第四次课：道边苦李
部编版四年级语文上第25课《王戎不取道旁李》课文原文预习及知识点梳理
第25课《王戎不取道旁李》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)优秀教案 (21)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex课文25.《王戎不取道旁李》写字表从戎品尝诸位竞赛唯一第25课《王戎不取道旁李》生字组词戎：戎马戎装兵戎戎狄投笔从戎尝：未尝尝试何尝品尝尝鲜浅尝诸：诸子诸位诸侯诸多付诸实施竞：竞选竞争竞技竞赛竞相开放唯：唯一唯独唯恐唯利是图唯唯诺诺课文原文文字版王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
知识点生字组词：戎：戎马戎装兵戎戎狄投笔从戎尝：未尝尝试何尝品尝尝鲜浅尝诸：诸子诸位诸侯诸多付诸实施竞：竞选竞争竞技竞赛竞相开放唯：唯一唯独唯恐唯利是图唯唯诺诺课文主题：本文写的是年仅七岁的王戎能够根据情况分析出道旁李是苦李的事，表现了王戎的聪慧过人，也启发我们：遇事要仔细观察，动脑思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目跟风。
[注解]①王戎：“竹林七贤”之一，自由聪慧。
②尝：曾经。
③折枝：压弯树枝。
④竞走：争着跑过去。
竞，争着，争相。
走，跑，疾行。
⑤唯：只有。
⑥信然：的确如此。
译文王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。
（他们）看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友都争着跑过去摘，只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，（王戎）回答说：“这树长在大路边上却有这么多李子，这一定是苦李子。
（那人）摘来一尝，的确如此。
”课内问题：1、文中哪句话解释了王戎“不动”的原因？答：树在道边而多子，此必苦李。
2、说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
答：如果李子甜，早被路人摘光了。
新统编版小学语文四年级上册【25 王戎不取道旁李】公开课精品教学设计及教学反思(附备课素材习题)
新统编版小学语文四年级上册【25 王戎不取道旁李】公开课精品教学设计及教学反思（附备课素材习题）【授课时间】2课时【教学目标】1. 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4 个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会划分文言文节奏。
4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。
【教学重点】体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。
【教学难点】理解文言文中实词和虚词的意思。
第一课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。
【教具准备】课件【教学设计】一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？“知之为知之，不知为不知，是知也。
”“三人行，必有我师焉。
”（课件出示2）师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。
我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。
师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。
师：谁来给大家说说你看到的这个？（你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错！）师：谁能用一两句话简单地说一说吗？（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！）今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。
（板书课题）齐读课题。
这是我们学习的第一篇文言文。
【设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣来学习。
这里由之前的知识文言文引入，说说这两句文言文是什么意思，明确今天要学的也是文言文，目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。
再引入简单小故事，引入本课，导入自然，流畅。
】二、初读小古文1.读后释题《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。
部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思第1篇】一、文本分析《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，这是统编教材进入三年级以来选取的第四篇文言文，选取的文言文都有内容简短、语言浅显、内涵丰富的特点，它们符合小学生的阅读兴趣，也能够激起学生对祖国传统文化的热爱。
这篇课文讲述了王戎幼时广为流传的一个小故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。
看见路边有一棵李树结满了李子，大家都争着跑去摘，只有王戎站着不动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。
”摘来一尝，果真如此。
“道旁苦李”这一成语便出于此。
课文虽然简短，却生动地给我们刻画出了一个善于思考、冷静推断的聪明孩童形象。
课后有三道习题，题一是正确、流利地朗读课文，背诵课文。
其中，“正确、流利地朗读课文”是小学阶段对学习文言文一以贯之的学习要求。
题二是结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
结合注释是读懂文言文最直接高效的方法，也只有在读懂故事的基础上才能讲好故事。
对本课的学习不仅要读好课文，读懂故事，还要明白“树在道边而多子，此必苦李”的道理。
二、学情分析四年级的学生他们在三年级接触小古文的学习之后，对这种篇幅短小，语言通俗，蕴含道理，读起来朗朗上口的小故事是很感兴趣的。
了解了学习小古文的基本方法，基本上能借助注释读懂故事内容。
课后提出的把故事讲一讲，对大多数学生来说是可以做到的，不过，对学习能力强的学生，可以让他们把故事讲生动。
激发每个学生课下学习小古文的兴趣。
三、教学目标1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感受人物形象。
【目标解读】课后习题的安排体现了从读到讲的过程，多形式地读好课文，结合注释读懂故事是学习文言文的基本方法，在读懂的基础上讲清楚故事内容体现了紧密的层级联系。
道边李苦ppt课件
培养人们对媒体信息的批判性思维， 避免被表面信息和物质享受所迷惑。
06 结论
主要观点回顾
道边李苦的故事告诉我们，不要轻易相信表面现象，需要深入了解事情的本质。 在生活中，我们常常被事物的表面所迷惑，而忽略了其内在的真实含义。
正确的判断力来自于深入的思考和了解，而不是仅仅凭借第一印象或表面现象。
对读者的建议与启示
道边李苦ppt课件
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目录
• 引言 • “道边李苦”的来源与含义 • “道边李苦”在现代社会的应用 • “道边李苦”的启示与教训 • “道边李苦”的反思与未来展望 • 结论
01 引言
主题介绍
01 02
主题名称：道边李苦 主题来源：中国古代寓言故事
03
主题内容：讲述了一个道旁的李子树果实苦涩 难吃，却无人采摘的故事
科技创新与人文关怀相结合
在科技创新的同时，应将人文关怀融入其中，以实现科技与人类价 值观的和谐发展。
如何避免“道边李苦”的陷阱
倡导多元价值观
强化教育和文化传承
避免单一价值观导致的狭隘视野，倡 导尊重和包容不同文化和价值观。
通过教育和文化传承，培养人们对传 统价值观和道德底线的重视和维护。
提高媒体素养
对内在价值和精神生活的追求。
全球化与文化同质化
03
全球化可能会导致文化的同质化，削弱地方文化和传统价值观
的独特性。
对未来的展望
重视人类价值观和道德底线
在未来的发展中，应更加重视人类价值观和道德底线的维护，以 实现可持续发展。
强化精神生活和文化多样性
鼓励人们关注内在价值和精神生活，同时保护和尊重文化的多样性 。
04
“道边李苦”的启示与教训
四年级语文上册《王戎不取道旁李》教案范文3篇
四年级语文上册《王戎不取道旁李》教案范文3篇元旦已经过去了，新的学期不就的将来就要来到。
今天小编为大家整理了一份关于四年级语文上册《王戎不取道旁李》教案范文，希望可以帮助到大家。
四年级语文上册《王戎不取道旁李》教案范文一一、教学目标：1.认识“戎 .诸”等字。
2.理解文言文的停顿，能正确.流利.有感情的朗读课文。
3.了解文中故事，体会文中启示。
二、教学重难点：1.朗读停顿。
2.得出启示。
三、教学过程：(一)初读课文，整体感知。
1.全班齐读课文，感受文言文的语言魅力。
2.分角色朗读，体会文中人物的特点。
(二)再读课文，说说文中故事。
1.让学生用自己的话说说，读完这篇文言文有何感想?(点名说说：文中主要人物王戎与朋友出去游玩，正巧看到道旁长着一些李子，多的把树枝都给压弯了，伙伴们看到这场景便争先恐后的去摘，只有王戎站在那里不动。
)2.王戎为何与他人不同，他是发现了什么吗?(生答：王戎认为这李树长在道路边上，竟然还能有这么多的果实，一定是苦李。
)3.有哪位同学能说说为什么他会有这样的推断吗?(生可按自己的理解作答：道路上人来人往，假设李子真的好吃，估计早就被摘光了，又何来压断树枝之说。
)(三)精读课文，理解文意。
1.点人逐句翻译。
2.多媒体出示本文翻译。
引入：利用多媒体教学设备，把课文相关图片给学生展示，以此激起学生对文章的学习兴趣。
给时间学生进行自主阅读，培养学生的阅读能力。
字词的理解：尝：曾经。
诸：众多。
游：嬉戏玩耍。
李：李子。
折枝：压弯树枝竞：争逐。
走：跑。
唯：只有。
信然：确实这样。
文章的翻译：王戎七岁的一天，曾经和许多小朋友一起出去玩耍。
他们看见路边的李子树上结了很多李子，许多小孩就争先恐后地爬上树去摘李子。
但是王戎没有爬上去。
有人就问他，为什么他不上去摘果。
王戎回答说，李子树在路边竟然也有很多李子，这一定是苦的李子。
那人摘来放在口里面尝，发现情况果然如此。
3.学完这篇文言文后有什么感受，收到什么启示?给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。
部编四上语文25《王戎不取道旁李》朗读+知识点
课文朗读音频王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
知识点一、我会写组词戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）二、多音字看：kàn（看见）kān（看护）折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）三、注释1〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人，自幼聪明过人，为"竹林七贤"之一，官至尚书令，司徒。
2〔尝〕曾经。
3(诸)众多4(游)嬉戏玩耍5〔子〕李子。
6(折枝)压弯树枝7〔竞〕争相地跑过去。
竞:争逐。
8〔走〕跑。
9〔唯〕:只有。
10〔信然〕确实这样。
四、译文王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。
他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。
有人问他为什么(不去摘李子)，王戎回答说:"李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
"摘来一尝，的确如此。
五、启示告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。
六、理解诗意王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教案与反思第1篇】【教材分析】这是一篇文言文，选自《世说新语·雅量》，是四年级上册第八单元以“历史传说故事”为主题的首篇课文。
全文仅用49字，生动介绍了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼年时善于思考、冷静推断、“不取道旁李”的故事。
本文语言精炼，浅显易懂。
故事情节描写清晰、生动，且留有想象空间，适合学生运用学法阅读实践、朗读积累、练讲故事。
【学情分析】1.学有基础：四年级学生已有较丰富的文言文学习经验，通过三上《司马光》、三下《守株待兔》、四上《精卫填海》等文言文的学习，已经初步习得了文言文的朗读和阅读理解的方法，学习新课难度不大。
但对“之”等一词多义的理解有难度，要联系上下文，根据学情指导。
2.学有梯度：本文所讲述的故事虽在古代，但主要人物是儿童，故事简短、生动、有趣，又有韵味，还有王戎所表现出来的善于观察、独立思考的个性特点也让学生喜欢、佩服，紧贴学生年龄特点和阅读需求，很有新鲜感，能激发学生的学习兴趣。
课后习题要求“用自己的话讲讲这个故事”。
学生经过二上“借助提示，复述课文”、二下“借助提示讲故事”、三下“了解故事的主要内容，复述故事”几个循序渐进，螺旋上升的复述训练，对复述故事有了一定的经验，由于本课是文言文的故事，“了解故事情节，简要复述课文”可能存在一定困难，需要将文言词转化成白话语言，再按一定顺序比较完整、清楚地讲述，达成“用自己的话简要地讲讲这个故事”这一目标，需要教师依据学情，面向全体学生分层有梯度的实践训练。
【教学目标】1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。
能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.能结合注释，理解课文内容，并用自己的话简要地讲讲这个故事。
3.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
感受王戎善于观察、冷静推断的神童形象。
【教学重点】能结合注释，理解课文内容，并用自己的话简要讲讲这个故事。
部编版四年级语文上册教师用书25王戎不取道旁车
25王戎不取道旁李教材解析本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事:王成七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。
他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。
那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说:“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。
”大家摘来一尝，果然是苦的。
“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。
课文虽然简短，但描写十分生动。
如，“竞走取之”写出了众孩童争先恐后摘李子的场面;“唯不动”写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成鲜明对比;“此必苦李”中“必”，表现出王戎的自信。
课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。
如，“诸”是“众”的意思，“竞”指“争着”，“必”是“一定”的意思。
有些词语的意思与现代汉语差别比较大。
如，“走”在文言文中常指“奔跑”。
课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文对照理解“李树多子折枝”的意思。
教学目标1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“我、尝”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学建议教学本课，可以从理解课题入手，引导学生回顾文言文的学习方法，巩固已有学习经验;接着可以让学生充分朗读，读正确、流利，读好停顿;再引导学生借助注释，读懂内容，在理解的基础上熟读成诵;然后让学生在小组内练习用自己的话讲故事;最后组织学生交流“树在道边而多子，此必苦李”的原因，说说对王戎的感受。
一、识字写字1.识字。
本课识字量少，建议随文识记“戎”字，可在揭题时引导学生结合注释，知道王戎是魏晋时期“竹林七贤”之一。
还可以引导学生了解“戎”是会意字，“戈”代表兵器，“ナ”代表铠甲，两部分合在一起指武器。
“诸”的字形很容易掌握。
课文没有注释，可让学生反复读句子，联系上下文理解“诸”在本文中可解释为“众”。
2023年部编版语文四年级上册王戎不取道旁李说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册王戎不取道旁李说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李说课第【1】篇〗【课前解析】关注人物:王戎,魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。
据说能直视太阳而不目眩。
裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。
”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。
魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。
关注出处:《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
关注内容:本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。
他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。
那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。
”大家摘来一尝，果然是苦的。
“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。
关注词语:课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。
如，“诸”是“众”的意思，“竞”指“争着”，“必”是“一定”的意思。
有些词语的意思与现代汉语差别比较大。
如，“走”在文言文中常指“奔跑”。
关注插图:课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文对照理解“李树多子折枝”的意思。
【说教学目标】1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
【说教学重点】能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【说教学过程】一、开门见山，引出单元要素教师导入新课：同学们，从今天开始我们将一起走进第八单元的学习，我们一起来看看学习本单元的课文，我们要学会什么？出示单元导语页，学生齐读语文要素：了解故事情节，简要复述课文。
道边李苦 小古文
智 慧 少 年
《道边李苦》
道边李苦
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李 树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必 苦李。”取之，信然。
——选自《世说新语· 雅量》
阅读提示
第一遍，字音读准，句子读通。
——选自《世说新语· 雅量》
二、问题探讨： 1.王戎为什么未尝一口就知道 这一定是苦果？
这是因为他虽小却能注意观察，认真 思索的结果。树在路旁，如果李子甜，早 就让人家摘完了，这是其一。结果很多，树枝 营养供应不足，李子一定很苦，这是其二。
2.从这件事可以看出王戎是怎样的孩子？
聪颖，机智，善于观察，善于思考。 3.古今异义： 古义：曾经 尝 今义： 品尝 走 今义：行走 古义： 跑
曾经 许多
róng
zhū
看 道 旁 李 树 多 子 折 枝，
许多李子 压断枝条
诸 儿 竞 走 取 之，唯 戎 不 动。
争着 跑
只有 的确这样
ห้องสมุดไป่ตู้
人 问 之，答 曰：“树 在 道 旁 而 多 子，
此 必 苦 李。”取 之 信 然。
道边李苦
王戎七岁，尝与诸小儿游。 诸 看道边李树多子折枝，诸 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯 唯戎不动 儿竞走取之 儿竞走取之，唯戎不动。 竞走 戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此 必苦李。” 取之，信然。
道边李苦
王戎七岁，尝与诸小儿游。 “树在道边而多子，此必苦 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯 李。” 戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此 必苦李。” 取之，信然。
道边李苦
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道边李苦
róng zhé cháng zhū jìng wéi
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎
不动。人问之，答曰：“树在道边而
多子，此必苦李。”取之，信然。
道边李苦
róng cháng zhū zhé jìng
王戎/七岁，尝/与诸小儿游。 看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取
众、许多 。 1、诸：_________ 2、哪个字告诉你王戎是和小朋友们一起 玩？ 游 3、猜一猜“尝”是什么意思？ “尝”在这篇小古文里的意思不 是“尝味道”，而是“曾经”。
王戎七岁的时候，曾经有一次和好 几个小朋友一起玩。王戎那天和诸小儿 玩了什么？开动脑筋想一想。
王戎七岁，尝与诸小儿
捉迷藏
王戎：西晋名士。“竹林七 贤”中最小的一位。他自幼 聪慧，身材短小而风姿秀彻。 七岁就已出名。
说说小古文中的四句话分别是什么 意思？
1、王戎七岁，尝与诸小儿游。 2、看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之， 唯戎不动。
3、人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。” 4、取之，信然。
王戎/七岁，尝/与诸小儿游。
读完这则小古文，你 有什么想和大家分享？
请和你的小组成员 把这个小故事演一 演，可以用上小古 文中的语言。
。
看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走 取之，唯/戎不动。
折枝：把树枝压跑。
唯：只，仅。
王戎为什么不动呢？我们来看第三句话。
人问之，答曰：“树/在道边/而
多子，此必/苦李。”
1、王戎为何不去摘李子，用小古文中的话 回答。 2、王戎又没尝李子，就说李子是苦的，他 是猜的吗？
wéi
之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树
/在道边/而多子，此必/苦李。”取之， 信然。
小故事
道边李苦
古时候有个人叫王戎，7岁那年 的某一天和小伙伴在路边玩，看见 一棵李子树上的果实多得把树枝都 快压断了，小伙伴们都跑去摘，只 有王戎站着没动。他说：“李子是 苦的,我不吃。”小伙伴摘来一尝， 李子果然苦的没法吃。
李子究竟苦不苦呢？ 看第四句。 取之，信然。
“取之”是什么意思？ “信然”的意思是“确实是这样”。这句话的意思 是诸小儿尝了尝摘下的李子，相信王戎说的话了。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折 枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍， 看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被 压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只 有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子， 王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么 多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然 是这样。