个物品，比较它们的数量，从而引出数学语言描述数字的大小关系，如“大”、”小“、”多“、”少“等。
•在小组合作的游戏中，教师强调数字的加减运算，引导幼儿依据已掌握的数字数量概念，逐步进行数字的计算，提升幼儿运用数字的能力。
IV. 教学评价•采用自我评价和互动评价相结合的方式，引导幼儿对自己的数学学习情况进行自我反省和评估，为下一阶段的学习制定更合理的计划。
•教师定期观察幼儿通过数学活动展现的数学思维、数学技能、集体合作等方面的表现，并给予针对性的指导和肯定。
Module5Unit1Howmany第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。
2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。
教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。
难点：基数词的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 计数器。
4. 与本课相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。
2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。
然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。
3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。
通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。
例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。
板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。
《HowMany》教案一等奖
《How Many》教案一等奖1、《How Many》教案一等奖教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much 的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
新标准小学英语《How many》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”。
2. 培养学生运用英语进行简单的购物交流。
3. 提高学生听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 基数词“one, two, three, four, five”。
2. 人民币单位“yuan”。
3. 购物场景中的常用句型和词汇。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”。
2. 难点：购物场景中的常用句型和词汇的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创建购物场景，让学生在真实情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的购物交流，引导学生思考购物场景中的常用词汇和句型。
2. 引入新知识（10分钟）：教师用英语介绍基数词“one, two, three, four, five”及其对应的人民币单位“yuan”，并用实物或图片进行展示。
3. 学习与应用（15分钟）：教师创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 游戏活动（10分钟）：教师组织学生进行“购物猜猜看”游戏，学生通过描述商品和价格，猜出对应的商品。
六、课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作精神。
2. 发音准确性：评价学生在发音方面的进步。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
八、教学资源：1. 实物：商品、人民币等。
2. 图片：购物场景、商品图片等。
3. 课件：教学课件、游戏素材等。
小学三年级HowMany优质课教案
小学三年级HowMany优质课教案小学三年级How Many优质课教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是店铺整理的关于三年级How Many优质课教案，希望大家认真阅读!【1】三年级How Many优质课教案教材分析1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
学情分析1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。
在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。
2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象教学目标1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。
2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。
3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。
教学重点和难点本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。
难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
教学过程1. Warm-up(1) 日常用语练习(2) 复习上节课的Chant2. 新课导入(1) 教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see?(2) 让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。
(3) 播放let’s do 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。
(本部分的单词学生已很熟悉)3. 巩固练习(1) 看谁拿得快教师将之前学习过的字母卡片和本节课学习的大小写字母卡片打乱放在一起，让学生按顺序分别贴在黑板上。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How many (3)-冀教版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How many (3)-冀教版（三起）教学目标1.学生能够听懂、识别、发音并能正确使用How many?进行物品数量的询问与回答。
2.学生能够识别和表述自己所具备的物品，如：books、pencils、rulers等。
3.通过本课的学习，学生对物品数量及需要量的掌握更加准确并且能进行口头表述。
教学重点1.物品数量的识别。
2.应用 How many? 的疑问句形式来询问物品的数量。
3.应用适当介词来问及不同物品的数量。
4.回复他人的疑问并自己谈论所拥有的物品。
教学难点1.学生运用英语口语表达自己所拥有物品的数量。
2.学生能够准确运用介词来区分不同物品类型的数量。
教学准备1.Unit 1 Lesson 5 How many (3) 的教科书和教学PPT。
2.各类物品图片和单词卡片。
3.录制好的练习录音。
4.DIY物品数量统计卡片。
教学过程Step 1 引入新课1.教师出示各类物体的图片，例如纸张(images)，铅笔(pencils)，书(books)，鞋子(shoes)等。
在出示时进行物品的命名和简单的图像描述，以激发学生的兴趣。
2.教师出示《How many?》读物，并向学生解释疑问句的重要性，以及How many?的应用。
3.教师示范如何使用How many?进行疑问句的提问，如 How many images?即可询问有多少张图片。
4.教师组织学生说出自己拥有的物品类型，并用How many 进行提问。
例如How many pencils do you have?5.学生进行现场互动探究，并且试着进行回答。
Step2 呈现新的单词卡片教师出示各类物品单词卡片，并让学生额外进行单词的学习和掌握。
例如：book, pencil, bag, ruler等。
Step3 学生进行自我介绍1.学生展示自己拥有的各类物品，并用How many? 进行相应问题的提问。
How-many教案
Unit1 How many ?〔第一课时〕一、教学目标1．知识目标词汇：one , two, three, four, five , six , seven , eight句型：How many ?2．能力目标培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量的表达及其答复。
3．情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
二、教学重难点句型How many ? 及其答复的运用。
三、教学准备课件、单词卡片、1-8数字的图片。
四、教学过程1．问候T: Hello! Boys and girls.S: Hello! Miss Li .T: How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you ?T: I’m fine , too.【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习气氛。
】2 .热身1). T：Today is Lingling’s birthday . Let’s sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .〞【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。
】2)．导入T: Please look at the screen. Let’s guess, How old is Lingling?.课件动态呈现Lingling 的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让学生数一数有多少根，就可以知道Lingling的年龄了。
【设计意图：动感的课件设计，能大大吸引学生的注意力，为引出新知识做好铺垫。
】3.单词学习：1)教师边引导学生数一数蜡烛的数量，边说：How many?屡次重复直到学生理解其含义。
配合课件图片，逐步呈现词卡：How many,one , two, three, four, five , six , seven , eight，并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many教学目标：1.学生能够听懂、会说、会写数字 1~10；2.学生能够听懂、会说、会写问句“ How many”的回答；3.学生能够通过与同伴的互动，完成数字计数游戏；4.学生能够通过做习题，理解数字计数及问答的相关知识。
教学重点：1.数字 1~10 的认识及拼写；2.会说问句“ How many”并能回答；3.完成数字计数游戏的能力。
教学难点：学生在语言运用方面的能力不同，有些学生可能在说和写方面会有一定困难。
教学准备：1.课件；2.教学小板书；3.卡片或数字标识物；4.师生互动活动素材。
教具要求：1.操作简单，大方便的电子设备；2.教师需要打印或装订好的教师手册、学生课本。
教学流程1. 总览（2分钟）1.课堂前，老师将教案打印好，并清晰地列出今天上课的内容；2.上课前，将电子设备的教学课件准备好。
2. 自我介绍（3分钟）1.教师向学生做一个简短的自我介绍；2.提问学生是否在之前的学期中学过英语，并了解他们对英语的看法。
3. 教学 (30分钟)1.听力训练：教师播放 1~10 的语音；2.语音训练：教师在黑板上写出英文数字 1~10，带领学生念和写；3.语言运用：教师与学生反复演示并练习问答式语言模式，带领学生完成一些练习；4.游戏与活动：教师与学生互动计数游戏，分组对象为学生与学生或学生与老师，学生使用数字标识物完成数字计数游戏。
4. 练习和检查（10分钟）1.学生自己完成练习册的题目；2.小组讨论对练习中出现的问题进行讨论；3.老师巡视并进行纠正，帮助学生解决学习难题。
5. 总结和展望（5分钟）1.教师总结今天的课程，提醒学生复习好今天学习的内容；2.教师向学生展望下一个单元的课程，并鼓励学生放心成长。
教学后记本次教学从听、说、写三个方面帮助学生掌握数字计数和问题回答的语言模式，并通过互动活动巩固思维能力。
学习过程中，个别学生在说和写方面会有些困难，在巩固学习时需要适当的回答和复述。
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课时教案
I. Teaching Content 教学内容：
单词one, two, three… eight的读法和对数字的询问“How many?”
II. Teaching Aims教学目标：
1. 知识目标：认读数字单词1-8，并会就数量提问。
2. 能力目标：勇于开口说英语。
3. 情感目标：调动学生的学习主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣。
III. Key points of Teaching教学重点：
One, two, three…eight的认读。
IV. Difficulties of Teaching教学难点：
真正掌握one, two, three… eight这些单词。
V．Teaching Methods教学方法：
本节课在导入部分利用低年级学生好动好胜好奇的心理设置了“手指游戏”；在操练巩固部分设计了“报数游戏”，有利于激发学生的学习兴趣，同时还培养了同学们的合作精神。
VI. Teaching Aids教学辅助手段：
PPT等。
VII. Teaching Steps教学步骤：
Step One: 由一个趣味的手指游戏“一个手指点点,两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指交叉，五个手指开花。
”导入新课。
（老师做一遍示范，再带领学生做两遍）
T : Good morning! Girls and boys!
S : Good morning! Teacher!
T : Do you like playing games?
S : Yes , we do .
T : OK, let’s play a game. Are you ready ?
S : Yes,we are ready.
T : Good! Stand up, please! Follow me, please!（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指交叉，五个手指开花。
）
T : Do you like this game?
S: Yes, we do.
T : Ok, begin.
S和T一起再做两遍。
Step two: 由PPT逐次展示出要学习的新单词one, two, three… eight. 再次写到黑班上展示给同学们，然后带领同学读单词，拼读单词。
（老师读一遍，学生跟读三遍）
T : 你们想知道这些单词英语怎么说吗？
S : 想。
T: 我们一起来看这些单词用英语怎么说，看大屏幕。
（PPT展示第一个单词one )Read after me.（与此同时手指重复导入游戏的动作。
）
以同样的形式依次向学生展示（one, two, three… eight ）8个单词，多次领读单词。
Step three: 多次领读后，擦掉黑板上的英语留下数字。
老师随机指黑板上的数字让学生用英语读。
T : 现在我们分成2队，然后老师指黑板上的数字，每个队分别用英语大声读出来。
可以吗？我们看一看那个队表现的最好。
S : 可以。
两队依次读单词。
Step four: 按照座位的顺序让学生依次用英语报数(one, two, three …eight, one, two, three… eight) 然后老师说1的时候报one的同学快速站起来后坐下，老师说2的时候报two的同学快速站起来后坐下……依次后递。
加强学生对单词的记忆。
T : 大家还记得上体育课怎么报数吗？
S : 记得。
T: 那我们现在用英语报数玩个游戏。
我们按照座位的顺序按照one, two,
three… eight, one, two, three… eight的顺序报数。
学生报数中……
T : That is wonderful! 游戏的规则是老师说1的时候，报one的同学快速站起来后坐下来。
老师说2的时候，报two的同学快速站起来后坐下来。
Are you clear?
S : Yes .
T : Listen carefully!
游戏进行中，普及到每个学生，加强学生对单词的记忆。
Step five: 老师伸手指问学生“这是几？”引导出对数字的询问“How many?”
T : 今天所学的单词都记住了吗？
S : 记住了。
T : 这是几？（伸出手指）
S : ......
T : How many ?这是几？（多媒体展示句子）
S : ......
Step six: 同桌之间相互询问，回答。
然后随机抽取同学站起来展示。
T : 现在同桌两个人结合相互询问，回答。
5分钟的练习时间，一会儿老师抽同学站起来给大家展示。
学生分组练习中……
T : 现在我们请××和××站起来给大家做示范。
学生展示中……（抽取5到8组同学）
Step seven: 课堂小结，布置作业。
T : 现在我们再一起回顾一下这节课所学的内容。
我们今天一起了学习数字one, two, three…eight 8个单词和对数字的询问“How many?”，要求大家都能够掌握。
我们这节课就到这里，家庭作业是掌握所学单词。
Step eight: 板书设计。